Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 28 vistas

    Ficha de Aplicación N°3 - Iii Unidad

    Cargado por

    MARIA DE LOS ANGELES VALDERA SANDOVAL
    Este documento presenta una actividad para que los estudiantes escriban una receta nutritiva y saludable. Primero, los estudiantes analizan un texto modelo de una receta y responden preguntas sobre su estructura y contenido. Luego, planifican los pasos para crear su propia receta, incluyendo una lista de ingredientes. Finalmente, los estudiantes escriben su receta teniendo en cuenta el propósito comunicativo y el público al que va dirigida, y luego se autoevaluarán basándose en criterios de evaluación provistos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved

    Ficha de Aplicación N°3 - Iii Unidad

    Cargado por

    MARIA DE LOS ANGELES VALDERA SANDOVAL
    28 vistas5 páginas
    Este documento presenta una actividad para que los estudiantes escriban una receta nutritiva y saludable. Primero, los estudiantes analizan un texto modelo de una receta y responden preguntas sobre su estructura y contenido. Luego, planifican los pasos para crear su propia receta, incluyendo una lista de ingredientes. Finalmente, los estudiantes escriben su receta teniendo en cuenta el propósito comunicativo y el público al que va dirigida, y luego se autoevaluarán basándose en criterios de evaluación provistos.

    Título original

    FICHA DE APLICACIÓN N°3 - III UNIDAD

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una actividad para que los estudiantes escriban una receta nutritiva y saludable. Primero, los estudiantes analizan un texto modelo de una receta y responden preguntas sobre su estructura y contenido. Luego, planifican los pasos para crear su propia receta, incluyendo una lista de ingredientes. Finalmente, los estudiantes escriben su receta teniendo en cuenta el propósito comunicativo y el público al que va dirigida, y luego se autoevaluarán basándose en criterios de evaluación provistos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    28 vistas5 páginas

    Ficha de Aplicación N°3 - Iii Unidad

    Cargado por

    MARIA DE LOS ANGELES VALDERA SANDOVAL
    Este documento presenta una actividad para que los estudiantes escriban una receta nutritiva y saludable. Primero, los estudiantes analizan un texto modelo de una receta y responden preguntas sobre su estructura y contenido. Luego, planifican los pasos para crear su propia receta, incluyendo una lista de ingredientes. Finalmente, los estudiantes escriben su receta teniendo en cuenta el propósito comunicativo y el público al que va dirigida, y luego se autoevaluarán basándose en criterios de evaluación provistos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    de 5

    Eje: Cuidado de la Salud y conservación ambiental

    FICHA DE APLICACIÓN N°3


    5º
    “Escribimos una receta nutritiva y saludable” SEC

    1 Propósitos de
    aprendizaje:
    Estimado estudiante a continuación te presentamos los
    propósitos de aprendizaje que desarrollaremos.

    Propósito de Aprendizaje:
    Los y las estudiantes planifican y ejecutan una receta saludable con productos nutritivos de su región o
    comunidad para luego compartirla con sus compañeros y maestros.

    COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    ▪ Adecúa la escritura de su receta a la situación comunicativa considerando el
    propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo.

    ▪ Estructura estratégicamente una secuencia textual de su receta de forma


    Escribe diversos • Loncheras apropiada.
    tipos de textos en nutritivas
    su lengua materna ▪ Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales (por ejemplo, las mayúsculas
    y el punto) que contribuyen al sentido de su receta.

    ▪ Determina la eficacia de los recursos ortográficos y gramaticales utilizados en la


    pertinencia del vocabulario para mejorar su receta y garantizar su sentido.

    2 MIS ACTIVIDADES Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por


    ello te invito a analizar el siguiente texto, luego responde en
    PREVIAS: tu cuaderno:

    1. ¿De qué trata el texto?


    -------------------------------------------------------------
    -------------------------------------------------------------
    2. ¿Qué partes tiene?
    -------------------------------------------------------------
    -------------------------------------------------------------
    -------------------------------------------------------------
    3. ¿Qué información acompaña a la imagen?
    -------------------------------------------------------------
    -------------------------------------------------------------
    4. ¿En qué parte del texto indica acciones?
    -------------------------------------------------------------
    -------------------------------------------------------------
    5. Identifica y subraya los verbos con los que se
    inician cada uno de los pasos de la receta.
    ¿Cómo están escritos?
    -------------------------------------------------------------
    -------------------------------------------------------------
    6. ¿Cómo se presentan la lista de ingredientes?
    -------------------------------------------------------------
    -------------------------------------------------------------
    1
    C.D.
    PROBLEMATIZACIÓN
    ¿Por qué será importante ………………………………………………………………………………
    consumir en nuestros ………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………
    platillos diarios alimentos
    ………………………………………………………………………………
    que contengan vitaminas y
    ……………………………………………………………………………..
    proteínas?

    3 Construyendo
    aprendizajes:
    Es momento de gestionar aprendizajes para la vida,
    por ello debemos seguir algunas instrucciones y paso a
    paso lograremos nuestro propósito de aprendizaje.

    Planificación del texto

    Para elaborar el esquema de planificación de nuestra receta, es preciso conocer el tipo textual que
    escribiremos. Lee la siguiente información con mucha atención.

    2
    C.D.
    Textualización

    A continuación debes empezar a escribir tu receta,ten en cuenta su propósito y a quién irá


    dirigida.

    3
    C.D.
    ¿Qué quieren que las personas sepan, cómo lo pueden decir, cómo lo dirán de manera clara y
    precisa? ¿Qué paso tendrían que poner primero?,¿Cuál irá después?

    Completa la estructura de una receta

    Es importante reconocer nuestros avances y lo que hemos


    Comprobando lo aprendido: aprendido. Respondamos a las siguientes preguntas:

    A. ¿Qué pasos hemos seguido para la planificación de tu receta?

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    B. ¿Realizar el cuadro de planificación permite organizar las ideas que redactaremos en
    nuestra receta? ¿por qué?

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

    4
    C.D.
    4 Nos autoevaluamos:
    Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,
    nos apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego,
    plantearemos cómo mejorar y comentamos nuestras logros
    y dificultades.

    LISTA DE COTEJO CICLO VII


    Actividad EJE DE LA EXPERIENCIA:
    N°03 “Escribimos una receta nutritiva y Cuidado de la salud y
    conservación ambiental
    saludable”
    Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
    COMPETENCIA
    ▪ Adecúa el texto a la situación comunicativa.
    CAPACIDADES ▪ Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    ▪ Utiliza las convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
    ▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

    EVIDENCIA ▪ Loncheras nutritivas

    ASPECTOS O DESCRIPTORES A CONSIDERAR


    NO DESCRIPCIÓN o
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRADO
    N° LOGRADO COMENTARIOS
    Adecúa la escritura de su receta a la situación comunicativa considerando
    01 el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género
    discursivo.
    Estructura estratégicamente una secuencia textual de su receta de forma
    02 apropiada.
    Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales (por ejemplo, las
    03 mayúsculas y el punto) que contribuyen al sentido de su receta.
    Determina la eficacia de los recursos ortográficos y gramaticales
    04 utilizados en la pertinencia del vocabulario para mejorar su receta y
    garantizar su sentido.

    5
    C.D.

    También podría gustarte