Hablemos de EMPATIA

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PROYECTO: HABLEMOS DE EMPATÍA ESCENARIO DE AULA

CAMPO FORMATIVO PROCESOS DE DESARROLLO APRENDIZAJE


Lenguajes Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la
escucha, lectura, observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de información.
Comparte o expone la información registrada.
Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se hallan en su
contexto escolar y, en general, comunitario.
Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos,
etc.
Saberes y Pensamiento Científico Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100.
Ética, Naturaleza y Sociedades Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo
escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las
responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
De lo Humano y lo Comunitario Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos
que generen una mejor convivencia.
Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así
como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.
SITUACIÓN PROBLEMA:
Hacer un Círculo de diálogo y establecer acuerdos con su comunidad de aula, con el fin de reforzar la empatía en el salón de clases y mejorar la convivencia
diaria.
Ejes articuladores:
Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Igualdad de Vida Apropiación de las Artes y experiencias estéticas
crítica género saludable culturas a través de la
lectura y la escritura

CAMPO ACTIVIDADES LIBRO DE EVALUACION
FORMATIVO TEXTO
METODOLOGÍA
PROYECTO: HABLEMOS DE EMPATÍA ESCENARIO DE AULA

Etapa 1. Punto de partida Proyectos de


 Leer la situación de Juan en la página 152 del libro Proyectos de Aula, donde se relata que no se Aula.
siente bien porque su familia se mudará y tendrá que ir a una nueva escuela. Páginas 152
a) Contestar las siguientes preguntas en plenaria a 167.
- ¿Qué le pasa a Juan? HABLEMOS
DE EMPATIA
- ¿Cómo crees que se siente?
- ¿Cómo te sentirías si estuvieras en su lugar?
- ¿Te gustaría sentirte de ese modo?, ¿por qué?
- ¿Qué harían al ver cómo se siente Juan?, ¿por qué?
- ¿Qué sugerirían a sus compañeros?
a) Anotar los comentarios en sus cuadernos.
 Compartir con sus compañeros del salón lo que escribieron durante la reflexión. Comprende
a) Reflexionar: las emociones
que se
- ¿Sus propuestas promueven la inclusión?
experimentan
 Plantear la pregunta: ¿cómo se dan cuenta cuando un compañero o compañera no se siente bien?, en situaciones
¿cómo actúan cuando alguien no se siente bien? difíciles.
 Contestar el ejercicio “¿Qué tiene Rosita?”, consistente en observar la imagen de una niña llorando y
responder algunas preguntas alusivas.

TAREA PARA CASA: Investigar acerca de la empatía. Buscar información en las bibliotecas de Aula o Escolar.
También pueden hacerlo en una biblioteca pública o en internet, con acompañamiento de un adulto.

a) Guiarse con las siguientes preguntas para realizar la investigación:


- ¿Qué es la empatía?
- ¿Cómo se relaciona con las emociones?
- ¿Cómo se relaciona con otros valores, como la solidaridad o la amistad?
 Registrar en el cuaderno la información investigada.

Etapa 2. Lo que sé y lo que quiero saber


 En parejas, utilizando la información obtenida en la consulta, escribir en su cuaderno qué es la empatía
y cómo se relaciona con las emociones y otros valores.
a) Pensar en ejemplos donde las personas sean empáticas.
 Compartir en el grupo los conceptos que escribieron. Comprende
a) Reflexionar acerca de: qué es la
- ¿En qué coinciden con lo dicho por sus compañeros?, ¿en qué no?, ¿por qué? empatía y
- ¿Es importante ser empáticos?, ¿por qué? menciona
PROYECTO: HABLEMOS DE EMPATÍA ESCENARIO DE AULA

LISTA DE COTEJO

ALUMNOS:
1.- Lucia 7.- Daria
2.- Roberto 8.- Uriel
3.- Andrea 9.- Megan
4.- Natalia 10.- Daniela
5.- Camila 11.- Edson
6.- Janeth 12.- Elisa

Nivel esperado En desarrollo Requiere apoyo

Aspectos para evaluar / Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


Elabora registros escritos de información que investigó en fuentes
diversas.

Comprende las emociones que se experimentan en situaciones


difíciles.

Comprende qué es la empatía y menciona ejemplos donde se


practica.

Reconoce frases que favorecen la empatía.

Propone cómo actuar con empatía en diversas situaciones.


Identifica situaciones de empatía en la convivencia con sus
compañeros de aula.

Reconoce los valores que acompañan a la empatía.

Conoce las características y objetivos de un círculo de diálogo y


propone cómo organizar uno en su aula.
PROYECTO: HABLEMOS DE EMPATÍA ESCENARIO DE AULA

Propone reglas para realizar un círculo de diálogo donde todos


puedan participar.

Participa en la elaboración de un cartel que muestre claramente las


reglas para participar en el círculo de diálogo
Identifica situaciones donde se practica la empatía en cuentos y
diversos relatos.

Propone acciones para fortalecer la empatía en el aula.

Comprende la importancia de practicar la empatía.

Practica la empatía en el aula y expresa afecto por sus


compañeros.

Reconoce cómo puede ser empático con sus compañeros.

Valora la importancia de la empatía en la convivencia.

Expresa y maneja la sucesión numérica del 0 al 100.

Reflexiona sobre la utilidad del círculo de diálogo en la solución de


problemas.

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