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    Diagrama de Puntos

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    Dannyta Toro Campos
    Este documento presenta dos actividades para representar datos usando diagramas de puntos. La primera actividad muestra la cantidad de saltos continuos realizados por estudiantes en educación física en una tabla y diagrama de puntos. La segunda actividad presenta el número de horas que estudiantes pasaron preparando una disertación en una tabla y diagrama, y luego hace preguntas sobre la información presentada.

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    Diagrama de Puntos

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    Dannyta Toro Campos
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    Este documento presenta dos actividades para representar datos usando diagramas de puntos. La primera actividad muestra la cantidad de saltos continuos realizados por estudiantes en educación física en una tabla y diagrama de puntos. La segunda actividad presenta el número de horas que estudiantes pasaron preparando una disertación en una tabla y diagrama, y luego hace preguntas sobre la información presentada.

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    diagrama de puntos

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    diagrama de puntos

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    Este documento presenta dos actividades para representar datos usando diagramas de puntos. La primera actividad muestra la cantidad de saltos continuos realizados por estudiantes en educación física en una tabla y diagrama de puntos. La segunda actividad presenta el número de horas que estudiantes pasaron preparando una disertación en una tabla y diagrama, y luego hace preguntas sobre la información presentada.

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    Este documento presenta dos actividades para representar datos usando diagramas de puntos. La primera actividad muestra la cantidad de saltos continuos realizados por estudiantes en educación física en una tabla y diagrama de puntos. La segunda actividad presenta el número de horas que estudiantes pasaron preparando una disertación en una tabla y diagrama, y luego hace preguntas sobre la información presentada.

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    ACTIVIDADES: REPRESENTAR DATOS USANDO DIAGRAMAS DE PUNTOS

    Actividad 1: Las siguientes tablas muestran la cantidad de saltos continuos que realiza cada
    estudiante con una cuerda en un taller de educación física.

    Completa el gráfico con la información dada en la tabla:

    Una vez completado el gráfico responde las siguientes preguntas:

    a) ¿El número de estudiantes en las tablas es igual al número de círculos en el gráfico?


    .........................................................................................................................................................
    b) Explica qué significa que sobre el número 6 existan 5 círculos dibujados
    .........................................................................................................................................................
    c) ¿Cuántos estudiantes saltaron 10 veces la cuerda sin perder?
    .........................................................................................................................................................
    d) La mayoría de los estudiantes ¿cuántos saltos dio?
    .........................................................................................................................................................
    Actividad 2: Los siguientes datos muestran el número de horas que un grupo de
    estudiantes (por separado) pasó preparando la disertación sobre un hecho
    histórico de nuestro país.

    4, 5, 2, 8, 6, 4, 3, 5, 6, 3, 3, 2, 4, 2, 3, 4, 4, 5

    Realiza un diagrama de puntos que represente estos datos.

    1 2 3 4 5 6 7 8

    a) Según lo que dibujaste, ¿cuántos estudiantes se les hizo la consulta sobre sus horas de estudio?

    ............................................................................................................................................................

    b) ¿Cuántos estudiantes ocuparon 5 horas en preparar la disertación?

    ............................................................................................................................................................

    c) ¿Cuántos estudiantes ocuparon 7 horas en preparar la disertación?

    ............................................................................................................................................................

    d) Los que menos horas ocuparon en preparar esta disertación, ¿cuántas horas fue en total?

    ............................................................................................................................................................

    e) ¿Cuántas horas fue lo más que se demoraron en preparar la disertación?

    ............................................................................................................................................................

    f) ¿La mayor cantidad de estudiantes cuántas horas ocupó en preparar la disertación?

    ............................................................................................................................................................

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