REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CASANARE
MUNICIPIO DE TRINIDAD
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL “RAFAEL GARCÍA HERREROS”
RESOLUCIONES DE APROBACIÓN Nº. 1147 DE 09 NOV 2000 Y 1284 DE 08 NOV 2007 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CASANARE
DANE: 285430000866 NIT: 844001576-7

10
GRADO: INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORAS PERIODO UNO
°
EJE CURRICULAR:
EL VALOR Y EL SENTIDO DE LA VIDA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

“Identifico el aporte de la antropología, la filosofía y la sicología en la búsqueda del sentido de la vida”.

“Analizo la incidencia de la falta de sentido y de ideales en el equilibrio del ser humano”.
“Expongo las diferencias entre el humanismo cristiano y el ateísmo humanista en la cultura actual”.
“Asumo un sentido crítico frente a los modelos de vida presentes en la cultura y los medios de comunicación”.
“Construyo mi propio proyecto de vida para la formación personal con interés y dedicación
PROBLEMA: ¿Qué sentido e importancia tiene la construcción y realización de un proyecto personal de vida?

COMPETENCIAS PRIMER PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA DEL COMPETENCIAS
COMPETENCIAS LABORALES
AREA CIUDADANAS

TIPO ORGANIZACIONAL: Comprendo que cuando le doy un

CONVIVENCIA Y GESTIÓN Y MANEJO DE LOS sentido a mi existencia puedo elegir qué
PAZ: RECURSOS clase de persona quiero llegar a ser y
Confrontar de manera INDICADOR: cómo desarrollar esta elección en un
Contribuyo a que los
crítica el sentido de la Ubicar y manejar los recursos proyecto de vida.
conflictos entre
vida expuesto por la disponibles en las diferentes
personas y entre
doctrina cristiana con actividades, de acuerdo con los
grupos se manejen de Analizo los modelos de vida que se
el de otras religiones y parámetros establecidos.
manera pacífica y presentan en las culturas juveniles e
filosofías que ayudan a EVIDENCIAS:
constructiva mediante identifico los aspectos positivos y
cimentar el proyecto de Clasifico, ordeno y almaceno los
la aplicación de
vida y realización del recursos, de acuerdo con parámetros negativos que hay en ellos.
estrategias basadas
ser humano establecidos.

✔ Evalúo los procesos de trabajo para

en el diálogo y la
negociación.
Manifiesto interés por conocerme y
(INTEGRADORA) valorarme más para darle una
mejorar el uso y aprovechamiento de orientación acertada a mi vida
los recursos.

RELACION O TRANSVERSSALIDAD
CONTENIDOS
AREA PROYECTO
La cuestión sobre el sentido de la vida Ciencias Sociales y C. Convivencia y valores humanos: Educación para la
Algunas preguntas sobre el sentido de la vida Naturales justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
En busca de respuestas Ética y Valores Humanos fraternidad, el cooperativismo, la formación en los
Panorama de respuestas Educación Artística valores humanos (Proyecto Mariano).
Diversos tipos de respuesta Humanidades Proyecto cátedra de la paz
Respuestas a la pregunta por el sentido de la vida Proyecto de afrocolombianidad
La vida sin sentido Sexualidad.
Varios “sinsentidos” para la vida
Falsos ideales: el consumismo
Falsos ideales: belleza peligrosa
Salir de la oscuridad
La búsqueda de sentido a la vida
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CASANARE
MUNICIPIO DE TRINIDAD
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL “RAFAEL GARCÍA HERREROS”
RESOLUCIONES DE APROBACIÓN Nº. 1147 DE 09 NOV 2000 Y 1284 DE 08 NOV 2007 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CASANARE
DANE: 285430000866 NIT: 844001576-7

INTENSIDAD HORARIA
GRADO: 10° 1 HORAS PERIODO DOS
SEMANAL

EJE CURRICULAR:
EL VALOR Y EL SENTIDO DE LA VIDA

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

Analizo la incidencia que la fe en Dios Creador y Señor de la historia tuvo en el comportamiento del pueblo de Israel”.
“Explico textos bíblicos del Antiguo Testamento relacionados con el valor y el sentido de la vida”.
“Sustento, apoyado en textos del Antiguo Testamento, el plan de Dios para la vida de los seres humanos y de los pueblos”.
“Argumento sobre el carácter sagrado de la vida y el sentido del ser humano como imagen y semejanza de Dios”
¿Qué criterios debemos tener presentes del Antiguo Testamento para la búsqueda de un sentido de vida y una vida con sentido?

COMPETENCIAS PRIMER PERIODO

INDICADORES DE
COMPETENCIA DEL COMPETENCIAS DESEMPEÑO
COMPETENCIAS LABORALES
AREA CIUDADANAS

TIPO ORGANIZACIONAL:
REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Identifico el aporte de la
antropología, la filosofía y la
INDICADOR: sicología en la búsqueda del sentido
de la vida.
CONVIVENCIA Y Evaluar y comparar las acciones,
PAZ: procedimientos y resultados de otros para Analizo la incidencia de la falta de
Confrontar de manera crítica mejorar las prácticas propias. sentido y de ideales en el equilibrio
el sentido de la vida expuesto Utilizo distintas
del ser humano.
por la doctrina cristiana con formas de expresión EVIDENCIAS:
el de otras religiones y para promover y
filosofías que ayudan a defender los derechos Explico en qué forma el ser humano
cimentar el proyecto de vida humanos en mi ✔ Identifico las debilidades de los es un ser religioso y las
y realización del ser humano contexto escolar y procesos propios (en los ámbitos repercusiones de este hecho en la
comunitario. educativo, deportivo, social, cultural, vida humana.
(COMUNICATIVA) entre otros).
Expongo las diferencias entre el
✔ Utilizo datos e instrumentos y construyo humanismo cristiano y el ateísmo
humanista en
indicadores para evaluar los procesos y
prácticas de otros (personas,
la cultura actual.
organizaciones, países, entre otros).
RELACION O TRANSVERSSALIDAD
CONTENIDOS
AREA PROYECTO

La vida sin sentido Ciencias Sociales, Ciencias Convivencia y valores humanos:

Varios “sinsentidos” para la vida Naturales, Ética y Valores (Guardias de honor)
Falsos ideales: el consumismo Humanos, Educación Artística Proyecto cátedra de la paz, Proyecto de
Falsos ideales: belleza peligrosa cátedra de afrocolombianida
Sexualidad
Salir de la oscuridad Humanidades: Lengua
La búsqueda de sentido a la vida Castellana e Idioma Extranjero
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CASANARE
MUNICIPIO DE TRINIDAD
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL “RAFAEL GARCÍA HERREROS”
RESOLUCIONES DE APROBACIÓN Nº. 1147 DE 09 NOV 2000 Y 1284 DE 08 NOV 2007 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CASANARE
DANE: 285430000866 NIT: 844001576-7

GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORAS PERIODO TRES

EJE CURRICULAR:
HUMANISMO

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

“Analizo el valor y la dignidad de la vida a la luz del proyecto de vida de Jesús”.

“Identifico la respuesta de Jesús a quienes le planteaban proyectos de vida distintos a su misión”.
“Comparo los criterios de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual”.
“Manifiesto actitud de servicio a la comunidad”.
“Sustento la importancia de la vida y las enseñanzas de Jesús para la construcción del proyecto de vida personal”.
¿Por qué Jesús es el modelo y la inspiración del proyecto de vida humano?
COMPETENCIAS PRIMER PERIODO
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
COMPETENCIA DEL AREA COMPETENCIAS LABORALES DESEMPEÑO
CIUDADANAS
Comprendo que cuando le
doy un sentido a mi existencia
PARTICIPACIÓN Y puedo elegir qué clase de
TIPO ORGANIZACIONAL:
RESPONSABILIDAD persona quiero llegar a ser y
REFERENCIACIÓN COMPETITIVA
DEMOCRÁTICA: cómo desarrollar esta
Confrontar de manera
elección en un proyecto de
crítica el sentido de la vida INDICADOR:
Analizo críticamente y vida.
expuesto por la doctrina Evaluar y comparar las acciones,
debato con argumentos y
cristiana con el de otras procedimientos y resultados de
evidencias sobre hechos Analizo los modelos de vida
religiones y filosofías que otros para mejorar las prácticas
ocurridos a nivel local, que se presentan en las
ayudan a cimentar el propias.
nacional y mundial, y culturas juveniles e identifico
proyecto de vida y
comprendo las los aspectos positivos y
realización del ser EVIDENCIAS:
consecuencias que éstos negativos que hay en ellos.
humano Identifico buenas prácticas y las
pueden tener sobre mi
adapto para mejorar mis propios
propia vida.(COGNITIVA- Manifiesto interés por
procesos y resultados.
COMUNICATIVA) conocerme y valorarme más
para darle una orientación
acertada a mi vida
RELACION O TRANSVERSSALIDAD
CONTENIDOS
AREA PROYECTO
Humanistas de los siglos XIX y XX Ciencias Sociales Convivencia y valores humanos:
FEUERBACH, LUDWIG Ciencias Naturales (Guardias de honor)
FREUD, SIGMUNG Ética y Valores Humanos Proyecto cátedra de la paz
NIETZSCHE, FRIEDRICH Educación Artística Proyecto de cátedra de
CAMUS, ALBERTO Humanidades: Lengua Castellana e afrocolombianidad
MOUNIER, EMMANUEL Idioma Extranjero Sexualidad.
2. Humanismos y fe cristiana
El misterio de Dios y el misterio de nuestra vida
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CASANARE
MUNICIPIO DE TRINIDAD
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL “RAFAEL GARCÍA HERREROS”
RESOLUCIONES DE APROBACIÓN Nº. 1147 DE 09 NOV 2000 Y 1284 DE 08 NOV 2007 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CASANARE
DANE: 285430000866 NIT: 844001576-7

CUATR
GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORAS PERIODO
O
EJE CURRICULAR:
Soy único e irrepetible con un proyecto de vida personal.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

“Identifico la relación entre vocación y profesión”.

“Reconozco las vocaciones comunes y específicas que se viven dentro de la iglesia”.
“Elaboro mi proyecto personal de vida”.
“Descubro el papel que han desempeñado personas que en la iglesia han acogido el llamado deDios para realizar un servicio a la
sociedad”.
“Planteo propuestas sobre el desarrollo de la misión eclesial en función de la realización del proyectode vida cristiano”.
¿Qué SENTIDO TIENE LA VIDA PAR EL JOVEN DE HOY?
COMPETENCIAS PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DEL COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS LABORALES
AREA CIUDADANAS
TIPO ORGANIZACIONAL:
PLURALIDAD,
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
IDENTIDAD Y
Confrontar de
VALORACIÓN DE LAS
manera crítica el INDICADOR: Contribuir a
DIFERENCIAS: Discierno desde el concepto Divino cual sería
sentido de la vida preservar y mejorar el ambiente
el propósito de la vida humana.
expuesto por la haciendo uso adecuado de los
Construyo una posición
doctrina cristiana recursos a mi disposición.
crítica frente a las Tomo posición frente a actitudes que
con el de otras
situaciones de pueden frustrar el proyecto de vida.
religiones y EVIDENCIAS:
discriminación y
filosofías que Reconozco los problemas que
exclusión social que Produzco textos coherentes con propuestas
ayudan a cimentar surgen del uso y disposición de
resultan de las acerca del sentido de vida inspirándome en
el proyecto de vida las distintas clases de recursos en
relaciones desiguales textos bíblicos.
y realización del ser diversos contextos.
entre personas,
humano
culturas y naciones
Implemento acciones correctivas
(COGNITIVA)
para proteger el ambiente
RELACION O TRANSVERSSALIDAD
CONTENIDOS
AREA PROYECTO
Ciencias Sociales, Ciencias Proyecto de vida
Toma de decisiones. Naturales, Ética y Valores Convivencia y valores humanos:
Identidad. Humanos, Educación Artística (Guardias de honor)
Personalidad. Proyecto cátedra de la paz
Humanidades: Lengua Castellana e Proyecto de cátedra de
Idioma Extranjero afrocolombianidad
Sexualidad.
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CASANARE
MUNICIPIO DE TRINIDAD
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL “RAFAEL GARCÍA HERREROS”
RESOLUCIONES DE APROBACIÓN Nº. 1147 DE 09 NOV 2000 Y 1284 DE 08 NOV 2007 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CASANARE
DANE: 285430000866 NIT: 844001576-7

11
GRADO: INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORAS PERIODO UNO
°
EJE CURRICULAR:
EL ANUNCIO DEL REINO DE DIOS Y LA CONSTRUCCION DE UNA NUEVA SOCIEDAD
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

“Reconozco el compromiso frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia”.
“Practico, asumo actitudes y comportamientos en los que se evidencien los valores de la solidaridad y la corresponsabilidad, fundamentados en
la vida y las enseñanzas de Jesús en el mundode hoy”.
PROBLEMA: ¿Cómo construir una sociedad más pluralista, justa, ética y moral, donde se dé la participación y la unidad?

COMPETENCIAS PRIMER PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA DEL COMPETENCIAS
COMPETENCIAS LABORALES
AREA CIUDADANAS

PARTICIPACIÓN Y EMPRESARIALES Y PARA EL

RESPONSABILIDAD EMPRENDIMIENTO: Reconoce las acciones que realiza la
DEMOCRÁTICA: ELABORACIÓN DE PLANES DE Iglesia para la construcción de una
Reconocer que la NEGOCIO nueva sociedad.
doctrina social de la Comprendo que
iglesia ilumina el cuando se actúa en INDICADOR:
Analizo las causas de un conflicto social
camino de realización forma corrupta y se
humana en la práctica usan los bienes Identificar las características de la y planteo posibles soluciones pacíficas
cotidiana y cristiana públicos para empresa o unidad de negocio y los que posibiliten la construcción de
que se vive en la iglesia beneficio personal, se requerimientos para su montaje y comunidad.
y el mundo. afectan todos los funcionamiento.
miembros de la Plantea preguntas y
sociedad. EVIDENCIAS: busca propuestas frente a la
(CONOCIMIENTOS) ü Propongo un producto o servicio realidad
que se requiera en mi entorno cercano
RELACION O TRANSVERSSALIDAD
CONTENIDOS
AREA PROYECTO
Construir una nueva sociedad Ciencias Sociales Proyecto de vida
Una sociedad que vive el amor Ciencias Naturales Convivencia y valores humanos: Educación para la
Una sociedad que lucha por la justicia Ética y Valores Humanos justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
Una sociedad que promueve la solidaridad Educación Artística fraternidad, el cooperativismo, la formación en los
Una sociedad que opta por lo pobres y débiles Humanidades: Lengua valores humanos (Guardias de honor)
Castellana e Idioma Proyecto cátedra de la paz
Compromisos Extranjero Proyecto de cátedra de afrocolombianidad
Edificar una sociedad nueva Proyecto de educación para Sexualidad.(trata de
persona)
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CASANARE
MUNICIPIO DE TRINIDAD
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL “RAFAEL GARCÍA HERREROS”
RESOLUCIONES DE APROBACIÓN Nº. 1147 DE 09 NOV 2000 Y 1284 DE 08 NOV 2007 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CASANARE
DANE: 285430000866 NIT: 844001576-7

11
GRADO: INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORAS PERIODO DOS
°
EJE CURRICULAR:
LOS PROBLEMAS SOCIALES EN LA CONFORMACION DE LA SOCIEDAD FRENTE A LA EXPERIENCIA RELIGIOSA DEL
PUEBLO DE ISRAEL
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

“Analizo el sentido de la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido, las virtudes y los valores en la predicación de los profetas y
en la literatura sapiencial”.
“Ubico textos bíblicos en su contexto geográfico, político, social y religioso e identifico el mensaje universal que Dios revela desde los hechos de
Israel y que está contenida en la enseñanza social del Antiguo Testamento”.
“Explico en qué se fundamenta la afirmación de que el Dios que se revela en la historia de Israeles protector y defensor del débil y del
oprimido”.
PROBLEMA: ¿Cuál es el origen de las injusticias y exclusionessociales en el pueblo de Israel y qué relacióntiene con la sociedad actual?

COMPETENCIAS PRIMER PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA DEL COMPETENCIAS
COMPETENCIAS LABORALES
AREA CIUDADANAS

Analizo y formulo tesis relacionados

con los principios éticos de la persona
humana.
CONVIVENCIA Y EMPRESARIALES Y PARA EL
PAZ: EMPRENDIMIENTO: Reflexiono y argumento sobre la
IDENTIFICACIÓN DE importancia de la conciencia moral de
Reconocer que la
Identifico dilemas de OPORTUNIDADES PARA CREAR la persona humana.
doctrina social de la
la vida en las que EMPRESAS O UNIDADES DE
iglesia ilumina el
entran en conflicto el NEGOCIO
camino de realización Reconozco que todos respondemos a
bien general y el bien
humana en la práctica una ley moral inscrita por Dios en
particular; analizo INDICADOR:
cotidiana y cristiana nuestro corazón cuando
opciones de solución, Identificar oportunidades para crear
que se vive en la iglesia
considerando sus empresas o unidades de negocio
y el mundo.
aspectos positivos y Comprendemos la importancia de la
negativos. EVIDENCIAS: conversión en el comportamiento moral.
(COGNITIVA) Invento soluciones creativas para
satisfacer las necesidades detectadas Reconozco cual es la relación entre fe y
moral e identifico los retos éticos para
el ser humano en la actualidad.

RELACION O TRANSVERSSALIDAD
CONTENIDOS
AREA PROYECTO
El hecho religioso Ciencias Sociales Proyecto de vida
Elementos que constituye el fenómeno religioso Ciencias Naturales Convivencia y valores humanos: (Guardias de honor)
Las manifestaciones de Dios: lo sagrado Ética y Valores Humanos Proyecto cátedra de la paz
Expresiones de la actitud religiosa Educación Artística Proyecto de cátedra de afrocolombianidad
El rito. Humanidades Sexualidad.
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CASANARE
MUNICIPIO DE TRINIDAD
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL “RAFAEL GARCÍA HERREROS”
RESOLUCIONES DE APROBACIÓN Nº. 1147 DE 09 NOV 2000 Y 1284 DE 08 NOV 2007 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CASANARE
DANE: 285430000866 NIT: 844001576-7

11
GRADO: INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORAS PERIODO TRES
°
EJE CURRICULAR:
EL ANUNCIO DEL REINO DE DIOS Y LA CONSTRUCCION DE UNA NUEVA SOCIEDAD
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

“Reconozco el compromiso frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia”.
“Practico, asumo actitudes y comportamientos en los que se evidencien los valores de la solidaridad y la corresponsabilidad, fundamentados en
la vida y las enseñanzas de Jesús en el mundo de hoy”.
PROBLEMA: ¿Cuál es el origen de las injusticias y exclusionessociales en el pueblo de Israel y qué relacióntiene con la sociedad actual?

COMPETENCIAS PRIMER PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA DEL COMPETENCIAS
COMPETENCIAS LABORALES
AREA CIUDADANAS

Comprendo La importancia de las

PARTICIPACIÓN Y EMPRESARIALES Y PARA EL virtudes teologales en relación con la
RESPONSABILIDAD EMPRENDIMIENTO: actividad humana cotidiana.
DEMOCRÁTICA: ELABORACIÓN DE PLANES DE
Reconocer que la
NEGOCIO Identifico cuáles son los deberes
doctrina social de la Comprendo que
iglesia ilumina el cuando se actúa en morales del ser humano.
INDICADOR:
camino de realización forma corrupta y se
Identificar las características de la
humana en la práctica usan los bienes Reconozco como el camino de los
empresa o unidad de negocio y los
cotidiana y cristiana públicos para mandamientos nos lleva al encuentro
requerimientos para su montaje y
que se vive en la iglesia beneficio personal, se
funcionamiento. con Dios Padre.
y el mundo afectan todos los
miembros de la
EVIDENCIAS: Describo los elementos principales de la
sociedad.
Propongo un producto o servicio que vida en comunidad, tomando como
(CONOCIMIENTOS)
se requiera en mi entorno cercano modelo la primera comunidad cristiana.

RELACION O TRANSVERSSALIDAD
CONTENIDOS
AREA PROYECTO
La oración Ciencias Sociales Proyecto de vida
Ámbito de la conducta: comportamiento moralmente Ciencias Naturales Convivencia y valores humanos: Educación para la
correcto Ética y Valores Humanos justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
Ámbito social: la comunidad de los creyentes Educación Artística fraternidad, el cooperativismo, la formación en los
La degeneración de la religión Humanidades: Lengua valores humanos (Guardias de honor)
Las sectas Castellana e Idioma Proyecto cátedra de la paz
La idolatria Extranjero Proyecto de cátedra de afrocolombianidad
Sexualidad.
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CASANARE
MUNICIPIO DE TRINIDAD
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL “RAFAEL GARCÍA HERREROS”
RESOLUCIONES DE APROBACIÓN Nº. 1147 DE 09 NOV 2000 Y 1284 DE 08 NOV 2007 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CASANARE
DANE: 285430000866 NIT: 844001576-7