27 Ejemplo Informe Wisc V

EJEMPLO INFORME PSICOLÓGICO WISC V
I. Identificación
Nombre:
Fecha Nacimiento:
Edad: 7años, 2 meses, 21 días
Establecimiento:
Escolaridad:
Fecha de Evaluación:
Fecha de informe:
Psicóloga:
II. Motivo de Consulta

Se efectúa la evaluación psicométrica para determinar nivel cognitivo.
III. Procedimientos e Instrumentos de Evaluación

Test de Inteligencia para niños de Wechsler, versión chilena (WISC-V, v.ch.),
normas chilenas.
IV. Actitud durante la prueba

La alumna tiene una actitud colaboradora durante la prueba.
Se muestra interesada y comprometida durante toda la evaluación.
Se evidencia dificultad en su expresión verbal.
V. EVALUACIÓN DEL NIVEL Y FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
El rendimiento intelectual de la evaluada en la escala Wechsler de inteligencia

para niños versión chilena, se encuentra en rango Promedio (CIT: 90), ubicándose
sobre el 25% de la población normativa. Si bien el CIT es de 90, es posible asegurar que
su rendimiento cognitivo general se encuentra dentro del rango 85 a 96 puntos, con un
95% de confianza.
En cuanto al índice de Comprensión Verbal (ICV 84), obtiene un rendimiento

intelectual Medio Bajo, donde se evaluó la habilidad para poder acceder y aplicar
conocimiento verbal adquirido, es decir, formación de conceptos, razonamiento y
expresión verbal.
Así mismo el índice de Razonamiento Fluido (IRF 112), presenta un

rendimiento intelectual Medio Alto. En este índice se evaluó la habilidad de detectar
las relaciones conceptuales subyacentes entre objetos visuales y, usar razonamiento
para identificar y aplicar reglas. Lo anterior mencionado requiere razonamiento
cuantitativo e inductivo, procesamiento simultáneo y pensamiento abstracto.
De acuerdo a los Índices Principales, en el índice Visoespacial (IVE: 100),

presenta un rendimiento intelectual Promedio. Este índice evalúa la habilidad de
procesar detalles visuales y entender relaciones visoespaciales como parte-todo,
atención a detalles visuales e integración visomotora.
En lo que respecta al índice Memoria de Trabajo (IMT 75), la evaluada obtiene

un rendimiento Muy bajo, dicho índice evalúa la habilidad de registrar, mantener y
manipular información visual y auditiva de forma intencionada. El registro de
información depende de la integridad de los procesos atencionales y discriminación
visual. Se divide en mantenimiento de la información y en manipulación de acuerdo
con una regla impuesta.
En el índice de Velocidad de Procesamiento (IVP 82), presenta rendimiento

intelectual Medio Bajo. Dicho índice evalúa la velocidad y precisión, en la identificación
de estímulos presentados visualmente, la toma de decisiones e implementación de las
decisiones tomadas. EL IVP está relacionado con el escaneo visual, discriminación
visual, memoria visual a corto plazo, coordinación visomotora y procesos atencionales.
VI. Conclusiones
La evaluada presenta un rendimiento general (CIT 90) que se encuentra dentro

del rango Promedio, el cual muestra variabilidad entre las diferentes habilidades
evaluadas.
Presenta dificultad en la memoria de trabajo y velocidad del procesamiento lo

que podría estar afectando su rendimiento en actividades que impliquen la habilidad
de registrar, mantener y manipular información visual y auditiva de forma
intencionada, lo que depende de la integridad de los procesos atencionales y
discriminación visual, esto además de la velocidad y precisión, en la identificación de
estímulos presentados visualmente, la toma de decisiones e implementación de las
decisiones tomadas, lo que se relaciona directamente con el escaneo visual,
discriminación visual, memoria visual a corto plazo, coordinación visomotora y
procesos atencionales.
VIII. Sugerencias
En base a la información recopilada, la evaluada presenta un CI Promedio por lo

tanto para propiciar el desarrollo de su potencial intelectual, fortaleciendo las áreas
descendidas y considerando sus capacidades se presentan las siguientes sugerencias.
Para el colegio.
 Realización de actividades cortas.

 Desarrollo de tareas que impliquen ejercitar el desarrollo verbal, memoria, y
atención, haciéndola participar en el desarrollo de la clase con preguntas,
relatar experiencias, aprender una canción, poesías o textos en
representaciones entre otras similares.
 Monitoreo constante de un profesional en aula.
 Trabajo con material concreto y/o atractivo para introducir conceptos y
actividades a realizar.
 Otorgar tiempos y canales para apoyar su dificultad en atención, memoria y
velocidad del procesamiento.
Para la familia
 Consultar con psiquiatra o neurólogo debido a dificultades en memoria de

trabajo y velocidad del procesamiento, lo que afecta al desempeño escolar.
 Monitoreo constante para evaluar fortalezas y/o dificultades en el aprendizaje
 Involucrarse de forma activa en todas las actividades escolares.
 Fijar horarios de estudio diarios, para lograr generar hábitos que ayuden al
correcto almacenamiento de la información.
 Realización de ejercicios en casa como adivinanzas o juegos que impliquen la
retención de información (secuencias de números u otros juegos de mesa).
 Otorgar responsabilidades asociadas a su edad para motivar conductas de
autonomía, tales como: hacer su cama, esperar que solicite ayuda para
otorgársela.
 Utilizar un vocabulario lo más correcto posible en casa para que incorpore
nuevos conceptos.
 Problematizar contantemente situaciones cotidianas para generar reflexión y
comprensión de cada situación vivida, por más simple que sea, esto contribuirá
a que asocie ideas y adquiera mayor facilidad de comprensión.
______________________
Psicóloga
Registro Profesional
Nº

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II. Motivo de Consulta

III. Procedimientos e Instrumentos de Evaluación

IV. Actitud durante la prueba

V. EVALUACIÓN DEL NIVEL Y FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL

El rendimiento intelectual de la evaluada en la escala Wechsler de inteligencia

En cuanto al índice de Comprensión Verbal (ICV 84), obtiene un rendimiento

Así mismo el índice de Razonamiento Fluido (IRF 112), presenta un

De acuerdo a los Índices Principales, en el índice Visoespacial (IVE: 100),

En lo que respecta al índice Memoria de Trabajo (IMT 75), la evaluada obtiene

En el índice de Velocidad de Procesamiento (IVP 82), presenta rendimiento

La evaluada presenta un rendimiento general (CIT 90) que se encuentra dentro

Presenta dificultad en la memoria de trabajo y velocidad del procesamiento lo

En base a la información recopilada, la evaluada presenta un CI Promedio por lo

 Realización de actividades cortas.

 Consultar con psiquiatra o neurólogo debido a dificultades en memoria de

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