El Sistema Educativo Venezolano

El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado

por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del
desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad,
corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas,
planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo
y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el
respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural,
atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y
nacionales. Organización del Sistema Educativo.

Organización del Sistema Educativo Venezolano

El Sistema Educativo está organizado en:
1. El subsistema de educación básica, integrado por los niveles de
educación inicial, educación primaria y educación media. El nivel de
educación inicial comprende las etapas de maternal y preescolar
destinadas a la educación de niños y niñas con edades
comprendidas entre cero y seis años. El nivel de educación primaria
comprende seis años y conduce a la obtención del certificado de
educación primaria. El nivel de educación media comprende dos
opciones: educación media general con duración de cinco años,
de primero a quinto año, y educación media técnica con
duración de seis años, de primero a sexto año. Ambas
opciones conducen a la obtención del título correspondiente.
La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles del
subsistema de educación básica estarán definidos en la ley especial.
2. El subsistema de educación universitaria comprende los niveles de
pregrado y postgrado universitarios. La duración, requisitos,
 certificados y títulos de los niveles del subsistema de educación
universitaria estarán definidos en la ley especial.
Como parte del Sistema Educativo, los órganos rectores en materia
de educación básica y de educación universitaria garantizan:
a) Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de
acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones,
experiencias y saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y
populares, de aquellas personas que no han realizado estudios
académicos, de acuerdo con la respectiva reglamentación.
b) El desarrollo institucional y óptimo funcionamiento de las
misiones educativas para el acceso, la permanencia, prosecución
y culminación de estudios de todas las personas, con el
objeto de garantizar la universalización del derecho a la
educación. Modalidades del Sistema Educativo.

Modalidades del Sistema Educativo

Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para
la atención de las personas que por sus características y condiciones
específicas de su desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico
y otras, requieren adaptaciones curriculares de forma permanente
o temporal con el fin de responder a las exigencias de los diferentes
niveles educativos.
Son modalidades: La educación especial, la educación de jóvenes,
adultos y adultas, la educación en fronteras, la educación rural, la
educación para las artes, la educación militar, la educación
intercultural, la educación intercultural bilingüe, y otras que sean
determinada por reglamento o por ley. La duración, requisitos,
certificados y títulos de las modalidades del Sistema Educativo
estarán definidos en la ley especial de educación básica y de
educación universitaria. Educación intercultural e intercultural bilingüe.
 La educación intercultural transversaliza al Sistema Educativo y
crea condiciones para su libre acceso a través de programas basados
en los principios y fundamentos de las culturas originarias de los
pueblos y de comunidades indígenas y afrodescendientes, valorando
su idioma, cosmovisión, valores, saberes, conocimientos y mitologías
entre otros, así como también su organización social, económica,
política y jurídica, todo lo cual constituye patrimonio de la
Nación.
El acervo autóctono es complementado sistemáticamente
con los aportes culturales, científicos, tecnológicos y humanísticos
de la Nación venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad. La
educación intercultural bilingüe es obligatoria e irrenunciable en todos los
planteles y centros educativos ubicados en regiones con población
indígena, hasta el subsistema de educación básica. La educación
intercultural bilingüe se regirá por una ley especial que desarrollará el
diseño curricular, el calendario escolar, los materiales didácticos, la
formación y pertinencia de los docentes correspondientes a esta
modalidad.

De la Educación en Fronteras
La educación en fronteras tendrá como finalidad la atención
educativa integral de las personas que habitan en espacios
geográficos de la frontera venezolana, favoreciendo su desarrollo
armónico y propiciando el fortalecimiento de la soberanía nacional, la
seguridad y defensa de la Nación, los valores de identidad nacional, la
defensa del patrimonio cultural, la comprensión de las relaciones
bilaterales, la cultura de la paz y la amistad recíproca con los
pueblos vecinos.
 De la Educación rural
La educación rural está dirigida al logro de la formación integral de los
ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geográficos; así
mismo, está orientada por valores de identidad local, regional y
nacional para propiciar, mediante su participación protagónica, el
arraigo a su hábitat, mediante el desarrollo de habilidades y
destrezas de acuerdo con las necesidades de la comunidad en el
marco del desarrollo endógeno y en correspondencia con los
principios de defensa integral de la Nación. Teniendo en cuenta la
realidad geopolítica de la República Bolivariana de Venezuela, el
Estado garantiza la articulación armónica entre el campo y la ciudad,
potenciando la relación entre la educación rural y la educación
intercultural e intercultural bilingüe.

De la Educación Militar
La educación militar tiene como función orientar el proceso de
formación, perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las integrantes
de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana mediante los procesos
educativos sustentados en los valores superiores del Estado, éticos,
morales, culturales e intelectuales que tienen como fundamento el
pensamiento y la acción de nuestro Libertador Simón Bolívar, Simón
Rodríguez y Ezequiel Zamora, los precursores y las precursores, los
héroes venezolanos y las heroínas venezolanas. El órgano rector
con competencia en materia de Defensa, ejercerá la modalidad
de educación militar, en tal sentido, planifica, organiza, dirige,
actualiza, controla, evalúa y formula políticas, estrategias, planes,
programas de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una educación
de calidad en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para asegurar
la defensa integral de la Nación, cooperar en el mantenimiento del
orden interno y participar activamente en el desarrollo integral de
la Nación. La educación militar se ejercerá en coordinación con el
órgano con competencia en materia de Educación Universitaria. Ley
especial de educación básica

De acuerdo a la norma que rige la materia, una ley especial regulará

el funcionamiento del subsistema de educación básica, desde el nivel
de educación inicial hasta el de educación media en todas sus
modalidades y establecerá los mecanismos de coordinación
necesarios con la educación universitaria.

De la Educación Universitaria
La educación universitaria profundiza el proceso de formación
integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas,
reflexivos o reflexivas, sensibles y comprometidos o comprometidas,
social y éticamente con el desarrollo del país, iniciado en los niveles
educativos precedentes. Tiene como función la creación, difusión,
socialización, producción, apropiación y conservación del conocimiento
en la sociedad, así como el estímulo de la creación intelectual y
cultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e
investigadores o investigadoras de la más alta calidad y auspiciar su
permanente actualización y mejoramiento, con el propósito de establecer
sólidos fundamentos que, en lo humanístico, científico y tecnológico,
sean soporte para el progreso autónomo, independiente y soberano
del país en todas las áreas.
La educación universitaria estará a cargo de instituciones integradas
en un subsistema de educación universitaria, de acuerdo con lo
que establezca la ley especial correspondiente y en concordancia
con otras leyes especiales para la educación universitaria. La ley
del subsistema de educación universitaria determinará la
adscripción, la categorización de sus componentes, la conformación y
operatividad de sus organismos y la garantía de participación de todos y
todas sus integrantes.

Principios rectores de la Educación Universitaria

La educación universitaria tiene como principios rectores
fundamentales los establecidos en la Constitución de la República,
el carácter público, calidad y la innovación, el ejercicio del pensamiento
crítico y reflexivo, la inclusión, la pertinencia, la formación integral, la
formación a lo largo de toda la vida, la autonomía, la articulación y
cooperación internacional, la democracia, la libertad, la solidaridad, la
universalidad, la eficiencia, la justicia social, el respeto a los
derechos humanos y la bioética, así como la participación e igualdad
de condiciones y oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones,
la educación universitaria está abierta a todas las corrientes del
pensamiento y desarrolla valores académicos y sociales que se reflejan
en sus contribuciones a la sociedad.

El Principio de Autonomía
En aquellas instituciones de educación universitaria que les sea
aplicable, el principio de autonomía reconocido por el Estado se
materializa mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la
actividad teórico-práctica y la investigación científica, humanística
y tecnológica, con el fin de crear y desarrollar el conocimiento
y los valores culturales.
La autonomía se ejercerá mediante las siguientes funciones:
1. Establecer sus estructuras de carácter flexible, democrático,
participativo y eficiente, para dictar sus normas de gobierno y
sus reglas internas de acuerdo con lo establecido en la
Constitución de la República y la ley.
 2. Planificar, crear, organizar y realizar los programas de
formación, creación intelectual e interacción con las
comunidades, en atención a las áreas estratégicas de acuerdo
con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación,
las potencialidades existentes en el país, las necesidades
prioritarias, el logro de la soberanía científica y tecnológica
y el pleno desarrollo de los seres humanos.
3. Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia
participativa, protagónica y de mandato revocable, para el
ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos
políticos de los y las integrantes de la comunidad universitaria,
profesores y profesoras, estudiantes, personal administrativo,
personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al
Reglamento. Se elegirá un consejo contralor conformado por
losy las integrantes de la comunidad universitaria.
4. Administrar su patrimonio con austeridad, justa distribución,
transparencia, honestidad y rendición de cuentas, bajo el
control y vigilancia interna por parte del consejo contralor, y
externa por parte del Estado.

El principio de autonomía se ejercerá respetando los derechos

consagrados a los ciudadanos y ciudadanas en la Constitución de la
República, sin menoscabo de lo que establezca la ley en lo relativo al
control y vigilancia del Estado, para garantizar el uso eficiente del
patrimonio de las instituciones del subsistema de educación
universitaria. Es responsabilidad de todos y todas, los y las integrantes
del subsistema, la rendición de cuentas periódicas al Estado y a la
sociedad sobre el uso de los recursos, así como la oportuna información
en torno a la cuantía, pertinencia y calidad de los productos de sus
labores.
Las leyes especiales de la Educación Universitaria
La educación universitaria estará regida por leyes especiales y otros
instrumentos normativos en los cuales se determinará la forma en
la cual este subsistema se integra y articula, así como todo lo relativo
a:
1. El financiamiento del subsistema de educación universitaria.
2. El ingreso de estudiantes al sistema mediante un régimen que
garantice la equidad en el ingreso, la permanencia y su
prosecución a lo largo de los cursos académicos.
3. La creación intelectual y los programas de postgrado de la
educación universitaria.
4. La evaluación y acreditación de los miembros de su comunidad, así
como de los programas administrados por las instituciones del
sistema.
5. El ingreso y permanencia de docentes, en concordancia con las
disposiciones constitucionales para el ingreso de funcionarios y
funcionarias de carrera, así como con las disposiciones que normen
la evaluación de los y las integrantes del subsistema.
6. La carrera académica, como instrumento que norme la posición
jerárquica de los y las docentes, así como de los investigadores
y las investigadoras del sistema, al igual que sus beneficios
socioeconómicos, deberes y derechos, en relación con su formación,
preparación y desempeño.
7. La tipificación y los procedimientos para tratar el incumplimiento de
las disposiciones que en materia de educación universitaria están
previstas en esta Ley y en las leyes especiales.
8. La oferta de algunas carreras que por su naturaleza, alcance,
impacto social e interés nacional deban ser reservadas para ser
impartidas en instituciones especialmente destinadas para ello.
Libertad de Cátedra
El ejercicio de la formación, creación intelectual e interacción con las
comunidades y toda otra actividad relacionada con el saber en el
subsistema de educación universitaria se realizarán bajo el
principio de la libertad académica, entendida ésta como el derecho
inalienable a crear, exponer o aplicar enfoques metodológicos y
perspectivas teóricas, conforme a los principios establecidos en la
Constitución de la República y en la ley.