UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

“PUEBLO NUEVO” 2018 – 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): LIC. Maria Espinoza Quinto
Nivel
Grado/curso: 1ro BACHILLERATO Educativo:
BGU
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 horas 40 Semanas. 4 semanas 36 semanas 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.LL.1.Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y OG.LL.1.Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2.Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad OG.LL.2.Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3.Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y OG.LL.3.Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva personal. consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4.Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación OG.LL.4.Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso. vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5.Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta cognitivas de comprensión, según el OG.LL.5.Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta cognitivas de comprensión, según el
propósito de lectura. propósito de lectura.
OG.LL.6.Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la OG.LL.6.Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la
información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma. información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7.Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en OG.LL.7.Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos. diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8.Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los OG.LL.8.Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9.Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en OG.LL.9.Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en
diálogo con la historia y la cultura. diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10.Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, OG.LL.10.Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes,
para construir un sentido de pertenencia. para construir un sentido de pertenencia.
Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje personal y creativo del lenguaje

4. EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad

 La protección del medioambiente
  La formación de una ciudadanía democrática
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
- OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.3.1. Valorar el contenido - Activar sus conocimientos CE.LL.5.1. Indaga sobre la
LA SOCIEDAD
1 DEL FUTURO
usuarios competentes de la
cultura escrita en diversos
explícito de dos o más textos al
identificar contradicciones,
previos con relación a la
conformación del castellano y su
evolución de la cultura escrita
en la era digital
contextos personales, sociales
ambigüedades y falacias. relación con el griego y el latín. (transformaciones y tendencias
y culturales para actuar con
autonomía y ejercer una actuales y futu-ras) e identifica
ciudadanía plena. LL.5.4.1. Construir un texto - Discutir junto a sus pares sobre las implicaciones socioculturales
- OG.LL.3. Evaluar, con sentido argumentativo, seleccionando la influencia que ejercen las de su producción y consumo.
crítico, discursos orales el tema y formulando la tesis. lenguas en la formación de la I.LL.5.1.1. Reconoce las
relacionados con la actualidad cultura y el pensamiento. transformaciones de la
social y cultural para asumir y LL.5.2.2. Valorar el contenido cultura es-crita en la era
consolidar una perspectiva digital (usos del lenguaje
implícito de un texto oral a - Identificar las causas del uso de
personal. escrito, formas de lectura y
partir del análisis connotativo anglicismos en el castellano de la escritura) y sus implicaciones
- OG.LL.4. Participar de manera
fluida y eficiente en diversas del discurso. actualidad. socioculturales. (J.3., I.2.).
situaciones de comunicación CE.LL.5.3.Escucha y valora el
oral, formales y no formales, LL.5.1.1. Indagar sobre las - Indagar en la preferencia de los contenido explícito e implícito
integrando los conocimientos transformaciones y las nombres de pila que se usan en del discurso y con sus
sobre la estructura de la lengua tendencias actuales y futuras de la actualidad y que provienen de respuestas persuade mediante
oral y utilizando vocabulario la evolución de la cultura escrita otros idiomas. la argumentación y la
especializado, según la en la era digital.
intencionalidad del discurso. contraargumentación,
- Analizar el desarrollo de la utilizando diferentes formatos
- OG.LL.5. Leer de manera
autónoma y aplicar estrategias LL.5.5.1. Ubicar literatura por medio de los mitos (debates, mesas redondas,
cognitivas y metacognitivas de cronológicamente los textos griegos que son conocidos hasta etc.), registros y otros recursos SIETE
comprensión, según el más representativos de la nuestros días desde la tradición del discurso oral con dominio de
propósito de lectura. literatura de Grecia y Roma, y oral. las estructuras lingüísticas,
- OG.LL.7. Producir diferentes examinar críticamente las bases evaluando su impacto en la
tipos de texto, con distintos de la cultura occidental. - Comparar diferentes mitos del audiencia.
propósitos y en variadas génesis de los pueblos que han I.LL.5.3.2. Analiza los
situaciones comunicativas, en
sido conocidos por medio de la significados connotativos del
diversos soportes disponibles
oralidad. discurso, seleccionando
para comunicarse, aprender y
críticamente los recursos del
construir conocimientos.
- Ejercitar la oralidad por medio discurso oral y evaluando su
- OG.LL.8. Aplicar los
impacto en la audiencia para
conocimientos sobre los de la narración oral de los mitos
valorar el contenido
elementos estructurales y griegos, latinos y de otras implícito de un texto oral.
- funcionales de la lengua culturas indagarlos y analizarlos (I.4., S.4.)
castellana en los procesos de como medio de reflexión sobre
composición y revisión de CE.LL.5.4.Valora los contenidos
la importantica de la lengua oral explícitos e implícitos y los
textos escritos para
comunicarse de manera en la tradición literaria de los aspectos formales de dos o más
eficiente. pueblos. textos, en función del propósito
- OG.LL.9. Seleccionar y comunicativo, el contexto
examinar textos literarios, en - Seleccionar textos cortos sobre sociocultural y el punto de vista
el marco de la tradición la mitología griega, latina, de del autor; aplica estrategias
nacional y mundial, para otros pueblos e identificar cognitivas y metacognitivas
ponerlos en diálogo con la similitudes y diferencias entre para autorregular la
 historia y la cultura. los mismos. comprensión, identifica
- OG.LL.10. Apropiarse del contradicciones, ambigüedades
patrimonio literario - Indagar sobre los conceptos y falacias, elabora argumentos
ecuatoriano, a partir del
fundamentales para el estudio propios y los contrasta con
conocimiento de sus
principales exponentes, para
de Grecia, una cultura valorada fuentes adicionales, mediante el
construir un sentido de como canon de la recreación uso de esquemas y estrategias
pertenencia. artística y literaria en Roma y en personales para recoger,
- OG.LL.11. Ampliar las el Renacimiento. comparar y organizar la
posibilidades expresivas de la información
escritura al desarrollar una I.LL.5.4.2.Interpreta los
sensibilidad estética e aspectos formales y el
imaginativa en el uso personal contenido de un texto, en
y crea-tivo del lenguaje. función del propósito
comunicativo, el con-texto
sociocultural y el punto de
vista del autor; recoge,
compara y organiza la
información consultada,
mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
- OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.5.1. Ubicar - Relacionar el pensamiento CE.LL.5.1. Indaga sobre la
LAS CRISIS
2 MODERNAS
usuarios competentes de la
cultura escrita en diversos
cronológicamente los textos
más representativos de la
filosófico y científico griego que
dejó una huella indeleble en
evolución de la cultura escrita
en la era digital
contextos personales, sociales
literatura de Grecia y Roma, y Occidente con otras áreas de (transformaciones y tendencias
y culturales para ac-tuar con
autonomía y ejercer una examinar críticamente las bases estudio: Ciencias Sociales, actuales y futu-ras) e identifica
ciudadanía plena. de la cultura occidental. Psicología, Ciencias Naturales: las implicaciones socioculturales
- OG.LL.3. Evaluar, con sentido Química, física, matemática. La de su producción y consumo.
crítico, discursos orales LL.5.3.2. Valorar el contenido lectura de textos no literarios I.LL.5.1.1. Reconoce las
relacionados con la actualidad implícito de un texto con permite contrastar el uso transformaciones de la
social y cultural para asumir y argumentos propios, al pertinente de las fuentes. cultura es-crita en la era
consolidar una perspectiva digital (usos del lenguaje
contrastarlo con fuentes
personal. escrito, formas de lectura y
adicionales. - Escoger pasajes cortos, escritura) y sus implicaciones
- OG.LL.4. Participar de manera
fluida y eficiente en diversas representativos que se puedan socioculturales.
situaciones de comunicación LL.5.4.4. Usar de forma habitual leer en voz alta, escribirlos en (J.3., I.2.).
el procedimiento de papelotes y analizar entre pares CE.LL.5.4.Valora los contenidos SIETE
oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos planificación, redacción y el significado profundo de su explícitos e implícitos y los
sobre la estructura de la lengua revisión para autorregular la mensaje. aspectos formales de dos o más
oral y utilizando vocabulario producción escrita, y textos, en función del propósito
especializado, según la seleccionar y aplicar variadas - Seleccionar textos clásicos en comunicativo, el contexto
intencionalidad del discurso.
técnicas y recursos función de las necesidades del sociocultural y el punto de vista
- OG.LL.5. Leer de manera
autónoma y aplicar estrategias grupo y los objetivos de del autor; aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas de LL.5.2.3. Utilizar los diferentes aprendizaje. cognitivas y metacognitivas
comprensión, según el formatos y registros de la para autorregular la
propósito de lectura. comunicación oral para - Iniciar el análisis de textos sobre comprensión, identifica
- OG.LL.7. Producir diferentes persuadir mediante la mitología griega y escoger contradicciones, ambigüedades
tipos de texto, con distintos argumentación y diversos textos relacionados con y falacias, elabora argumentos
propósitos y en variadas contraargumentación, con los grandes temas: el amor, la propios y los contrasta con
situaciones comunicativas, en
dominio de las estructuras muerte, el poder. fuentes adicionales, mediante el
diversos soportes disponibles
 para comunicarse, aprender y lingüísticas. uso de esquemas y estrategias
construir conocimientos. - Leer adaptaciones del texto personales para recoger,
- OG.LL.8. Aplicar los LL.5.1.2. Identificar las buscar la mejor, que no desvirtúe comparar y organizar la
conocimientos sobre los
implicaciones socioculturales de el objetivo de conocer el información
elementos estructurales y
la producción y el consumo de pensamiento de la antigüedad I.LL.5.4.2.Interpreta los
- funcionales de la lengua
cultura digital. griega y latina y su influencia aspectos formales y el
castellana en los procesos de
trascendental en la formación contenido de un texto, en
composición y revisión de
función del propósito
textos escritos para del pensamiento
comunicativo, el con-texto
comunicarse de manera
sociocultural y el punto de
eficiente. - Realizar semblanzas de los dioses vista del autor; recoge,
- OG.LL.9. Seleccionar y y compararlos con los dioses compara y organiza la
examinar textos literarios, en
romanos para establecer la información consultada,
el marco de la tradición
interrelación de las dos mediante el uso de
nacional y mundial, para
culturaras la griega y la latina. esquemas y estrategias
ponerlos en diálogo con la
personales. (J.4., I.3.)
historia y la cultura.
- OG.LL.10. Apropiarse del
CE.LL.5.6.Aplica el proceso de
patrimonio literario escritura en la construcción de
ecuatoriano, a partir del textos académicos
conocimiento de sus argumentativos, selecciona el
principales exponentes, para tema, formula la tesis y
construir un sentido de diferentes tipos de argumentos
pertenencia. expresados en párrafos
- OG.LL.11. Ampliar las
apropiados, selecciona con
posibilidades expresivas de la
escritura al desarrollar una precisión las palabras por su
sensibilidad estética e significado para expresar
imaginativa en el uso personal matices y producir efectos en
y crea-tivo del lenguaje. los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
de producción en la escritura
de textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
- OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.2.2. Valorar el contenido - Producir un poema épico en CE.LL.5.3.Escucha y valora el
UNA LENGUA
3 DINÁMICA
usuarios competentes de la
cultura escrita en diversos
implícito de un texto oral a
partir del análisis connotativo
grupos de tres compañeros.
Resaltar la figura del héroe.
contenido explícito e implícito
del discurso y con sus
SIETE
contextos personales, sociales
del discurso. Puede ser la creación de un respuestas persuade mediante
 y culturales para actuar con poema a un héroe de la la argumentación y la
autonomía y ejercer una LL.5.1.1. Indagar sobre las actualidad. Producir un ensayo contraargumentación,
ciudadanía plena. transformaciones y las argumentativo individual sobre utilizando diferentes formatos
- OG.LL.3. Evaluar, con sentido
tendencias actuales y futuras de las virtudes y atributos del (debates, mesas redondas,
crítico, discursos orales
relacionados con la actualidad
la evolución de la cultura escrita héroe, heroína de la épica y de la etc.), registros y otros recursos
social y cultural para asumir y en la era digital. actual. del discurso oral con dominio de
consolidar una perspectiva las estructuras lingüísticas,
personal. LL.5.5.1. Ubicar - Activar sus conocimientos evaluando su impacto en la
- OG.LL.4. Participar de manera cronológicamente los textos previos para analizar los audiencia.
fluida y eficiente en diversas más representativos de la conocimientos adquiridos de I.LL.5.3.2. Analiza los
situaciones de comunicación literatura de Grecia y Roma, y manera informal acerca de la significados connotativos del
oral, formales y no formales, discurso, seleccionando
examinar críticamente las bases mitología griega, la que está
integrando los conocimientos críticamente los recursos del
sobre la estructura de la lengua de la cultura occidental. presente en los textos de mayor
discurso oral y evaluando su
oral y utilizando vocabulario consumo de la población. impacto en la audiencia para
especializado, según la LL.5.3.2. Valorar el contenido valorar el contenido
intencionalidad del discurso. implícito de un texto con - Indagar sobre estos implícito de un texto oral.
- OG.LL.5. Leer de manera argumentos propios, al conocimientos y el valor que la (I.4., S.4.)
autónoma y aplicar estrategias contrastarlo con fuentes sociedad occidental les atribuye. CE.LL.5.1. Indaga sobre la
cognitivas y metacognitivas de adicionales. evolución de la cultura escrita
comprensión, según el
- Rescatar el valor del en la era digital
propósito de lectura.
- OG.LL.7. Producir diferentes LL.5.3.4. Valorar los aspectos pensamiento griego y su (transformaciones y tendencias
tipos de texto, con distintos formales y el contenido del trascendencia en Occidente por actuales y futu-ras) e identifica
propósitos y en variadas texto en función del propósito medio de la lectura de textos las implicaciones socioculturales
situaciones comunicativas, en comunicativo, el contexto filosóficos fundamentales, de su producción y consumo.
diversos soportes disponibles sociocultural y el punto de pueden ser fragmentos que se I.LL.5.1.1. Reconoce las
para comunicarse, aprender y vista del autor. relacionan con las lecturas de las transformaciones de la
construir conocimientos. clases de Filosofía cultura escrita en la era
- OG.LL.8. Aplicar los digital (usos del lenguaje
LL.5.4.5. Producir textos
conocimientos sobre los escrito, formas de lectura y
elementos estructurales y mediante el uso de diferentes - Identificar la formación del escritura) y sus implicaciones
- funcionales de la lengua soportes impresos y digitales. héroe como personaje literario socioculturales.
castellana en los procesos de con la finalidad de comprender (J.3., I.2.).
composición y revisión de LL.5.2.4. Utilizar de manera el género épico, la narración y la CE.LL.5.6.Aplica el proceso de
textos escritos para selectiva y crítica los recursos novela. escritura en la construcción de
comunicarse de manera del discurso oral y evaluar su textos académicos
eficiente. impacto en la audiencia. argumentativos, selecciona el
- OG.LL.9. Seleccionar y
examinar textos literarios, en tema, formula la tesis y
el marco de la tradición diferentes tipos de argumentos
nacional y mundial, para expresados en párrafos
ponerlos en diálogo con la apropiados, selecciona con
historia y la cultura. precisión las palabras por su
- OG.LL.10. Apropiarse del significado para expresar
patrimonio literario matices y producir efectos en
ecuatoriano, a partir del
los lectores, aplica normas de
conocimiento de sus
principales exponentes, para citación e identificación de
construir un sentido de fuentes con rigor y honestidad
pertenencia. académica, en diferentes
- OG.LL.11. Ampliar las soportes impresos y digitales.
posibilidades expresivas de la I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
 escritura al desarrollar una de producción en la escritura
sensibilidad estética e de textos con estructura
imaginativa en el uso personal argumentativa, elabora
y crea-tivo del lenguaje. argumentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
- OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.1.1. Indagar sobre las - Activar sus conocimientos CE.LL.5.3.Escucha y valora el
NUEVOS
4 RECURSOS
usuarios competentes de la
cultura escrita en diversos
transformaciones y las
tendencias actuales y futuras de
previos para analizar los
conocimientos adquiridos de
contenido explícito e implícito
del discurso y con sus
contextos personales, sociales
la evolución de la cultura escrita manera informal acerca de la respuestas persuade mediante
y culturales para actuar con
autonomía y ejercer una en la era digital. mitología griega, la que está la argumentación y la
ciudadanía plena. presente en los textos de mayor contraargumentación,
- OG.LL.3. Evaluar, con sentido LL.5.5.1. Ubicar consumo de la población. utilizando diferentes formatos
crítico, discursos orales cronológicamente los textos (debates, mesas redondas,
relacionados con la actualidad más representativos de la - Indagar sobre estos etc.), registros y otros recursos
social y cultural para asumir y literatura de Grecia y Roma, y conocimientos y el valor que la del discurso oral con dominio de
consolidar una perspectiva examinar críticamente las bases sociedad occidental les atribuye. las estructuras lingüísticas,
personal.
de la cultura occidental. evaluando su impacto en la
- OG.LL.4. Participar de manera
fluida y eficiente en diversas - Rescatar el valor del audiencia.
situaciones de comunicación LL.5.4.4. Usar de forma habitual pensamiento griego y su I.LL.5.3.2. Analiza los
oral, formales y no formales, el procedimiento de trascendencia en Occidente por significados connotativos del
integrando los conocimientos planificación, redacción y medio de la lectura de textos discurso, seleccionando
sobre la estructura de la lengua críticamente los recursos del
revisión para autorregular la filosóficos fundamentales,
oral y utilizando vocabulario discurso oral y evaluando su
producción escrita, y pueden ser fragmentos que se impacto en la audiencia para SIETE
especializado, según la seleccionar y aplicar variadas relacionan con las lecturas de las
intencionalidad del discurso. valorar el contenido
técnicas y recursos clases de Filosofía implícito de un texto oral.
- OG.LL.5. Leer de manera
autónoma y aplicar estrategias (I.4., S.4.)
cognitivas y metacognitivas de LL.5.4.5. Producir textos - Identificar la formación del CE.LL.5.1. Indaga sobre la
comprensión, según el mediante el uso de diferentes héroe como personaje literario evolución de la cultura escrita
propósito de lectura. soportes impresos y digitales. con la finalidad de comprender en la era digital
- OG.LL.7. Producir diferentes el género épico, la narración y la (transformaciones y tendencias
tipos de texto, con distintos LL.5.2.4. Utilizar de manera novela. actuales y futu-ras) e identifica
propósitos y en variadas selectiva y crítica los recursos las implicaciones socioculturales
situaciones comunicativas, en
del discurso oral y evaluar su - Relacionar los textos escogidos: de su producción y consumo.
diversos soportes disponibles
impacto en la audiencia. La Ilíada y la Odisea con textos I.LL.5.1.1. Reconoce las
para comunicarse, aprender y
fundamentales de la literatura transformaciones de la
construir conocimientos.
LL.5.3.5. Consultar bases de española, es importante por la cultura escrita en la era
- OG.LL.8. Aplicar los
digital (usos del lenguaje
conocimientos sobre los datos digitales y otros recursos formación del idioma castellano
escrito, formas de lectura y
elementos estructurales y de la web con capacidad para y la literatura hispanoamericana. escritura) y sus implicaciones
- funcionales de la lengua seleccionar fuentes según el socioculturales.
castellana en los procesos de propósito de lectura y valorar la - Recrear junto a sus compañeros (J.3., I.2.).
composición y revisión de
 textos escritos para confiabilidad e interés o punto un texto épico por medio de la CE.LL.5.6.Aplica el proceso de
comunicarse de manera de vista de las fuentes creación colectiva de un poema escritura en la construcción de
eficiente. escogidas. narrativo que resalte la figura textos académicos
- OG.LL.9. Seleccionar y
del héroe y sus atributos. argumentativos, selecciona el
examinar textos literarios, en
el marco de la tradición
LL.5.4.3. Aplicar las normas de tema, formula la tesis y
nacional y mundial, para citación e identificación de diferentes tipos de argumentos
ponerlos en diálogo con la fuentes con rigor y honestidad expresados en párrafos
historia y la cultura. académica. apropiados, selecciona con
- OG.LL.10. Apropiarse del precisión las palabras por su
patrimonio literario significado para expresar
ecuatoriano, a partir del matices y producir efectos en
conocimiento de sus
los lectores, aplica normas de
principales exponentes, para
construir un sentido de citación e identificación de
pertenencia. fuentes con rigor y honestidad
- OG.LL.11. Ampliar las académica, en diferentes
posibilidades expresivas de la soportes impresos y digitales.
escritura al desarrollar una I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
sensibilidad estética e de producción en la escritura
imaginativa en el uso personal de textos con estructura
y crea-tivo del lenguaje. argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
- OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.5.1. Ubicar - Producir un poema épico en CE.LL.5.3.Escucha y valora el
LENGUA E
5 IDENTIDAD
usuarios competentes de la
cultura escrita en diversos
cronológicamente los textos
más representativos de la
grupos de tres compañeros.
Resaltar la figura del héroe.
contenido explícito e implícito
del discurso y con sus
contextos personales, sociales
literatura de Grecia y Roma, y Puede ser la creación de un respuestas persuade mediante
y culturales para ac-tuar con
autonomía y ejercer una examinar críticamente las bases poema a un héroe de la la argumentación y la
ciudadanía plena. de la cultura occidental. actualidad. Producir un ensayo contraargumentación,
- OG.LL.2. Valorar la diversidad argumentativo individual sobre utilizando diferentes formatos
lingüística a partir del LL.5.4.4. Usar de forma habitual las virtudes y atributos del (debates, mesas redondas,
conocimiento de su aporte a la el procedimiento de héroe, heroína de la épica y de la etc.), registros y otros recursos
construcción de una sociedad planificación, redacción y actual. del discurso oral con dominio de SEIS
intercultural y plurinacional, en revisión para autorregular la las estructuras lingüísticas,
un marco de interacción
producción escrita, y - Activar sus conocimientos evaluando su impacto en la
respetuosa y de
fortalecimiento de la seleccionar y aplicar variadas previos para analizar los audiencia.
identidad. técnicas y recursos conocimientos adquiridos de I.LL.5.3.2. Analiza los
- OG.LL.3. Evaluar, con sentido manera informal acerca de la significados connotativos del
crítico, discursos orales LL.5.3.3. Autorregular la mitología griega, la que está discurso, seleccionando
relacionados con la actualidad críticamente los recursos del
comprensión de un texto presente en los textos de mayor
social y cultural para asumir y discurso oral y evaluando su
mediante la aplicación de consumo de la población. impacto en la audiencia para
consolidar una perspectiva
 personal. estrategias cognitivas y valorar el contenido
- OG.LL.4. Participar de manera metacognitivas de - Indagar sobre estos implícito de un texto oral.
fluida y eficiente en diversas comprensión. conocimientos y el valor que la (I.4., S.4.)
situaciones de comunicación CE.LL.5.1. Indaga sobre la
sociedad occidental les atribuye.
oral, formales y no formales, evolución de la cultura escrita
integrando los conocimientos
LL.5.4.3. Aplicar las normas de
citación e identificación de - Rescatar el valor del en la era digital
sobre la estructura de la lengua
fuentes con rigor y honestidad pensamiento griego y su (transformaciones y tendencias
oral y utilizando vocabulario
especializado, según la académica. trascendencia en Occidente por actuales y futuras) e identifica
intencionalidad del discurso. medio de la lectura de textos las implicaciones socioculturales
- OG.LL.5. Leer de manera LL.5.2.3. Utilizar los diferentes filosóficos fundamentales, de su producción y consumo.
autónoma y aplicar estrategias I.LL.5.1.1. Reconoce las
formatos y registros de la pueden ser fragmentos que se
cognitivas y metacognitivas de transformaciones de la
comunicación relacionan con las lecturas de las cultura escrita en la era
comprensión, según el
propósito de lectura. oral para persuadir mediante la clases de Filosofía digital (usos del lenguaje
- OG.LL.6. Seleccionar textos, argumentación y escrito, formas de lectura y
demostrando una actitud contraargumentación, con - Identificar la formación del escritura) y sus implicaciones
reflexiva y crítica con respecto dominio de las estructuras héroe como personaje literario socioculturales.
a la calidad y veracidad de la lingüísticas. con la finalidad de comprender (J.3., I.2.).
información disponible en el género épico, la narración y la CE.LL.5.6.Aplica el proceso de
diversas fuentes para hacer uso LL.5.1.4. Analizar críticamente novela. escritura en la construcción de
selectivo y sistemático de la textos académicos
las variaciones lingüísticas
misma. argumentativos, selecciona el
- OG.LL.7. Producir diferentes socioculturales del Ecuador
desde diversas perspectivas. tema, formula la tesis y
tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas diferentes tipos de argumentos
situaciones comunicativas, en expresados en párrafos
diversos soportes disponibles apropiados, selecciona con
para comunicarse, aprender y precisión las palabras por su
construir conocimientos. significado para expresar
- OG.LL.8. Aplicar los matices y producir efectos en
conocimientos sobre los los lectores, aplica normas de
elementos estructurales y
citación e identificación de
- funcionales de la lengua
castellana en los procesos de fuentes con rigor y honestidad
composición y revisión de académica, en diferentes
textos escritos para soportes impresos y digitales.
comunicarse de manera I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
eficiente. de producción en la escritura
- OG.LL.9. Seleccionar y de textos con estructura
examinar textos literarios, en argumentativa, elabora
el marco de la tradición argumentos (de hecho,
nacional y mundial, para definición, autoridad,
ponerlos en diálogo con la analogía, ejemplificación,
historia y la cultura. experiencia, explicación,
- OG.LL.10. Apropiarse del deducción), aplica las
patrimonio literario normas de citación e
ecuatoriano, a partir del identificación de fuentes con
conocimiento de sus rigor y honestidad
principales exponentes, para académica, en diferentes
construir un sentido de soportes impresos y
pertenencia. digitales. (J.2., I.3.)
- OG.LL.11. Ampliar las
posibilidades expresivas de la
 escritura al desarrollar una
sensibilidad estética e
imaginativa en el uso personal
y crea-tivo del lenguaje.
- OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.5.1. Ubicar - Activar sus conocimientos CE.LL.5.8. Recrea los textos
LA DIALÉCTICA
6 DE LA LENGUA
usuarios competentes de la
cultura escrita en diversos
cronológicamente los textos
más representativos de la
previos con relación a la
conformación del castellano y su
literarios leídos desde la
experiencia personal,
contextos personales, sociales
literatura de Grecia y Roma, y relación con el griego y el latín. adaptando diversos recursos
y culturales para actuar con
autonomía y ejercer una examinar críticamente las bases literarios, y experimenta la
ciudadanía plena. de la cultura occidental. - Discutir junto a sus pares sobre escritura creativa con
- OG.LL.2. Valorar la diversidad la influencia que ejercen las diferentes estructuras literarias.
lingüística a partir del LL.5.4.4. Usar de forma habitual lenguas en la formación de la I.LL.5.8.1. Recrea textos
conocimiento de su aporte a la el procedimiento de cultura y el pensamiento. literarios leídos desde la
construcción de una sociedad planificación, redacción y experiencia personal,
intercultural y plurinacional, en adaptando diversos recursos
revisión para autorregular la - Identificar las causas del uso de
un marco de interacción literarios; experimenta con
producción escrita, y anglicismos en el castellano de la diversas estructuras
respetuosa y de
fortalecimiento de la seleccionar y aplicar variadas actualidad. literarias, lingüísticas,
identidad. técnicas y recursos visuales y sonoras en la
- OG.LL.3. Evaluar, con sentido - Indagar en la preferencia de los composición de textos. (I.1.,
crítico, discursos orales LL.5.2.4. Utilizar de manera nombres de pila que se usan en I.3.)
relacionados con la actualidad selectiva y crítica los recursos la actualidad y que provienen de CE.LL.5.3.Escucha y valora el
social y cultural para asumir y del discurso oral y evaluar su otros idiomas. contenido explícito e implícito
consolidar una perspectiva impacto en la audiencia. del discurso y con sus
personal. respuestas persuade mediante
- Analizar el desarrollo de la
- OG.LL.4. Participar de manera
LL.5.3.4. Valorar los aspectos literatura por medio de los mitos la argumentación y la
fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación formales y el contenido del griegos que son conocidos hasta contraargumentación,
oral, formales y no formales, texto en función del propósito nuestros días desde la tradición utilizando diferentes formatos SEIS
integrando los conocimientos comunicativo, el contexto oral. (debates, mesas redondas,
sobre la estructura de la lengua sociocultural y el punto de vista etc.), registros y otros recursos
oral y utilizando vocabulario del autor. - Comparar diferentes mitos del del discurso oral con dominio de
especializado, según la génesis de los pueblos que han las estructuras lingüísticas,
intencionalidad del discurso. evaluando su impacto en la
LL.5.1.3. Analizar las causas de la sido conocidos por medio de la
- OG.LL.5. Leer de manera
diglosia en relación con las oralidad. audiencia.
autónoma y aplicar estrategias
lenguas originarias y sus I.LL.5.3.2. Analiza los
cognitivas y metacognitivas de
consecuencias en el ámbito - Ejercitar la oralidad por medio significados connotativos del
comprensión, según el
discurso, seleccionando
propósito de lectura. educativo, la identidad, los de la narración oral de los mitos
críticamente los recursos del
- OG.LL.6. Seleccionar textos, derechos colectivos y la vida griegos, latinos y de otras discurso oral y evaluando su
demostrando una actitud cotidiana. culturas indagarlos y analizarlos impacto en la audiencia para
reflexiva y crítica con respecto como medio de reflexión sobre valorar el contenido
a la calidad y veracidad de la
LL.5.5.5. Experimentar la la importantica de la lengua oral implícito de un texto oral.
información disponible en
escritura creativa con en la tradición literaria de los (I.4., S.4.)
diversas fuentes para hacer uso
selectivo y sistemático de la diferentes estructuras literarias, pueblos. CE.LL.5.1. Indaga sobre la
misma. lingüísticas, visuales y sonoras evolución de la cultura escrita
- OG.LL.7. Producir diferentes en la recreación de textos - Seleccionar textos cortos sobre en la era digital
tipos de texto, con distintos literarios. la mitología griega, latina, de (transformaciones y tendencias
propósitos y en variadas otros pueblos e identificar actuales y futu-ras) e identifica
situaciones comunicativas, en similitudes y diferencias entre las implicaciones socioculturales
diversos soportes disponibles de su producción y consumo.
los mismos.
para comunicarse, aprender y
 construir conocimientos. I.LL.5.1.1. Reconoce las
- OG.LL.8. Aplicar los - Indagar sobre los conceptos transformaciones de la
conocimientos sobre los fundamentales para el estudio cultura escrita en la era
elementos estructurales y digital (usos del lenguaje
de Grecia, una cultura valorada
- funcionales de la lengua escrito, formas de lectura y
castellana en los procesos de
como canon de la recreación escritura) y sus implicaciones
composición y revisión de artística y literaria en Roma y en socioculturales.
textos escritos para el Renacimiento. (J.3., I.2.).
comunicarse de manera CE.LL.5.6.Aplica el proceso de
eficiente. escritura en la construcción de
- OG.LL.9. Seleccionar y textos académicos
examinar textos literarios, en
argumentativos, selecciona el
el marco de la tradición
nacional y mundial, para tema, formula la tesis y
ponerlos en diálogo con la diferentes tipos de argumentos
historia y la cultura. expresados en párrafos
- OG.LL.10. Apropiarse del apropiados, selecciona con
patrimonio literario precisión las palabras por su
ecuatoriano, a partir del significado para expresar
conocimiento de sus matices y producir efectos en
principales exponentes, para
los lectores, aplica normas de
construir un sentido de
pertenencia. citación e identificación de
- OG.LL.11. Ampliar las fuentes con rigor y honestidad
posibilidades expresivas de la académica, en diferentes
escritura al desarrollar una soportes impresos y digitales.
sensibilidad estética e I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
imaginativa en el uso personal de producción en la escritura
y crea-tivo del lenguaje. de textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
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ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): LIC. Maria Espinoza Quinto NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30 / 04 / 2018 Fecha: Fecha: