Estrategia de Lectura para Activar Conocimientos Previos

Estrategia de lectura para
activar conocimientos previos

La estrategia Activo conocimientos previos es de la
más importantes para mejorar la comprensión y
conectar con la motivación de los alumnos. Si un
texto está conectado contigo, será más fácil leerlo.
Si evoca recuerdos, preguntas, intereses. Pues eso:
si activa conocimientos previos. ¡En este artículo de
damos las claves para trabajar esta estrategia de
lectura!
«Para leer comprendiendo es necesario recurrir al

conocimiento del mundo y a los conocimientos derivados del
texto». Sería un error quedarse tan solo en la palabra escrita.
Leer comprendiendo un texto va más allá. En este artículo te
explicamos en qué consiste activar conocimientos previos
y cómo hacerlo de forma efectiva.
ÍNDICE
• 1. ¿En qué consiste la estrategia para activar

conocimientos previos?
• 2. Primero leer y después comprender
• 3. ¿Cómo activar conocimientos previos?
• 4. ¿Cómo activa conocimientos previos
Abrapalabra?
¿EN QUÉ CONSISTE LA ESTRATEGIA PARA

ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS?
Consiste en saber qué voy a leer y para qué. En
el qué entrarían tanto los elementos textuales como los
temáticos (tipo de texto y tema principal).
En un estudio realizado por Llamazares Prieto (2015)
observaron que «la estrategia de activar conocimientos previos
se distribuye de manera distinta en función del tipo de texto
y del objetivo que se persigue con la lectura».
Concretamente se observaron que de las 18 veces que los
docentes aplicaron la activación de conocimientos previos en el
aula:
Según la temática:
En el 50 % de los casos se activaron conocimientos previos
sobre el tema del que trataba la lectura con el objetivo de
aprender un concepto nuevo.
Según el tipo de texto:
• Se vio que en 12 ocasiones el texto era expositivo
o informativo (sobre todo textos sobre la materia de
Conocimiento del Medio).
• En 4 ocasiones era un texto narrativo.
• Se vio que en 2 ocasiones se trataba de un texto
poético.
• En un 16,6 % se activaron conocimientos previos
relativos al tipo de texto.
Según la finalidad:
• El 11,1 % de las veces se hace para seguir leyendo
un relato (textos narrativos).
• En un 22,2 % se activan conocimientos previos
para resolver una actividad derivada de la lectura
previa de un texto.
En resumen, observaron que la activación de conocimientos

previos se daba en mayor medida cuando leían un texto
informativo o expositivo con el fin de aprender algo
nuevo. Sin embargo, no se tenía tan en cuenta a la hora de
abordar la comprensión de un texto narrativo. Esto preocupó a
muchos autores ya que «Hay trabajos que demuestran que la
exposición al material impreso, la familiaridad con la lengua
escrita y el reconocimiento de las características de
diversos géneros discursivos (por ejemplo de la estructura
narrativa o de la definición y la descripción) inciden en el
desarrollo de la comprensión lectora».
Siempre se deben activar conocimientos previos,

independientemente del tipo de texto, el tema y la
finalidad
PRIMERO LEER Y DESPUÉS COMPRENDER

Este es un error muy común y, lamentablemente, muy
extendido en la práctica. Y es que la realidad es
diametralmente opuesta. A este respecto se pueden hacer dos
claras afirmaciones:
1. Dividir las estrategias de comprensión según los
tres momentos de la lectura (antes, durante y
después) puede ser algo artificioso ya que muchas
son intercambiables.
2. La estrategia de activar conocimientos previos es
una de las más importantes y debe realizarse
correctamente antes de la lectura.
3. Al tratarse de una estrategia, la activación de
conocimientos previos debe enseñarse como se
enseña cualquier otra habilidad. Se debe dedicar un
tiempo de la clase de comprensión lectora a que
los alumnos aprendan a activar conocimientos
previos de forma efectiva.
¿CÓMO ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS?

La activación de conocimientos previos podría dividirse en dos
clases:
1. Textual. Por ejemplo, si vamos a leer un cuento,
sería bueno que los alumnos recordasen primero que
las partes de una narración suelen ser introducción,
nudo y desenlace. Fijarse y recordar este aspecto
textual, ayudará
2. Temática. Si lo que van a leer es una receta de
cocina se puede comenzar la clase preguntando si
alguna vez han cocinado algo, si siguieron una
receta, qué utensilios necesitaron…etc.
Ambas formas de activar conocimientos previos se ha
visto que son necesarias y muy útiles para que los alumnos
alcancen una comprensión profunda del texto.
Por otra parte, son muchos los recursos para el aula que se
pueden utilizar para activar conocimientos previos.
1. Imágenes. Para activar conocimientos previos
temáticos ver una imagen o una ilustración
relacionada con el tema central del texto es muy útil
y ayuda enormemente a la comprensión posterior del
texto.
2. Título y subtítulos. Un buen título puede ayudar a
iniciar un coloquio tanto sobre el tema como la
estructura textual de lo que se va a leer.
3. Preguntas relacionadas. En esta categoría
podríamos citar multitud de ejemplos. Para activar
conocimientos previos de esta forma se puede:
• Conectar el título o el tema central de la
historia con sus vidas.
• Conectar el título o el tema con el
objetivo que queremos conseguir al
leer el texto.
• Lanzar preguntas al aire relacionadas
tanto con el tema como con la
estructura del tipo de texto que van a
leer.
¿CÓMO ACTIVA CONOCIMIENTOS PREVIOS

ABRAPALABRA?
El programa de comprensión lectora y producción escrita
de Abrapalabra trabaja 13 estrategias de comprensión
lectora diferentes. Las que más nos interesan hoy serían:
• Activo conocimientos previos.
• Qué tengo que leer.
Por una parte, la estrategia de activar conocimientos previos se
trabaja en Abrapalabra a través de la activación temática. Es
decir, ayudando al alumno a relacionar el tema de la historia
que va a leer con su vida, sus conocimientos y su
experiencia personal.
Por otra, el programa también trabaja una estrategia llamada
qué tengo que leer. Esta herramienta ayuda a los alumnos a
recordar los elementos textuales que forman parte del texto
que van a leer. Al recordar elementos de la estructura,
favorecen su comprensión global del texto.
Estos son algunos ejemplos de cómo activa conocimientos
previos el programa Abrapalabra. Los encontrarás en nuestros
libros.
Personajes
Experiencias personales
Tema de la lectura
Si quieres saber más sobre nuestro programa Abrapalabra,
tienes todos los detalles en la web. Además, también
puedes motivar la lectura en adolescentes con el programa
de comprensión lectora Entrelíneas, en el que también
buscamos activar conocimientos previos. Para ello, usamos
lecturas atractivas como reportajes de deportes, entrevistas
a influencers y géneros como cómics y booktubers. ¿Te
interesa? ¡Échale un ojo!

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