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    Evaluación de Piedra, Papel o Tijera

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    Lucila Roveretti
    El resumen describe una evaluación de prácticas del lenguaje para un curso de 3oA en el Colegio San Agustín. Los estudiantes deben responder 4 preguntas sobre la novela "Piedra, papel o tijera" de Inés Garland para el jueves 17 de junio a las 12:30 a través de un mensaje privado. La evaluación considerará aspectos como cohesión, coherencia, ortografía y conocimiento de textos y conceptos.

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    Evaluación de Piedra, Papel o Tijera

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    Lucila Roveretti
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    El resumen describe una evaluación de prácticas del lenguaje para un curso de 3oA en el Colegio San Agustín. Los estudiantes deben responder 4 preguntas sobre la novela "Piedra, papel o tijera" de Inés Garland para el jueves 17 de junio a las 12:30 a través de un mensaje privado. La evaluación considerará aspectos como cohesión, coherencia, ortografía y conocimiento de textos y conceptos.

    Título original

    Evaluación de Piedra, papel o tijera

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    El resumen describe una evaluación de prácticas del lenguaje para un curso de 3oA en el Colegio San Agustín. Los estudiantes deben responder 4 preguntas sobre la novela "Piedra, papel o tijera" de Inés Garland para el jueves 17 de junio a las 12:30 a través de un mensaje privado. La evaluación considerará aspectos como cohesión, coherencia, ortografía y conocimiento de textos y conceptos.

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    El resumen describe una evaluación de prácticas del lenguaje para un curso de 3oA en el Colegio San Agustín. Los estudiantes deben responder 4 preguntas sobre la novela "Piedra, papel o tijera" de Inés Garland para el jueves 17 de junio a las 12:30 a través de un mensaje privado. La evaluación considerará aspectos como cohesión, coherencia, ortografía y conocimiento de textos y conceptos.

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    de 1

    Colegio San Agustín

    Docente: Lucila Roveretti


    Curso: 3ºA

    Nombre y apellido: .........................................................................

    Fecha y horario de entrega: jueves 17 de junio, a las 12:30hs.

    Entregar por mensaje privado por la plataforma. En el caso de encontrar dos respuestas
    iguales, las evaluaciones serán calificadas con un 1 (uno).

    EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

    Se tendrá en cuenta para calificar: cohesión, coherencia, ortografía, puntuación,


    vocabulario específico de la disciplina, conocimiento y manejo de textos y conceptos,
    comprensión de consignas. Se considerará correcta aquella respuesta que cumpla con
    los aspectos anteriores y que, además, incluya todo lo solicitado en la consigna.

    A partir de la lectura de la novela Piedra, papel o tijera, de Inés Garland, resuelvan las
    siguientes consignas:

    1. Expliquen de forma completa cómo se construye el realismo en la novela. Para


    ello, tengan en cuenta los lugares, personajes, hechos, contexto, etcétera.
    Incluyan citas textuales para reforzar sus respuestas.
    2. ¿En qué sentido se puede considerar que Piedra, papel o tijera es una “novela de
    aprendizaje”? Ejemplifiquen con momentos de la novela que atraviesan los
    personajes. Piensen en los descubrimientos y sensaciones que experimentan los
    personajes y cómo evolucionan.
    3. ¿Cuál es el hecho histórico que se hace presente en la vida de los personajes y
    cómo lo vive cada uno de ellos (Carmen, Marito y Alma)? Relacionen esto con
    el epígrafe del Subcomandante Marcos con el que se abre el “Epílogo” de la
    novela (p. 185).
    4. Comparen el entorno de Alma con el de Marito y Carmen en la mayor cantidad
    de aspectos posibles (estructura familiar, nivel socioeconómico, consumos
    culturales, actitud ante la religión y la política, etcétera). ¿Qué valores
    prevalecen en cada uno? Revisen aquellas escenas donde la clase social de los
    personajes es motivo de conflicto

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