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    Plan de Accion 2

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    Karla Lilian
    El plan de acción tiene como propósito que los alumnos puedan identificar ideas principales y propósitos de un texto a través de la lectura y el análisis. El plan describe las competencias del docente como utilizar la comprensión lectora para ampliar conocimientos, aplicar habilidades comunicativas, y diseñar planeaciones didácticas. También describe las competencias del alumno como analizar información y tomar decisiones usando el lenguaje. El plan detalla una secuencia didáctica de 4 sesiones para trabajar la lectura del texto "La gestión

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    El plan de acción tiene como propósito que los alumnos puedan identificar ideas principales y propósitos de un texto a través de la lectura y el análisis. El plan describe las competencias del docente como utilizar la comprensión lectora para ampliar conocimientos, aplicar habilidades comunicativas, y diseñar planeaciones didácticas. También describe las competencias del alumno como analizar información y tomar decisiones usando el lenguaje. El plan detalla una secuencia didáctica de 4 sesiones para trabajar la lectura del texto "La gestión

    Título original

    PLAN DE ACCION 2

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    El plan de acción tiene como propósito que los alumnos puedan identificar ideas principales y propósitos de un texto a través de la lectura y el análisis. El plan describe las competencias del docente como utilizar la comprensión lectora para ampliar conocimientos, aplicar habilidades comunicativas, y diseñar planeaciones didácticas. También describe las competencias del alumno como analizar información y tomar decisiones usando el lenguaje. El plan detalla una secuencia didáctica de 4 sesiones para trabajar la lectura del texto "La gestión

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    PLAN DE ACCION

    Propósito del plan Lograr que mediante la lectura, el conocimiento previo y el análisis de un texto los alumnos puedan

    de acción identificar enunciados del mismo y su propósito así como conocer y recordar las ideas principales del texto

    Genérica:

    - Utiliza su comprensión lectora para ampliar sus conocimientos.

    - Aprende de manera permanente.

    Competencias del - Promueve relaciones armónicas para lograr metas comunes.

    docente - Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos.

    - Se expresa adecuadamente de manera oral y escrita en su propia lengua.

    - Desarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes.

    - Distingue hechos, interpretaciones, opiniones y valoraciones en el discurso de los demás, para

    coadyuvar en la toma de decisiones.


    Competencias del Profesional:

    docente
     Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para
    Acción 2
    responder a las necesidades del contexto en el marco de los plan y programas de educación básica.
     Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las

    competencias en los alumnos de educación básica.

    ¿Compruebo si comprendo?

    Asignatura Español

    Competencia del -Analizar la información y emplear el Campo Lenguaje y comunicación

    alumno lenguaje para la toma de decisiones formativo

    Competencias del docente:


    -Utiliza la comprensión lectora para

    ampliar sus conocimientos.

    -Utiliza estrategias para la búsqueda,

    análisis y presentación de información

    a través de diversas fuentes.

    5 al 8 de Marzo del 2019. Aprendizajes -Adquiere el hábito de lectura con diferentes


    tipos de textos
    Periodo de esperados
    realización -Comprende el significado de los textos que
    leyó.

    Posibles adecuaciones Bloque Trimestre II y III

    -Pueden traer sus propias lecturas. Tiempo en Evaluación de la acción

    -Los alumnos pueden leer cada quien un párrafo. sesiones

    Recursos Lectura “LA GESTION DEL 4 sesiones de 40 La evaluación se realizara por medio de

    didácticos TIEMPO” (ver anexo 8), hojas de minutos cada rubrica.

    actividades (ver anexo 9). una.


    Sesiones de la acción 1
    Secuencia didáctica de sesión 1
    Inicio

     Leer en voz alta la lectura “La gestión del tiempo” (a manera de participación)

    Desarrollo

     Hacer un espacio de reflexión mediante preguntas acerca de lo que acaban de leer.


     Entregar a los alumnos las hojas con las actividades correspondientes para lo cual se les recogerá la hoja con la

    lectura.

     Realizar un análisis de sus respuestas mediante participaciones.

    Cierre

     Recoger la hoja de actividades a los alumnos.

     Pedirles a los alumnos que en base a lo leído y resuelto anteriormente elaboren un glosario.

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