Lectura y Comprensión de Textos. 2018 Uac
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Unidad de
LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS
aprendizaje
Clave Tipo Nivel Semestre
4 4 45
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2018
Las capacidades de comprensión de textos escritos requieren adquirir recursos específicos (estrategias y
conocimientos) que permiten a quien lee, reconstruir la información contenida en el texto.
La lectura contribuye al proceso comunicativo, ya sea oral o escrito, atendiendo al carácter funcional de la
unidad de aprendizaje, se prioriza en la primera unidad la aplicación de estrategias lectoras, el análisis y
lecturas de distintos textos con los cuales se puedan desarrollar las competencias lectoras del estudiante
universitario. En la segunda unidad se promueve el trabajo colaborativo, orientado a la búsqueda, el
análisis y la organización de diversos tipos de textos.
En esta unidad de aprendizaje, se concibe al alumno como un sujeto activo, reflexivo y capaz de construir
nuevos aprendizajes a partir del desarrollo de las habilidades lectoras.
El profesor de Lectura y Comprensión de Textos funge como mediador y facilitador del aprendizaje que
propicia el intercambio permanente de experiencias y conocimientos.
Propósitos de la Analiza distintos textos mediante las estrategias lectoras que le permitan construir
unidad de nuevos aprendizajes.
aprendizaje
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
Competencias interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
genéricas persigue.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Básicas
Tipo de C 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en
competencias función de sus conocimientos previos y nuevos.
disciplinares
C 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa
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Unidad de Sesiones
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competencia I Lectura de comprensión. previstas
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tengo un hábito de lectura? ¿Qué puedo Preguntas generadoras, pizarrón, Heteroevaluación por el
hacer para comprender una lectura? gis, plumones, cuaderno y docente a través de una
Lectura: Fahrenheit 451, de Ray bolígrafos lista de cotejo.
Bradbury.
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Unidad de Sesiones
Comprensión y análisis de diversos textos. 20
competencia II previstas
Competencias
genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias
C 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en
disciplinares
función de sus conocimientos previos y nuevos.
Propósito de la
Unidad de Analiza los diversos tipos de texto atendiendo a sus características fundamentales.
Competencia
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4. Persuasivos
4.1 Definición
4.2 Intención comunicativa
4.3 Funciones de lenguaje
4.4 Estructura interna y
externa
4.5 Clasificación
(Mercantil, Académico,
Periodístico: editorial,
columna, artículo de
opinión, caricatura política)
Material Heteroevaluación
4. Compara la estructura interna y externa de cada texto. impreso, realizada por el
diapositivas, docente mediante la
5.- Elabora un cartel para publicitar un producto
hojas. observación.
innovador.
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Fuentes de consulta
Básica
López Quiroz, Artemio.Taller de Lectura y Redacción I y II. Mc Graw Hill. México, 2014.
CHÁVEZ González, Pedro Teobaldo. Comprensión lectora y redacción 1 y 2. México. ST. 2009.
Complementaria
ARGUDIN Yolanda y María Luna. Aprender a pensar leyendo bien, México, Plaza y Valdés 3ª. Ed. 2001.
Electrónica (Bases de datos, bibliotecas virtuales etc.)
http://www.eduteka.org
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