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EL BOOM DE LA LITERATURA EN BOLIVIA Y EN LATINOAMÉRICA
PRÁCTICA
“A veces me convenzo... de que ocho por ocho es la locura o
un perro Abrazado a la Maga, esa concreción de nebulosa,
pienso que tanto sentido tiene hacer un muñequito con
miga de pan como escribir la novela que nunca escribiré o
defender con la vida las ideas que redimen a los pueblos. El
péndulo cumple su vaivén instantáneo y otra vez me inserto
menor a mayor: muñequito, novela, heroísmo. Pienso en

las jerarquías de valores tan bien exploradas por Ortega,
por Scheler: lo estético, lo ético, lo religioso. Lo religioso,
lo estético, lo ético. Lo ético, lo religioso, lo estético. El
muñequito, la novela. La muerte, el muñequito. La lengua
de la Maga me hace cosquillas. Rocamadour, la ética, el
muñequito, la Maga. La lengua, la cosquilla, la ética”
(Fragmento, Rayuela, Autor: Julio Cortázar)
Leemos con atención el fragmento anterior y respondamos las siguientes

preguntas:
Actividad
- ¿Qué particularidades tiene esta narración?

- ¿Tiene semejanza con el tipo de narración tradicional? ¿Por qué?
- ¿Por qué el autor le puso el título de “Rayuela” a esta novela?
TEORÍA
1. El Boom Latinoamericano
Durante las décadas de 1960 y 1970, surgió en Latinoamérica un
fenómeno literario que rompería con los cánones de la narrativa
tradicional y provocó un gran impacto a nivel mundial. A este
fenómeno se le llamó el Boom Literario.
Varios jóvenes escritores latinoamericanos pudieron mostrar su
obra en nuestro continente y el mundo, gracias a la expansión
editorial, irradiando como una bomba, especialmente hacia Europa;
viniendo de ello la denominación de “boom”.
El boom literario fue un fenómeno editorial que impulsó las
ventas y el estudio de la literatura latinoamericana alrededor
del mundo, además socializó, ante los demás continentes, las
tradiciones, cultura, personajes, lenguaje y formas de vida de los
latinoamericanos.
“El Boom sirvió para que el mundo supiera que Gracias a este grupo de jóvenes escritores, América Latina tuvo
América Latina no sólo producía dictadores y una voz ante el mundo y generó una revolución a nivel literario.
revolucionarios, el mambo o la guaracha, sino
también buena literatura" (Mario Vargas Llosa)
2. Contexto histórico
A nivel mundial, varios acontecimientos de la segunda mitad
del Siglo XX, contribuyeron a un cambio ideológico y social
de la época.
Entre los acontecimientos más importantes que forman
parte del contexto histórico del Boom Latinoamericano
están: la Guerra Fría, la Revolución Cubana y la Dictadura
Latinoamericana.
a) La Guerra Fría
Al término de la Segunda Guerra Mundial, en 1945, surgió
un enfrentamiento político, social y económico entre los dos
bloques formados a raíz de la guerra. Por un lado, el bloque
occidental, Estados Unidos defendía un modelo económico
regido por el libre mercado; mientras al otro lado, en el bloque
oriental, la Unión Soviética impulsaba un modelo económico
socialista.
El Muro de Berlín es el símbolo representativo
de la Guerra Fría, ya que separó durante 28
años, Berlín Oriental de Berlín Occidental.
a cada uno de los dos bloques y una tensión mundial
generalizada. mundo.
b) La Revolución Cubana
La generación literaria de la década de los años 50 también
del 26 de julio de 1953.

Este acontecimiento histórico aportó a la esencia de la literatura
latinoamericana, con una corriente casi paralela al realismo
mágico. La participación de Alejo Carpenter, Gabriel García
Márquez, Julio Cortazar y otros escritores, que mostraron su
apoyo al movimiento revolucionario a través de su literatura,
fue importante para construir expre siones literarias en torno a
temas latentes de la sociedad.
La identidad y autonomía que Carpenter, Cortázar y otros
jóvenes escritores propusieron, trascendió lo literario;
algunos de los temas abordados, a través de la literatura,
fueron: la dictadura, la violencia, la identidad latinoamericana
y la búsqueda de la libertad, entre otros, que expresaban
sentimientos latentes de la sociedad de la época. Alejo Carpentier
Fuente:
c) La dictadura en Latinoamerica
En la segunda mitad del Siglo XX, un factor común en varios
países latinoamericanos fueron las dictaduras militares a
través de golpes de estado y el apoyo militar de Estados
Unidos.
Algunos protagonistas de aquellos golpes de estado fueron:
Alfredo Stroessner en Paraguay, Humberto de Alencar en
Brasil, Augusto Pinochet en Chile o Hugo Banzer Suárez en
Bolivia, quienes llegaron al poder por la fuerza, cometiendo
abusos y violaciones a los derechos humanos, privando la
libre expresión y acallando las voces del pueblo.
En este contexto, varios escritores se revelaron a estos abusos
y comenzaron a escribir narraciones y ensayos en repudio de
este régimen.
Fuente:
3. Obras y autores
Características
a) Julio Cortázar (1914 – 1984)
Las obras del Boom Latinoamericano
tienen el sello auténtico de sus Escritor argentino, simpatizante de la revolución izquierdista. En sus obras
autores, en cuanto a forma y plasma abiertamente las injusticias sociales, combinando lo real con la
contenido, sin embargo, comparten
algunas características: la cual dio inicio a este movimiento literario, orientado a romper con los
cánones tradicionales de escritura.
Innovación en el lenguaje.
Saltos temporales en la narración. La novela “Rayuela” tiene la particularidad de ser un relato que puede leerse
desde cualquier capítulo y ser entendida, ya que, en la narración de los
Énfasis en la identidad nacional.
acontecimientos, realiza saltos temporales, dejando atrás la linealidad en el
Uso de neologismos y juegos de relato. Fue una verdadera innovación para la literatura de entonces.
palabras.
Relación entre lo fantástico y lo Destacan también, en su producción literaria, las obras: “Casa tomada”,
cotidiano. “La noche boca arriba” o “Bestiario”, una de las mejores compilaciones de
cuentos de su autoría.
b) Gabriel García Márquez (1927 – 2014)
Nacido en Colombia, fue uno de los más grandes escritores latinoamericanos,
reconocido por ser el precursor del Realismo Mágico. Ganador del Premio
Nobel de Literatura en 1982, escribió cuentos y novelas que dan otra visión
a la literatura de Hispanoamérica.
Su obra más conocida es “Cien años de Soledad”, escrita en 1967, marcando
el inicio de historias fantásticas y mágicas de Macondo. Esta novela rompió
récords de ventas en su momento y fue traducida a varios idiomas.
Fuente: Biografía y Vida.com

“Crónica de una muerte anunciada”, “El amor en tiempos de cólera”, “Del
¿Bolivia fue parte del Boom amor y otros demonios”, “Noticia de un secuestro” entre otras y su famoso
Latinoamericano? libro de cuentos titulado “Doce cuentos peregrinos”.
El Boom Latinoamericano fue un c) Carlos Fuentes (1928 – 2012)
literatura y Bolivia también recibió esa Escritor panameño, de raíces mexicanas, fue un defensor de la cultura de
México, expresando su descontento con la injusticia y discriminación en ese
país, siendo esto evidente en la novela que le dio a conocer ante el mundo,
crítico Oscar Rivero Rodas escribió titulada “La muerte de Artemio Cruz”, escrita en 1962.
“La Nueva Narrativa”, destacando a
Esta novela cuenta la historia de un revolucionario simpatizante de la
autores bolivianos, que por su forma
revolución izquierdista, quien va perdiendo sus ideales y convirtiéndose
de escritura y las temáticas que
poco a poco en un ser corrupto e injusto.
abordaban, formarían parte del Boom
Latinoamericano. Entre las más famosas obras de Fuentes destacan: “Aura”, “El naranjo o los
círculos del tiempo”, “La frontera de cristal”, entre otros.
Es así que sugieren autores como:
d) Mario Vargas Llosa (1936)
Marcelo Quiroga Santa Cruz con
“Los Deshabitados”. Nació en Perú y ejerció la profesión de abogado. Su obra se caracteriza por
Raúl Teixido con “Los habitantes establecer duras críticas a la sociedad peruana y al ejército.
del alma”.
Fue ganador del Premio Nobel de Literatura el año 2010 y entre sus Obras
René Poppe con “Después de las
calles”. cachorros”, “Pantaleón y las visitadoras”, entre otras.
Néstor Taboada con “El signo
escalonado” e) Miguel Ángel Asturias (1889 - 1974)
Renato Prada con “Los fundadores Autor guatemalteco, ganador del Premio Nobel de Literatura en 1967,
del alba”, obra ganadora del combina lo real con lo fantástico en sus narraciones.
Premio “Casa de las Américas”,
Su obra más conocida es “Señor presidente”, inspirada en el mandato de
fue Mario Vargas Llosa. Manuel Estrada Cabrera, presidente de Guatemala en ese entonces.
Actividad
En la sopa de letras, encontramos cuatro autores y cuatro obras del Boom Latinoamericano.
BOOM LATINOAMERICANO
AUTORES Y OBRAS
VALORACIÓN
Respondamos las siguientes preguntas:

¿Qué importancia tiene el Boom Latinoamericano en la literatura?
¿Qué diferencias existen entre la narrativa del boom y la narrativa tradicional?
¿Qué otros autores forman parte de este movimiento literario?
PRODUCCIÓN
Con ayuda de la maestra y maestro, elegimos una obra del Boom
Latinoamericano para su lectura y análisis con las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema central de la obra?
¿Qué tipo de lenguaje utiliza el autor?
¿Cuál es el argumento de la obra?
¿Quiénes son los personajes principales?
¿En qué espacio se desarrolla la novela?
¿Cuál es el tiempo de la narración?
PRINCIPALES VANGUARDIAS LITERARIAS:
REPRESENTANTES EN BOLIVIA Y EL MUNDO
PRÁCTICA
Leemos el siguiente texto:
Guillaume Apollinaire fue un escritor europeo de principios del Siglo XX que
convivió por mucho tiempo con artistas vanguardistas de la pintura y las
artes plásticas, como Picasso y Matisse.
poemas originales, que rompían la tradicional forma de escritura, intentando

combinar la imagen con la escritura, formando parte del auge de la corriente
vanguardista de los años 20, en Europa, irradiando a Latinoamérica, donde
también se produjeron caligramas.
En 1918 presentó los caligramas o poemas visuales, que consisten en
Es una especie de juego que motiva a las personas a leer poemas de una
forma entretenida y atractiva.
El caligrama de la imagen de la izquierda pertenece a este autor y se
denomina “El Espejo”.
Observamos atentamente la imagen y respondemos las siguientes preguntas:

Actividad
• ¿En qué año presentó los caligramas o poemas visuales?

• ¿Qué opinas de esta forma de escribir poemas?
TEORÍA
La palabra vanguardia proviene

del término francés que se
utilizaba en la Revolución Francesa, para referirse
ejército.
1. Las vanguardias artísticas

Se denominó “vanguardias” a los distintos movimientos artísticos, surgidos
en las primeras dos décadas del Siglo XX en Europa, los cuales rompieron
las tendencias artísticas tradicionales, tanto en artes plásticas, pintura y
literatura.
Se caracterizan por la innovación, la creatividad, la capacidad expresiva
de los autores y la experimentación de nuevas técnicas y formas de
Fuente: representación de la realidad.
2. Las vanguardias literarias
Las vanguardias literarias son el conjunto de movimientos literarios de Días y noches te he buscado
principios del Siglo XX, cuya característica principal fue la renovación en
el estilo y la creatividad en la escritura, especialmente manifestada en Días y noches te he buscado
la poesía. Sin encontrar el sitio en donde cantas
Te he buscado por el tiempo arriba y por
A través de sus obras, los autores experimentan nuevas formas de el río abajo
escritura, innovadoras, creativas, irracionales, que incluso dejan atrás
Te has perdido entre las lágrimas
la lógica y los cánones tradicionales de la poesía, como la métrica y la
rima, además dejan atrás los sentimentalismos. Noches y noches te he buscado
Sin encontrar el sitio en donde lloras
A continuación, se detallan las vanguardias que se desarrollaron en el Porque yo sé que estás llorando
ámbito de la literatura:
Me basta con mirarme en un espejo
a) Cubismo Para saber que estás llorando y me has
llorado
Los pintores Pablo Picasso y Georges Braque impulsaron el cubismo Sólo tú salvas el llanto
en la pintura a principios del Siglo XX. Su particularidad se encuentra Y de mendigo oscuro
Lo haces rey coronado por tu mano
Por su parte, el Cubismo literario incluyó la imagen en la poesía, con (Poema de Vicente Huidobro)
los innovadores caligramas, cuyo máximo exponente fue Guillaume
Apollinaire.
Los poemas cubistas se caracterizaron por no tener una secuencia
lineal, sino presentar versos independientes unos de otros, combinado
historias y temáticas desde múltiples perspectivas.
Destacan, en este movimiento, autores como Blaise Cendrars, Max
Jacob y Getrud Stein.
En América Latina, el chileno Vicente Huidobro fue el principal
impulsor del cubismo, pero también creó una corriente vanguardista
propia, denominada “creacionismo”. Fuente: Biografía y Vidas.com
b) Futurismo
Fue una de las vanguardias de principios de Siglo XX que resalta la
velocidad, el dinamismo y el movimiento al que se ve enfrentado el Canción del automóvil
ser humano. La cuna del futurismo fue Italia, donde los artistas se (fragmento)
preocuparon por presentar arte en movimiento, plasmando en las
pinturas de objetos, personas y animales, otorgándoles una ilusión ¡Dios vehemente de una raza de
acero,
de movimiento.
automóvil ebrio de espacio,
El futurismo literario, por su parte, se manifestó especialmente en la que piafas de angustia, con el freno en
los dientes estridentes!
de Filippo Tommaso Marinetti, publicado en el periódico italiano “Le ¡Oh formidable monstruo japonés de
Fígaro”. La intención era romper el arte tradición para generar una ojos de fragua,
nutrido de llamas y aceites minerales,
hambriento de horizontes y presas
Este estilo de poemas hace alusión a la tecnología, a los avances de
siderales
la humanidad y el progreso industrial, evadiendo nuevamente a las
formas tradicionales del poema y dejando de lado la rima y la métrica.
diabólico
Pero la característica más importante del futurismo está plasmada y tus recios neumáticos se hinchen
para las danzas
Inalámbrica-Palabras en Libertad”, que hace alusión a la innecesaria que bailen por las blancas carreteras
del mundo!
puntuación. tálicas…
(Tomasso Marineti)
Fuente: 8 Poemas del Futurismo de Grandes
c) Expresionismo
Esta vanguardia surgió en Alemania a principios del Siglo XX y se
caracterizó por dejar la objetividad de la realidad para expresarla de una
Quedamente suena la pétrea forma más subjetiva, deformándola para plasmar la naturaleza de las
construcción: emociones.
el jardín de los huérfanos, En la primera década de 1900 surge el expresionismo literario, como
el oscuro hospital, un barco una alternativa contraria al simbolismo. Pretende manifestar temáticas
rojo en el canal. dolorosas en novelas, poesías y obras de teatro; los personajes deben
vivir situaciones absurdas y dolorosas, como una réplica de la sociedad
Soñando suben y se hunden de entonces.
en lo oscuro
La literatura del expresionismo, así como la pintura, plasma escenarios
seres humanos en putrefacción sombríos, oscuros y deprimentes, situando al ser humano en un mundo
y de puertas negruzcas caótico y amenazante.
salen ángeles de frías frentes: Los principales exponentes de esta vanguardia literaria son: Georg Trakl,
Franz Werfel, Jacob van Hoddis y Franz Kafka con “La metamorfosis”,
azules, las quejas de muerte entre otros.
de las madres.
(Georg Trakl) d) Dadaísmo
Este movimiento vanguardista surgió en Suiza durante la Primera Guerra
Mundial y consiste en un collage de fragmentos de palabras, recortes de
revistas y periódicos, que de manera absurda se sobreponen unos con
otros, rompiendo todo carácter lógico.
Las obras dadaístas no tenían censura, como una expresión de protesta
ante la guerra y la burguesía dominante de entonces.
Algunos de los autores de esta corriente son: Hugo Ball, Tristán Tzara y
André Bretón.
e) Ultraísmo
Fuente: Este movimiento vanguardista surgió en 1918, en contraposición al
modernismo y pretendía que la literatura llegara a su máxima expresión,
chelovechestva.html
Se caracteriza por el empleo de metáforas y la eliminación de

conjunciones y nexos en el lenguaje y principalmente se dedica a la
poesía. En oposición al expresionismo, transmite mensajes positivos y
Jorge Luis Borges
se basa en el presente.
MAÑANA
Las banderas cantaron sus colores
y el viento es una vara de bambú entre las manos
El mundo crece como un árbol claro
Ebrio como una hélice
el sol toca la diana sobre las azoteas
el sol con sus espuelas desgarra los espejos
Como un naipe mi sombra
Fuente: Biografía y Vidas.com ha caído de bruces sobre la carretera
Arriba el cielo vuela
y lo surcan los pájaros como noches errantes
La mañana viene a posarse fresca en mi espalda.
(Jorge Luis Borges)
El principal teórico de esta vanguardia fue el argentino
como Guillermo de la Torre, Pedro Iglesias o Juan Larrea, Fragmento del poema “El Prisionero”
quienes residían en España. De esta manera el ultraísmo
Prisionero en tu castillo de cristal de roca
fue una de las corrientes vanguardistas más trabajadas
en nuestro continente. cruzas galerías, cámaras, mazmorras,
vastos patios donde la vid se enrosca a columnas
f) Surrealismo solares,
En 1920 surgió esta vanguardia literaria que se caracteriza graciosos cementerios donde danzan los chopos
inmóviles.
ideas y sueños del autor, basándose en la fantasía y el Muros, objetos, cuerpos te repiten.
¡Todo es espejo!
Entre los representantes de esta corriente se encuentran: Octavio Paz se inspiró en el Marqués de Sade
André Bretón, Federico García Lorca, René Char y en para escribir este poema.
Octavio Paz en Latinoamérica.
Actividad
Resolvemos el siguiente crucigrama con las pistas verticales y horizontales:
Horizontales
1. Resalta la velocidad, el dinamismo y
movimiento.
relacionadas con el tema.

5. Insertó la imagen en la poesía.
6. Plasma escenarios oscuros,
sombríos y deprimentes.
7. Consiste en el collage de fragmentos
de palabras, rompiendo el carácter
lógico.
Verticales
2. Su principal exponente fue el
argentino Jorge Luis Borges.
4. Plasma los sueños y fantasías del
autor basándose en el inconsciente.
VALORACIÓN
¿Cuál es tu opinión al respecto?
PRODUCCIÓN
Elaboramos caligramas acerca de algún tema y los compartimos en el

aula.
EL GÉNERO DIDÁCTICO
PRÁCTICA
El refrán es una frase corta, transmitida oralmente y que expresa sabiduría

popular; proviene de experiencias y vivencias de la comunidad por lo que
usualmente son transmitidas de generación en generación.
Encierra un mensaje para la vida y tiene una intención educativa, es decir,
pretende dejar una enseñanza para diferentes situaciones.
Observamos atentamente la imagen, leemos el refrán y respondemos las siguientes

preguntas:
Actividad
¿Qué relación tiene la imagen con el refrán?

¿Cuál es el mensaje que interpretas de este refrán?
TEORÍA
1. El Género didáctico
Ya en la antigua Grecia se utilizó
como Platón, Aristóteles y

Sócrates, quienes, en sus de su realidad y poner en práctica en su cotidianidad.
escritos, brindaban enseñanzas
morales para la vida. Así La función del género didáctico está centrada en la socialización de ideas y
también se desarrolló la fábula, conocimientos reales y comprobables, de una manera comprensible y clara
que de manera entretenida y a para que faciliten el desempeño académico, laboral o cotidiano.
través de la moraleja brindaba Existen varios subgéneros del género didáctico, cada uno de ellos con
recomendaciones.
En la Edad Media, el género características que comparten son las siguientes:
didáctico plasmó enseñanzas Claridad en el lenguaje.
religiosas; en cambio, durante
el Renacimiento se enfocó en Exposición de ejemplos y ejercicios.
la enseñanza de las ciencias Ser comprensibles y directos.
emergentes.
No tener palabras rebuscadas.
Hoy en día, es muy útil en la
Utilizar tecnicismos sólo de ser necesario.
escuela y cetros educativos,
pero además en cualquier Ser objetivos.
entorno donde se aborde el
Estar basados en hechos reales y comprobables.
conocimiento.
2. Subgéneros
Derecho a la educación
Existen muchos tipos o subgéneros del género didáctico, los
El derecho a la educación es fundamental para
cuales fueron evolucionando a lo largo de la historia. Algunos
todos los seres humanos. Les permite adquirir
quedaron en desuso para la actualidad, pero otros resultan muy
conocimientos y alcanzar así una vida social
útiles en el desempeño académico, ya sea en la escuela, la
plena. El derecho a la educación es vital para el
universidad, o el ámbito laboral.
desarrollo económico, social y cultural de todas
A continuación, presentamos los subgéneros más usuales las sociedades. Sin embargo, continúa siendo
dentro del género didáctico. inaccesible para miles de niños en diferentes
partes del mundo.
3. Artículo
La educación: un aprendizaje importante
Brinda información respecto a un tema o problemática, de
La educación permite el desarrollo de diversas
como resultado de una investigación. capacidades. Empieza por la adquisición de
conocimientos básicos, aprender a leer y a
El artículo se sitúa dentro de los textos argumentativos porque escribir, sumar, restar, etc.
expresadas por el autor respecto al tema y a su vez trata de La educación no solo se desarrolla en la escuela,
incidir en el lector para que se apropie de dicha postura. sino también en el hogar, por lo que es importante
el apoyo de madres y padres. Es una etapa
Por lo general, los artículos se publican en revistas especializadas esencial que permitirá el desarrollo progresivo
o periódicos y llegan a un público extenso. de capacidades y habilidades importantes para
vivir en sociedad.
La educación favorece el desarrollo integral

Es un texto que da a conocer nuevos conocimientos o avances
La educación permite transmitir principios
experimentales y es bastante útil en el campo tecnológico o a las nuevas generaciones, conservando y
perpetuando así los valores de la sociedad.
Está estructurado de la siguiente manera: La educación es, por tanto, un aprendizaje

necesario que permite a las personas desarrollar
su personalidad e identidad, así como sus
capacidades físicas e intelectuales. De esta
manera, contribuye a su plenitud personal
Título y autores favoreciendo la integración social y profesional.
Así, la educación contribuye a mejorar la calidad

de vida de las personas. Ofrece a adultos y
niños desfavorecidos una oportunidad para salir
de la pobreza. Es, por tanto, una herramienta
Resumen: Síntesis del trabajo en no fundamental para el desarrollo económico, social
más de 200 palabras. y cultural de todas las poblaciones del mundo.
Por los motivos expuestos, la educación es un

derecho humano que debe ser accesible a todas
las personas, sin discriminación alguna. Las
Metodología: Describe el método normas internacionales reconocen la importancia
de investigación utilizado. del derecho a la educación e insisten en la
necesidad de hacer de la educación primaria un
derecho accesible a todos los niños. Por lo tanto,
los Estados deben concentrar sus esfuerzos en
Resultados y Conclusiones: Análisis la educación primaria para hacer las escuelas
de los datos y sugerencias al accesibles y gratuitas para todos los niños,
respecto. permitiéndoles así aprender a leer y escribir.
Fuente:
Educación. derechoschild.blogspot.com
Referencias bibliográficas: Detalle de los Después de leer este artículo, responde:

libros, revistas, informes, páginas web, etc.
que se usaron. ¿Qué opinas sobre el derecho a la educación?
5. Tratado
descripción sistemática y exhaustiva de varios componentes que permiten

su comprensión. Presenta un conjunto de conocimientos organizados y
profundizados de .
A diferencia de otros subgéneros didácticos, el tratado no incluye las
opiniones del autor, sino un estudio exhaustivo y especializado del tema.
Por lo general, los tratados son muy extensos, por lo que es recomendable
que sean divididos en apartados, que son las subdivisiones del tema
estudiado.
Aristóteles fue uno de los pioneros de este género, como su famoso “Tratado
mil.
6. Informe
En Bolivia, el ensayo es un género
muy utilizado por los autores, en
Es un texto didáctico que, como su nombre indica, cumple la función de
diferentes ámbitos académicos.
informar resultados de una experimentación o investigación realizada en
Franz Tamayo fue uno de los

pioneros en este género y su obra
En su desarrollo, el informe describe a detalle el procedimiento del tema o
más importante, “La Creación
hecho investigado y las conclusiones al respecto.
de la Pedagogía Nacional”, fue La estructura del informe es la siguiente:
concebida como un conjunto de
ensayos publicados en la primera Introducción: Consiste en una síntesis del tema, dando a conocer la
década del Siglo XX, como temática y los aspectos relevantes.
editoriales en el periódico “El Cuerpo: Es el desarrollo del trabajo de investigación, debe describir
Diario”, con el afán de entablar los procesos y la metodología realizada.
polémica con Don Felipe Segundo
Guzmán. Conclusiones: Detalla los resultados de la investigación.
La calidad en la escritura y la Bibliografía: Menciona las fuentes de consulta que sirvieron para
riqueza analítica que se plasmó realizar el informe.
en cada ensayo llamó la atención 7. Ensayo
del presidente Gualberto Villarroel,
quien ordenó que se publicara en Es un texto no muy extenso que, fundamentalmente, expresa la opinión del
un libro. autor respecto a un tema y tiene un estilo muy personal, lo que se convierte
en la marca literaria de la escritora o escritor.
La problemática abordada en los
diferentes ensayos de esta obra es Aunque el ensayo tiene un sello propio del autor y no obedece a una
la educación.
Utiliza un lenguaje serio y sobrio que expresa directa y claramente las
ideas.
Se escribe en prosa.
Tiene carácter subjetivo.
Aborda temas de actualidad e interés colectivo.
Es original y creativo.
Establece una especie de diálogo con el lector.
Brinda sugerencias y recomendaciones.
Puede utilizar recursos literarios.
Puede abordar cualquier tema, de cualquier disciplina.
Algunos ensayos destacados de la literatura Latinoamericana y Boliviana
son:
“El laberinto de la soledad” de Octavio Paz.
“Creación de la pedagogía nacional” de Franz Tamayo.
Franz Tamayo
VALORACIÓN
Lectura
Sobre la importancia de erradicar el bullying o acoso escolar de nuestras sociedades
La palabra “bullying” —tomada en préstamo del inglés— ya no le es ajena a nadie: ni a quienes lo sufrieron
antes, con otros nombres, o inclusive sin ellos, ni a quienes hoy en día dedican sus esfuerzos a erradicarlo.
Se trata de un fenómeno vergonzosamente común en nuestras sociedades modernas, a pesar de que sus
efectos en la psique individual y colectiva sean terribles, como ocurre con casi toda forma de violencia.
un individuo o un pequeño conjunto de ellos, que ocurre en el ámbito de la escuela. Sus manifestaciones
pueden ser muy diversas: palizas, insultos y humillaciones constantes, el fomento del desprecio grupal, el
robo o la destrucción de útiles escolares, la “ley del hielo” (exclusión social selectiva), e incluso el abuso
sexual.
Sean cuales sean los límites personales que cruzan estas conductas tóxicas escolares, tienen siempre
en común la crueldad y el sometimiento implacable de los débiles y la erradicación de las nociones de
solidaridad, de tolerancia y de respeto que, en teoría, la escuela se esfuerza por promover.
Las víctimas de esta conducta matonil (que en ocasiones puede bordear la delincuencia y lo psicopático)
experimentan en distinto grado una situación de vulnerabilidad, indefensión y chantaje emocional durante
una etapa clave de la formación de la psique y la personalidad: la mayoría de los casos de abuso escolar
se dan alrededor de la adolescencia, una etapa en que la socialización es continua y necesaria. Sus
consecuencias, por lo tanto, no deben ser subestimadas.
Las cuotas de rabia y frustración que estas situaciones instalan en sus víctimas buscan eventualmente
algún tipo de salida, y sirven normalmente de combustible a nuevos ciclos de agresión: contra terceros
(pasando de víctima a victimario) o contra uno mismo.
La destrucción de la autoestima, el fomento de conductas suicidas o incluso el estrés postraumático son
consecuencias comunes de la exposición reiterada al acoso escolar y en los mejores casos, requieren de
trabajo psicoterapéutico durante la adolescencia o la adultez.
Pero no son solamente las víctimas directas las afectadas por el acoso escolar. La impunidad con que estas
conductas se llevan a cabo refuerza en el grupo la idea de que la violencia es un mecanismo válido para
lidiar con los demás, así como la inoperancia e inutilidad de la ley, de las instituciones y de la solidaridad.
Fuente:
Leemos con atención el ensayo anterior y respondemos las siguientes preguntas:

Actividad
¿Alguna vez presenciaste un acto de bullying?

¿Qué hiciste al respecto?
¿Cómo se puede prevenir el bullying?
PRODUCCIÓN
Realizamos la siguiente actividad:

• Elegimos un tema de interés colectivo y elaboramos un ensayo de dos páginas, luego socializamos
en la clase.
TALLER ORTOGRÁFICO
ORTOGRAFÍA DE LAS EXPRESIONES NUMÉRICAS
1. Ortografía de las expresiones numéricas

Las expresiones numéricas obedecen también a normas
a) Números romanos, se representan con letras mayúsculas

y se utilizan en los siguientes casos:
Enumerar el año de las publicaciones periódicas de
revistas, periódicos, folletos. Ej.: Abril, Año IV.
Para referirse a los siglos. Ej. Siglo XXI.
Mencionar a los Papas. Ej. Juan Pablo II.
Enumerar capítulos, tomos, volúmenes, títulos de un
escrito. Ej.: Capítulo X.
Mencionar asambleas, campeonatos, congresos. Ej.: XII
Congreso de Medicina.
X - 10 XI - 11 XV - 15 XIX - 19 XX - 20
XXX - 30 XL - 40 L - 50 LX - 60 LXX - 70
LXXX - 80 XC - 90 C -100 D - 500 M - 1000
b) Números arábigos, obedecen a ciertas normas, como ser:

Se escriben en una sola palabra: los números del 1 al 30 y todas las decenas
hasta el 90, las centenas del 100 al 900 y el número 1000.
Ejemplo:
17 = diecisiete 60= sesenta
400 = cuatrocientos 1000 = mil
Los números a partir del 31 se escriben como palabras compuestas.
Ejemplo:
53 = cincuenta y tres 2021= dos mil veintiuno
No es adecuado mezclar la forma numeral y literal al escribir los números.
Ejemplo:
Incorrecto:
6348
Correcto: Seis mil trescientos cuarenta y ocho.
c) Referencias horarias,
Cuando se usa la nomenclatura del 1 al 12, es necesario aclarar si es “antes del mediodía” (a.m.) o “después del
mediodía” (p.m.).
Ejemplo: 3:00 a.m. 7:00 p.m. 11 p.m.
Cuando se usa la nomenclatura del 1 al 24 no es necesario mencionar si es antes o después del mediodía.
Ejemplo: 03:00 19:00 23:00
Ejemplo: 21:40 h 10:23 h 07:05 h

TALLER DE RAZONAMIENTO VERBAL
SERIES Y PERÍFRASES VERBALES
1. Series verbales
Las series verbales son los grupos de verbos relacionados entre sí por alguna característica léxica, pero no
de un conjunto de verbos de una misma cadena léxica.
(ar) cantar
Ejemplo:
INFINITIVO (er) comer
REIR
(ir) Vivir
FORMAS NO (ando) cantando

SOÑAR INFINITIVOS JUGAR PERSONALES DEL
VERBO GERUNDIO
(iendo) comiendo
COMER
(ado) cantado
PARTICIPIO
(ido) comido
2. Perífrasis verbales
una unidad predicativa constituida
generalmente por un verbo auxiliar en forma personal y un verbo auxiliado en forma no personal”. Es decir, son
frases formadas por un verbo auxiliar y un verbo principal, expresado en forma no personal; el verbo principal puede
Ejemplo:
V. auxiliar +
Puedo comer mi cena.
b) Con el gerundio:
V. auxiliar + V. principal gerundio
Estoy comiendo mi cena.
c) Con el participio:
V. auxiliar +
He comido mi cena.
TEATRO EN LA DIVERSIDAD CULTURAL
PRÁCTICA
Leamos el siguiente texto:

Escena 12: El general
Puesto militar en la retaguardia. El general Kundt, viejo alemán, está sentado

en su escritorio. Entra un soldado.
Soldado: ¡Cabo Mamani Flores! ¡Reportándose! ¡Mi general!
General: Ya. Siéntese.
Soldado: ¡Permiso para sentarse! ¡Mi general!
General: Ya. Permiso concedido.
El soldado se sienta
General: ¿Cuál es su nombre?
Soldado:
Destacamento 13. ¡Artilleros!
General:
General: Ya. Permiso concedido. ALEJANDRO MOLINA
General: ¿Sabe por qué lo he mandado llamar? Actor, director y dramaturgo.
Licenciado en Artes Dramáticas
Soldado: ¡Negativo!
por la Escuela Nacional de Teatro
General: ¿Negativo qué? / Universidad Católica San Pablo.
Soldado: Santa Cruz.
General: Ya, ya. Está bien. Siéntese.
Participó del “Teatro Duende”
dirigido por Percy Jiménez y
“Teatro la Oveja Negra” dirigido
El soldado se sienta por Cristian Mercado. Realizó
General: Así que no te imaginas porque te he mandado llamar. giras y presentaciones por Bolivia,
Soldado: ¡Negativo mi general! Argentina, Chile, Brasil, Francia y
General: Me han dicho que has perdido una mano. España.
Soldado: ¡Negativo mi general! ¡Solamente tres dedos! Premio PETROBRAS Nóveles
General: Bueno. Eso quiere decir que ya no sirve la mano.
Silencio cartas del cabo” (Ed. ASTILLERO.
General: Y me han dicho que te han volado un ojo.
Soldado: ¡Positivo mi general! ¡Pero todavía me funciona el otro!
General: Mira Roberto…
Soldado:
General:
General: Mira Rigoberto. En el estado en el que estás ya no nos sirves.
Silencio
General: Te vamos a enviar a casa.
Soldado: (Se pone de pie bruscamente) No mi general. Con todo el respeto mi general. No puede hacerme esto
mi general. Después de que me he cargado a 5 pilas mi general. Por favor mi general. Yo sé que no veo bien, mi
general, pero puedo apuntar con la otra mano mi general…
General: Ya, ya. No seas payaso. Sentarse.
General: ¡Sentarse!
General: ¿Por qué no quieres volver?
Silencio
Soldado: ¡Yo quiero servir a mi patria! ¡Mi general!
General: ¡Patria! ¿Por qué no quieres volver?
Soldado: Mi general. Va a disculpar mi general. Pero no puedo volver mi general.
General: No te he preguntado. Pedazo de nalga. ¡Es una orden!
Soldado: Lo que pasa mi general. Con todo respeto mi general. Es que he dejado asuntos pendientes en casa mi
general. Y no puedo volver así nomás.
General: ¡Ahhh! ¡Otro Don Juan!
Soldado: ¡No mi general! Cómo pues.
General: ¿Y la has preñado?
Silencio
...
Fragmento de la obra: “Las cartas del cabo” de Alejandro Molina.
Leemos y respondemos las siguientes preguntas:

Actividad
¿A qué periodo de la historia de Bolivia corresponde la recreación?

¿Cuál es la razón verdadera para que el soldado no quiera retornar a casa?
¿Es una razón correcta?
¿Cómo debió de ser la respuesta del general al argumento del soldado?
TEORÍA Dentro las construcciones literarias, mejor conocidas como Géneros

Literarios, se encuentra el género dramático. Este arte combina al mismo
tiempo literatura y espectáculo, y es conocido como teatro. Esta palabra
Es muy probablemente que procede del vocablo griego théatron
notaras la presencia en algún mira”, y es la suma de otras artes: literatura, música, danza, actuación,
momento dos máscaras en las canto, pintura, cine, etc. En el teatro predomina el estilo dialogal.
instalaciones donde se realizan 1. El teatro en la diversidad cultural
representaciones teatrales,
una feliz y una triste. Estas dos
la comedia y la tragedia.
• Obras dramáticas de arte mayor, que alberga en sus inicios a la
¿Cuál es la razón de esto? Pues comedia y a la tragedia, posteriormente al drama (tragicomedia).
también son provenientes de
la cultura griega; una en honor • Obras dramáticas de arte menor, en ella encontramos a la farsa, paso
a Talía, musa de la comedia y y entremés, autos sacramentales, etc. Dentro de este grupo también
la música; y Melpomene, de la encontramos al sociodrama, la pantomima y los títeres, que con el
tragedia. transcurso del tiempo pasaron de ser representaciones escénicas de
Las formas de expresión social son herramientas que ayudan al ser humano
a desarrollar su capacidad de imaginación, potenciar su creatividad y facilitar
su capacidad comunicativa.
1.1. El sociodrama
Es la representación teatral de una situación de la vida cotidiana en la que
se enfatiza el planteamiento de un problema, que por lo general atañe a
la comunidad. A la conclusión de esta representación se busca el análisis
posibles soluciones.
a) Características:
Sociodrama Expone temáticas que deben ser analizadas, por medio de la
representación de hechos de la vida real como: violencia, delincuencia,
El sociodrama al margen de superación, etc.
la representación recreativa Las representaciones de los personajes deben asemejarse a la vida,
también es empleado como una con naturalidad y cierta improvisación en las acciones.
técnica terapéutica en el ámbito
de la psicología, esto para el La representación escénica (el vestuario y los ambientes) no requiere
de mucha elaboración.
abordaje y análisis de casos, el
asumir una actitud y participación b) Elementos fundamentales de un sociodrama:
crítica, en diversos asuntos o La historia debe abordar un tema social de interés común.
temáticas.
con antelación, o también pueden ser improvisados.

Los actores pueden interactuar con el público, siempre y cuando esto
ayude al desarrollo de la obra.
c) El sociodrama en el salón de clases:
Este tipo de representación escénica es empleada en los salones de clases
como herramienta para el análisis de distintos temas sociales. Permite
analizar acontecimientos históricos por medio de su representación y
posterior debate, como método de apoyo al margen de la lectura.
Actividad: Realizamos una El sociodrama en el salón de clase, requiere de sus actores y actrices:
breve investigación sobre
los géneros dramáticos, en Destrezas sociales que le permitirán establecer situaciones
comunicativas en cualquier circunstancia, superando el temor a
comunicarse en grupos o público.
menor y exponemos nuestras
averiguaciones en clase. Una actitud crítica y de análisis ante temáticas de la vida cotidiana,
valorando el desenvolvimiento de actores y situaciones como las
Pantomima costumbres, normas de convivencia.
1.2 La pantomima
Es una representación escénica que se efectúa por medio del lenguaje
corporal, sin palabras, a través de gestos, movimientos y posturas. La
pantomima o mímica es una técnica que nos ayuda a presentar historias con
a) Características:
Se emplea, de manera casi exclusiva, el lenguaje corporal y gestual.
Es necesaria la exageración en las expresiones faciales.
Los movimientos que ejecutan los mimos deben ser expresivos,
efectiva.
Es común y recomendado el uso particular de maquillaje facial; el rostro
Títeres blanco, labios rojos o negros y ojos delineados.
El vestuario se caracteriza por ser ligero, cómodo y no muy complejo
con colores básicos (blanco y negro).
1.3 Los títeres

Los títeres es una forma de representación escénica, que emplea muñecos
(monigotes) manejados por personas, llamados titiriteros, para ejecutar una
representación teatral. El escenario en el que se realizan las funciones se
de entretenimiento. Los títeres, por lo general, están dirigidos a un público

infantil, pero también a adultos con temáticas acordes para su análisis y
narrativo, generalmente, humorístico o de entretenimiento. En algunas

de estas representaciones se trata de inculcar valores personales a los
espectadores.
a) Elementos
El escenario e iluminación son la base para la representación teatral.
Los personajes o títeres, tienen una elaboración minuciosa.
La manipulación en las representaciones de los títeres o marionetas es realizada con habilidad y exactitud.
b) Algunos tipos de títeres
Títere de guante Títere de mano y varilla Títere de varillas
Títere de guante Títere de dedal Marioneta
Títere plano Títere de sombras
VALORACIÓN
Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué temática podría resultar importante abordar a través de un
sociodrama? Proponemos una lista de temas relevantes.
¿Crees qué el empleo de títeres puede ser un modo de entretenimiento
óptimo para los adultos?
PRODUCCIÓN
la maestra o maestro, preparamos la actividad para luego compartir nuestra opinión sobre cada uno de los temas
tratados.
TEATRO EN BOLIVIA
PRÁCTICA
Leemos el siguiente texto:

Guerra del Chaco
Datos técnicos
ESCENOGRAFÍA:
Casa ambientada en la época de los años 30, casa de adobe con una
ventana y puerta pintada.
UTILERÍA:
4 Platos, 4 cucharas, 1 olla, 2 mesas, 4 vasos, 4 sillas, 1 radio vieja.
Guion
PAPÁ: ¡Si hijita!, ¡gracias a Dios estamos juntos este tiempo, además, este charque
que cocinaste está muy rico!
HIJA: ¡Sí mamá, te salió muy rico!
JAIME: Realmente, comida deliciosa… (suspiro) ¿qué más se puede pedir?
MAMA: ¡Qué bien que les guste mi comidita!
SUENA EL AVISO EN LA RADIO DE LLAMADO A ENLISTARSE EN LAS FILAS DEL EJÉRCITO
HIJA: Jaime, ¿ahora qué vas a hacer? (con un tono muy triste y a punto de llorar)
MAMÁ: Hijito, no por favor (llorando inconsolablemente)
JAIME: Es mi deber como boliviano defender lo que nos pertenece. Debo ir mamita, ¡debo ir!
Se cierra el telón con toda la familia abrazada muy triste.
Realizamos la lectura y respondemos las siguientes preguntas:

Actividad
¿Cuál es la razón del diálogo de los personajes de esta obra?
¿Cómo sería tu reacción en una circunstancia similares a la en el texto?
TEORÍA
1. Antecedentes el teatro en la cultura Quechua
Una obra de teatro bastante La cultura Quechua realizaba ceremonias complejas dirigidas a sus dioses,
conocida es “Ollantay”, una gobernantes y héroes locales en las distintas comunidades. El teatro, al
interior de la cultura Quechua, asumió un papel muy importante en lo político
literatura quechua. y social. Las dramatizaciones tomaron como base los mitos de origen incaico
y las alabanzas a sus dioses.
Cuenta la historia de Ollantay,
general del incario, enamorado 2. Teatro en Bolivia
de la hija del inca, quien prohíbe
la relación y destierra a Ollantay, El teatro estuvo presente durante la Colonia, mediante las representaciones
la obra concluye con el ascenso populares indígenas y comedias religiosas, marcadas por su tono español.
del nuevo inca, Tupac Yupanqui, y Una de las primeras obras del teatro boliviano es “Aviso a las solteras”,
el encuentro de los enamorados. una comedia de Mariano Méndez, presentada por primera vez en 1834 y
considerada la primera obra dramática creada en Bolivia.
3. Tendencias del teatro boliviano entre 1825 y 1920

El drama histórico. A través de esta tendencia, el teatro trató de revalorizar
a los héroes de nuestra historia e inculcar el patriotismo. Los temas van
desde los incas a la conquista, con narraciones desgarradoras. Pese a
su creación en el territorio nacional, esta tendencia mantuvo los rasgos
grandilocuentes y exagerados del teatro español. Una obra sobresaliente
de esta tendencia es: “Los mártires” de Hermógenes Jofré en 1868.
El monólogo. Esta tendencia teatral surge a principios del siglo XX,
muy próxima al drama histórico, exalta a los próceres de la patria en sus Un grupo de entusiastas intelectuales
monólogos, por lo general en verso. José Palma con su obra “Un prócer da inicio el Primer Festival de Teatro
de la Independencia” de 1901, fue uno de los mayores representantes. Boliviano en la década de los años
veinte impulsando los primeros pasos
El drama poético. Toma como directriz al modernismo, corriente del teatro criollo. De esta incursión
literaria propia de Latinoamérica, que le dio un carácter muy peculiar, destacan Ángel Salas, Antonio
pues empleaba la belleza y sonoridad en los versos empleados en sus Díaz Villamil y Humberto Palza
diálogos. Resaltan en esta época: Ricardo Jaimes Freyre con “La hija de este último perfecciona su técnica
Jefthé” de 1889 y Franz Tamayo con “La Prometheida” de 1917. teatral presentando personajes del
4. El teatro después de la Guerra del Chaco contexto como el cholo, la cholita, el
campesino, el minero, el pituco o los
Pese a las vicisitudes de la guerra y la recuperación económica y social de señoritos. Antonio Díaz Villamil fue
nuestro país, el teatro se mantuvo vigente. En este periodo destacan: quien presenta con pericia el hablar
vivido del pueblo, como lo podemos
Antonio Díaz Villamil. Entre 1939 y 1948 su propuesta teatral cambia,
hacia el costumbrismo. Sus obras presentan mayor profundidad y
didáctica al representar al pueblo. Sus principales obras son: “El hoyo”
de 1939, “Cuando vuelva mi hijo” de 1942, “Gualaychos” de 1945 y la
más elogiada “La Hoguera”.
Joaquín Gantier. Escritor, director y actor; su aporte más destacado fue
el introducir profundidad en sus creaciones, lo cual se puede percibir en
su obra “Más allá de la primera línea” de 1933.
5. El teatro social
Raúl Salmón de la Barra, en el año de 1943 conforma un elenco con actores
simple, en las que muestran problemas latentes de la sociedad, su propósito

El café concert, una propuesta
Estas características marcan el inicio del Teatro Social Boliviano de la mano nueva de hacer teatro se presenta
de Raúl Salmón de la Barra. Las obras que destacan son: “Escuela de pillos”, en los escenarios de Bolivia de la
“¡Viva Belzu!” y “Juana Sánchez”; Salmón da pie a una segunda época del
Teatro Histórico Social. Cochabamba en la década de los
ochenta.
6. El teatro boliviano a partir de 1967
Dentro del teatro contemporáneo
En 1967 se realizó un evento histórico para el teatro en Bolivia, las “Jornadas en Bolivia podemos mencionar
Julianas de la Juventud”, reuniendo alrededor de 14 elencos, con más de al teatro Trono (El Alto), el Teatro
200 actores, haciendo posible la interacción de dramaturgos tradicionales de Los Andes, El pequeño teatro,
y nóveles, causando expectativa entre los medios de comunicación y la Casa teatro, Golpe de teatro. En los
población. noventa surge el teatro experimental
con temáticas y técnicas eclécticas,
En este evento destacó la labor de Julio de la Vega por su amplia trayectoria
destaca el director Cesar Brie.
en el periodismo y las letras. Este evento despertó el talento y ambición de
de escritores importantes para las letras nacionales como el galardonado
Sergio Suárez Figueroa y sus obras: “El hombre del sombrero de paja”, “La
peste negra”, “La azotea”; además del destacado Gastón Suárez con su
drama “Vértigo”.
VALORACIÓN
Respondemos la siguiente pregunta:

• ¿A qué época pertenece el fragmento de teatro del inicio del tema y en
que aporta este tipo de teatro en la historia del teatro en Bolivia?
PRODUCCIÓN
• Con la información revisada en el tema elaboramos una línea de tiempo

del teatro en Bolivia.
TEATRO CONTEMPORÁNEO
PRÁCTICA
Leamos el siguiente texto:
Eterna
Escena:
el que no te gustaría despertar? ¿Esa pesadilla? ¿Ese instante que nunca

volverías a vivir?, ¿cuál es?
El otoño llega pintando la escena aparecen 4 mujeres en la escena con
madre muerta y lista para el entierro.

Milagro: Madre ha muerto hacer tres miserables días, negro sentimiento.
Alegría: Apúrate que los muertos no se entierran solos. Flores para que adornen todas sus miserias, que no se note
la pobreza del pellejo porque hoy no hay espacio para el lamento.
Consuelo: Que se vaya con los pocos milagros, que no le falte nada que su alma se vaya sin ningún pendiente, que
se vaya sin nosotras.
Esperanza: abran el corazón y de frente al ausente como señal de respeto. Milagro: El alma nunca debería irse sin
despedirse, mírenla, cómo se va de nosotras, sin dar las espaldas.
Consuelo:
Milagro:
Esperanza: Despidamos a la ausente.

Alegría: ¡Silencio que llega el alma y la muerte, griten las miserias y el adiós para siempre!
Música pista, música banda
y miseria.
Escena: madre eterna.
Alegría: Venderemos esta casa, así nos largaremos cada una por su maldito camino.
Milagro: ¿Vender? Antes muerta.
Consuelo: Perfecto, metámosla en un ataúd, así también acompaña a madre en la muerte.
Esperanza: ¡Basta! ¿Podemos dejar un día de ser tan ratas? Milagro: Su deseo era seguir como ella, con la casa y
las gallinas. Alegría: Si quieres quédate aquí, pero yo quiero mi parte.
Consuelo: Me corresponde la mitad por ser la mayor.
Esperanza: Primero, al menos la enterremos, después veremos qué hacemos.
Milagro: Un poco de respeto, es nuestra madre.
Alegría: Me tienes podrida con tu rol de hija buena, eres más víbora que todas nosotras juntas
Autor: Freddy Chipana, obra Eterna (Fragmento)
Leemos atentamente el fragmento y respondemos las siguientes preguntas:

Actividad
• ¿Qué impresiones te ha dejado la lectura? ¿Qué temática aborda?

• ¿Cómo imaginas a los personajes?
• ¿Cómo crees que continúa la obra?
TEORÍA
1. Principales tendencias del teatro contemporáneo
El teatro es un género literario, en
prosa o verso, dialogado. El término El modernismo experimenta tanto con el espacio como con los sujetos y
sus métodos de presentación. Las expresiones de vanguardia de la pintura,
“hacer”. Por esa razón se asocia como el expresionismo, impresionismo, cubismo, surrealismo, además
normalmente a la idea de acción.
cuyas obras suelen ser breves. Algunas de ellas están diseñadas para
El adjetivo dramático indica, las ideas
no es necesario representarlas en un teatro. La característica principal de
emoción, que se asocian con drama. este tipo de teatro es la combinación de dos o más tendencias.
Teatro tradicional Teatro contemporáneo
El uso de elementos musicales.
Teatro escrito hasta Teatro escrito El uso del verso en los parlamentos.
durante la segunda mitad del siglo XX. El desdoblamiento del actor (un actor
puede interpretar varios personajes).
Predomina el elemento realista La utilización de personajes genéricos
Su característica primordial es el
tanto en el texto como en el tipo (los personajes no tienen nombre
eclecticismo (mezcla de tendencias) propio, se les denomina como Él, Ella
de representación.
o Uno, Dos).
El propósito fundamental es
público. Teatro épico
a) Teatro épico. Este tipo de teatro tiende a conseguir un efecto de
público de lo que sucede en el escenario.

b) Teatro de la crueldad. El escritor, actor y director francés Antonín Artaud
propone una teoría del teatro de la crueldad. En su teoría, Artaud combina
elementos de danza surrealista y oriental para crear una forma teatral violenta
y ritual. Se opone a la forma realista y sostiene que la experiencia teatral
debe afectar al público, incluso si requiere violencia verbal o física. Artaud
producción de 1964 de Peter Weiss: Marat/Sade.

c) Teatro del absurdo. El rumano Eugène Ionesco es considerado el padre Pensamiento
del teatro del absurdo. Sus obras suelen constar de un acto. Los temas que “Si el arte o el teatro son absolutamente
aparecen están relacionados con el absurdo de la existencia, la marginación necesarios para cumplir un propósito,
e impotencia del hombre, el miedo a la muerte y la incapacidad del lenguaje es el de enseñar a la gente que hay
actividades que no sirven para nada
d) Realismo poético. y que es indispensable que las haya”
realista, pero utiliza un lenguaje poético. El simbolismo se utiliza en los Eugene Ionesco.
nombres de los personajes o en el uso de colores; También contiene
elementos realistas. Aunque no existe una teoría sobre esta tendencia, hay “El teatro es poesía que se sale del
dos autores cuyas obras son claros ejemplos de ella: el estadounidense libro para hacerse humano”
Tennessee Williams y el español Federico García Lorca.
Federico García Lorca
VALORACIÓN
• Según estos pensamientos, ¿cuál es el propósito del teatro en la
sociedad actual?
• ¿Cómo se relaciona el teatro con la expresión personal y la empatía
hacia los demás? ¿Puede el teatro ayudarnos a entender mejor a las
personas y sus experiencias?
• ¿Cuál es la importancia de la diversidad y la inclusión en el teatro
contemporáneo? ¿Cómo puede asegurar de que el teatro sea accesible
para todas las personas?
PRODUCCIÓN
Completamos la siguiente tabla con la información que hemos
estudiado. Si es necesario investigamos para complementar.
Tendencia Teatro épico Teatro de la crueldad Teatro del absurdo Realismo- poético
Creador o
representante
Características
Obras
CINE Y NARRATIVA CONTEMPORÁNEA BOLIVIANA
PRÁCTICA
Leemos el siguiente texto

Balance del cine boliviano: el legado de Luis Espinal
El 21 de marzo se festeja el día del Cine Boliviano en honor a uno de los
grandes impulsores de este en nuestro país: Luis Espinal. En esta fecha, en
1980, el sacerdote español fue secuestrado y asesinado por la dictadura del
General Luis García Meza.
Luis Espinal fue un hombre clave para el desarrollo de la cinematografía
nacional, no tanto como realizador (hizo algunos programas de televisión
de contenido social), sino más bien como un mentor de los cineastas más
importantes que dio Bolivia. Sus labores como crítico de cine, como teórico,
Luis Espinal Camps (1932 – 1980)

del siglo pasado.
Espinal fue muy importante porque comprendió que el cine no solo lo hacen los cineastas, sino que también tienen
un papel fundamental los críticos y sobre todos los espectadores. Hacer un buen cine tiene que ver no solo con cierta
y, sobre todo, de diálogo con otras personas que no necesariamente son parte del círculo de conocidos del autor.
sobre el pasado, el presente y el futuro de nuestro cine desde la función de cada uno. Conllevó a que cineastas,
críticos y espectadores podamos reconocernos como tales.
El pasado
películas invaluables como “Wara Wara” en 1930, de José María Velasco Maidana, o “Yawar Mallku” en 1969, de
de Bolivia es “La nación clandestina” de. Jorge Sanjinés, cercano a Espinal. Esta última producción, plasma una
El presente
en cuenta que gran parte de lo que se produce son “películas fantasmas”. Por ello es importancia la crítica de cine
para reconocer el valor de estas cintas y ayudar a conducir a los espectadores y a los cineastas hacia un mejor cine.
El futuro
En los últimos años pudimos presenciar la creación de cortometrajes innovadores propuestos por un pequeño grupo
de realizadores bolivianos ligados a la Universidad del Cine de Argentina, “El Juku” en 2012, de Kiro Russo, es un
ejemplo. Esta película describe el rescate de un minero perdido en los profundos y oscuros socavones. El trabajo
de Russo tiene un récord prometedor: es uno de los cortometrajes bolivianos que más presencia en festivales
internacionales ha tenido.
Fuente:
Respondemos las siguientes preguntas.

Actividad
¿Quién fue Luís Espinal?

De las películas mencionadas ¿viste alguna de ellas? Comenta tu parecer sobre lo visto.
¿Cuáles son las películas bolivianas que viste? Comenta alguna de ellas.
TEORÍA
1. Cine contemporáneo boliviano
El historiador boliviano Alfonso Gumucio Dragon relata que el cine en Bolivia
da sus primeros pasos en 1909 con la proyección de un documental de
departamento de La Paz.
territorio, mostrando imágenes y paisajes urbanos, de la mano del cineasta

Luis Castillo Gonzalez, titulada “Vistas locales”. Para 1923 destaca la
producción del arqueólogo Arturo Posnansky y José Velasco Maidana con
su largometraje “La profecía del Lago”.
Durante el siglo XX el cine se desarrolló de forma casi artesanal. Bajos
recursos, escaso apoyo por entidades nacionales, fueron características
comunes, pero no por ello la producción adolece de calidad, gracias a estas Investiga y registra en tu cuaderno:
¿cuáles fueron las primeras salas
sociales que engloba al ser boliviano, además de comprender entre la
pluralidad nacional. tu región?, ¿cuáles de ellas están
vigentes en la actualidad?
otras realizaciones representativas y populares del cine nacional.
1.1 Cronología del cine contemporáneo boliviano
“Wara Wara” “Vuelve Sebastiana” “Ukamau” Yawar Mallku

Director: José María Director: Jorge Ruiz Director: Jorge Director: Jorge
Velasco Prod.: Instituto Sanjinés Sanjinés
Prod.: Urania Films Indigenista de Bolivia Prod.: I.C.B. Prod.: Grupo Ukamau
1930 1953 1966 1969
“Los hermanos “Amargo mar” “Mi socio” “Chuquiago”

Cartagena” Director: Antonio Director: Paolo Agazzi Director: Antonio
Director: Paolo Agazzi Eguino Prod.: Ukamau Ltda. / Eguino
Prod.: Ukamau Ltda. Prod.: Bolivia-Cuba Coop. Mi Socio Prod.: Urania Films
1985 1984 1982 1977
“La nación clandestina” “Cuestión de fe” “Jonás y la ballena rosada” “El día que murió el
Director: Jorge Sanjinés Director: Marcos Director: Juan Carlos silencio”
Loayza Valdivia Director: Paolo Agazzi
Prod.: Bolivia-España-
Reino Unido Prod.: Iconoscopio Prod.: Bolivia-México Prod.: Pegaso Producciones
1989 1995 1995 1998
“Lo más bonito y mis “El corazón de Jesús” “Dependencia sexual” “Cementerio de elefantes”
mejores años” Director: Marcos Loayza Director: Rodrigo Bellott Director: Tonchy Antezana
Director: Martin Boulocq Prod.: Bolivia-Alemania- Prod.: Bolivia-USA Prod.: Global Communications
Prod.: Bolivia-USA Chile Network Media Corporation/
PRODE Cine / Cine de Altura
2005 2004 2003 2001

“American Visa” “¿Quién mató a la “Los Andes no creen “El estado de las cosas”
Director: Juan Carlos llamita blanca?” en Dios” Director: Marcos Loayza
Valdivia Director: Rodrigo Director: Antonio Montoya
Prod.: Instituto Mexicano Bellott Eguino Prod.: Programa de las Naciones
de Cinematografía Prod.: Moreno Films Prod.: Cinema Ventura Unidas para el Desarrollo - PNUD
2005 2006 2007 2007
“San Antonio” “El Ascensor” “Zona Sur” “Día de boda”

Director: Álvaro Olmos Director: Tomás Bascopé Director: Juan Carlos Director: Rodrigo A. Bluske
Prod.: Bolivia-Argentina Prod.: Bolar Producciones Valdivia Prod.: Enrique Herrera,
Prod.: Cinenómada Paola Terán
2010 2009 2009 2008
“La última “Caminos celestiales” “Durazno” “The Bolivian Case”

jugada” Director: Saulo Director: Jordán Director: Violeta
Director: Paz Chinchero Ayala
Padilla Prod.: Filia Films
2011 2012 2014 2015
“Utama” “Amazonas”
Director: Alejandro Director: Carlos
Loayza Piñeiro
Prod.: Alma Films
Continuará 2022 2015
El cine en Bolivia tuvo un crecimiento constante en calidad y el número

Vuelve Sebastiana de producciones, en especial de las productoras independientes, gracias
a la formación realizada desde por casi cuarenta años por la Cinemateca
(La primera película premiada) Boliviana y la Escuela de Cine y Artes Audiovisuales ECA; sin embargo
este repunte es opacado por las producciones extranjeras y los reducidos
espacios de exhibición para la cinematografía nacional, no olvidemos que
de cine documental y experimental mucha de la producción nacional es bien recibida en contextos extranjeros
y son constantemente participes de certámenes internacionales destacando
internacionalmente y siendo merecedoras de galardones.
KANTUTA DE ORO Festival
1.2 Día del cine boliviano
SEGUNDO PREMIO Festival Mediante el Decreto Supremo N° 29067, el año 2007, se declara el 21 de
de Santa Margarita de Liguria marzo como el Día del Cine Boliviano, en memoria del asesinato del jesuita
Luís Espinal, quien durante su presencia en Bolivia enseñó y realizó artículos
territorio, este es un homenaje a la labor de Espinal por la recuperación de

los Derechos Humanos y la Democracia en Bolivia.
Revisamos la cronología del cine boliviano contemporáneo,

Actividad
escojemos una de las películas, investigamos sobre ella,
esta información en clase exhibiendo nuestro trabajo.

2. Narrativa contemporánea boliviana
El siglo XXI trajo consigo nuevas perspectivas y líneas de acción a la
Edmundo Paz Soldán (1967)
literatura boliviana; parte de este avance estuvo caracterizado por los
representante destacado de las
siguientes factores:
letras bolivianas, ganó varios
Reaparición de revistas literarias, no solo en formatos físicos, sino premios de literatura y pertenece
también en formatos virtuales, lo que popularizo su acceso. a una nueva generación
de escritores de narrativa
La aventura de jóvenes escritores en la producción propia y la creación de latinoamericana, que habla en sus
nuevas editoriales que se arriesgan a la promoción de escritos actuales obras del impacto de las nuevas
con nuevas propuestas. tecnologías.
Ferias del libro en varias ciudades del país, y pequeñas replicas en Juan Claudio Lechín (1956)
unidades educativas, permitieron que el acceso a los libros, en muchos ganador del Premio Nacional
casos, sea del escritor al lector.
2.1. Cuento contemporáneo boliviano

creo que la literatura debe ser una
búsqueda de la vida y.… del alma
permite múltiples formas de publicación, en especial antologías de distintas humana".
Gonzalo Lema (1959) destacado
muy apreciada por los jóvenes. Algunos de los autores destacados son:
novelista, ganó el Premio Nacional
de Novela Alfaguara con La vida
Biyu Suárez Céspedes, Magela Sebastián Antezana, Oscar
me duele sin vos.
Baudoin, Paura Rodríguez Barbery Suárez, Blanca Elena
Leyton, Sara Mansilla, Camila Paz, Maximiliano Barrientos,
Urioste Laborde, Verónica Edgar Lora Gumiel, Willy
Ormachea, Lupe Cajías, Patricia Camacho, Daniel Averanga Bolivia tenía pocas editoriales
Gutiérrez, Paola Senseve, Montiel, Homero Carvalho, las cuales mantenían las que
Sisinia Anze, Luisa Fernanda Liliana Colanzi, Rodrigo Hasbún, apoyaban el afán de producción
Siles, Claudia Vaca, Isabel Bárbara Antelo, Giovanna y consumo de narrativa
Mesa Gisbert. Rivero, Roger Otero Lorent. boliviana, también la presencia
de algunas casas importadoras
Muchos escritores nacionales
2.2. Novela contemporánea boliviana buscaron con éxito publicar sus
obras en el extranjero.
La novela destaca en siglo XXI gracias a la aparición de nuevas editoriales
y varios concursos que dan lugar a que más jóvenes se aventuren en el
mundo de las letras. Estos son algunos de los escritores de novela más
sobresalientes de este siglo:
María del Rosario Barahona, Juan Pablo Piñeiro, Luisa

Wolfango Montes Vanucci, Fernanda Siles, Ce Mendizábal,
Darwin Pinto Cascan, Edmundo Eduardo Scott-Morena, Ruber
Carvalho, Sebastián Antezana,
Ramón Rocha Monroy, Juan Gabriel Mamani Magne, Camila
Claudio Lechín, Rodrigo Urioste, Verónica Ormachea
Wilmer Urrelo, Premio Nacional
Gutiérrez, Néstor Taboada Terán,
de Novela el año 2006
Coqueugnist, Wilmer Urrelo, Rodrigo Urquiola Flores, Magela
Gary Daher, Homero Carvalho. Baudoin, Brayan Mamani.
VALORACIÓN

¿Cuál es la película nacional que te agrada más?
¿Cuántos libros leíste el pasado año?
Desde tu experiencia, ¿cuáles son las razones para no leer literatura
nacional?
PRODUCCIÓN
este arte en la comunidad educativa.

TALLER DE ORTOGRAFÍA
¿Cómo se debe escribir en la fecha en la lengua castellana?

En la lengua castellana, la fecha se escribe con números cardinales. En
Papa Gregorio XIII algunos países latinoamericanos se enuncia el primer día del mes con un
número ordinal, pero esto no es una regla general. Existen varias formas de
escribir una fecha en lengua castellana.
A continuación analizamos algunas formas de escribir una fecha en lengua
castellana:
1. Por lo general en países latinoamericanos la formulación de una fecha
se realiza de la siguiente manera: primero se indica el día de la semana,
Ejemplo:
Viernes, 1 de septiembre de 2023 / 1º de septiembre de 2023
2. El día y el año se escriben habitualmente con cifras.
Ejemplo:
16 de julio de 1980
Implementó el calendario actual 3. Entre el día y mes y entre el mes y año se emplea la preposición de.
Ejemplo:
Calendario gregoriano. Fue 5 de octubre de 2005
promovido por el Papa Gregorio 4.
XIII. Corregir el impreciso
calendario juliano, creado en el un artículo determinado al día del mes o al día de la semana.
Ejemplo:
Las vacaciones inician el 1 de julio.
El calendario gregoriano divide
Las vacaciones inician el sábado 1 de julio.
28 días, sumando los días nos da 5. Para indicar sólo la fecha, no se emplea el artículo.
Ejemplo:
años se añade un día al que
llamamos año bisiesto. Hoy es 5 de octubre.
Mañana es jueves 5.
6. En el rotulado de cartas se señala día de la semana seguido de una coma
y el formato de fecha habitual.
Ejemplo:
Dato curioso
Miércoles, 16 de julio de 1980
En la lengua castellana, los días 7. Empleamos guiones (–) o barras (–) cuando escribimos la fecha en cifras.
de la semana, los meses y las
Ejemplo:
estaciones del año no deben ser
escritas con mayúsculas, salvo 06–10–2023
que inicien el enunciado. 06/08/1825
8. En algunos casos, los números de año pueden abreviarse a los dos
últimos dígitos. Esta operación se realiza cuando el año es reconocible, es
decir. si el año es de este siglo o del siglo anterior.
Ejemplo:
11-10-54
02/06/28
Siglas del contexto nacional e internacional Las siglas pueden ser leídas
Una sigla es un conjunto de letras iniciales que representan, de manera como una palabra en castellano,
abreviada, una expresión más larga o un conjunto de palabras. Cada letra de en este caso toman el nombre de
la sigla suele corresponder a la primera letra de una palabra en la expresión acrónimos: EBA (Empresa Boliviana
original. de Alimento), BOA (Boliviana de
Aviación).
a organizaciones, conceptos o términos largos de manera más concisa.

A diferencia de los acrónimos, las siglas no forman una nueva palabra
pronunciable, sino que se leen letra por letra.
En la construcción de las siglas no se emplean puntos de abreviación,

tampoco espacios entre los caracteres de una sigla. Se emplean los
puntos cuando la sigla es acompañada por palabras en mayúsculas.
Ejemplo:
DEPARTAMENTO DE COMERCIALIZACIÓN Y.P.F.B.
La producción de YPFB, para la exportación creció un 20%.
Las siglas, por lo general, deben ser escritas en mayúsculas, por esta
razón no emplean la tilde en su construcción. En algunos casos las
siglas pueden ser escritas en minúsculas, cuando se usa como nombres
comunes como: uci (unidad de cuidados intensivos) o sida (síndrome de
Cuando la sigla está integrada por palabras que inicien consonantes

compuestas (ch - ll) se realiza la siguiente acción: la primera consonante
va en mayúscula y la segunda en minúscula.
Ejemplo: PCCh esta sigla corresponde al Partido Comunista de China.
línea. (RAE, 2005).
Actividad
Con lo aprendido en la clase, realiza
la biografía de uno de un familiar
Las abreviaturas no pueden ser cambiadas o adaptadas al plural tuyo, para esta actividad emplea
el uso correcto de la escritura de
la consonante “s” en minúsculas, antecedida por un apóstrofe (´), en fechas y de las siglas.
ningún caso se puede pluralizar una sigla.
Cuando lo concluyas léela en
Ejemplos: clases, escucha la participación de
ONG’s (incorrecto) ONG (correcto) tus compañeros, aprende de las
similitudes y distintas que tienes con
PC’s (Incorrecto) PC (correcto).
tus amigos.
ESTUDIO DE LA PALABRA Y SU APLICACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PRÁCTICA
Leemos atentamente el fragmento del siguiente ensayo:

El calentamiento global y la ingeniería climática
De acuerdo a las mediciones de la Organización Meteorológica Mundial, el
verano de 2020 fue el más cálido de la historia, casi un grado Celsius por
encima de los valores promedio del siglo XX. Esta noticia, recibida con alarma
por los sectores ecologistas, vino acompañado de los terribles incendios que
a lo largo de dicho año y del 2021 se han suscitado en diferentes geografías.
Evidencia insoslayable del paulatino pero indetenible calentamiento global
del cual somos testigos, pero también responsables, los seres humanos.
ACTIVIDADES: Conversamos El calentamiento global debe entenderse como el aumento vertiginoso y
y respondemos a las siguientes constante de las temperaturas globales, consecuencia de la acumulación
preguntas: de gases ricos en carbono (gases de efecto invernadero) en la atmósfera.
Estos últimos impiden la irradiación de la energía solar hacia el espacio
y acarrean un cambio paulatino pero drástico en la dinámica climática
imagen?
mundial, con consecuencias muy diversas y peligrosas para los ecosistemas
Dialoga sobre lo que quiere
decir la frase escrita en la desoxigenación; el retroceso de los glaciares y el permafrost, y los climas
imagen
Fuente:
Después de la lectura respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué entendemos por calentamiento global?
Actividad
¿En qué afecta el calentamiento global a nuestra comunidad?

¿Alguna vez hemos escrito un ensayo? Fundamentamos nuestra respuesta.
Después de leer este ensayo, ¿qué entendemos por ensayo?
TEORÍA
descubrimientos y resultados de una investigación basada en conocimientos
escrita, tomando en cuenta las teorías y conceptos aportados por otros

autores, utilizando un lenguaje técnico especializado.
Este tipo de trabajo presenta un proceso de desarrollo de su investigación,
como ser: datos, pruebas, resultados y las conclusiones, todo esto de una
manera ordenada, clara y concisa, ya que es transmitido a una comunidad
interesado.
que a continuación estudiaremos algunos de ellos:

2. Ensayo
ESTRUCTURA DEL ENSAYO CIENTÍFICO
breve y escrita en prosa, encargada de convencer al lector

que acepte la postura del autor de un determinado tema, El título: Debe ser muy interesante, y que esté de
que acepte su visión personal, redactada tomando como acuerdo al tema que vamos a tratar.
base la información adquirida objetivamente, ya que se
apropia de argumentos válidos y comprobados. El ensayo Introducción: El autor explica de manera concisa su
tema de investigación, exponiendo de lo que tratará
todo su trabajo.
Objetiva:
Cuerpo: Redacción del tema en sí, el escritor expone
Subjetiva: cuando el autor expone o sus propias
su fuente) y sus propias posturas argumentando y
conclusiones o hipótesis sobre su tema de investigación.
demostrándolas con evidencias fehacientes.
También es importante mencionar que el tema de
investigación es variado, aunque siempre debe tratar
sobre temáticas relacionados a la ciencia por ser un Conclusiones: Realiza a detalle las conclusiones
de acuerdo a su investigación y análisis de toda la
tomando en cuenta su extensión, objetivo y el público información adquirida.
al que se quiere dar a conocer.
Bibliografía: Se escribe las fuentes de información
3. Monografía que se usó durante el proceso de investigación.
Es un tipo de texto extenso que está escrito en prosa, sobre
cierto tema o asunto en particular que se caracteriza por Portada: Incluye los datos
ser metódico y descriptivo. La palabra monografía viene esenciales.
del griego “monos” (única) y “graphein” (escrito) lo que
Agradecimientos: Apartado
o dar a conocer detalladamente cuestiones o asuntos en opcional.
Este tipo de trabajo permite introducir la información Índice: Lista de capítulos con
recogida de varias fuentes, siempre que sus aportes número de páginas.
ayuden a validar el tema a tratar, su amplitud dependerá
de su complejidad. Introducción: Breve desarrollo
ESTRUCTURA del tema a ser estudiados.
ESTRUCTURA DE UNA TESINA
DE UNA
1. Portada: Nombre y 5. Introducción: Describe el MONOGRAFÍA Desarrollo: Cuerpo del
logo de la institución, problema que se investigó; proyecto.
título del trabajo, nombre
y apellido-autor, tutor y estudio, los antecedentes, la
Fecha. Conclusión: Interpretación de
hipótesis y los objetivos. los resultados.
2. Epígrafe o dedicatoria:
Agradecimientos. 6. Cuerpo: Organizado Bibliografía: Lista de fuentes
en capítulos o secciones; usadas.
Marco teórico, Metodología
3.Índice de la tesina: y Análisis de Resultados, etc
Encabezados del trabajo, Anexos: Información adicional-
tal como están escritos cuadros, artículos y cuestionarios.
7. Conclusiones y
en el texto, con el número recomendaciones. Da
de páginas. respuesta al problema 4. Tesina
planteado, sugerencias y se
hace una valoración de los Es un trabajo de tipo documental, es un trabajo
4. Resumen: Breve, objetivos y ver si éstos se de campo o de práctica que estudia un tema en
lograron.
problema, objetivo de
estudio, hipótesis (si es similar a una tesis, pero de menos extensión que no
que hubiese), temas 8. Anexos. Son instrumentos debe ser menos de 20 páginas, ya que tiene menor
importantes, método de recolección de datos información de investigación que sigue ciertas normas
utilizado, resultados a (cuestionarios de encuestas,
los que se llegaron y las y requerimientos de tipo académico como ser fuentes
conclusiones. etc.) o referencias y metodologías. También es importante
mencionar que la tesina está guiada y supervisada
9. Bibliografía. por un asesor tutor que hace una revisión constante
“de autor-año”, o “sistema Harvard”, siempre ordenada en del trabajo para su posterior aprobación y defensa
forma alfabética. Obligatorio usar sistema APA.
Título y autores: Se Es un tipo de texto más que
coloca el título del tema,
fecha de su publicación todo informativo que utiliza un
Referencias y el nombre de los Resumen o abstracto: lenguaje técnico, es más extenso
autores que realizan el Es un resumen que que un artículo de opinión y tiene
Manuales y artículos que estudio. habla del tema que se como objetivo dar a conocer de
fueron utilizados para va a tratar centrado en manera actualizada, demostrando
extraer la información. la investigación.
ESTRUCTURA resultados teóricos y prácticos de su
DEL ARTÍCULO
Discusión y CIENTÍFICO promoviendo el conocimiento y el
Introducción: Presenta avance de la ciencia.
conclusiones: a detalle la investigación
Establecen mencionando la
conclusiones y metodología utilizada en Estos textos son publicados en su
demuestra solución al Resultados: Datos
obtenidos con pruebas el trabajo. mayoría en revistas académicas
problema.
realizadas, acompañado y que para ello se siguen ciertas
reglas.
material ilustrativo, etc.
LOCALIZACIÓN: 6. Proyecto socioproductivo

la institución o unidad educativa y del contexto,
considerando sus características particulares en El proyecto socioproductivo es aquel que
lo cultural, social, económico y las potencialidades programa diferentes actividades o acciones
productivas. que responden a una necesidad para fortalecer
las vocaciones y potencialidades productivas
DIAGNÓSTICO DE NECESIDAES Y de una comunidad mejorando sus condiciones
PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD, ZONA de vida pues impulsan al desarrollo de la
O BARRIO: Se aplica el FODA (fortalezas, economía solidaria del mismo, impulsando a su
debilidades, oportunidades y amenazas). crecimiento permanente en un largo tiempo.
Debemos tomar en cuenta que hoy en día se
ESTRUCTURA DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: trabaja bastante a través de proyectos, tantos en

Debe ser motivador y provocar compromiso de la
comunidad educativa. las comunidades como también en las escuelas
o unidades educativas, los cuáles presentan
FUNDAMENTACIÓN: Plantea brevemente las
razones por las que se priorizo la determinada En las comunidades:
necesidad, las causas, los efectos, etc.
Se organiza toda la comunidad participante.
OBJETIVOS: Son los logros o resultados que se Da origen a generar empleos.
quieren obtener para la comunidad, zona o barrio.
Se aumentan los ingresos económicos.
PLAN DE ACCIÓN: Es la descripción de las Ayudan a mejorar la calidad de vida de las
acciones que se realizan respondiendo a los familias.
objetivos planteados. Tomando en cuenta los
siguientes elementos: actividades, responsables, En los colegios o unidades educativas:
cronograma y costos.
Comprende a los estudiantes.
PRESUPUESTO: Constituye el monto económico Se desarrolla el trabajo en equipo.
asignado total y pormenorizado del PSP. Se
contempla en: detalle de actividades, ítem, cantidad, Se realizan actividades multidisciplinarias.
costo unitario y costo total.
Se concientiza y fomenta valores éticos,
morales y patrióticos.
SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO: Se En la elaboración de un proyecto socioproductivo
realiza según propuestas: bimestral, trimestral, etc.
participan: municipios, autoridades locales,
representantes de organizaciones sociales,
director/a, maestras – maestros y personal
EVALUACIÓN DEL PSP: Es el análisis comunitario administrativo de unidades educativas,
sobre: participación y compromiso, objetivos representantes de madres y padres de familia y
alcanzados, etc. representantes de las y los estudiantes.
7. Sistematización Tres momentos en el proceso sistematización de una experiencia
vivida:
Es un proceso que se encarga de
ordenar datos e informaciones, pues Proceso de la experiencia: Se siguen 2
hablando de educación popular lo pasos.
utilizamos para obtener aprendizajes
críticos. También la sistematización es
1. RECONSTRUCCIÓN ¿Dónde y cuándo se realizó? ¿Qué actores
de una experiencia donde se interpreta Y ORDENAMIENTO participaron? ¿Con qué objetivo? ¿Qué
lo sucedido, el cual permite obtener DEL PROCESO DE LA resultados se obtuvieron?
conocimientos respaldados para EXPERIENCIA
2. Recuperación del desarrollo del proceso:
Se detalla todo lo sucedido, incluyendo lo que
expresiones propuestas.
Este término (sistematización) nace en experiencia.
América Latina en la década de los 80 en
un momento de crisis socioeconómicas sobre la experiencia: Desencadena la
en la mayor parte de los países. Nace
de un esfuerzo de interpretación teórica
2. ANÁLISIS E
desde la realidad pues siempre está participantes a través de las siguientes
INTERPRETACIÓN DE
presente en situaciones de nuestras preguntas: ¿En qué consiste el cambio y
LA EXPERIENCIA
vidas diarias. Es en este sentido que la innovación? ¿Qué nuevos aprendizajes
se sistematiza las experiencias vividas genera la experiencia? ¿Cuáles han sido los
haciendo referencia a organizar y factores favorecedores y obstaculizadores
del cambio?
interpretar el suceso desarrollado, para Comprende el compartir con otros lo
aprendido, para ello hay que preguntarse:
aprendizajes que han sido notables en ¿Para qué queremos compartir? ¿Qué es
nuestras vidas y deben ser publicados 3. SOCIALIZACIÓN
lo que vamos a difundir? ¿A qué audiencia
y compartidos que servirán como DE LA EXPERIENCIA
vamos a comunicar? ¿Cómo se va difundir?
sugerencia inspiradora a otros con SISTEMATIZADA
¿Cómo se prueban las actividades de
visiones de cambio fundamentados en comunicación y el cumplimiento de los
nuevas innovaciones. objetivos?
EL YOUTUBER COMO REFERENTE EN LA ADOLESCENCIA: REFLEXIONES DESDE UNA

PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA
RESUMEN
Los chicos y las chicas ven a los youtubers como personas cercanas, con unos atributos parecidos a los
tiene como objetivo realizar una aproximación teórica a la adolescencia y la socialización online para tratar
de entender cómo y porqué los youtubers a través de una producción discursiva basada en elementos
identitarios, el manejo de diferentes escenarios o el diálogo con los seguidores entre otros aspectos, se
producido en sus canales principales y secundarios y, en consecuencia, cómo contribuyen al desarrollo de
Palabras clave: Adolescencia; Socialización; Youtuber; Seguidor; Referente; YouTube.

INTRODUCCIÓN
La adolescencia se erige como una importante etapa de desarrollo considerada como una transición vital,
Su inicio viene marcado por la heterogeneidad y la intensidad de los cambios tanto biológicos y psicológicos
como sociales. A priori, la señal más característica de la llegada de la adolescencia es la relacionada con los
más desdibujado ya que está basado principalmente en acontecimientos sociales y, por ello, varía mucho de
La adolescencia como periodo y su duración, se delimita por construcciones culturales que relativizan el
esquema universal del desarrollo humano. En este sentido, es esencial hacer hincapié en las aportaciones
de la célebre antropóloga Margaret Mead, cuyos trabajos consiguieron evidenciar, sin negar los mecanismos
biológicos fundamentales de la maduración física, que los procesos observados sobre la adolescencia en
las culturas occidentales, no existían en todas las sociedades humanas y cuyos conocimientos sobre este
Por tanto, una de las claves de la aproximación antropológica a la adolescencia es, sin duda, considerarla
Una investigación sobre la realidad de los chicos y chicas adolescentes necesita necesariamente conocer
como son vistos, interpretados y vividos por uno. El presente trabajo se enmarca dentro del programa de
doctorado CEES en Ciencias Económicas, Empresariales y Sociales de la Universidad de Sevilla al que la
que les rodean y las vivencias derivadas de esta interacción, son gran parte de lo que son como adolescentes
y de lo que la sociedad considera como el ser adolescente.
En nuestra sociedad, por ejemplo, la prolongación de la duración de la etapa de educación formal obligatoria y
el retraso de la adquisición de la autonomía personal y por tanto la dependencia familiar, han dado lugar a una
referencia. Es por ello que la adolescencia se ha considerado y se considera una de las etapas fundamentales
en la vida de las personas.
1. LA ADOLESCENCIA: DEFINICIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL CONSTRUCTO
cognitivo determinado por su biología, y a su vez, las distintas culturas dividen dicho desarrollo en etapas a
los individuos en cada una de ellas. Pero las formas en que estas etapas, categorías y normas se plasman
culturalmente son muy variadas. Es decir, si admitimos que no son universales las fases en que se divide el
ciclo vital mucho menos lo son los contenidos culturales que se atribuyen a cada periodo. De esta forma, el
concepto de adolescencia y su carga simbólica corresponden a una construcción social y cultural concreta
vitales: “la juventud y la vejez no están dadas, sino que se construyen socialmente en la lucha entre jóvenes y
a la psicología, dejando a otras disciplinas de las Ciencias Sociales y las Humanidades como la sociología,
Sin embargo, a menudo, tienden a usarse indistintamente entre sí, la misma utilización de las categorías de
presente trabajo.
Para delimitar la adolescencia desde distintas perspectivas teóricas es esencial contemplar una gran
variedad de características, particularidades y fundamentos de distinta naturaleza, que abarcan los cambios
CONCLUSIONES
contribuyen –directa o indirectamente– a iniciar y perpetuar a los adolescentes en comunidades online

en gran medida dirigidas a ellos. El hecho de que muchos youtubers exitosos sean coetáneos a su joven
audiencia hace que sea aún más valioso analizar su relación con los usuarios adolescentes (Westenberg,
admiración logrados mediante la socialización.
deben poder ser emulados por otros, especialmente por los más jóvenes, o al menos tener esa percepción.
inaccesibles, y que se pierda toda posibilidad de contacto. Esta es sin duda una de las claves del éxito en la
construcción del youtuber como referente.
Durante la adolescencia, a pesar de que la conformación identitarios denote en gran medida el sentido de
pertenencia a un grupo, la dinámica de su formación en muchos aspectos, implica una convergencia de
múltiples elementos psicológicos, sociales y culturales que el individuo o grupo se esfuerza por acomodar.
el contenido y el lenguaje utilizado en los vídeos, el cual, suele ser muy atractivo para los adolescentes
Fuente:
Después de la lectura, respondemos las siguientes preguntas:

Actividad
¿Cuál es el tema o problemática que presenta?

¿Qué enseñanza aporta a los adolescentes este trabajo de investigación?
VALORACIÓN
atención?
comunidad? .
PRODUCCIÓN
Solicitamos el Proyecto Socioproductivo de nuestra unidad educativa, para luego realizar un análisis del mismo,
exponiéndolo realizando una evaluación. Organizamos grupos para elaborar un PSP tentativo como una propuesta
de la siguiente gestión, priorizando una necesidad de la comunidad.
ESTILOS DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PRÁCTICA
Leemos y observamos la imagen:
Riera, M. (20 de enero de 2020). Re: Cancelar hipoteca o invertir

[Comentario en foro en línea]. https://www.helpmycash.com/
preguntas/30255/cancelar-hipoteca-o-invertir/
Canal REDMÁS. (19 de septiembre de 2017). Antanas Mockus en
Confesiones [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://youtu.be/de_4nTCHtJs
FUENTE:

Actividad
- ¿En qué momento se utilizan las citas bibliografías?
TEORÍA
que abarcan fuentes de información a

detalle. Los estilos contienen diferentes
normas o reglas de acuerdo a la forma y
orden en que se quiere dar a conocer. La
otorgar credibilidad y originalidad a un

texto. También sirven como referencia a
los lectores para que buscan información
relacionada.
A continuación se describen los diferentes
existen.
2. APA
Las normas APA es uno de los estilos más
conocidos en los escritos académicos,
estas fueron inventadas por la American
Psychological Association, ya que en
sus inicios fue utilizado en la disciplina
de psicología y ciencias sociales, ya en
la actualidad también la utilizan varias
disciplinas. Este estilo se fundamenta en la
norma autor-fecha, el cual cita las fuentes
de información abreviándolas en el texto
y en el índice del trabajo de investigación,
Fuente:
también todas deben enumerarse.
Ejemplo:
Diferencia entre:
Cita: La cita es la idea que se
No es obligatorio ganar la Liga de Campeones, pero sí hacer un gran papel
extrae de un documento de
como todos los años (Carvajal y Ramos, 2015).
manera textual o parafraseada
Formato APA: En la lista de referencias que sirve como fundamento en
el trabajo de investigación
Carvajal, D. y Ramos, S. (2015). No estamos obligados a ganar la Champions.
Madrid, España: Marca. Referencia: Es un listado
3. VANCOUVER de todas las fuentes de

información que ha sido
Este estilo fue creado por “International Committee of Medical Journal
citados en el texto.
Editors” (ICMJE). Es aplicado especialmente en la medicina. Es un estilo
que utiliza un número para dar a entender la fuente del texto empleado para Bibliografía:
su investigación, el cual es enumerado de manera detallada en el índice del autores o recursos que se
documento. utilizaron en el documento y
funciona como antecedentes
Ejemplo: de lectura del autor.
No es obligatorio ganar la Liga de Campeones, pero sí hacer un gran papel
Estilo Vancouver: En la lista de referencias

Existen tres sistemas de citación:
Sistema autor-fecha: (Estilo APA,
Estilo Harvard)
FUENTE:
Sistema de cita-nota (Estilo ISO
690:2010, opción nota continua;
4. ISO Estilo Chicago, opción nota al pie)
El estilo ISO 690 forma parte de la institución “International Organization Sistema numérico (Estilo
for Standardization”,(Organización Internacional de Normalización). Este VANCOUVER, Estilo IEEE)
estilo es usado por varias disciplinas y es necesaria cuando se trabaja con
diferentes organizaciones de las universidades. El listado de las referencias
autor o el nombre de la institución, se utiliza mayormente las mayúsculas, ya
Ejemplo:
Referencia de libros en estilo ISO 690
LÓPEZ, Leonardo. 1999. Aprende ya a citar! 10° ed. Barcelona: Herder. Fuente:
Para aprender más a través de ejemplos, investiga en las fuentes indicadas.
FUENTE:
VALORACIÓN
¿Por qué se citan las fuentes en los trabajos académicos y de

investigación?
PRODUCCIÓN
PASOS O ETAPAS DEL PERFIL DE INVESTIGACIÓN
PRÁCTICA
Leemos atentamente:
Dice una vieja narración que un buen día, en un monasterio ubicado en una
recóndita ladera, murió uno de los guardianes más ancianos.
Después de hacerle rituales y darle una despedida, alguien debía asumir
sus funciones. Debía encontrarse al monje adecuado para hacer su trabajo.
Un día, el Gran Maestro citó a todos los discípulos del monasterio. En la sala
donde tuvo lugar la reunión, el Maestro puso encima de una mesa un jarrón
de porcelana y una rosa amarilla muy bella y dijo:
—He aquí el problema: quien logre resolverlo será el guardián de nuestro
monasterio.
Todos se quedaron asombrados mirando aquella escena. ¿Qué representaría
delicada belleza? Demasiadas preguntas…

Respondemos:
Después de un rato, uno de los discípulos se aventuró a dar una respuesta:
sacó su espada y rompió el jarrón de un golpe. Todos se quedaron pasmados ¿Que nos expresa la imagen?
ante el suceso, pero el Gran Maestre dijo:
—Alguien se ha atrevido no solo a dar solución al problema, sino a eliminarlo.
Honremos a nuestro Guardián del Monasterio.
Fuente:
Después de la lectura, respondemos las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es la problemática que presenta la lectura?
Actividad
• ¿Qué piensa acerca de la problemática que presenta la lectura?

• ¿Qué opina sobre la solución que el monje dio al problema?
• ¿Considere otra alternativa para solucionar el problema de los monjes?
• ¿Cómo se relaciona la historia leída con nuestra vida diaria?
• ¿Qué se debe hacer para solucionar problemas de investigación?
TEORÍA
aspectos:
documento académico o un plan de investigación que las universidades o
¿Qué vamos a investigar? centros académicos solicitan a los estudiantes para poder pasar al siguiente
paso que es la elaboración de la tesis, un proyecto o una monografía como
¿Por qué vamos a hacer?
¿Para qué vamos a hacer?

etapas:
¿Qué pasos vamos a seguir
para llegar a nuestro objetivo 2. Tema
general?
La elección del tema de investigación es lo primero que se debe hacer al
¿Qué debemos considerar
inicio de la investigación, ya que este debe ser el motor para continuar con
en torno al problema de
los demás pasos y tiene que ser de mucho interés y de impacto para los
investigación para profundizar
lectores.
en su conocimiento teórico?
Este sirve como base para continuar con el trabajo de investigación. Es interesante.
informarse y tener un enfoque amplio para que la investigación

esté bien fundamentada, también debe ser adaptable en diferentes Es investigable.
tiempos y recursos.
Posteriormente, el título del tema, orientará un desarrollo de la
investigación, de lo general a lo particular. 5 CRITERIOS
PARA LA
Ejemplo: Los memes como una nueva forma de comunicación. ELECCIÓN
DEL TEMA Es amigable.
3. Planteamiento del problema
El planteamiento del problema en una investigación responde Está escrito con
a la pregunta ¿Qué cosa investigar?, ¿qué problema vamos a claridad.
dar respuesta? Pues el investigador realiza un estudio y análisis
de su realidad contextual, para luego descubrir a través de una
interrogante un problema que no ha sido estudiado, buscando un
4 PASOS PARA REDACTAR EL
planteamiento de cómo hacer para comprenderlo, relacionándolo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
con variables que se puedan medir y averiguar alguna respuesta.
Determinar hasta dónde se aproximará planteando sus objetivos y
si es adecuado para que se realice y averiguar su importancia. El 2. Contextualizar
problema también puede ser de índole teórico o concreto tomado problema: Es el problema: Es
del contexto donde vivimos cotidianamente. determinar el presentar el contexto,
asunto del que que antecedentes
Ejemplo: se ocupará la hay del problema
investigación a estudiar, quiénes
¿Por qué los memes han generado impacto en la forma de lo han estudiado,
resultados que se ha
comunicarse en los adolescentes de la ciudad de………? tenido
3. Delimitar el
enfoque: Es la problema: Esto
argumentos que convenzan, tomando en cuenta información explicación de las es presentar datos
razones por las que concretos y puntuales
se va investigar del problema, ¿de
breve y sin rodeos explicar sus aportaciones y debe responder a la cierta problemática dónde partiremos?
pregunta: ¿Por qué? ya que es la que expone de forma detallada y el aporte que se ¿hacia dónde
dará. queremos llegar?
los motivos de por qué se realiza esta investigación del problema. ¿cuáles podrían ser
las limitaciones? ¿en
qué lugar y tiempo
ya que aquí es donde es autor promociona su trabajo para que así
pueda conseguir patrocinio para poder ejecutarla y así conseguir su
aprobación del trabajo de investigación.
Ejemplo:
3 PASOS PARA REDACTAR UNA JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA: Es
En la siguiente investigación se dará a conocer la comunicación relacionar la investigación con la
actual en los adolescentes por medio de los memes, estos han información teórica del tema: ¿es
revolucionario, nuevo para conocer,
causado tal impacto en los jóvenes que en su diario vivir los presenta nuevos argumentos?
usan para expresar sus pensamientos por medio de mensajes
en las redes sociales. Estos memes que son posteados en las
redes sociales expresan situaciones jocosas sobre algún hecho
ocurrido en el mundo, otros hacen referencias de la situación JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA:
política del país, de fútbol, alguna serie o película que se estrenó. podría cambiar la vida actual en
las personas o usos prácticos que
Es importante investigar el porqué de su impacto en los pueden demostrar o descubrir.
los memes, quizás afecten al lenguaje y al comportamiento con
Fuente: JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA:

Es explicar cómo el método que se
utilizó es un aporte de sí mismo sin
importar los resultados.
ÁRBOL DE OBJETIVOS
5. Objetivos
Resultados esperados
y repercutiendo en los otros elementos como ser: el marco teórico o la
Objetivo General
metodología.
claros, que puedan alcanzar y oportunos, pues se plantean en función del
¿En qué consiste el Árbol de Objetivo general: Es formulado tomando en cuenta un aspecto amplio ya
Objetivos?
alcanzar con la investigación.
El problema central se trasforma
en el Objetivo General. Ejemplo:
Las Causas que se encuentran Analizar el impacto que ha generado los memes de internet en la
en las raíces del problema se comunicación de los adolescentes.
convertirán en los objetivos
Se formulan sobre aspectos más sólidos y resultan
lograr en la investigación. del objetivo general.
Las consecuencias de las causas Ejemplos:

que aparecen en el árbol de Determinar la incidencia de los memes de internet en los adolescentes
Problema se convertirán en los
resultados esperados y en el
internet.
Aplicar las técnicas de investigación necesarias para medir el impacto
comunicacional que genera los memes en los adolescentes.
DISEÑO METODOLÓGICO
6. Diseño metodológico
ENFOQUE CUANTITATIVO El diseño metodológico, como ya lo indica es un plan o modelo de
diferentes actividades, métodos y pasos a seguir para dirigir los procesos
de la investigación detallando y haciendo un cronograma de trabajo. Se
Es secuencial y probatorio. determina el enfoque metodológico a utilizar y se realiza la recopilación de
Cada etapa precede la siguiente. datos oportunos a través de instrumentos y técnicas como ser: entrevistas,
cuestionarios y el diario de campo.
De las preguntas se establecen
hipótesis y se determinan Ejemplo:
varialbes.
El diseño de la investigación que se realizó fue no experimental –
transeccional o transversal descriptivo porque, la investigación será para
ENFOQUE CUALITATIVO una población reducida de los estudiantes de la Unidad Educativa Santiago
de las Praderas (UESPRA) y su tiempo de duración no es mayor a 6 meses.
En esta investigación analizaremos el impacto comunicacional que tiene los
Utiliza la recolección y análisis de memes de internet en los estudiantes de 14 a 16 años.
de investigación o revelar nuevas La metodología de la investigación es el conjunto de procedimientos y

interrogantes en el proceso de técnicas que se aplican de manera ordenada en la realización de un estudio.
interpretación. En este caso se usó la metodología cualitativa, en la cual describiremos
las cualidades del objeto de estudio al crear y al analizar los memes. Se
implementó el método cuantitativo, este se desarrollará a través de las
ENFOQUE MIXTO encuestas realizadas a los estudiantes del UESPRA, así sabremos a cuántos
de ellos los memes causaron un impacto comunicacional. Desarrollamos
técnicas cualitativas y cuantitativas entre ellas son: Observación Participante,
Combinación de los métodos. Su cuestionarios (encuestas), entrevistas, escala de Likert [………]
de ambos tipos de indagación,

combinándolas y tratando
de minimizar sus debilidades
potenciales.
7. Tipos de investigación
Existen varios tipos de investigación según la metodología que se emplea.
Las principales son: la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa.
Investigación cuantitativa: Su nombre procede de cantidad o
todo está centrado en matemáticas, por lo que el trabajo
se expresa en técnicas de experimentación y estadísticas donde los
resultados son representados numéricamente. Luego estos resultados
se describen generalizadamente.
Ejemplo: Pregunta # 4 ¿Qué tipos de memes compartes en tus redes

sociales?
Tabla # 7 Tipos de memes
OPCIONES FRECUENCIA TOTAL
Memes Sociales 7 6%
Memes humorísticos 79 70%
13 12%
En blanco 13 12%
TOTAL 112 100% Fuente:
Análisis de resultados
conocer que los memes que más comparten en las redes sociales son los
humorísticos, esto nos quiere decir que los adolescentes comparten memes
Investigación cualitativa: Su nombre proviene de cualidad, quiere decir

las atribuciones de algo. Se encarga de recopilar los datos sobre el tema
para realizar una interpretación detallada de manera descriptiva tomando
en cuenta diversos métodos. Fuente: https://www.calameo.com/
Ejemplo:
Luego de realizar la respectiva investigación en la Unidad Educativa Santiago de las Praderas, se comprobó la
a las encuestas realizadas a la población del UESPRA comprobamos que ellos, a menudo usan los memes como
Fuente:
VALORACIÓN

¿En qué medida ha comprendido el contenido de la investigación y para
o comunidad a través de la investigación?
barrio?
PRODUCCIÓN
A través de una lluvia de ideas elaboramos un listado de temas relevantes y actuales, de los cuáles se puede
para optar el grado inmediato (6° secundaria).

TALLER ORTOGRÁFICO
Ejercicios de acentuación dirigidos a la producción de textos
Se acentúan en la última sílaba, cuando
PALABRAS GRAVES
Se acentúan en la penúltima sílaba, cuando
PALABRAS AGUDAS
terminan en N-S o cualquier VOCAL. terminan en cualquier consonante.
O LLANAS
Ejemplos: relación, Inés, maná. Ejemplos: lápiz, árbol
No llevan tilde cuando llevan acento prosódico, No llevan tilde cuando llevan acento
guiándonos por la fuerza de voz y terminan en prosódico, guiándonos por la fuerza de voz y
cualquier otra consonante. terminan en N-S o vocal.
Ejemplos: alor, bondad, lelal. Ejemplos: dieron, caminos, rama.
PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS

Un adiptongo o hiato consiste en
Se acentúan sin excepción. Las esdrújulas llevan tilde en la la separación de 2 vocales fuertes
antepenúltima sílaba: (A-E-O) o dos vocales débiles (I-
Ejemplos: música, teléfono, brújula. U) de las que una está acentuada.
Ejemplos: CORREO= CO-RRE-O,
Las sobreesdrújulas se acentúan sin excepción y llevan tilde FRÍA= FRÍ-A, no olvidar que para
en la sílaba anterior a la antepenúltima. contar el lugar de las sílabas se
Ejemplos: cánteselo, frágilmente. hace de izquierda a derecha.
Leemos el siguiente ensayo:
La vida está conformada por una serie de elecciones. Esto tiene como resultado que cada persona atraviese por
capacidad de darle valor, motivando una decisión que tendrá consecuencias a corto, mediano o largo plazo. Las
consecuencias antes mencionadas, a su vez, traerán nuevas decisiones, creando un ciclo de aprendizaje que solo
culmina con la muerte.
tomar todo ser humano. Por otro lado, es importante mencionar que en situaciones extremas tanto el cuerpo como
la mente responderán de una manera distinta, adaptándose a las carencias o problemas que se estén presentando.
La falta de sueño, el hacinamiento, e incluso situaciones que impiden acceder a las necesidades básicas tendrán un
efecto variable en la vida de cualquier persona.
Existen innumerables doctrinas religiosas que plantean rituales o creencias que prometen mitigar el sufrimiento que
decisiones.
A pesar de las diferencias en la vida de cada persona, hay sentimientos positivos que todos pueden experimentar,
que es capaz de trascender el aspecto físico y generar una sensación de bienestar. Este tipo de fuerzas son
esenciales, siendo posible sentir pasión por el arte u otros elementos externos, adquiriendo una dimensión espiritual
que provoca felicidad.
Fuente:
Después de la lectura respondemos:
¿Cuáles son las ideas principales de la lectura?
¿Qué tipo de narrador emplea el autor y a quiénes se dirige?
¿Qué pretende transmitir el autor a través de su ensayo?
ACTIVIDAD: En la lectura, subraya con diferentes colores todas las palabras agudas, graves o llanas, esdrújulas
y sobreesdrújulas que se encuentren, luego en el cuaderno colocamos el siguiente cuadro, separándolas en
PALABRAS 5 SOBREESDRÚJULAS-4 ESDRÚJULAS-3 GRAVES O LLANAS-2 AGUDAS-1
Fisiológicas FI SIO LÓ GI CAS

Comprensión COM PREN SIÓN

Queísmo y dequeísmo. Oraciones incompletas
QUEÍSMO DEQUEÍSMO ORACIONES INCOMPLETAS

Son vicios del lenguaje que Son vicios del lenguaje, que Consiste en suprimir uno o
suprimimen la preposición surgen cuando la preposición más términos en una oración,
“DE”, también en ocasiones “DE” está por demás. para fortalecer habilidades y la
“EN”, delante de la conjunción Por ejemplo: capacidad de ordenar ideas en un
“QUE”. contexto lingüístico.
-Me contaron DE QUE saliste Por ejemplo:
Por ejemplo: ayer. (INCORRECTO)
-Estoy segura que me Por los cristales relucientes el……
llamarán. (INCORRECTO) -Me contaron QUE saliste se difundía……los rostros ateridos.
-Estoy segura DE QUE me
ayer. (CORRECTO) a) sol-entibiando
llamarán.(CORRECTO) b) Aire-enfriando
c) polvo-ensuciando
Una forma para saber cuándo se produce un queísmo o dequeísmo, es elaborar la oración a través de la respuesta
de una pregunta, que dependerá del QUÉ o DE QUÉ para realizar la interrogante + verbo.
Ejemplos:
¿De qué se ocupó? - Se ocupó de que todo funcionara. ¿Qué pidieron? - Pidieron que bajaran los precios.
Actividades:
1. QUE o DE QUE.
1.-………………………………………………Me alegro………………haya renunciado ese profesor.
2.-………………………………………………Me gusta……………………usted me haga esa pregunta.
3.-………………………………………………Mi mamá se olvidó…………………era mi cumpleaños.
4.-………………………………………………Todos pensábamos……………era necesario estudiar.
5.-………………………………………………Me doy cuenta…………………hace frío.
2. Colocamos las palabras de la opción correcta en los espacios vacíos de las oraciones incompletas.
Cuando al juzgar un hecho está…………...nuestra autoestima, es imposible…………. nuestra objetividad.
A) a salvo-menoscabar B) involucrada-garantizar C) comprometida-cuestionar
Por los cristales relucientes el………………se difundía………………………los rostros ateridos.
A) sol-entibiando B) aire-enfriando C) polvo-ensuciand
Su…………………… era evidente por lo………………………de su…………………………...
A) frustración-expresivo-gesto B) deseo-ansioso-ambición C) amor-seguro-palabra
La……………………………intelectual es una………………………no innata sino………………………….
A) inteligencia-virtud-donada B) atención-propiedad-disciplinada C) aptitud-facultad-aprendida
3.- Con ayuda del maestro o maestra, realizamos otros ejercicios prácticos de acuerdo a lo aprendido anteriormente.

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7

EL BOOM DE LA LITERATURA EN BOLIVIA Y EN LATINOAMÉRICA

menor a mayor: muñequito, novela, heroísmo. Pienso en

Leemos con atención el fragmento anterior y respondamos las siguientes

- ¿Qué particularidades tiene esta narración?

del 26 de julio de 1953.

Fuente: Biografía y Vida.com

Respondamos las siguientes preguntas:

poemas originales, que rompían la tradicional forma de escritura, intentando

Observamos atentamente la imagen y respondemos las siguientes preguntas:

• ¿En qué año presentó los caligramas o poemas visuales?

La palabra vanguardia proviene

1. Las vanguardias artísticas

Se caracteriza por el empleo de metáforas y la eliminación de

Resolvemos el siguiente crucigrama con las pistas verticales y horizontales:

relacionadas con el tema.

¿Cuál es tu opinión al respecto?

Elaboramos caligramas acerca de algún tema y los compartimos en el

El refrán es una frase corta, transmitida oralmente y que expresa sabiduría

Observamos atentamente la imagen, leemos el refrán y respondemos las siguientes

¿Qué relación tiene la imagen con el refrán?

como Platón, Aristóteles y

La educación favorece el desarrollo integral

Está estructurado de la siguiente manera: La educación es, por tanto, un aprendizaje

Así, la educación contribuye a mejorar la calidad

Por los motivos expuestos, la educación es un

Referencias bibliográficas: Detalle de los Después de leer este artículo, responde:

descripción sistemática y exhaustiva de varios componentes que permiten

Franz Tamayo fue uno de los

Leemos con atención el ensayo anterior y respondemos las siguientes preguntas:

¿Alguna vez presenciaste un acto de bullying?

Realizamos la siguiente actividad:

1. Ortografía de las expresiones numéricas

a) Números romanos, se representan con letras mayúsculas

b) Números arábigos, obedecen a ciertas normas, como ser:

Ejemplo: 21:40 h 10:23 h 07:05 h

de un conjunto de verbos de una misma cadena léxica.

INFINITIVO (er) comer

FORMAS NO (ando) cantando

Puedo comer mi cena.

Estoy comiendo mi cena.

Leamos el siguiente texto:

Puesto militar en la retaguardia. El general Kundt, viejo alemán, está sentado

Leemos y respondemos las siguientes preguntas:

¿A qué periodo de la historia de Bolivia corresponde la recreación?

TEORÍA Dentro las construcciones literarias, mejor conocidas como Géneros

con antelación, o también pueden ser improvisados.

1.3 Los títeres

de entretenimiento. Los títeres, por lo general, están dirigidos a un público

narrativo, generalmente, humorístico o de entretenimiento. En algunas

Títere de guante Títere de mano y varilla Títere de varillas

Títere de guante Títere de dedal Marioneta

Títere plano Títere de sombras

Respondemos las siguientes preguntas:

Leemos el siguiente texto:

Realizamos la lectura y respondemos las siguientes preguntas:

¿Cuál es la razón del diálogo de los personajes de esta obra?

¿Cómo sería tu reacción en una circunstancia similares a la en el texto?

3. Tendencias del teatro boliviano entre 1825 y 1920