1-PDC 2do. AÑO 1er. TRIMESTRE - 2024

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (1)
(Primer Trimestre)
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UNIDAD EDUCATIVA : The Strongest
 NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 2do. Año
 MAESTRA : Lourdes Campos Prado
 TIEMPO DE DURACIÓN : Cuatro Semanas (Del 19 de febrero al 15 de marzo)
 TURNO : Mañana
 TRIMESTRE : Primero
 MODALIDADES DE ATENCIÓN : Presencial
 CAMPOS Y ÁREAS : Integrales
II. DESARROLLO DEL PLAN:

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) “Fortaleciendo en hábitos de higiene y salud alimentaria con la prevención de situaciones de
violencia para el desarrollo integral de las y los estudiantes”
ACCIONES DEL PSP:
OBJETIVO HOLISTICO DE NIVEL:
 Fortalecemos la práctica de valores socio-comunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura
comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la convivencia
comunitaria biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las
Tecnologías de Información y Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación
intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos
propios y universales.
PERFIL DE SALIDA DE CAMPOS Y ÁREAS
• Reconoce las diversas expresiones espirituales y religiosas practicadas en el contexto en que vive.
Comunicación oral
• Expresa oralmente experiencias y emociones de manera coherente y articulada, de acuerdo al propósito comunicativo, utilizando
normas de cortesía, recursos no verbales y para verbales en LC, LO, LE.
• Asume actitudes de diálogo y escucha para resolver problemas en su vida cotidiana.
Lectura comprensiva
• Lee en voz alta textos en cantidad de 60 a 84 palabras por minuto, con precisión y expresividad adecuada
• Lee y comprende textos literarios y no literarios escritos con oraciones simples detectando ideas centrales e información explícita
e implícita del mismo.
Escritura creativa
• Escribe creativamente textos sencillos, considerando el orden, secuencia de ideas, el destinatario y propósito comunicativo.
• Practica las normas sociales y la convivencia armónica, evitando toda forma de violencia, dominación, sometimiento.
• Realiza dibujos de animales del contexto y los clasifica.
• Demuestra habilidades en pinturas secas y solubles, reconoce colores primarios y secundarios.
• Explica y practica hábitos de higiene y consumo de alimentos que contribuyan al desarrollo integral de su salud.
• Ejecuta juegos recreativos destacando sus habilidades básicas motrices.
• Comprende e interpreta rondas, canciones del contexto y el Himno Nacional de Bolivia de forma rítmica, melódica y léxica.
MADRE TIERRA
• Reflexiona y recupera saberes sobre la convivencia armónica con los sistemas de vida en la Madre Tierra para la reducción del
riesgo de desastres.
NÚMEROS Y OPERACIONES
• Utiliza los números naturales hasta el 1.000 para representar cantidades de objetos del contexto.
• Resuelve problemas de adición, sustracción de tres dígitos y en la multiplicación y división de un dígito, planteados en situaciones
cotidianas de la vida.
• Identifica las tecnologías de las NyPIOs y valora la ciencia y tecnología de la cultura del contexto que coadyuva al fortalecimiento
de la identidad personal y cultura.
ADAPTACIONES CURRICULARES
 Observar en cada momento que el estudiante ha entendido la tarea.
 Utilizar las instrucciones paso a paso. Presentar la tarea en pasos secuenciales.
 Dar información verbal y visual simultáneamente.
 Escribir los apartados y vocabulario más significativo del tema en la pizarra antes de la explicación.
 Colocar al estudiante cerca del profesor.
 Utilizar señales para resaltar los aspectos más importantes las preguntas o actividades más importantes para la evaluación.
 Permitir el uso de apoyos materiales: ábacos, abecedario, tablas de multiplicar,
 Mostrar los trabajos realizados al resto de estudiantes para mejorar la autoestima.
 Otorgar más tiempo para realizar los trabajos y exámenes. Ojo: según dificultades o discapacidad detectada en el diagnóstico
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Pedidos a PRODUCCIONES COPA & COPA Teléfono Celular N° 67121538 – 65671982 La Paz – Bolivia TIBURCIO COPA MAMANI
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ARTICULADOS CB – CR
VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
 Equidad y complementariedad entre hombre y mujer.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES:
Nombre o sustantivo
 Género y número.
 Sustantivos comunes y propios (LC, LO).
 El abecedario
La invitación: Lectura y escritura
 Familia de palabras (primitivas y derivadas).
 Uso del artículo
 Artículos determinantes y no determinantes.
Lengua Originaria (LO)
 xx
Lengua extranjera
Meeting Friends-Introductión
CIENCIAS SOCIALES:
 Despatriarcalización en la familia, escuela y comunidad.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Dibujo creativo e imaginativo inspirado desde la observación del paisaje natural.
 Dibujo infantil bidimensional de animales domésticos y salvajes.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Medidas antropométricas:
(Peso talla) e índice de masa corporal, detección de alteraciones posturales, dificultades de salud.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Técnica de respiración básica para el canto.
 Himno Nacional de Bolivia; primera parte y segunda parte en LC o LO. (Desarrollando en 1er, 2do y 3er trimestre).
CIENCIAS NATURALES:
 Preservación de los componentes de la Madre Tierra, desde prácticas culturales.
 Paisajes naturales de la comunidad: sus características.
MATEMÁTICA:
3
Números naturales
 Números del 101 al 1.000. Cantidad y representación simbólica con objetos del entorno.
 Representación en la recta numérica. (101-1.000)
 Relaciones de comparación entre números naturales: Mayor, menor e igual, antecesor y sucesor.
 Valor posicional de los números (unidades, decenas y centenas).
 Números pares e impares (101-1.000).
TÉCNICA TECNOLÓGICA:
TECNOLOGÍAS PROPIAS Y NyPIOs
 Diversidad de tecnologías de las NyPIOs en las artesanías.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS Y CRITERIOS DE
(PRÁCTICA – TEORÍA – VALORACIÓN – PRODUCIÓN) MATERIALES EVALUACIÓN
B1: Materiales de SER:
 Conversación sobre la práctica de equidad y complementariedad entre hombre y la vida  Práctica de equidad y
mujer en actividades productivas de la comunidad. complementariedad
 Lapto,
 Explicación de las acciones de equidad de género y acciones complementarias entre en actividades
celular.
varones y mujeres. cotidianas entre
 Identificación del género y número en la producción de textos orales y escritos en varón y mujer.
 Medicinas
situaciones de convivencia escuela y la comunidad. SABER:
para la
 Comprensión del manejo de sustantivos comunes y propios en las expresiones  Identifica el género y
prevención
cotidianas. número, sustantivos
de
 Lectura y escritura conociendo de abecedario de la lengua castellana, originaria y propios y comunes en
enfermeda
extranjera los textos.
d
 Sensibilización para la práctica de valores socio-comunitarios de equidad y  Conoce palabras
complementariedad en la familia y la escuela. primitivas y derivadas,
 Producción de textos orales y escritos utilizando el género y número, sustantivos el uso del artículo.
 Jengibre,
propios y comunidades y el abecedario de la lengua castellana y originaria  Asume acciones de
eucalipto,
B2: despatriarcalización
ajo, cebolla.
 Diálogos orales y escritos en LC-LO-LE acerca de la invitación para participar en las en la vida cotidiana.
actividades del día del padre,  Realiza dibujos del
 Alcohol en
 Análisis de la estructura de una invitación para diversas actividades. paisaje natural y
gel.
 Identificación de la familia de palabras primitivas y derivadas, el uso del artículo, cultural.
 Mascara de
 Identifica los
4
determinativo y no determinativo. protección componentes de la
 Aprendemos la lectura de las vocales en lengua originaria y extranjera con diálogos facial. Madre Tierra.
sencillos.  Identifica el paisaje
 Explicación del comportamiento del varón ante la mujer, para comprender la según sus
Materiales
patriarcalización y asumir la despatriarcalización. características.
analógicos.
 Aprendizaje para la realización del dibujo creativo e imaginativo inspirado desde la  Conoce las
observación del paisaje natural. tecnologías de las
 Aplicación del dibujo infantil bidimensional de animales domésticos y salvajes  Cuadros NyPIO.
existentes en el contexto cultural. didácticos. HACER:
 Valoración sobre la función social de la escuela, la relación entre compañeros y la  Utiliza el género y
importancia de la lectura-escritura en la vida y alimentación sana.  Láminas de número, sustantivos
 Producción de textos orales y escritos de tipos de textos, cuentos, invitaciones, apoyo al propios y comunes en
canciones según sus características y estructura. aprendizaje los textos.
 Dibujo del paisaje natural y cultural de acuerdo a la imaginación y creatividad del .  Escribe el abecedario
niño. en LC y LO.
B3:  Plataforma  Emite palabras en LC,
 Participación en la realización ejercicios físicos y corporales de coordinación y Educa LO y LE.
flexibilidad. Bolivia.  Realiza dibujos del
 Aplicación de las medidas antropométricas: (Peso talla) e índice de masa corporal, paisaje natural y
detección de alteraciones posturales, identificando dificultades de salud.  Actividades cultural.
 Interpretación de canciones del agrado de las y los niños. de chat.  Realiza ejercicios
 Explicación de las técnicas de respiración básica para el canto. posturales.
 Aprendizaje del Himno Nacional de Bolivia; primera parte y segunda parte en LC o  Videos.  Interpreta canciones,
LO. (Desarrollando en 1er. trimestre). himnos y marchas
 Observación de la naturaleza y reflexiones para el cuidado del medio ambiente de la  Mensajería con técnica básica del
contaminación generada por el hombre. canto.
 Comprensión de la preservación de los componentes de la Madre Tierra, desde  Dibuja los
prácticas culturales. componentes de la
Material para
 Identificación de los paisajes naturales de la comunidad: sus características. Madre Tierra.
la producción
 Valoración de los órganos, funciones principales del sistema respiratorio integral del  Escribe números del
cuerpo con el consumo de alimentos naturales nutritivos.  Cuaderno 101 al 1000.
 Elaboración de los procesos de aprendizaje en los archivadores y empastados empastado.  Realiza la
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utilizando diferentes materiales en relación con la naturaleza. comparación de
B4:  Archivador cantidades de mayor,
 Diálogos acerca del manejo de cantidades numéricas en la vida. personales. menor e igual.
 Explicación de la escritura de números del 101 al 1.000. Cantidad y representación  Escribe números
simbólica con objetos del entorno. según su valor
 Elaboración y representación en la recta numérica. (101-1.000)  Periódicos posicional.
 Análisis de las relaciones de comparación entre números naturales: Mayor, menor e  Actividad - DECIDIR:
igual, antecesor y sucesor. interactiva  Asume con
 Comprensión del valor posicional de los números (unidades, decenas y centenas). en la responsabilidad las
 Conocimiento de los números pares e impares (101-1.000). plataforma. prácticas de hábitos
 Conocimiento de la diversidad de tecnologías de las NyPIOs en las artesanías y de higiene
elaboración de diversos objetos. alimentación
 Reflexión de los valores de complementariedad en las relaciones familiares, en saludable.
costumbres interculturales, tradiciones y actividades productivas y alimenticias.
 Escritura de cantidades numéricas del 101 hasta el 1000 en los cuadernos.
PRODUCTOS O RESULTADOS:
Tangibles:
 Expresa oralmente experiencias y emociones de manera coherente y articulada.
 Dibuja de manera creativa según su imaginación inspirada desde la observación del paisaje natural.
 Utiliza y escribe números del 101 al 1.000. Cantidad y representación simbólica con objetos del entorno.
Intangibles:
 Asume conciencia acerca del comportamiento del patriarcado.
 Reflexiona y recupera saberes sobre la convivencia armónica con los sistemas de vida en la Madre Tierra.
 Reflexiona sobre normas sociales y la convivencia armónica, evitando toda forma de violencia, dominación, sometimiento.
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2023) Planes y Programas del 1er. año de escolaridad. La Paz Bolivia.
Ministerio de Educación (2023) Textos Integrales de Aprendizaje. Primer Año de Escolaridad. La Paz Bolivia.
Unidad Educativa Juan José Torres (2023) Plan Anual Trimestralizado 1er. Año de Escolaridad. La Paz
Unidad Educativa The Strongest, febrero de 2024.
…………………………………………………………… ………….……………………………………………
MAESTRA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA

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(Primer Trimestre)
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL
 UNIDAD EDUCATIVA : Juan José Torres
 TIEMPO DE DURACIÓN : Cuatro Semanas (Del 18 de marzo al 12 de abril)
 TURNO : Mañana

OBJETIVO DEL NIVEL:
Comunicación oral
7
Lectura comprensiva
Escritura creativa
MADRE TIERRA
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:
 XXX
TALENTO EXTRAORDINARIO:
 XXX
 Rituales de agradecimiento a la Madre Tierra desde las cosmovisiones.
La oración
 Sujeto y predicado
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 La mayúscula
La historieta: Comprensión lectora y producción escrita
 La coma
 El punto a parte
 xx
Lengua extranjera
 Tipical Foods (comidas típicas
CIENCIAS SOCIALES:
 Vida armoniosa en la familia y la comunidad.
 Normas sociales de convivencia comunitaria.
DIBUJO TÉCNICO
 Trazados de figuras geométricas predefinidas con instrumentos geométricos. (regla recta).
 Juegos motores. tradicionales y populares en actividades recreativas.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Cualidades de sonidos: intensidad (fuerte y suave), duración (corto y largo).
CIENCIAS NATURALES:
 Preservación del agua para la vida en la casa y la escuela.
 Gestión de riesgos: Lugares seguros en la familia, comunidad y escuela.
MATEMÁTICA:
Adición de números naturales de tres dígitos
 Operaciones de adición de tres dígitos de forma horizontal y vertical.
 Propiedades de la adición: asociativa, conmutativa y elemento neutro.
 Resolución de problemas sencillos de adición con tres dígitos.
VARIACIÓN
 Patrones con números pares e impares y tablas de secuencias numéricas hasta el 100.
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 La tecnología en la comunicación (quipus, señales, TICs, satélites y otros).
RECURSOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EN BLOQUES POR CAMPOS Y ÁREAS
MATERIALES
MODALIDAD DE ATENCIÓN EDUCATIVA: PRESENCIAL Materiales de la SER:
vida  Actitudes, reciprocidad,
B1:
respeto, solidaridad y
 Conversación sobre la práctica de ritualidad y espiritualidad en el ciclo de  Lapto, celular.
complementariedad en
producción agrícola, pecuaria, comercial, industrial, ecoturismo comunitario.  Medicinas
actividades cotidianas
 Comprensión crítica de la práctica de ritualidad y espiritualidad en el ciclo de para la
entre varón y mujer.
producción agrícola, pecuaria, comercial, industrial, ecoturismo comunitario. prevención del
SABER:
 Explicación acerca de la estructura y significado de palabras simples y Covid-19.
 Comprensión de las
compuestas en la producción escrita de mensajes referidos a la prevención de
prácticas de ritualidad
violencia en convivencia con la Madre Tierra.
y espiritualidad.
 Reflexión sobre la importancia del respeto, solidaridad y complementariedad  Jengibre,
 Diferenciación de las
entre varón y mujer y autoestima entre los miembros en la familia, la eucalipto, ajo,
palabras simples y
comunidad, valorando el consumo de alimentos naturales. cebolla,
compuestas en textos
 Producción escrita tomando en cuenta las oraciones simples y compuestas de bicarbonato.
escritos.
acuerdo a su estructura.  Alcohol
 Conoce las fechas de
 Interpretación de canciones en los diversos ritmos del municipio a través del  Mascara de
fundación de la
fraseo melódico. protección
comunidad y
B2: facial.
municipio.
 Observación de los gráficos y dibujos en la representación de formas
 Identifica los elementos
imaginarias, naturales y artificiales de la comunidad.
Materiales esenciales de la
 Identificación de las figuras y cuerpos geométricos en los diferentes espacios
analógicos. naturaleza en la
naturales y culturales en nuestro entorno.
comunidad.
 Identificación de las palabras simples y compuestas en los diferentes mensajes
 Identificación de los
escritos en textos de usos social  Cuadros números en la recta
 Análisis de las características de los juegos de mesa (domino, ajedrez y otros) y didácticos. numérica.
juegos tradicionales del contexto.  Láminas de Conoce las danzas y
 Valoración de los conocimientos desarrollados y su utilidad en la vida cotidiana apoyo al costumbres de su
de la escuela y la importancia del aprendizaje de la lectura-escritura. aprendizaje. comunidad.
 Representación gráfica de las prácticas de la ritualidad y espiritualidad en las  Recurso de la HACER:
10
diversas actividades productivas en la comunidad y la familia. plataforma  Práctica de valores de
B3: Educa Bolivia. solidaridad y
 Observación de los textos de aprendizaje y lectura de sus contenidos y las  Actividades de complementariedad en
consignas de trabajo, para la comprensión de las diversas actividades cotidianas chat. actividades de la
de manera integral.  Videos. familia, escuela y
 Comprensión de los juegos de habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar  Cuestionarios. comunidad.
en el espacio de la unidad educativa.  Big Blue  Reconoce en os textos
 Diálogo de servicios básicos en la comunidad y el municipio: (Agua, energía Button. escritos las palabras
eléctrica, alcantarillado, gas domiciliario, recojo de residuos, telefonía)  Chat simples y compuestas.
 Explicación de la historia de la comunidad y el municipio: su origen, fundación,  Conferencia  Representa dibujos de
demografía, personajes destacados (biografías). Idioma, música, danza,  Mensajería la naturaleza en su
costumbres, tradiciones y arte. carpeta.
 Descripción de los elementos esenciales de la Madre Tierra y sus características  Representa en forma
(Tierra, agua, aire, sol) en relación armoniosa y cuidado a la salud comunitaria. gráfica el agua, aire, y
Material para la
 Valoración de los elementos esenciales de la Madre Tierra y sus características sol.
producción
(Tierra, agua, aire, sol) en relación armoniosa y cuidado a la salud comunitaria Demuestra juegos
con el consumo de alimentos naturales nutritivos para la preservación de la  Cuadernos. tradicionales que existe en
salud y cuidado del Covid-19.  Empastados la comunidad.
 Producción oral y escrita del proceso de aprendizaje integral en los archivadores  Archivador DECIDIR:
y carpetas de manera individual. personales.  Asume cuidado y
B4:  Periódicos practica de hábitos de
 Observación y diálogos acerca de las diferentes cantidades numéricas a partir de  Actividad - higiene, en el cuido del
las actividades productivas y comerciales. interactiva en Covid-19.
 Explicación, comprensión y análisis acerca de los números naturales con tres la plataforma.  Asume responsabilidad
dígitos (101): Lectura y escritura y su ubicación en la recta numérica (mayores, en las prácticas
menores y equivalentes) con base en objetos reales del entorno. comunicativas de
 Reflexión sobre la importancia de contar con servicios básicos en la comunidad forma oral y escrita con
para la prevención y cuidado de la salud. la familia, escuela y
 Escritura de números con tres dígitos identificando las relaciones y sus comunidad.
equivalencias en las actividades comerciales.
11
 Identifica las tecnologías de las NyPIOs y valora la ciencia y tecnología de la cultura del contexto que coadyuva al fortalecimiento
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa The Strongest, marzol de 2024.
…………………………………………………………… ………….……………………………………………
12
(Primer Trimestre)
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL
 UNIDAD EDUCATIVA : The Strongest
 TIEMPO DE DURACIÓN : Cuatro Semanas (Del 15 de abril al 10 de mayo)
 TURNO : Mañana

OBJETIVO DEL NIVEL:
Comunicación oral
13
Lectura comprensiva
Escritura creativa
MADRE TIERRA
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:
 XXX
TALENTO EXTRAORDINARIO:
 XXX
Señales naturales y símbolos culturales del contexto (agua, tierra, fuego, aire).
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Textos descriptivos: Expresión oral
 La sílaba
 Clasificación de sílabas (monosílabas y bisílabas)
Textos argumentativos
 Analogías
 Sinónimos
 xx
Lengua extranjera
The numbers (1-30) (los números del 1-30).
CIENCIAS SOCIALES:
 Autobiografía a de personajes locales destacados de la comunidad/zona.
 Evolución/desarrollo de la comunidad/zona.
DIBUJO TÉCNICO
 Diseños geométricos decorativos según las expresiones artísticas de los pueblos.
 Gimnasia educativa:
 Procedimientos organizativos y formaciones.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Cualidades de sonidos: intensidad (fuerte y suave), duración (corto y largo).
CIENCIAS NATURALES:
 Fenómenos atmosféricos y predicción del tiempo según el contexto.
Las estaciones del año como fenómeno natural.
MATEMÁTICA:
GEOMETRÍA
Rectas paralelas y perpendiculares
 Rectas paralelas.
 Rectas perpendiculares.
Figuras y cuerpos geométricas
 Descripción, comparación y construcción, de fi guras y cuerpos geométricos.
15
 Técnicas y tecnologías utilizadas en la transformación de productos según contexto cultural
ROBÓTICA
 Construcción de robots impulsados por ligas (energía elástica).
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EN BLOQUES POR CAMPOS Y ÁREAS Y MODALIDADES DE ATENCIÓN EDUCATIVA:
PRESENCIAL RECURSOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Interacción en aula) MATERIALES
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL Materiales de la SER:
vida  Actitudes, reciprocidad,
B1:
respeto, solidaridad y
 Conversación acerca de la equidad y reciprocidad como valores socio-  Lapto, celular.
complementariedad en
comunitarios en convivencia social y laboral del entorno cultural.  Medicinas
actividades cotidianas
 Comprensión de la existencia de los elementos de la Madre Tierra agua, tierra, para la
entre varón y mujer.
fuego, aire y el cosmos como medios de energía para la vida humana. prevención del
SABER:
 Identificación de la oración gramatical y sus elementos: análisis del sintagma Covid-19.
 Reconoce el sintagma
nominal, verbal y adjetivo en situaciones comunicativas de diálogo familiar y
nominal y verbal en la
social.
oración gramatical.
 Reflexión sobre la importancia del respeto, solidaridad y complementariedad  Jengibre,
 Diferenciación del
entre varón y mujer y autoestima entre los miembros en la familia, la comunidad eucalipto, ajo,
género y número en
y consumo de alimentos naturales. cebolla,
los nombres y
 Producción escrita tomando en cuenta los ámbitos de escritura en la producción bicarbonato.
sustantivos.
de los diferentes tipos de textosl.  Alcohol
 Identifica el valor
 Práctica y análisis del sintagma nominal, verbal y adjetivo en situaciones  Mascara de
posicional de las
comunicativas de diálogo familiar y social. protección
cantidades numéricas.
B2: facial.
 Menciona las formas
 Diálogos orales acerca del género, número y análisis de los sustantivos en la
de organización del
producción de textos literarios. (LC, LO, LE)
Materiales gobierno local y
 Análisis de las características del género, número y análisis de los sustantivos en
analógicos. municipal.
la producción de textos literarios, utilizando la (LC, LO, LE)
 Identifica los sistemas
 Comparación de los polígonos regulares e irregulares identificados en productos
de comunicación en la
de artesanía concretos del contexto.  Cuadros comunidad y
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 Valoración del conocimiento de la oración gramatical para la producción oral y didácticos. municipio.
escrita de textos literarios y su función social en la vida cotidiana.  Láminas deClasifica las plantas por
 Producción de textos sencillos para el fortalecimiento de la escritura apoyo sus propiedades curativas
al
convencional y la comprensión de los niveles de lectura. aprendizaje. y preventivas.
 Realización de ejercicios físicos de capacidades condicionales de fuerza,  Recurso de la HACER:
velocidad, resistencia y flexibilidad según a la edad (mini atletismo). plataforma  Representa de manera
B3: Educa Bolivia. gráfica los elementos
 Escucha de canciones con audición de instrumentos musicales de la región y su  Actividades de de la Madre Tierra
expresión en relación con los ciclos de producción. chat. agua, tierra, fuego, aire
 Observación de los textos de aprendizaje y lectura de sus contenidos y las  Videos. y el cosmos.
consignas de trabajo, para la comprensión de las diversas actividades cotidianas  Cuestionarios.  Dibuja los polígonos
de manera integral.  Big Blue regulares e irregulares.
 Análisis crítico de la forma de organización, gobierno local y municipal, sistema Button.  Realiza ejercicios físicos
de elección y funciones.  Chat de capacidades
 Conocimiento de los sistemas de comunicación en la comunidad y el municipio:  Conferencia condicionales: Fuerza,
Telefonía, internet y correo en relación de comunicación con la sociedad global  Mensajería velocidad, resistencia y
de acuerdo al contexto. flexibilidad.
 Valoración de los ejercicios físicos de capacidades condicionales: Fuerza,  Utiliza las plantas
velocidad, resistencia y flexibilidad en correspondencia a la edad (mini medicinales.
Material para la
atletismo), con el consumo de alimentos naturales nutritivos para la  Escribe los las
producción
preservación de la salud y cuidado del Covid-19. cantidades numéricas
 Representación gráfica y escrita de las plantas medicinales y sus propiedades  Cuadernos. según su valor
preventivas y curativas de las diferentes enfermedades.  Empastados posicional.
B4:  Archivador  Resuelve problemas
 Observación del comportamiento y práctica de valores socio-comunitarios en la personales. sencillos de adición de
convivencia social y laboral del entorno cultural.  Periódicos números naturales.
 Análisis sobre el valor posicional en la cuantificación de objetos de su entorno y  Actividad - Escribe las partes de la
actividades productivas, resolución de problemas de compra venta. interactiva en computadora.
 Identificación de los elementos físicos de la cual consta la computadora. la plataforma. DECIDIR:
 Valoración de la importancia de las herramientas tecnológicas para el proceso  Acciones de cuidado, y
de aprendizajes en los diferentes campos y áreas curriculares. practica de hábitos de
 Representación del valor posicional de las cantidades numéricas, con el higiene, en el cuido del
17
aprendizajes de los términos de la adición y resolución de problemas Covid-19.
matemáticos en la compra venta de productos de la comunidad.  Asume responsabilidad
en las prácticas
comunicativas de
forma oral y escrita con
la familia, escuela y
comunidad.
• Lee y comprende textos literarios y no literarios escritos con oraciones simples detectando ideas centrales e información.
• Resuelve problemas de adición, sustracción de tres dígitos planteados en situaciones cotidianas de la vida.
 Identifica las tecnologías de las NyPIOs y valora la ciencia y tecnología de la cultura del contexto que coadyuva al fortalecimiento
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa The Strongest, abril de 2024.
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