Latin 2

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL ORIENTE
ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
GUÍA PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO

DE LATÍN II
Con base en el programa actualizado a partir de 2016
-
Imagen tomada de
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Amphitheatrum_Titi,_1598.jpg
Coordinador: Alejandro García Casillas
Integrantes:
Diego Arista Saavedra Leslie Martínez González
Ix-chel Tatiana Caldera Chapul Yadira Sánchez Rodríguez
Guía para el examen extraordinario de Latín II CCH Oriente
ÍNDICE
Introducción ...……………………………………………………………….. 2
Instrucciones …..…………………………………………………………..… 3
Unidad 1
Presentación de la unidad ……..……………………..…………………......... 4
Eje gramatical. Sintaxis básica oracional: yuxtaposición y coordinación ....... 5
Complemento léxico. Fenómenos semánticos ....……………….…………… 18
Complemento cultural. La arquitectura romana ………………..……...……. 21
Unidad 2
Presentación de la unidad …………………...………………………….......... 26
Eje gramatical. Oración comparativa …………………………………...…… 27
Complemento léxico. Locuciones de uso común (general) …………..…....... 39
Complemento cultural. La comedia romana: Plauto ………………….……... 45
Unidad 3
Presentación de la unidad ...…….……………………………………….......... 48
Eje gramatical. Oraciones subordinadas de relativo ……………...…………. 49
Complemento léxico. Locuciones jurídicas latinas ……………………..…… 56
Complemento cultural. Instituciones romanas: la familia y el matrimonio …. 60
Autoevaluación del aprendizaje ..……………………………………………. 62

Bibliografía …………..……………………………………………………… 72
Apéndice gramatical ..……………………………………………………….. 73
1
INTRODUCCIÓN
Estimado estudiante, el documento que tienes en tus manos está diseñado con la
finalidad de apoyarte en la acreditación del examen extraordinario correspondiente a la
asignatura de Latín II. Quienes formamos parte del equipo de profesores que elaboró esta
guía hemos procurado que puedas presentarte el día de tu evaluación extraordinaria
habiendo estudiado y preparado los temas que aparecerán en tu examen y, de esta manera,
tus posibilidades de aprobación aumenten significativamente.
Estamos seguros de que aprovecharás de la mejor manera posible este material y te

esforzarás en la preparación de los temas correspondientes, los cuales están apegados
totalmente al programa oficial de la asignatura y te dotarán de los conocimientos requeridos
por la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Estos requerimientos se
enfocan en el aprendizaje de elementos esenciales de morfosintaxis latina, léxico español
proveniente de esta lengua clásica y conocimientos culturales generales sobre la
civilización romana. Asimismo, es importante que sepas estos aprendizajes se estructuran
por medio de tres unidades de la siguiente manera:
➢ UNIDAD 1. Sintaxis básica oracional: yuxtaposición y coordinación. Fenómenos

semánticos. La arquitectura romana.
➢ UNIDAD 2. Oración comparativa. Locuciones de uso común (general). La comedia
romana: Plauto.
➢ UNIDAD 3. Oraciones subordinadas de relativo. Locuciones jurídicas latinas.
Instituciones romanas: la familia y el matrimonio.
Para alcanzar estos aprendizajes esperados deberás seguir cuidadosamente las instrucciones
de la guía y desarrollar estrategias de estudio e investigación (con el apoyo de profesores
asesores, si así lo requieres) que te permitirán tener una preparación integral para el día de
tu examen
Sumado a una breve explicación de estos temas, los autores de esta guía pretendemos
brindarte también en este documento apéndices gramaticales, ejercicios para fortalecer el
aprendizaje y una sección de autoevaluación del eje gramatical para que complementes tu
preparación.
Procura resolver la guía con tiempo y esmero; sin duda, con ello tus posibilidades de
acreditar serán más elevadas. ¡Te deseamos éxito en la evaluación de la asignatura!
2
INSTRUCCIONES
• EN LO RELATIVO A LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN:

1. Verifica en el Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación que tu nombre
aparezca en el acta de examen extraordinario.
2. Asiste puntualmente al salón el día y la hora indicada para el examen.
3. Presenta al profesor examinador tu credencial con fotografía.
4. El día del examen no olvides llevar preparadas tus fichas de declinación y
conjugación, un diccionario o vocabulario, pues en algunas situaciones es probable
que quienes apliquen la prueba permitan que las utilices como apoyo en los
ejercicios de análisis y traducción. Recuerda, ¡siempre es mejor ir preparado!
• EN LO RELATIVO A LA RESOLUCIÓN DE LA GUÍA:

1. Lee con mucho cuidado los contenidos de la guía, pues en ellos encontrarás los
requisitos indispensables para que puedas resolver y acreditar el examen
extraordinario.
2. Las partes relativas a la morfología y la sintaxis del latín pueden resultar
complicadas si no son explicadas correctamente, por lo tanto, te recomendamos que
aproveches el Programa Institucional de Asesorías (PIA) del Plantel Oriente y
busques a un asesor de la asignatura que pueda resolver cualquier duda que pudieras
tener.
3. Realiza todos los ejercicios que se te proponen en cada una de las unidades y sus
correspondientes aprendizajes.
4. Te recordamos que tu calificación será sólo la que te otorgue el examen que
presentes, pues la resolución de esta guía es sólo un medio que pretende hacer
accesibles los conocimientos que serán evaluados en tu prueba extraordinaria. Es
decir, la guía completamente resuelta no equivale a ningún tipo de puntaje extra en
la calificación de tu examen escrito.
3
UNIDAD 1.
SINTAXIS BÁSICA ORACIONAL: YUXTAPOSICIÓN Y
COORDINACIÓN. FENÓMENOS SEMÁNTICOS. LA
ARQUITECTURA ROMANA
Presentación de la unidad
A continuación, comenzarás a revisar los contenidos del segundo semestre de la asignatura
de Latín, el cual se enfoca en continuar con el aprendizaje de los elementos esenciales de
morfosintaxis, léxico español proveniente de esta lengua clásica y conocimientos culturales
generales sobre la civilización romana.
En el aspecto gramatical, serás capaz de comprender y aplicar conocimientos básicos de la

lengua de los antiguos romanos para la comprensión y traducción de textos. Entre las
temáticas más importantes se tocarán:
1. Distinción de las desinencias de los casos de las cinco declinaciones latinas.

2. Reconocimiento de las formas de los adjetivos de tercera declinación.
3. Distinción de las oraciones yuxtapuestas y coordinadas.
En lo relativo al ámbito lexicológico, serás capaz de reconocer la presencia del latín en el

español a través del aprendizaje de los siguientes puntos:
1. El cambio semántico de las palabras.

2. Sentido natural, connotativo y metafórico de una palabra.
Los temas referentes a la cultura latina que se estudian en este segundo semestre son:
1. Las principales construcciones en la antigua Roma.

2. Los elementos arquitectónicos romanos más usuales.
4
UNIDAD 1. EJE GRAMATICAL

Sintaxis básica oracional
Aprendizaje 1
El alumno distingue los casos de las cinco declinaciones, en textos latinos didácticos u
originales, para que los relacione con sus correspondientes funciones sintácticas.
TEMÁTICA 1. DESINENCIAS DE LAS 5 DECLINACIONES Y SUS CORRESPONDIENTES

FUNCIONES SINTÁCTICAS (RECAPITULACIÓN).
⟹ 1a declinación → dea, ae, f.
* La primera declinación está integrada por sustantivos que tienen su nominativo singular
en -a y el genitivo singular en -ae.
* Los sustantivos son femeninos, excepto los que designan una profesión o una afluente de
agua, los cuales son masculinos:
poeta, ae, m., poeta Sequana, ae, m., el Sena
⟹ 2a declinación → ludus, i, m. / puer, pueri, m. / vir, i, m. / monstrum, i, n.
* La segunda declinación está integrada por sustantivos con su genitivo singular en -i.
* Los sustantivos en nominativo singular en -us son masculinos, salvo los nombres de
árboles y de algunos lugares, los cuales son femeninos:
platanus, i, f., plátano Zacynthus, i, f., Zacinto
* En esta declinación también se encuentran nominativos masculinos en -er e -ir y

neutros en -um.
⟹ 3a declinación → dux, is, m. / corpus, oris, n.
* La tercera declinación está integrada por sustantivos con su genitivo singular en -is.
* Los sustantivos son masculinos, femeninos y neutros; el nominativo singular es

variable, lo que significa que existen muchos temas posibles.
* Para declinar estas palabras es importante hacerlo a partir del genitivo singular.
5
⟹ 4a declinación → manus, us, f. / cornu, us, n.
* La cuarta declinación está integrada por sustantivos con genitivo singular en -us.
* los sustantivos masculinos y femeninos tienen el nominativo singular en -us, mientras

que los neutros lo tienen en -u.
⟹ 5a declinación → dies, diei, m. o f.
* La quinta declinación integra los sustantivos que tienen nominativo singular en -es y el
genitivo singular en -ei.
* Todos los sustantivos son femeninos excepto meridies, ei, que es masculino, y dies, ei,
que puede ser masculino o femenino.
Recuerda ➤➤ Los adjetivos
* Los adjetivos de la primera clase se declinan como los sustantivos de las dos primeras
declinaciones: su forma masculina se declina como si fuera de la segunda declinación; su
forma femenina, como de primera; y su forma neutra, como de segunda. Por este motivo se
conoce estos adjetivos como 212. Observa los ejemplos:
bonus, a, um: bonus (masc. de 2ª decl.), bona (fem. de 1ª decl.), bonum (neutro de 2ª decl.)
pulcher, pulchra, pulchrum: pulcher (masc. de 2ª decl.), pulchra (fem. de 1ª decl.),

pulchrum (neutro de 2ª decl.)
Recuerda ➤➤ Las funciones gramaticales en español se expresan por medio de casos en

latín.
Caso latino Funciones en español Ejemplos1
Nominativo Sujeto El ciudadano romano cumplió

con su deber.
Predicado nominal Mis amigos son generosos.
1
Los elementos subrayados indican la función correspondiente en español.
6
Genitivo Complemento determinativo El trabajo del esclavo es penoso.
Dativo Complemento indirecto El emperador realizó juegos

gladiatorios para el pueblo.
Acusativo Complemento directo El sacerdote realizó el sacrificio

del toro.
Vocativo Sujeto interpelado ¡Compañeros, sonrían a la vida!
Ablativo Complemento circunstancial El agricultor habita en el campo.
EJERCICIO 1. Coloca la declinación, el género, número y caso de los sustantivos

en negritas. Observa el ejemplo.
1. Roma magna urbs fuit. _1ª declinación, nominativo, singular, femenino_
2. Athenis domus infamis erat. ________________________________________
3. Domus tota illi monstro relicta est. ________________________________________
4. Athenodorus ceris et stilo incumbit. ________________________________________
5. Postero die adit magistratus. ________________________________________
EJERCICIO 2. las siguientes palabras en el recuadro según su declinación.

Observa el ejemplo.
Roma, ae, f.; aedes, is, f.; cultus, us, m.; templum, i, n.; religio, ionis, f.; hostia, ae, f.;
vates, is, m.; prodigium, ii, n.; fides, ei, f.; convivium, ii, n.; agricola, ae, m.
1ª DECLINACIÓN 2ª DECLINACIÓN 3ª DECLINACIÓN 4ª DECLINACIÓN 5ª DECLINACIÓN
Roma, ae, f.
7
Aprendizaje 2
El alumno reconoce la morfología de adjetivos de la tercera declinación, en textos
latinos, para que amplíe su conocimiento de esta lengua.
TEMÁTICA 1. ADJETIVOS DE LA TERCERA DECLINACIÓN.
Estos adjetivos se declinan como los sustantivos de la 3ª declinación que ya conoces. Se

clasifican en tres grupos:
A) Adjetivos de una terminación. Tienen una forma de nominativo común a los

tres géneros. El diccionario da entonces la forma del nominativo y genitivo
singulares:
ingens, ingentis: enrome, inmenso
▪ ingens: nominativo singular masculino
▪ ingens: nominativo singular femenino
▪ ingens: nominativo singular neutro
B) Adjetivos de dos terminaciones. Tienen una forma de nominativo común al

masculino y femenino singulares y una forma diferente para el neutro singular. El
diccionario da las dos formas:
fortis, e: fuerte
▪ fortis: nominativo singular masculino
▪ fortis: nominativo singular femenino
▪ forte: nominativo singular neutro
C) Adjetivos de tres terminaciones. Tienen tres formas diferentes para el nominativo

masculino, femenino y neutro singular. El diccionario da las tres formas:
acer, acris, acre: agudo, cortante
▪ acer: nominativo singular masculino
▪ acris: nominativo singular femenino
▪ acre: nominativo singular neutro
Observa la declinación completa de dichos adjetivos.
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Adjetivos de una terminación Adjetivos de dos terminaciones
Masc. y fem. Neutro Masc. y fem. Neutro
singular plural singular plural singular plural singular plural
Nom. ingens ingentes ingens ingentia fortis fortes forte fortia
Gen. ingentis ingentium ingentis ingentium fortis fortium fortis fortium
Dat. ingenti ingentibus ingenti ingentibus forti fortibus forti fortibus
Acus. ingentem ingentes ingens ingentia fortem fortes forte fortia
Voc. ingens ingentes ingens ingentia fortis fortes forte fortia
Abl. ingenti/e ingentibus ingenti ingentibus forti fortibus forti fortibus
Adjetivos de tres terminaciones
Masculino Femenino Neutro
singular plural singular plural singular plural
Nom. acer acres acris acres acre acria
Gen. acris acrium acris acrium acris acrium
Dat. acri acribus acri acribus acri acribus
Acus. acrem acres acrem acres acre acria
Voc. acer acres Acris acres acre acria
Abl. acri acribus acri acribus acri acribus
9
Atención:
• En el masculino y en femenino, los adjetivos de dos declinaciones se

declinan como civis, is; mientras que aquellos que terminan en –ens, -tis del
tipo ingens, tis, se declinan como urbs, is.
• En el neutro, todos se declinan como mare, is.
• El ablativo singular de los adjetivos del tipo ingens, tis terminan en –i
cuando el adjetivo concuerda con un sustantivo inanimado y en –e, con un
sustantivo animado.
EJERCICIO 1. Relaciona cada sustantivo con su respectivo adjetivo. Recuerda

que deben concordar en género, número y caso; pero no necesariamente tienen
la misma desinencia. Posteriormente tradúcelos. Observa el ejemplo.
Sustantivos Adjetivos Traducción
1. viros ( ) pauperum _________________________________
2. dominorum ( ) grave _________________________________
3. statua ( 1 ) fortes viros fortes: a los varones fuertes
4. periculum ( ) fidelibus _________________________________
5. animus ( ) sapiens _________________________________
6. amicis ( ) indomiti _________________________________
7. rego ( ) crudelia _________________________________
8. leonis ( ) vetere _________________________________
9. bella ( ) prudente _________________________________
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EJERCICIO 2. Identifica el adjetivo que no corresponde a cada serie de acuerdo

con su análisis morfológico. Justifica tu respuesta. Observa el ejemplo.
1. albis - retinentis - nigris - paucis

“Retinentis” es el único adjetivo de tercera declinación que aparece en la serie.
2. gravis - levis - bonis - sapientis

_______________________________________________
3. prudens - pauper – vetus - brevis

_______________________________________________
4. pauper - acer - celer - miser

_______________________________________________
Aprendizaje 3
El alumno identifica los tiempos futuro imperfecto y pretérito pluscuamperfecto, a
partir de textos latinos, a fin de que mejore su comprensión y traducción.
TEMÁTICA 1. FUTURO IMPERFECTO Y PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE

INDICATIVO VOZ ACTIVA DE LAS CUATRO CONJUGACIONES REGULARES.
A) Para conjugar un verbo en futuro imperfecto, se debe:
1. Tomar la raíz de presente, a partir del enunciado verbal dado por el diccionario.
2. Agregar el sufijo de tiempo.
3. Agregar la conjugación personal.
* Observa el siguiente recuadro en donde se señalan cuál es la marca temporal del futuro
imperfecto, así como las conjugaciones temporales:
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1ª conjugación y 2ª conjugación Las demás conjugaciones
sing. sing.
1ª -b-o 1ª -a-m
2ª -bi-s 2ª –(i)e-s
3ª -bi-t 3ª –(i)e-t
plu. plu.
1ª -bi-mus 1ª –(i)e-mus
2ª -bi-tis 2ª –(i)e-tis
3ª -bu-nt 3ª –(i)e-nt
Si seguimos las indicaciones anteriores, entonces los verbos se conjugarán de la siguiente

manera:
1ª conjugación 2ª conjugación 3ª conjugación 4ª conjugación Conjugación

mixta
amo, avi, atum, debeo, debui, itum, dico, dixi, dictum audio, audivi, itum, capio, cepi,
are ere ere ire captum, capere
amabo debebo dicam audiam capiam

amabis debebis dices audies capies
amabit debebit dicet audiet capiet
amabimus debebimus dicemus audiemus capiemus
amabitis debebitis dicetis audietis capietis
amabunt debebunt dicent audient capient
Trad.: amaré, Trad.: deberé, Trad.: diré, dirás, Trad.: oiré, oirás, Trad.: cogeré,
amarás, etc. deberás, etc. etc. etc. cogerás, etc.
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B) Para conjugar un verbo en pretérito pluscuamperfecto, se debe:
1. Tomar la raíz de perfecto, a partir del enunciado verbal dado por el diccionario.
2. Agregar el sufijo de tiempo -era.
3. Agregar las conjugaciones personales: -m, -s, -t, -mus, -tis, -nt.
Si seguimos las indicaciones anteriores, entonces los verbos se conjugarán de la siguiente

manera:
1ª conjugación 2ª conjugación 3ª conjugación 4ª conjugación Conjugación

mixta
amo, avi, atum, debeo, debui, dico, dixi, dictum audio, audivi, capio, cepi,
are itum, ere ere itum, ire captum, ere
amav-era-m debu-era-m dix-era-m audiv-era-m cep-era-m

amav-era-s debu-era-s dix-era-s audiv-era-s cep-era-s
amav-era-t debu-era-t dix-era-t audiv-era-t cep-era-t
amav-era-mus debu-era-mus dix-era-mus audiv-era-mus cep-era-mus
amav-era-tis debu-era-tis dix-era-tis audiv-era-tis cep-era-tis
amav-era-nt debu-era-nt dix-era-nt audiv-era-nt cep-era-nt
Trad.: había Trad.: había Trad.: había Trad.: había oído, Trad.: había
amado, habías debido, habías dicho, habías habías oído, etc. cogido, habías
amado, etc. debido, etc. dicho, etc. cogido, etc.
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EJERCICIO 1. Forma el futuro imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto sin

cambiar la persona y anota la traducción. Observa el ejemplo.
futuro imperfecto pretérito pluscuamperfecto
● dico, dixi, dictum, ere vbo.: ____dices___________ vbo.: ___dixeras__________

2a pers. singular
trad.: ___dirás____________ trad.: ___habías dicho______
● navigo, avi, atum, are vbo.: ___________________ vbo.: ___________________

3a pers. plural
trad.: __________________ trad.: __________________
● reperio, reperi, vbo.: ___________________ vbo.: ___________________

repertum, ire
1a pers. singular trad.: __________________ trad.: __________________
● suadeo, suasi, suasum, vbo.: ___________________ vbo.: ___________________

ere
1a pers. plural trad.: __________________ trad.: __________________
● timeo, ui, ere vbo.: ___________________ vbo.: ___________________

2a pers. singular
trad.: __________________ trad.: __________________
EJERCICIO 2. Los siguientes verbos están en presente. Cámbialos a los tiempos

de futuro imperfecto y pretérito pluscuamperfecto sin modificar sus personas
gramaticales. Observa el ejemplo.
futuro imperfecto pretérito pluscuamperfecto
amo amabo amaveram
audimus
dicitis
oraris
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Aprendizaje 3
El alumno distingue la sintaxis oracional de la yuxtaposición y coordinación, en
textos latinos, para que incremente su comprensión y traducción.
TEMÁTICA 1. ORACIONES YUXTAPUESTAS Y COORDINADAS.

A partir de este momento, iniciarás el estudio de las oraciones compuestas en latín, las
cuales son aquellas oraciones que están integradas por dos o más oraciones simples. Ten en
cuenta que el rasgo principal de una oración compuesta es que contiene más de un verbo
conjugado, a diferencia de la oración simple, la cual tiene sólo uno.
Las oraciones coordinadas se clasifican en:
a) Oraciones yuxtapuestas
b) Oraciones coordinadas
c) Oraciones subordinadas
Oraciones yuxtapuestas
La yuxtaposición es la forma más sencilla de unir oraciones y consiste en colocarlas una al

lado de otra sin necesidad de algún nexo. En ocasiones se pueden emplear signos de
puntuación, aunque no es un requisito forzoso. Este tipo de recurso es frecuente en latín y
se emplea para darle mayor rapidez a la narración. Observa los siguientes ejemplos:
• Velis nolis (Quieras o no)

• Veni, vidi, vici (Llegué, vi y vencí).
Si analizamos las oraciones yuxtapuestas, veremos que se pueden descomponer así:
• Puer in horto ludit; hortus multas arbores habet.

Oración simple 1 ; Oración simple 2 .
ORACIÓN COMPUESTA YUXTAPUESTA

(El niño juega en el jardín; el jardín tiene muchos árboles).
• Ancilla puellam spectat, puella ancillam audit.
Oración simple 1 , Oración simple 2 .
ORACIÓN COMPUESTA YUXTAPUESTA

(La esclava observa a la muchacha, la muchacha escucha a la esclava).
15
Oraciones coordinadas
Una oración coordinada es la unión de dos o más oraciones simples por medio de un nexo o
conjunción. Uno de sus rasgos fundamentales es que, si elimináramos dicho nexo,
quedarían dos o más oraciones independientes con un sentido completo.
Asimismo, también es importante considerar que las oraciones coordinadas se clasifican de

acuerdo con el tipo de conjunción coordinante que las une:
1. Oraciones copulativas: emplea conjunciones como et, -que, ac, atque (y); nec, neque, ni
(y no, ni).
Ej. Amici cari sunt et inimici odiosi sunt.
(Los amigos son queridos y los enemigos son odiosos).
2. Oraciones disyuntivas: emplea conjunciones como aut, vel, -ve, sive, seu (o, o bien, sea,
ya).
Ej. Hic vincendum aut moriendum est.
Aquí hay que vencer o morir.
3. Oraciones adversativas: emplea conjunciones como sed, at, verum (pero, sino); vero,
autem (pero, en cambio); tamen (sin embargo).
Ej. Venit, sed eum non vidit.
Vino, pero no lo vio.
4. Oraciones ilativas (causales): emplea conjunciones como nam, namque (pues); enim,
etenim (en efecto, pues).
Ej. Aeschine, audivi omnia et scio, nam te amo.
(Esquines, escuché todo y lo sé, pues te amo).
5. Oraciones consecutivas: emplea conjunciones como ergo, igitur, itaque (así pues, y
así).
Ej. Gaudeamus igitur, iuvenes dum sumus.
(Alegrémonos, así pues, mientras somos jóvenes).
16
EJERCICIO 1. Identifica si las siguientes oraciones son coordinadas o

yuxtapuestas, y tradúcelas. Observa el ejemplo.
1. Odi et amo.
Tipo de oración: _coordinada copulativa___
Traducción: __Odio y amo.___________________________________________________
2. Dux pugnam vincit, sed multi milites perierunt.
Tipo de oración: _________________________
Traducción: _______________________________________________________________
3. In principio erat Verbum, et Verbum erat apud Deum, et Deus erat Verbum.
Tipo de oración: _________________________
Traducción: _______________________________________________________________
4. Romulus Romam condidit, finitimos populos subregit.
Tipo de oración: _________________________
Traducción: _______________________________________________________________
5. Hostes magnam caedem faciebant et cives Romanos in servitutem abstrahebant.
Tipo de oración: _________________________
Traducción: _______________________________________________________________
6. Exsilium non supplicium est, sed perfugium portusque supplicii.
Tipo de oración: _________________________
Traducción: _______________________________________________________________
7. Tempus delevit, delet et delebit urbium moenia.
Tipo de oración: _________________________
Traducción: _______________________________________________________________
17
UNIDAD 1. COMPLEMENTO LÉXICO

Fenómenos semánticos
Aprendizaje 1
El alumno comprende los principales fenómenos semánticos, en palabras derivadas
del latín, a fin de que conozca mejor su lengua.
TEMÁTICA 1. TIPOS DE CAMBIOS Y ADECUACIONES SEMÁNTICAS: SENTIDO

NATURAL, CONNOTACIÓN Y SENTIDO METAFÓRICO.
Las palabras experimentan cambios constantes. Uno de los más evidentes es el cambio de
sonido. Esto significa que una palabra puede cambiar su pronunciación, tal como ocurrió
con la palabra fazer que se transformó en hacer.2 Sin embargo, éste no es el único cambio
que puede tener una palabra, pues existen también otros como el cambio semántico.
El cambio semántico es una transformación que afecta el significado de una palabra y se

hace evidente cuando una palabra adquiere un nuevo significado o modifica el que ya tiene.
Para dar un ejemplo, podemos mencionar la palabra red, que originalmente era un “aparejo
hecho con hilos, cuerdas o alambres trabados en forma de mallas, y convenientemente
dispuesto para pescar, cazar, cercar, sujetar, etc.”3; pero que, gracias al desarrollo de la
tecnología, también se ha empleado para hablar de un “conjunto de computadoras o de
equipos informáticos conectados entre sí y que pueden intercambiar información”.
Para entender mejor estos fenómenos semánticos, resulta importante conocer los siguientes
conceptos:
a) Sentido natural: es el significado “original” de una palabra.

b) Sentido metafórico: es el cambio de significado que experimenta una palabra y que
le permite expresar un significado diferente a su sentido natural gracias a una
relación de semejanza.
Para comprender mejor estas explicaciones, presta atención al siguiente ejemplo:
➢ El sentido natural de la palabra conejo designa al pequeño mamífero de cola
corta y piernas largas que todos conocemos; sin embargo, si empleamos este
término con su sentido metafórico, nos referiremos a los bíceps que tenemos
en los brazos.
-
2
Estos cambios los estudiaste en la unidad 1 de Latín 1 cuando revisaste la temática “Principales cambios
morfofonéticos del latín al español”.
3
Esta definición y todas las que se presentan a continuación han sido tomadas del Diccionario de la lengua
española publicado por la Real Academia Española (RAE).
18
c) Denotación: consiste en usar el sentido literal de una palabra.

d) Connotación: suele oponerse a la denotación, ya que tiene lugar cuando se usa una
palabra con un significado de tipo expresivo o apelativo que resulta distinto al que
tiene de forma natural.
➢ Uso denotativo de la palabra tumba: Fuimos a dejar flores en la tumba de mi
abuelo.
➢ Uso connotativo de tumba: Puedes confiarme lo que quieras, soy como una
tumba.
EJERCICIO 1. Explica los siguientes conceptos y ejemplifícalos.
Cambio semántico: _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Sentido natural: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Sentido metafórico: _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Connotación: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Denotación: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
19
EJERCICIO 2. Lee los siguientes términos y redacta dos oraciones con cada uno de
ellos: una oración en la que recurras al uso connotativo del lenguaje y otra, al
denotativo.
a) frito
Uso connotativo: ______Me gusta mucho el plátano frito.___________________________
Uso denotativo: ______Si te descubren haciendo trampa, estás frito.__________________
b) caer
Uso connotativo: ___________________________________________________________
Uso denotativo: ___________________________________________________________
c) ligar
Uso connotativo: ___________________________________________________________
Uso denotativo: ___________________________________________________________
d) pilas
Uso connotativo: ___________________________________________________________
Uso denotativo: ___________________________________________________________
e) gordo
Uso connotativo: ___________________________________________________________
Uso denotativo: ____________________________________________________________
f) arder
Uso connotativo: ___________________________________________________________
Uso denotativo: ____________________________________________________________
g) quemar
Uso connotativo: ___________________________________________________________
Uso denotativo: ____________________________________________________________
20
UNIDAD 1. COMPLEMENTO CULTURAL

La arquitectura romana
Aprendizaje 1
El alumno conoce las principales manifestaciones de la arquitectura romana, en
textos auxiliares, para identificarlas en edificaciones y paisajes urbanísticos actuales.
TEMÁTICA 1. ANFITEATRO, ACUEDUCTOS, TERMAS, VÍAS, DOMUS, ÍNSULAS Y VILLAS.
EJERCICIO 1. Busca la definición de cada una de las siguientes construcciones

romanas y busca una imagen para ilustrarla.
Construcción Definición Imagen

romana
Anfiteatro
Acueducto
Thermae
Via
21
Domus
Insula
Villa
EJERCICIO 2. Compara las construcciones romanas analizadas anteriormente

con alguna edificación moderna semejante. Anota las similitudes que
encuentres.
A) Anfiteatro: __________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
B) Acueducto:
__________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
C) Thermae: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
22
D) Via: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
E) Domus: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
F) Insula: _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
G) Villa: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EJERCICIO 3. Responde las siguientes preguntas.

1. Menciona cómo fueron los inicios del anfiteatro, cuál era su uso y cuáles son los más
conocidos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Cómo funciona un acueducto? Menciona algunos de los más importantes.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
23
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿En qué etapa de la historia de Roma se originaron las termas y cuál era su función?,
¿quiénes las visitaban y qué restricciones tenían?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. ¿Cómo estaban construidas las vías? Menciona las primeras que se originaron.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Describe la construcción de una insula y una villa.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
APRENDIZAJE 2
El alumno reconoce las aportaciones de la arquitectura romana, en textos auxiliares,
a fin de identificarlas en construcciones actuales.
TEMÁTICA 1. ARCO, BÓVEDA Y COLUMNA EN TEMPLOS Y TEATROS.
EJERCICIO 1. Anota los elementos que se te piden en el siguiente cuadro

comparativo.
24
ELEMENTOS ARCO BÓVEDA COLUMNA

Características
Usos
Tipos
25
UNIDAD 2.
ORACIÓN COMPARATIVA. LOCUCIONES DE USO
COMÚN (GENERAL). LA COMEDIA ROMANA: PLAUTO
A continuación, continuarás con la revisión de los contenidos del segundo semestre de la
asignatura de Latín, el cual se enfoca en continuar con el aprendizaje de los elementos
esenciales de morfosintaxis, léxico español proveniente de esta lengua clásica y
conocimientos culturales generales sobre la civilización romana.

1. Identificación de la forma de los adjetivos en grado comparativo y superlativo.

2. Reconocimiento de la estructura de las oraciones comparativas.

1. Principales locuciones latinas empleadas en español, especialmente aquellas que son

de uso común.
1. Características de la comedia romana.

2. La comedia de Plauto.
26

Oración comparativa
Aprendizaje 1
El alumno conoce la morfología de los adjetivos latinos en grado comparativo y
superlativo, en textos latinos, a fin de que mejore su comprensión.
TEMÁTICA 1. MORFOLOGÍA DE LOS ADJETIVOS LATINOS EN GRADO

COMPARATIVO Y SUPERLATIVO.
Los adjetivos, tanto en latín como en español, cuentan con tres diferentes grados (los grados
se pueden entender como la intensidad con que se presenta el adjetivo), éstos son conocidos
como “positivo”, “comparativo” y “superlativo”.
I. El grado positivo ocurre cuando el adjetivo se presenta sin ninguna alteración en

cuanto a su intensidad y expresa únicamente una cualidad o característica, es decir,
se trata del adjetivo en su forma normal.
Petrus altus est. → Pedro es alto.

Equus velox currit. → El caballo corre rápido.
II. El grado comparativo sirve para confrontar dos términos entre sí. Existen tres
variantes de este grado: comparativo de igualdad, comparativo de inferioridad y
comparativo de superioridad.
a) COMPARATIVO DE IGUALDAD: Para construir tal comparativo se utiliza
la correlación tam… quam…, equivalente a la construcción “tan
(tanto)…como…” o “igual de…que…”.
Petrus est tam altus quam Paulus. → Pedro es tan alto como Pablo.
Equus tam velox quam assinus currit. → El caballo corre igual de rápido que el asno.
b) COMPARATIVO DE INFERIORIDAD: Éste se construye mediante la

correlación minus…quam…, equivalente al español “menos…que…”.
Petrus est minus altus quam Paulus. → Pedro es menos alto que Pablo.
Equus minus velox quam assinus currit. → El caballo corre menos rápido que el asno.
27
c) COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD: Esta variante tiene varias formas de

construirse, y por ello mismo, implica un poco más de dificultad en la
lengua latina. En la primera variante, la más sencilla, también ocurre una
correlación, la cual es magis…quam…, que equivale en nuestro idioma a
“más…que…”.
Petrus est magis altus quam Paulus. → Pedro es más alto que Pablo.
Equus magis velox quam assinus currit. → El caballo corre más rápido que el asno.
En las formaciones anteriores del comparativo de superioridad, el adjetivo en latín no sufre

ninguna modificación además de las ya conocidas (es decir, en género, número o caso) y se
presenta en su grado positivo, puesto que lo que le confiere la capacidad de comparación
son las distintas palabras auxiliares que forman las correlaciones antes dichas
(magis...quam…). Sin embargo, en latín, el comparativo de superioridad se construye
también, de forma muy común, añadiendo el sufijo -ior (para masculino y femenino) o -
ius (para neutro) a la raíz del adjetivo. La raíz se obtiene eliminando la desinencia de
genitivo del adjetivo. Así, como el genitivo de altus es alti, la raíz será alt-, de tal manera
que el comparativo de superioridad es alt-ior, alt-ius; en el caso de velox, cuyo genitivo es
velocis, la raíz es veloc-, por lo que el comparativo de superioridad es veloc-ior, para
masculino y femenino, y veloc-ius, para neutro.
Petrus est altior quam Paulus. → Pedro es más alto que Pablo.
Equus velocior quam assinus currit → El caballo corre más veloz que el asno.
NOTA: En los ejemplos presentados, se utiliza la palabra latina quam para hacer la
correlación de términos, sin embargo, se verá más adelante (en el aprendizaje 2) que ésta no
es la única forma en que se pueden enlazar aquello comparado con lo que se compara.
El adjetivo, en su grado comparativo de superioridad, también es objeto de declinación. En

el momento en que toma las desinencias de comparación, se declinará como un adjetivo de
la tercera declinación.
Las variantes morfológicas del comparativo de superioridad son:
28
SINGULAR PLURAL
MASC. Y NEUTRO MASC. Y NEUTRO
FEM. FEM.
NOMINATIVO -ior -ius -iores -iora
GENITIVO -ioris -ioris -iorum -iorum
DATIVO -iori -iori -ioribus -ioribus
ACUSATIVO -iorem -ius -iores -iora
VOCATIVO -ior -ius -iores -iora
ABLATIVO -iore -iore -ioribus -ioribus
Si usamos como ejemplo el adjetivo altus, a, tum, la variación es tal como sigue:
SINGULAR PLURAL
FEM. FEM.
NOMINATIVO altior altius altiores altiora
GENITIVO altioris altioris altiorum altiorum
DATIVO altiori altiori altioribus altioribus
ACUSATIVO altiorem altius altiores altiora
VOCATIVO altior altius altiores altiora
ABLATIVO altiore altiore altioribus altioribus
Ten en cuenta que hay algunos adjetivos que presentan formas irregulares:
➢ Bonus, bona, bonum (bueno): Melior, melius (mejor).
➢ Malus, mala, malum (malo): Peior, peius (peor).
➢ Parvus, parva, parvum (pequeño): Minor, minus (menor).
➢ Magnus, magna, magnum (grande): Maior, maius (mayor).
➢ Iuvenis, iuvene (joven): Iunior, iunius (más joven).
Éstos no son todos los irregulares, pero sí son algunos de los más comunes.
III. El grado superlativo es aquel cuya intensidad nos indica que el término al que se le
adjudica algún calificativo tiene esa cualidad en una medida muy por encima de
otros, es decir, en forma exagerada.
29
En latín se añadirá a la raíz del adjetivo (que, como ya se sabe, se obtiene a partir
del genitivo del grado positivo) la terminación -issimus para masculino, -issima
para femenino e -issimum para neutro.
Petrus est altissimus. → Pedro es altísimo. / Pedro es muy alto.
Equus velocissimus currit. → El caballo es velocísimo. / El caballo es muy veloz.
En el grado superlativo, el adjetivo también se declina, para lo que sigue el
paradigma de los ya conocidos adjetivos con terminaciones -us, -a, -um, sin
importar el paradigma original al que pertenezca la palabra. Las terminaciones para
este grado adjetival son:
SINGULAR PLURAL
MAS. FEM. NEU. MAS. FEM. NEU.
NOM. -issimus -issima -issimum -issimi -issimae -issima
GEN. -issimi -issimae -issimi -issimorum -issimarum -issimorum
DAT. -issimo -issimae -issimo -issimis -issimis -issimis
ACU. -issimum -issimam -issimum -issimos -issimas -issima
VOC. -issime -issima -issimum -issimi -issimae -issima
ABL. -issimo -issima -issimo -issimis -issimis -issimis
Si tomamos como ejemplo el adjetivo velox, ocis la declinación completa es:
SINGULAR PLURAL
MAS. FEM. NEU. MAS. FEM. NEU.
NOM. velocissimus velocissima velocissimum velocissimi velocissimae velocissima
GEN. velocissimi velocissimae velocissimi velocissimorum velocissimarum velocissimorum
DAT. velocissimo velocissimae velocissimo velocissimis velocissimis velocissimis
ACU. velocissimum velocissimam velocissimum velocissimos velocissimas velocissima
VOC. velocissime velocissima velocissimum velocissimi velocissimae velocissima
ABL. velocissimo velocissima velocissimo velocissimis velocissimis velocissimis
30
Los adjetivos que en el grado positivo tienen forma de masculino con terminación -er,
formarán su superlativo con las desinencia -errimus, -errima, -errimum, así, acer, acris,
acre (filoso, penetrante, agudo) forma acerrimus-acerrima-acerrimum.
También existen superlativos irregulares latinos, por lo que aquí se complementa la lista del
punto anterior, pero se te recuerda que no son todos los que existen.
➢ Bonus, bona, bonum (bueno): Optimus, optima, optimum (óptimo).
➢ Malus, mala, malum (malo): Pessimus, pessima, pessimum (pésimo).
➢ Parvus, parva, parvum (pequeño): Minimus, minima minimum (mínimo).
➢ Magnus, magna, magnum (grande): Maximus, maxima, maximum (máximo).
EJERCICIO 1. Escribe los adjetivos comparativos de superioridad y los

superlativos de los siguientes adjetivos; para ello, coloca las desinencias que
correspondan para cada grado. Observa el ejemplo.
POSITIVO COMP. SUPERLATIVO

SUPERIORIDAD
gravis, e (pesado, grave) gravior, gravius (más gravissimus, a, um
pesado) (pesadísimo, muy alto)
iuvenis, e (joven)
senex, senis (viejo)
albus, a, um (blanco)
longus, a, um (largo)
pulcher, chra, chrum (hermoso)
fortis, e (fuerte)
miser, a, um (miserable)
improbus, a, um (malo)
sacer, cra, crum (sagrado)
31
EJERCICIO 2. Elige un adjetivo comparativo y un superlativo de la lista anterior

y declínalos en las siguientes tablas.
Declinación del comparativo:
SINGULAR PLURAL
FEM. FEM.
NOMINATIVO
GENITIVO
DATIVO
ACUSATIVO
VOCATIVO
ABLATIVO
Declinación del superlativo:

SINGULAR PLURAL
MASC. FEM. NEU. MASC. FEM. NEU.
NOM
GEN.
DAT.
ACU.
VOC.
ABL.
32
EJERCICIO 3. Escribe en latín las palabras que se encuentran entre paréntesis.

No olvides utilizar la terminación correspondiente a cada grado.
Posteriormente traduce la oración completa. Observa el ejemplo.
1. Rex ___altior____ (más alto) est quam regina.
2. ___________ (más joven) sum quam meus amicus.
3. Mea ____________ (hermosísima) filia cum cane ludit.
4. Iter ad Hispaniam ____________ (larguísimo) est.
5. Ille ____________ (muy viejo) est et ego ____________ (muy joven) sum.
6. Mea tunica ____________ (más blanca) quam tua est.
7. Hercules ______________ (muy fuerte) vir est.
8. Meus inimicus ______________ (muy malo) amicus est.
9. Hoc templum ______________ (más sagrado) est quam illud aedificium.
Traducciones:
1. ______El rey es más alto que la reina__________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
4. _________________________________________________
5. _________________________________________________
6. _________________________________________________
7. _________________________________________________
8. _________________________________________________
9. _________________________________________________
33
APRENDIZAJE 2
El alumno distingue la estructura de la oración comparativa, en textos latinos, para
su comprensión y traducción.
TEMÁTICA 1. PRINCIPALES FORMAS DE CONSTRUIR UNA ORACIÓN LATINA

COMPARATIVA (SOBRE TODO EN EL SEGUNDO TÉRMINO): A) CON QUAM; B) CON
ABLATIVO (COMO SEGUNDO TÉRMINO DE COMPARACIÓN, COMO YA
MENCIONAMOS); C) CON GENITIVO (EN LA SEGUNDA PARTE, TAMBIÉN YA
COMENTADO).
Los comparativos de superioridad tienen distintos modos de presentar sus construcciones

gramaticales. Primero que nada, hay que entender que en una comparación existirán
aquellos elementos que se comparan, los cuales, según la gramática, son conocidos como
términos de la comparación. Así pues, en una frase comparativa estarán presentes, la
mayoría de las veces, el elemento que se está comparando (o primer término de la
comparación) y aquello con lo que se compara (segundo término de comparación). En
oraciones como:
Petrus est altior quam Paulus. → Pedro es más alto que Pablo.
Equus velocior quam assinus currit → El caballo corre más veloz que el asno.
“Petrus” y “equus” son el primer término de comparación en su correspondiente frase,

mientras que “Paulus” y “assinus” son, respectivamente, el segundo término de
comparación.
a) Segundo término de comparación CON LA CONJUNCIÓN QUAM.

El segundo término de comparación es el que implica una mayor complejidad para su
formación, pues tiene varias formas de presentarse. Primero, con algunos adjetivos se
construye mediante la correlación magis…quam…, como ya se apuntó en páginas
anteriores. Se trata principalmente de los adjetivos acabados en -eus, -ius, -uus, (en esta
guía se han incluido ejemplos de esta construcción con otro tipo de adjetivos con una
finalidad didáctica, para que tengas más opciones de práctica con vocabulario conocido).
Por ejemplo:
Paulus magis strenuus est quam Antonius. → Pablo es más diligente que
Antonio.
En este ejemplo, el segundo término de la comparación se construye en el mismo caso que

el primer término, pues está precedido de la conjunción quam. Siempre que esta palabra
esté uniendo ambos elementos comparados, el segundo término de comparación estará en el
mismo caso que el primero, como en esta otra frase:
Antonius fortior est quam Paulus. → Antonio es más fuerte que Pablo.
34
Dada la presencia de la conjunción “quam”, entonces “Paulus”, el segundo término de

comparación, está en nominativo, dado que “Antonius”, que es el primer término, también
lo está. Si en este caso “Antonius” hubiese estado en cualquiera otra variante nominal
(genitivo, dativo, acusativo, vocativo o ablativo) entonces “Paulus” debería haber estado en
ese mismo caso.
b) Segundo término de comparación en ABLATIVO SIN LA CONJUNCIÓN

QUAM.
Es una construcción muy común de la lengua latina. En ella se conservan los mismos
elementos que en las construcciones anteriores, pero no está presente la palabra “quam” (y,
por ende, tampoco la palabra “magis”). Esto provocará que, sin importar en qué caso esté
el primer término de comparación, el segundo término de comparación debe estar en
caso ablativo. En esta construcción, el adjetivo comparativo de superioridad se formará
siempre por medio de las desinencias -ior, -ius. Por ejemplo:
Petrus est altior Paulo. → Pedro es más alto que Pablo.

Equus velocior assino currit → El caballo corre más veloz que el asno.
Antonius fortior est Paulo. → Antonio es más fuerte que Pablo.
Son algunas de las oraciones que se han venido presentando como ejemplo, pero ahora con
esta nueva construcción. Obsérvese como, ante la ausencia de la conjunción “quam” las
palabras “assinus” y “Paulus” cambiaron a “assino” y “Paulo”, es decir, su correspondiente
ablativo.
También hay otras formas de construir la comparación.
1. Cuando lo que se compara no son dos individuos u objetos sino dos cualidades la
construcción es diferente:
I. Pueden aparecer los dos adjetivos en grado comparativo:
Antonius fortior est quam altior. → Antonio es más fuerte que alto.
II. O se puede utilizar la correlacion magis… quam…:
Antonius magis fortis est quam altus. → Antonio es más fuerte que alto.
2. Cuando no hay un segundo término de comparación, implícito o explícito, el

comparativo expresa intensidad y para su traducción hay que recurrir a un adverbio
de cantidad “demasiado”, “bastante”, etcétera, según el contexto
Antonius fortior est. → Antonio es bastante fuerte.
Claudia prudentior fuit. → Claudia fue demasiado prudente.
35
Así pues, en resumen, con la palabra “quam” los dos objetos comparados van en el mismo
caso (otro ejemplo: Caesar felicitior fuit quam Pompeius. → César fue más afortunado
que Pompeyo). Se debe resaltar que el adjetivo en grado comparativo sigue las mismas
reglas gramaticales de todos los adjetivos, es decir, CONCUERDA CON EL
SUSTANTIVO AL QUE CALIFICA EN GÉNERO, NÚMERO Y CASO. Pero sin “quam”
el segundo término de la comparación debe ir en ablativo (un ejemplo más: Caesar
felicitior fuit Pompeio. → César fue más afortunado que Pompeyo). Es importante
notar que en ambas construcciones la traducción no cambia, es la misma.
*NOTA
Toma en cuenta que esta segunda manera de formar el comparativo, no es posible para el
grado de inferioridad ni de igualdad, sólo para la superioridad.
EJERCICIO 1. Traduce al latín las siguientes oraciones. Para cada una escribe
las tres posibilidades de construcción del comparativo de superioridad, como
en el ejemplo.
1. El esclavo es más fuerte que el amo.

Trad. 1: Servus magis fortis quam dominus est.
Trad. 2: Servus fortior quam dominus est.
Trad. 3: Servus fortior domino est.
2. Las esclavas son más hermosas que la señora.
Trad. 1: __________________________________________________________.
Trad. 2: __________________________________________________________.
Trad. 3: __________________________________________________________.
3. Antonio es más delgado que Pedro.
Trad. 1: __________________________________________________________.
Trad. 2: __________________________________________________________.
Trad. 3: __________________________________________________________.
36
4. El oro es más valioso que la plata.
Trad. 1: __________________________________________________________.
Trad. 2: __________________________________________________________.
Trad. 3: __________________________________________________________.
5. Roma es más grande que Pompeya.
Trad. 1: __________________________________________________________.
Trad. 2: __________________________________________________________.
Trad. 3: __________________________________________________________.
6. El hijo de Pablo es más joven que las hijas de Antonio.
Trad. 1: __________________________________________________________.
Trad. 2: __________________________________________________________.
Trad. 3: __________________________________________________________.
EJERCICIO 2. Identifica el primer término de comparación y el segundo término

de comparación de las siguientes oraciones; posteriormente tradúcelas.
Observa el ejemplo.
1. Canes in agro velociores canibus in urbe sunt.

Primer término de comparación: canes
Segundo término de comparación: canibus
Trad.: Los perros en el campo son más veloces que los perros en las ciudades.
2. In bello civile Caesaris exercitus fortior est quam copiae Pompeii.

Primer término de comparación: ____________________ .
Segundo término de comparación: ____________________ .
Trad.: _____________________________________________________________.
37
3. Ab Italia iter ad Hispaniam longius est itinere ad Galliam.

Trad.: _____________________________________________________________.
4. Meus pater villam maior quam tua habet.

Trad.: _____________________________________________________________.
5. Nihil est virtute formosius, nihil pulchrius, nihil amabilius.

Trad.: _____________________________________________________________.
38

Locuciones latinas de uso común (general)
APRENDIZAJE 1
El alumno reconoce locuciones latinas de uso común (general) presentes en textos
cotidianos y de divulgación, con el objetivo de que las interprete y utilice según su
contexto.
TEMÁTICA 1. LISTADO BÁSICO DE LOCUCIONES LATINAS (GENERAL).

Las locuciones latinas son frases hechas que se conservan del latín y que se siguen usando
en el español escrito o hablado. Algunas locuciones son sentencias o proverbios que
expresan un consejo o una experiencia vital; otras permiten expresar con rapidez una idea o
concepto.
El español conserva numerosas locuciones latinas, las cuales son especialmente frecuentes
en el lenguaje jurídico y administrativo, aunque también se pueden usar en otras áreas o en
la vida cotidiana. Tanto es así que el diccionario de la RAE registra centenares de ellos. A
este respecto cabe señalar que, de acuerdo con la nueva publicación de la Ortografía de la
Academia (2010), toda expresión pluriverbal latina, esté o no asentada en nuestra lengua,
debe tratarse como el resto de los extranjerismos, es decir, escribirse tal y como se hace en
la lengua original, en este caso, sin acentuación gráfica; y resaltada en letra cursiva (o entre
comillas si no se dispone de este tipo de letra o se escribe a mano).
✓ Aquí se presenta una lista de algunas locuciones latinas de uso común:
Observa y revisa las siguientes locuciones latinas de uso común (general).4
• Ad hoc: a esto, para esto, a propósito, • Iure et facto: de hecho y derecho, en el

adecuado, acorde. papel y en los hechos reales.
• Ad litteram: a la letra, literalmente. • Lapsus calami: error de pluma, error al
escribir a mano.
• Alma mater: “madre” [escuela] • Lapsus linguae: error de lengua.
formadora.
• A posteriori: que viene después de, • Lapsus mentis: error de mente.
después de investigar.
• A priori: que viene desde antes, antes • Lato sensu: en sentido amplio.
de saber.
• Carpe diem: aprovecha el día. • Magister dixit: el maestro lo dice.
• Casus belli: motivo de guerra. • Mare magnum: mar grande, gran
cantidad de…
• Corpus delicti: el cuerpo del delito. • Modus operandi: modo de operar,
estrategia para delinquir.
4
Extraídas del Programa de Estudio de Latín I-II, p.32.
39
• Curriculum vitae: el recorrido de la • Modus vivendi: manera de vivir

vida [profesional]. [mientras el juez resuelve].
• De facto: de hecho, en los hechos • Non plus ultra: no más allá, el (la)
reales. mejor en
• De iure: por derecho. • Post mortem: después de su muerte.
• Divide et vinces: divide y vencerás. • Quid: el qué, lo esencial de un
fenómeno.
• Dura lex, sed lex: la ley es dura, pero es • Quid pro quo: una cosa por otra,
la ley. negociación donde “todos ganan”.
• Errare humanum est: equivocarse es • Quorum: asistencia mínima.
humano.
• Et caetera: y las demás cosas. • Referendum: consulta pública.

• Ex abrupto: de repente, rompimiento • Res non verba: hechos, no palabras.
[de la ecuanimidad].
• Ex profeso: de intención, con [toda] • Rigor mortis: rigidez de la muerte.
intención.
• Fiat lux: hágase la luz. • SPQR (Senatus Populusque Romanus):
el Senado y el Pueblo Romano.
• Habeas corpus: Procedimiento por el • Sine qua non: [condición] sin la cual no
que todo detenido, que se considera [se puede].
ilegalmente privado de libertad, solicita
ser llevado ante un juez para que éste
decida su ingreso en prisión o su puesta
en libertad.
• Hic et nunc: aquí y ahora. • Status quo: el estado en el que… [se
mantienen privilegios].
• In fraganti: en flagrancia. • Stricto sensu: en sentido estricto
[denotación].
• I.N.R.I. (Iesus Nazarenus Rex • Sui generis: de su género, muy
Iudeorum): Jesús el Nazareno Rey de particular, muy propio de él (ella).
los Judíos.
• In situ: en el sitio [natural]. • Sursum corda: ¡ánimo!
• In vino veritas: en el vino está la • Vade mecum: ven conmigo, libro de
verdad. ayuda rápida.
• Ipso facto: por este hecho • Veni, vidi, vici: vine, vi, vencí.
[dictamino…], por lo anterior [la
sentencia es…].
• Item: tema, archivo [informático], • Vox populi, vox Dei: la voz del pueblo
además es la voz de Dios.
Así, estas expresiones pueden encontrarse en frases españolas como las siguientes:
40
➢ Tras el derrumbe de la estructura, un análisis a posteriori evidenció que los

materiales no eran adecuados para el tipo de suelo.
➢ El gobierno de facto quedó en mano de los militares después del golpe de Estado.
➢ La policía le hará preguntas ex profeso para hacerlo caer en contradicciones.
➢ Los estudios post mortem ayudarán a determinar la causa de la muerte.
EJERCICIO 1. Investiga por cuenta propia por lo menos 10 locuciones latinas

diferentes a las de la lista proporcionada y escribe sus significados.
Locución latina Significado
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
41
EJERCICIO 2. Elige cinco locuciones de la tabla anterior y redacta una oración

en español donde la utilices correctamente. No olvides subrayar la locución.
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
EJERCICIO 3. Con apoyo de la tabla inicial de locuciones latinas, completa las

siguientes oraciones con la locución faltante. Observa el ejemplo.
1. Este candidato pertenece a un partido muy conservador que siempre defiende el
________status quo______________.
2. No olvides llevar tu ________________________________ a la entrevista de trabajo.
3. Ya no te atormentes por tu error, ya sabes lo que dicen:
________________________________.
4. La votación de la asamblea se pospuso porque no se juntó el
________________________________ necesario.
5. El profesor dijo que la guía de estudio era ________________________________ para
presentar el examen.
6. El ________________________________ revela que esta persona ya lleva muchas horas
muerta.
7. No quiero seguir escuchando tus palabras, tus acciones dicen otra cosa:
________________________________.
42
8. La nueva propuesta del presidente será puesta al escrutinio público en un
________________________________ el próximo fin de semana.
9. Deja de soñar tanto con lo que ocurrirá en el futuro, mejor concéntrate en el
________________________________.
10. Tus prejuicios te llevan juzgarlo con dureza y de manera
________________________________, mejor espera a conocerlo primero.
11. No adelantes tus conclusiones y mejor emite un juicio
________________________________ hasta después de conocer los resultados del
experimento.
12. No tengo duda de que las personas que hicieron disturbios en la manifestación de ayer
fueron contratadas _______________________________.
13. Ese músico es muy presuntuoso, se comporta como si fuera el
_______________________________ de su gremio.
14. Todos en la calle lo voltean a ver siempre porque tiene una forma
_______________________________ de vestir y de peinarse.
15. Seguí las instrucciones _______________________________, no sé por qué no funciona.
16. ¿Crees que esa vestimenta es _______________________________ para la ocasión?
17. Eso que me dices no es ningún secreto, se trata de algo que repite constantemente la
_______________________________.
18. Te estás desviando a lo menos importante, mejor concéntrate en el
_______________________________ de la cuestión.
19. Tuvo un _______________________________ y le dijo “mamá” a la maestra.
20. Desde hace años que soy donatario de la fundación de mi
_______________________________.
43
EJERCICIO 4. Redacta una oración con cada una de las locuciones latinas que se
señalan a continuación. No olvides subrayar la locución latina correspondiente.
Opera prima, quid pro quo, ipso facto, ex abrupto, lato sensu, stricto sensu,
carpe diem, a posteriori, casus belli, et caetera
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________
8. _______________________________________________________________________
9. _______________________________________________________________________
10._______________________________________________________________________
44

Comedia romana: Plauto
APRENDIZAJE 1
El alumno identifica las principales características de la comedia romana, en textos
monográficos en español, con la finalidad de que reconozca su influencia en el drama
literario posterior.
TEMÁTICA 1. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA COMEDIA ROMANA: LA

FABULA PALLIATA Y LA FABULA TOGATA.
EJERCICIO 1. Investiga y escribe brevemente cuáles son las características de la

fabula palliata y las de la fabula togata.
Fabula palliata
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fabula togata
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
45
APRENDIZAJE 2
El alumno conoce los principales recursos argumentísticos de Plauto, a través de la
lectura de una de sus comedias, para que identifique su presencia en la comedia
moderna.
TEMÁTICA 1. CARACTERÍSTICAS DE LA COMEDIA DE PLAUTO A TRAVÉS DE LA

LECTURA DE UNA DE SUS OBRAS: TIPOS DE PERSONAJES, LA PARODIA, LA
CONTAMINATIO, EL EQUÍVOCO, EL ENREDO, LA CONFUSIÓN, EL ENGAÑO Y LA
ANAGNÓRISIS.
EJERCICIO 1. Anota las características de cada uno de los aspectos de la

comedia romana que se presentan a continuación.
Tipos de personajes
La parodia
La contaminatio
El equívoco
El enredo
La confusión
El engaño
La anagnórisis
46
EJERCICIO 1. A partir de la investigación anterior, lee Los Menecmos de Plauto,

identifica los elementos de la tabla y ejemplifícalos a partir del texto.
Tipos de personajes
La parodia
La contaminatio
El equívoco
El enredo
La confusión
El engaño
La anagnórisis
47
UNIDAD 3.
ORACIONES SUBORDINADAS DE RELATIVO.
LOCUCIONES JURÍDICAS LATINAS. INSTITUCIONES
ROMANAS: LA FAMILIA Y EL MATRIMONIO
A continuación, culminarás con la revisión de los contenidos del segundo semestre de la
asignatura de Latín, el cual se enfoca en continuar con el aprendizaje de los elementos
esenciales de morfosintaxis, léxico español proveniente de esta lengua clásica y
conocimientos culturales generales sobre la civilización romana.

1. Identificación de la forma de los pronombres relativos.

2. Reconocimiento de la estructura de las oraciones relativas.

1. Principales locuciones latinas empleadas en español que pertenecen al ámbito

jurídico.
1. La organización de la familia romana.

2. Cómo se celebraba el matrimonio o las iustiae nuptiae en Roma.
48

Oraciones subordinadas de relativo
Bases morfosintácticas del español: oraciones transitivas
Aprendizaje 1
El alumno conoce los pronombres de relativo, por medio de una investigación, para
identificar su papel en las oraciones de relativo.
TEMÁTICA 1. DECLINACIÓN DEL PRONOMBRE RELATIVO.

Definiciones
Pronombre relativo: El pronombre relativo sustituye a un sustantivo que se encuentra en

la oración anterior (es importante recordar que generalmente una oración está formada, por
lo menos, por un verbo conjugado y un sujeto).
Antecedente: La palabra a la que sustituye el pronombre relativo recibe el nombre de

antecedente. El pronombre relativo latino y el antecedente coinciden en género y número
(en español, sucede de la misma manera), pero no necesariamente en caso.
Ejemplo:
El mundo es la totalidad de las cosas, en el cual todas las cosas existen.
Antecedente Pronombre relativo

Masculino, singular Masculino, singular
Mundus est universitas rerum, in quo omnia sunt.

Nominativo, masculino, singular Ablativo, masculino, singular
Podemos notar que, tanto en español como en latín, tanto el antecedente como el
pronombre relativo coinciden en género (masculino, femenino y neutro, en el caso del latín)
y número (singular y plural).
49
Los pronombres relativos en latín son:
Qui Quae Quod

(Masc.) (Fem.) (Neutro.)
quien, que, el que, el cual quien, que, la que, la cual que, lo que, lo cual
Caso Masc. Fem. Neutro Caso Masc. Fem. Neutro

Sing. Sing. Sing. Pl. Pl. Pl.
Nom. qui quae quod Nom. qui quae quae
Gen. cuius Gen. quorum quarum quorum
Dat. cui Dat. quibus
Ac. quem quam quod Ac. quos quas quae
Abl. quo qua quo Abl. quibus
EJERCICIO 1. Identifica y subraya los pronombres relativos que aparecen en el

texto Mundus. Si lo necesitas, consulta el vocabulario que aparece al final.
Observa el ejemplo
Mundus est universitas rerum, in quo omnia sunt et extra quem nihil; qui Graece dicitur
cosmos. Elementa mundi sunt quattuor: ignis ex quo est caelum, aqua ex qua mare
Oceanum, aer ex quo venti et tempestates, terra quam propter formam suam appellamus
orbem terrarum. Regiones caeli sunt quattuor: oriens, occidens, meridies, septentrio.
50
EJERCICIO 2. Identifica el caso, género y número de las palabras en negritas del

texto anterior. Observa el ejemplo.
1. _mundus: nominativo, masculino, singular____________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
Vocabula
aer, aeris, m., aire mundus, i, m., mundo

apello, avi, atum, are, tr., llamar, nombrar nihil, n., nada
aqua, ae, f., agua occidens, dentis, m. occidente
caelum, i. n. cielo oceanum, i. n. oceano
cosmos, i. m. cosmos, universo omnis, e, todo
dicitur, se dice orbis, is, m. orbe, círculo
elementum, i, n. elemento oriens, orientis, m. oriente
ex (prep. + abl.), de, desde propter, adv., a causa de
extra (prep. + abl.), fuera de quattuor, cuatro
forma, ae, f., forma regio, onis, f., región
graece, en griego res, rei, f., cosa, hecho, suceso
ignis, is, m. fuego septentrio, onis, m., septentrión, norte
in (prep. + abl.), en tempestas, atis, f., estación
mare, maris, n. mar universitas, atis, f., totalidad
meridies, ei, m. sur ventas, i, m., viento
51
Aprendizaje 2
El alumno reconoce la estructura de las oraciones de relativo, a partir de ejemplos
extraídos de textos latinos, para mejorar su comprensión.
TEMÁTICA 1. ESTRUCTURA DE LAS ORACIONES DE RELATIVO ESPECIFICATIVAS Y

EXPLICATIVAS: EL PRONOMBRE Y SU ANTECEDENTE.
Definiciones
Oración subordinada adjetiva de relativo: Las oraciones subordinadas adjetivas de

relativo deben su nombre a la función que desempeñan dentro de una oración, ya que
modifican a un sustantivo mencionado con anterioridad, que es llamado antecedente de
relativo.
Concordancia: Como cualquier pronombre debe concordar en género y número con el

antecedente, pero no en caso, ya que éste depende de la función sintáctica que desempeñe
en la oración.
Observa el siguiente ejemplo:
Mundus est universitas rerum, in quo omnia sunt.
El mundo es la totalidad de las cosas, en el cual todas las cosas existen.
Mundus quo
Género masculino masculino
Número singular singular
Caso nominativo ablativo
Función Sujeto complemento circunstancial

sintáctica
52
Podemos notar en el ejemplo que tanto el antecedente como el pronombre relativo

coinciden en género y número, pero no en caso. Asimismo, sucede con la traducción en
español:
El mundo en el que
Función Sujeto complemento circunstancial

sintáctica
EJERCICIO 1. Lee las siguientes oraciones y completa los recuadros con la

información que se te solicita. Observa el ejemplo.
Oración 1. Mundus (...), qui Graece dicitur cosmos.
Mundus qui
Caso nominativo nominativo
Función sujeto sujeto

sintáctica
53
Oración 2. Ignis ex quo est caelum.
Género
Número
Caso
Función
sintáctica
Oración 3. Aqua ex qua mare Oceanum.
Género
Número
Caso
Función
sintáctica
54
Oración 4. Aer ex quo venti et tempestates.
Género
Número
Caso
Función
sintáctica
Oración 5. Terra quam propter formam suam appellamus orbem terrarum.
Género
Número
Caso
Función
sintáctica
55

Locuciones jurídicas
Aprendizaje 1
El alumno comprende el significado de una selección de locuciones latinas jurídicas,
en textos cotidianos de divulgación, para su adecuada interpretación en el ámbito del
derecho.
TEMÁTICA 1. LISTADO DE LOCUCIONES LATINAS JURÍDICAS

Observa y revisa las siguientes locuciones jurídicas.5
• ab intestato: sin testamento. • grosso modo: de manera general

• absente reo: sin la presencia del • habeas corpus: derecho de ser
acusado. presentado ante un juez.
• ad acta: archívese. • in situ: en el lugar [del hecho].
• ad hoc: conveniente, adecuado • ipso facto: por lo tanto, por lo
anterior.
• ad hominem: [argumento] a la • iure et facto: en el papel y en los
persona. hechos.
• ad litteram: tal cual, literalmente • modus operandi: manera de cometer
un delito.
• alias: sobrenombre. • modus vivendi: manera de cómo
vivir [mientras se resuelve el juicio].
• a priori: desde antes de [conocer] • motu proprio: por voluntad propia.
• argumentum ad crumenam: • non bis in idem: derecho de no ser
cohecho. juzgado dos veces por el mismo
delito.
• audiatur altera pars: óigase a la otra • quid: lo esencial, lo importante de
parte. un hecho.
• corpus delicti: cuerpo del delito. • rigor mortis: endurecimiento del
cadáver.
• de auditu: de oídas. • sic: así, tal cual.
• de facto: en la realidad. • stricto sensu: en sentido estricto
• de visu: de vista. • sub lite: aún en litigio.
• dura lex, sed lex: la ley es dura, pero • testis unus, testis nullus: testigo
es la ley. solo, testigo nulo.
5
Extraídas del Programa de Estudio de Latín I-II, p.36.
56
EJERCICIO 1. Anota en el paréntesis la traducción de las locuciones latinas de la

columna izquierda. Observa el ejemplo.
Ab intestato ( D ) A . causa de la adquisición
Actio doli ( ) B. de derecho
causa adquirendi ( ) C. de vista
De auditu ( ) D. sin testamento
De iure ( ) E. acto por dolo
De visu ( ) F. de oídas
dura lex, sed dura ( ) G. según la ley
in voce ( ) H. en el estado en que se encuentra
in statu quo ( ) I. razón de la ley
Ratio legis ( ) J. de viva voz
ex lege ( ) K. la ley es dura, pero es la ley
EJERCICIO 2. Completa las siguientes oraciones con la locución latina jurídica

faltante. Observa el ejemplo.
1. Sus familiares se encuentran en una disputa legal, ya que su padre falleció _______ab
intestato_____________.
2. Te recomiendo que no intentes comprar esta propiedad, ya que hay dos partes que
están reclamando su propiedad y, por lo tanto, se encuentra
_______________________________.
57
3. Después del golpe de Estado, el general del ejército se convirtió en el gobernante
_______________________________.
4. Sé que la condena que enfrentará parece excesiva, pero ya conoces lo que dicen:
_______________________________.
5. Por el momento, el testimonio del único testigo del crimen no se tomará como
evidencia concluyente del caso, ya que, como dicen,
_______________________________.
6. Este crimen coincide con el _______________________________ de los anteriores.
No hay duda de que lo ha cometido la misma persona.
7. No se encontró el arma del crimen _______________________________.
8. Considero que su declaración es dudosa, ya que lo que manifiesta en ella son sólo
hechos que conoce _______________________________.
9. El testimonio de este testigo aporta evidencias muy importantes para el caso, ya que
conoce los hechos _______________________________.
10. El ganador de las últimas elecciones asumió el nuevo cargo ayer y, con ello, se ha
convertido en el nuevo presidente _______________________________.
11. Estimado señores jueces, me dirijo a usted para presentar mi inconformidad con el
juicio de mi cliente. Antes que nada, el juicio se inició
______________________________, ya que se mantuvo preso al acusado y se le
impidió asistir al juzgado. Posteriormente se hizo un pedido de
______________________________, pero la solicitud nunca fue atendida y mi cliente
no fue llevado a comparecer. Todo esto representa una clara violación de sus derechos
y ha llevado a que se le juzgue de manera ______________________________, ya que
58
nunca se le dio la oportunidad de dar a conocer su versión de los hechos. Por esto
solicito que se atienda a nuestras solicitudes, de tal manera que comparezca mi cliente.
EJERCICIO 3. Redacta una oración con cada una de las locuciones latinas que se
señalan a continuación. No olvides subrayar la locución latina correspondiente.
Ad acta, ad hominem, alias, argumentum ad crumenam, audiatur altera pars,

grosso modo, motu proprio, modus operandi, modus vivendi, non bis idem
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________
8. _______________________________________________________________________
9. _______________________________________________________________________
10._______________________________________________________________________
59

Instituciones romanas: la familia y el matrimonio
Aprendizaje 1
El alumno identifica la organización de la familia romana, mediante una
investigación documental, a fin de compararla con la estructura familiar actual.
TEMÁTICA 1. ORGANIZACIÓN DE LA FAMILIA ROMANA.
EJERCICIO 1. Realiza un cuadro en el que anotes cuál es la organización de la

familia romana tradicional, sus integrantes y las actividades que cada uno de
ellos realiza.
60
Aprendizaje 2
El alumno conoce las características de las iustae nuptiae en la Roma antigua y los
elementos de su ceremonia, a través de una investigación documental, a fin de
reconocer su vigencia.
TEMÁTICA 1. LAS IUSTAE NUPTIAE EN ROMA Y SU CEREMONIA.
EJERCICIO 1. Investiga qué son las Iustae nuptiae en Roma.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EJERCICIO 2. Investiga cómo se realizaba esta ceremonia.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
61
AUTOEVALUACIÓN
Del complemento gramatical (morfosintáctico)
Antes de iniciar esta sección de la guía, repasa y aprende los conceptos que previamente
has investigado, desarrollado y practicado; posteriormente intenta responder los distintos
puntos que se te presentan a continuación sin revisar la información previa. Una vez hecho
esto, coteja tus respuestas con la clave que encontrarás al final de la autoevaluación.
Procura no consultar dicha clave antes de terminar con los ejercicios
1. Anota frente a cada caso la función gramatical correspondiente.
NOMINATIVO
GENITIVO
DATIVO
ACUSATIVO
VOCATIVO
ABLATIVO
2. Señala a qué declinación pertenece cada uno de los siguientes sustantivos (1a, 2a,
3a, 4a o 5a declinación).
ager, agri, m.: campo ( )

animus,i, m.: ánimo, alma ( )
aqua, ae, f: agua ( )
bellum, i, n.: guerra. ( )
corpus, oris, n.: cuerpo ( )
62
dies, ei, m. f.: día ( )

genu, us, n.: rodilla ( )
manus, us, f.: mano ( )
res, ei, f.: cosa ( )
vox, vocis, f.: voz ( )
3. Analiza el caso, género y número de los siguientes sustantivos y después haz que
concuerden correctamente con el adjetivo omnis, e: todo.
Sustantivo Caso Género Número Sustantivo + adjetivo omnis, e
agrorum
animos
aquas
bellorum
corpore
die
genus
manui
rem
voci
63
4. Los siguientes verbos están en presente. Cámbialos a futuro imperfecto y a pretérito

pluscuamperfecto sin modificar la persona correspondiente.
Futuro imperfecto Pretérito pluscuamperfecto
habent
damus
auditis
dico
ponis
5. Identifica si las siguientes oraciones son coordinadas o yuxtapuestas, y tradúcelas.
a) Graeci et Romani avidi laudis et gloriae fuerunt.
Tipo de oración:
Trad.:
b) Lupus ululat, agnus balat.
Tipo de oración:
Trad.:
c) Divitiae meae sunt, tu divitiarum est.
Tipo de oración:
Trad.:
64
d) Venti pelagus agitant et turbant.
Tipo de oración:
Trad.:
e) Bubones die latent, nocte volant.
Tipo de oración:
Trad.:
5. Lee las siguientes oraciones y subraya los adjetivos que se encuentran en grado
comparativo o superlativo. Posteriormente señala su caso, género y número, y si es
comparativo o superlativo. Finalmente tradúcelas.
a) Ager Corinthius optimus et fructusissimus fuit.
Análisis de los adjetivos:
Trad.:
b) Ficus matura dulcissima est.
Trad.:
c) Nullus in Italia fluvius Tiberi nobilior est.
Trad.:
65
d) Stella Veneris propior terrae est quam stella Martis.
Trad.:
e) Tauris minora quam bubus cornua tenuioraque sunt.
Trad.:
6. Lee las siguientes oraciones y subraya los pronombres relativos. Posteriormente señala
su caso, género y número, y, finalmente, tradúcelas.
a) Litteras accepi quas ad me misisti.
Análisis de los pronombres:
Trad.:
b) Omnia quae scio vobis iam dixi.
Trad.:
c) Sallustius bellum scripsit quod Populus Romanus cum Iugurtha fecit.
Trad.:
66
d) Legi perlibenter epistulam quam ad te Brutus misit ex Asia.
Trad.:
e) Senes semper laudabunt id quod iuvenes contemnunt.
Trad.:
RESPUESTAS A LA AUTOEVALUACIÓN
1.
NOMINATIVO SUJETO / PREDICADO NOMINAL
GENITIVO COMPLEMENTO DETERMINATIVO
DATIVO COMPLEMENTO INDIRECTO
ACUSATIVO COMPLEMENTO DIRECTO
VOCATIVO SUJETO INTERPELADO
ABLATIVO COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
67
2.
ager, agri, m.: campo ( 2 )
animus,i, m.: ánimo, alma ( 2 )
aqua, ae, f: agua ( 1 )
bellum, i, n.: guerra. ( 2 )
corpus, oris, n.: cuerpo ( 3 )
dies, ei, m. f.: día ( 5 )

genu, us, n.: rodilla ( 4 )
manus, us, f.: mano ( 4 )
res, ei, f.: cosa ( 5 )
vox, vocis, f.: voz ( 3 )
3. Analiza el caso, género y número de los siguientes sustantivos y posteriormente has

que concuerde correctamente con el adjetivo omnis, e: todo.
Sustantivo Caso Género Número Sustantivo + adjetivo omnis, e
agrorum GEN. MASC. PL. OMNIUM AGRORUM
animos AC. MASC. PL OMNES ANIMOS
aquas AC. FEM. PL OMNES AQUAS
bellorum GEN. NEU. PL. OMNIUM BELLORUM
corpore ABL. NEU. SING. OMNI CORPORE
die ABL. MASC. / SING. OMNI DIE
FEM.
genus GEN. NEU. SING. OMNIS GENUS
68
manui DAT. FEM. SING. OMNI MANUI
rem AC. FEM. SING. OMNEM REM
voci DAT. FEM. SING. OMNI VOCI
4.
Futuro imperfecto Pretérito pluscuamperfecto
habent HABEBUNT HABUERANT
damus DABIMUS DEDERAMUS
auditis AUDIETIS AUDIVERATIS
dico DICAM DIXERAM
ponis PONES POSUERAS
5.
a) Graeci et Romani avidi laudis et gloriae fuerunt.
Tipo de oración: COORDINADA
Trad.: LOS GRIEGOS Y LOS ROMANOS FUERON ÁVIDOS DE ALABANZA.

Y DE GLORIA
b) Lupus ululat, agnus balat.
Tipo de oración: YUXTAPUESTA
Trad.: EL LOBO AULLA, EL CORDERO BALA.
69
c) Divitiae meae sunt, tu divitiarum est.
Trad.: LAS RIQUEZAS SON MÍAS, TÚ ERES DE LAS RIQUEZAS.
d) Venti pelagus agitant et turbant.
Tipo de oración: COORDINADA
Trad.: LOS VIENTOS AGITAN Y REVUELVEN EL PIÉLAGO.
e) Bubones die latent, nocte volant.
Trad.: LOS BÚHOS SE OCULTAN EN EL DÍA, VUELAN EN LA NOCHE.
5.
a) Ager Corinthius optimus et fructusissimus fuit.
Análisis de los adjetivos: OPTIMUS (NOM. SING. MASC. ADJ. SUPERLATIVO)
FRUCTUSISSIMUS (NOM. SING. MASC. ADJ. SUPERLATIVO)
Trad.: EL CAMPO CORINTIO FUE EL MEJOR Y EL MÁS PRODUCTIVO
b) Ficus matura dulcissima est.
Análisis de los adjetivos: NOM., SING., FEM., SUPERLATIVO
Trad.: UN HIGO MADURO ES LO MÁS DULCE.
c) Nullus in Italia fluvius Tiberi nobilior est.
Análisis de los adjetivos: NOM., SING., MASC., COMPARATIVO
Trad.: NINGÚN RÍO EN ITALIA ES MÁS CONOCIDO QUE EL TÍBER.
d) Stella Veneris propior terrae est quam stella Martis.
Análisis de los adjetivos: NOM., SING., FEM., COMPARATIVO
Trad.: LA ESTRELLA DE VENUS ESTÁ MÁS CERCA DE LA TIERRA QUE

LA ESTRELLA DE MARTE.
70
e) Tauri minora quam bubus cornua tenuioraque sunt.
Análisis de los adjetivos: MINORA (NOM., PL., NEU., COMPARATIVO)
TENUIORA (NOM., PL., NEU., COMPARATIVO)
Trad.: LOS TOROS TIENEN CUERNOS MÁS PEQUEÑOS Y SUAVES QUE

LOS BUEYES.
6.
a) Litteras accepi quas ad me misisti.
Análisis de los pronombres: ACUSATIVO, PLURAL, FEMENINO
Trad.: RECIBÍ LA CARTA QUE ME ENVIASTE.
b) Omnia quae scio vobis iam dixi.
Análisis de los pronombres: ACUSATIVO, PLURAL, NEUTRO
Trad.: TODAS LAS COSAS QUE SÉ YA SE LAS DIJE A USTEDES.
c) Sallustius bellum scripsit quod Populus Romanus cum Iugurtha fecit.
Análisis de los pronombres: ACUSATIVO, SINGULAR, NEUTRO
Trad.: SALUSTIO ESCRIBIÓ LA GUERRA QUE EL PUEBLO ROMANO HIZO

CON YUGURTA.
d) Legi perlibenter epistulam quam ad te Brutus misit ex Asia.
Análisis de los pronombres: ACUSATIVO, SINGULAR, FEMENINO
Trad.: LEÍ DE MUY BUENA GANA LA CARTA QUE BRUTO TE ENVIÓ

DESDE ASIA.
e) Senes semper laudabunt id quod iuvenes contemnunt.
Análisis de los pronombres: ACUSATIVO, SINGULAR, NEUTRO
Trad.: LOS ANCIANOS SIEMPRE ALABARÁN LO QUE LOS JÓVENES

DESDEÑAN.
71
BIBLIOGRAFÍA
(para el estudiante)
Arana Rodríguez, A. (2011). Etimologías grecolatinas. Práctica, ocios y teoría. México:
Edere. Barragán Camarena, J. (2008). Etimologías grecolatinas. México: Cultural.
Ayuso Calvillo, A. y Montero Cartelle, E. (2008). Latín. Madrid: Ediciones Akal.
Balme, M. y Morwood, M. (2012). Latín 2. Madrid: Oxford educación.
Barrow, R. H. (1983). Los romanos. México: FCE.
Bayet, J. (1966). Literatura Latina. Barcelona: Ariel.
Herrera, Tarcisio, et al. (2003). Etimología grecolatina del español. México: Porrúa.
Manzanero Cano, M. y Ibáñez Sanz, M. (2002). Latín. Madrid: Editorial Editex.
Navarro González, J. L. y Rodríguez Jiménez, J. M. (2008). Latín. Madrid: Grupo Anaya.
Oerberg, H. (2007). Lingua Latina per se illustrata. Pars I: Familia Romana. Grenaa
(Dinamarca): Domus latina.
Reyes Reyes, J. et al. (2005). Latinitas 1. México: CCH Sur–UNAM.
Sánchis Llácer, J. (2012). Latín. Madrid: McGraw–Hill
Santiago Martínez, M. Lourdes. (2004). Etimologías, introducción a la historia del léxico

español. México: Pearson.
Santiago Martínez, M. Lourdes (2012). Ludus: Latín I y II. Ejercicios graduados. México:
UNAM
72
APÉNDICE GRAMATICAL
Sustantivos
1a declinación
Femenino Masculino
domina, ae, f singular plural agricola, ae, m singular plural
nom. domina dominae nom. agricola agricolae
gen. dominae dominarum gen. agricolae agricolarum
dat. dominae dominis dat. agricolae agricolis
acus. dominam dominas acus. agricolam agricolas
voc. domina dominae voc. agricola agricolae
abl. domina dominis abl. agricola agricolis
2a declinación
Masculino Neutro
dominus, i, m singular plural templum, i, n singular plural
nom. dominus domini nom. templum templa
gen. domini dominorum gen. templi templorum
dat. domino dominis dat. templo templis
acus. dominum dominos acus. templum templa
voc. domine domini voc. templum templa
abl. domino dominis abl. templo templis
73
3a declinación
rex, regis, m singular plural civis, is, m singular plural
nom. rex reges nom. civis cives
gen. regis regum gen. civis civium
dat. regi regibus dat. civi civibus
acus. regem reges acus. civem cives
voc. rex reges voc. civis cives
abl. rege regibus abl. cive civibus
urbs, urbis, f singular plural
nom. urbs urbes
gen. urbis urbium
dat. urbi urbibus
acus. urbem urbes
voc. urbs urbes
abl. urbe urbibus
corpus, singular plural mare, is, n singular plural

corporis, n
nom. corpus corpora nom. mare maria
gen. corporis corporum gen. maris marium
dat. corpori corporibus dat. mari maribus
acus. corpus corpora acus. mare maria
voc. corpus corpora voc. mare maría
abl. corpore corporibus abl. mari maribus
74
Atención
❏ Genitivo plural en -ium para los sustantivos cuando:
❏ el nominativo y el genitivo singulares son iguales (civis, is, m.).
❏ el radical termina con dos consonantes (urbs, urbis, f.).
❏ Genitivo plural en -um para los sustantivos cuando:
❏ El nominativo y el genitivo son diferentes (rex, regis, m.).
❏ los sustantivos: pater, tris, m.; mater, tris, f.; frater, tris, m.; iuvenis, is, m.;
senex, is, m.; canis, is, m.
❏ Los nominativos neutros en -e (mare, is, n.) y en -al (animal, alis, n.) tienen el
ablativo singular en -i, el nominativo, vocativo, acusativo plural en -ia y el genitivo
plural en -ium.
4a declinación
manus, us, f singular plural genu, us, n singular plural
nom. manus manus nom. genu genua
gen. manus manuum gen. genus genuum
dat. manui manibus dat. genui genibus
acus. manum manus acus. genu genua
voc. manus manus voc. genu genua
abl. manu manibus abl. genu genibus
5a declinación
res, ei, f singular plural
nom. res res
gen. rei rerum
dat. rei rebus
acus. rem res
voc. res res
abl. re rebus
75
Adjetivos
El adjetivo concuerda en género, número y caso con el sustantivo al que acompaña.
Omnibus Romanis Ianus magnus deus est.

Para todos los romanos Jano es un gran dios.
Habitualmente, el adjetivo se coloca antes del sustantivo al que acompaña.
Adjetivos -us, -a, -um (212)
Masculino Femenino Neutro

singular plural singular plural singular plural
nom. magnus magni magna magnae magnum magna
gen. magni magnorum magnae magnarum magni magnorum
dat. magno magnis magnae magnis magno magnis
acus. magnum magnos magnam magnas magnum magna
voc. magne magni magna magnae magnum magna
abl. magno magnis magna magnis magno magnis
Adjetivos–is, -e y –ens, entis

Estos adjetivos siguen el modelo de la 3ª declinación.
• En el masculino y en femenino, los adjetivos en –is, -e del tipo: fortis, e, se declinan

como civis, is, aquellos en –ens, -tis del tipo de ingens, tis, se declinan como urbs,
is.
• En el neutro, todos se declinan como mare, is.
76
Masculino y Femenino Neutro
singular plural singular plural singular plural singular plural
nom. fortis fortes ingens ingentes forte fortia ingens ingentia
gen. fortis fortium ingentis ingentium fortis fortium ingentis ingentium
dat. forti fortibus ingenti ingentibus forti fortibus ingenti ingentibus
acus. fortem fortes ingentem ingentes forte fortia ingens ingentia
voc. fortis fortes ingens ingentes forte fortia ingens ingentia
abl. forti fortibus ingenti/e ingentibus forti fortibus ingenti ingentibus
Atención:
• El ablativo singular de los adjetivos del tipo ingens, tis es en –i cuando el adjetivo
concuerda con un sustantivo inanimado; y en –e, con un sustantivo animado.
77
Verbos
Tabla de conjugaciones
1ª conj. 2ª conj. 3ª conj. conj. mixta 4ª conj. sum possum
Indicativo amo video lego capio audio sum possum

presente amas vides legis capis audis es potes
amat videt legit capit audit est potest
amamus videmus legimus capimus audimus sumus possumus
amatis videtis legitis capitis auditis estis potestis
amant vident legunt capiunt audiunt sunt possunt
Indicativo amabam videbam legebam capiebam audiebam eram poteram

pretérito amabas videbas legebas capiebas audiebas eras poteras
imperfecto amabat videbat legebat capiebat audiebat erat poterat
amabamus videbamus legebamus capiebamus audiebamus eramus poteramus
amabatis videbatis legebatis capiebatis audiebatis eratis poteratis
amabant videbant legebant capiebant audiebant erant poterant
Indicativo amabo videbo legam capiam audiam ero potero

futuro amabis videbis leges capies audies eris poteris
amabit videbit leget capiet audiet erit poterit
amabimus videbimus legemus capiemus audiemus erimus poterimus
amabitis videbitis legetis capietis audietis eritis poteritis
amabunt videbunt legent capient audient erunt poterunt
Indicativo amavi vidi legi cepi audivi fui potui

pretérito amavisti vidisti legisti cepisti audivisti fuisti potuisti
perfecto amavit vidit legit cepit audivit fuit potuit
amavimus vidimus legimus cepimus audivimus fuimus potuimus
amavistis vidistis legistis cepistis audivistis fuistis potuistis
amaverunt/ere viderunt/ere legerunt/ere ceperunt/ere audiverunt/ere fuerunt potuerunt
Indicativo amaveram videram legeram ceperam audiveram fueram potueram

plusque- amaveras videras legeras ceperas audiveras fueras potueras
perfecto amaverat viderat legerat ceperat audiverat fuerat potuerat
amaveramus videramus legeramus ceperamus audiveramus fueramus potueramus
amaveratis videratis legeratis ceperatis audiveratis fueratis potueratis
amaverant viderant legerant ceperant audiverant fuerant potuerant
78
Infinitivo amare videre legere capere audire esse posse

presente
Imperativo ama vide lege cape audi es --
presente amate videte legite capite audite este --
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

GUÍA PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO

Coordinador: Alejandro García Casillas

Eje gramatical. Sintaxis básica oracional: yuxtaposición y coordinación ....... 5

Complemento léxico. Fenómenos semánticos ....……………….…………… 18

Complemento cultural. La arquitectura romana ………………..……...……. 21

Complemento cultural. Instituciones romanas: la familia y el matrimonio …. 60

Autoevaluación del aprendizaje ..……………………………………………. 62

Estamos seguros de que aprovecharás de la mejor manera posible este material y te

➢ UNIDAD 1. Sintaxis básica oracional: yuxtaposición y coordinación. Fenómenos

• EN LO RELATIVO A LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN:

• EN LO RELATIVO A LA RESOLUCIÓN DE LA GUÍA:

En el aspecto gramatical, serás capaz de comprender y aplicar conocimientos básicos de la

1. Distinción de las desinencias de los casos de las cinco declinaciones latinas.

En lo relativo al ámbito lexicológico, serás capaz de reconocer la presencia del latín en el

1. El cambio semántico de las palabras.

1. Las principales construcciones en la antigua Roma.

UNIDAD 1. EJE GRAMATICAL

TEMÁTICA 1. DESINENCIAS DE LAS 5 DECLINACIONES Y SUS CORRESPONDIENTES

⟹ 1a declinación → dea, ae, f.

poeta, ae, m., poeta Sequana, ae, m., el Sena

⟹ 2a declinación → ludus, i, m. / puer, pueri, m. / vir, i, m. / monstrum, i, n.

platanus, i, f., plátano Zacynthus, i, f., Zacinto

* En esta declinación también se encuentran nominativos masculinos en -er e -ir y

⟹ 3a declinación → dux, is, m. / corpus, oris, n.

* Los sustantivos son masculinos, femeninos y neutros; el nominativo singular es

⟹ 4a declinación → manus, us, f. / cornu, us, n.

* los sustantivos masculinos y femeninos tienen el nominativo singular en -us, mientras

⟹ 5a declinación → dies, diei, m. o f.

Recuerda ➤➤ Los adjetivos

pulcher, pulchra, pulchrum: pulcher (masc. de 2ª decl.), pulchra (fem. de 1ª decl.),

Recuerda ➤➤ Las funciones gramaticales en español se expresan por medio de casos en

Caso latino Funciones en español Ejemplos1

Nominativo Sujeto El ciudadano romano cumplió

Predicado nominal Mis amigos son generosos.

Genitivo Complemento determinativo El trabajo del esclavo es penoso.

Dativo Complemento indirecto El emperador realizó juegos

Acusativo Complemento directo El sacerdote realizó el sacrificio

Vocativo Sujeto interpelado ¡Compañeros, sonrían a la vida!

Ablativo Complemento circunstancial El agricultor habita en el campo.

EJERCICIO 1. Coloca la declinación, el género, número y caso de los sustantivos

2. Athenis domus infamis erat. ________________________________________

3. Domus tota illi monstro relicta est. ________________________________________

4. Athenodorus ceris et stilo incumbit. ________________________________________

5. Postero die adit magistratus. ________________________________________

EJERCICIO 2. las siguientes palabras en el recuadro según su declinación.

1ª DECLINACIÓN 2ª DECLINACIÓN 3ª DECLINACIÓN 4ª DECLINACIÓN 5ª DECLINACIÓN

TEMÁTICA 1. ADJETIVOS DE LA TERCERA DECLINACIÓN.

Estos adjetivos se declinan como los sustantivos de la 3ª declinación que ya conoces. Se

A) Adjetivos de una terminación. Tienen una forma de nominativo común a los

B) Adjetivos de dos terminaciones. Tienen una forma de nominativo común al

C) Adjetivos de tres terminaciones. Tienen tres formas diferentes para el nominativo

Observa la declinación completa de dichos adjetivos.

Adjetivos de una terminación Adjetivos de dos terminaciones

Masc. y fem. Neutro Masc. y fem. Neutro

singular plural singular plural singular plural singular plural

Nom. ingens ingentes ingens ingentia fortis fortes forte fortia

Gen. ingentis ingentium ingentis ingentium fortis fortium fortis fortium

● dico, dixi, dictum, ere vbo.: dices_____ vbo.: _dixeras__________

● navigo, avi, atum, are vbo.: _ vbo.: _

● reperio, reperi, vbo.: _ vbo.: _

● suadeo, suasi, suasum, vbo.: _ vbo.: _

● timeo, ui, ere vbo.: _ vbo.: _

Traducción: Odio y amo._________________________________________________