F Demogracia

Institución Educativa San Luis Gonzaga
Copacabana - Antioquia
Reconocimiento de Carácter Oficial con Media Técnica en Comercio y Fusionada Mediante
Resolución Departamental Nº 19284 del 24 de Diciembre de 2002, Reorganizada Mediante
Resolución Departamental N° 130038 del 28 de Octubre de 2014 y Autorización de la Media Técnica
Especialidad en Sistemas Mediante Resolución Departamental Nº 298935 del 1º de Octubre de 2015.
NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
PROYECTO DE DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA

2023.
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: I.E SAN LUIS GONZAGA COPACABANA

BENEFICIARIOS: COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL
COORDINACIÓN DEL PROYECTO: DOCENTE DUVAN FERNANDO VALENCIA GARCÍA.
PARTICIPANTES: DOCENTES DE CIENCIAS SOCIALES.
COMITÉ DE APOYO: Será un equipo conformado por docentes del área de ciencias sociales
y estudiantes, pero la responsabilidad es de todos.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
La historia política que ha vivido nuestro país, en la cual la institucionalidad ha sido manejada y
representada por los partidos políticos tradicionales: liberal y conservador, ha desconocido por
décadas la presencia de otras fuerzas políticas, que solo se hicieron visibles con la reforma de
la Constitución Política de 1991. Esta tradición de exclusión de otros partidos y organizaciones
sociales, generó en la población colombiana una deformación del concepto de democracia, que
se limitó al carácter representativo de la misma.
Muestra de ello es el comportamiento que los habitantes del país asumen respecto a su
participación democrática, la cual solo se reconoce a través de la elección de autoridades
públicas sin mayor conocimiento sobre las propuestas, funciones e implicaciones de cada uno
de los órganos que hacen parte de la estructura política de nuestro país.
En este sentido y considerando el espíritu de la Constitución Política de 1991, se hace necesario

dar respuesta al problema de la participación a través de la siguiente pregunta
problematizadora: ¿Cómo sensibilizar a la Comunidad Educativa San Luis Gonzaga en
procesos y actividades de carácter institucional y comunitario que fortalezcan sus valores
democráticos?
JUSTIFICACIÓN
Uno de los principios básicos de la democracia es que su ejercicio es el único camino para su
construcción: el ciudadano aprende a ser ciudadano, ejercitando la soberanía; la participación
individual y grupal sólo es posible cuando se participa colectivamente. La democracia sólo es
posible construyéndola cotidianamente entre todos.
“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

Calle 50 Nro. 62-78. Teléfonos 2741584. Coordinaciones 2740852 - 2740431. Telefax 4011884
Email: [email protected]
NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
Es fundamental que en las instituciones educativas se tome conciencia del impacto que tiene
sobre la juventud las actitudes, los valores y la coherencia entre lo que piensan, dicen y hacen
los docentes y las directivas académicas.
A pesar de que en todos los documentos oficiales (la Constitución Nacional, La Ley General de
Educación en sus fines y el plan decenal de educación, en su proyecto de nación y educación)
se insiste en la formación de valores ciudadanos para la convivencia, la solidaridad y la
tolerancia; se aprecia la dificultad para llevarla a la realidad. No obstante, es evidente que
aunque los valores no son mostrados desde la objetividad, mientras no sean interiorizados y
aceptados vitalmente, tendrán poca influencia en las conductas de las personas. Una vez
interiorizados, los valores se convierten en guías y pautas de conducta.
Es claro que la participación de los colombianos en los asuntos públicos es mínima, pese a los
mecanismos que la Constitución Política de Colombia de 1991 implemento para propiciar su
vinculación; en este sentido es fundamental implementar estrategias que permitan el
conocimiento y la apropiación de conceptos básicos para el ejercicio de una verdadera
democracia.
Para dar cumplimiento a este propósito es necesario propiciar en los estudiantes una actitud
consciente y reflexiva sobre la realidad de su comunidad educativa; de tal forma que puedan
hacer efectivos los conocimientos adquiridos y las herramientas que brinda nuestra Constitución
Nacional y algunos tratados internacionales.
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
 Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma,

consciente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio de la ciudadanía.
 Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial

con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar en la construcción de una
sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un
orden social satisfactorio y para que el orgullo de ser colombiano sea viable para todos.
 Propiciar en el educando la afirmación de los conceptos del respeto por el otro y del disfrute
de las diferencias, como condiciones para el desarrollo de una convivencia pacífica.
 Generar en los estudiantes el sentido y los hábitos de la asociación y del esfuerzo

mancomunado, de manera que pueda contribuir al fortalecimiento de la sociedad civil,
mediante la participación en múltiples iniciativas de organización ciudadanas.

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
 Fomentar en el educando un sentido de identidad nacional, regional y étnica como base

para su integración en dinámicas más universales.
 Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen, su dinámica y la posible
utilización de éstas para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los
ciudadanos.
 A partir del estudio de la realidad social, política, económica y cultural, generar en los
estudiantes capacidades investigativas, creativas, de análisis y de síntesis, de crítica y de
interpretación que le permitan convertirse en protagonista de su propia historia.
 Propiciar el conocimiento o la comprensión específica de la realidad nacional para consolidar

los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como: la solidaridad, la democracia,
la tolerancia, la justicia, la paz, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
 Enunciar propuestas que solucionen las falencias que se presentan en la comunidad en su

contexto social.
MARCO TEÓRICO
Marco Legal y Constitucional
La Constitución Política de 1991 colocó a los colombianos frente a un nuevo paradigma,

paradigma que tocó todos los espacios de la vida social, y entre ellos de manera muy especial,
el ámbito educativo. La carta sugiere la construcción de un nuevo país fundado en los principios
de la democracia participativa, en el respeto y valoración a las diferencias de todo orden y en
los valores de la justicia, la libertad, la igualdad y la solidaridad. Políticos y educadores se
pusieron a la tarea de reglamentar las disposiciones legales que facultarían a las entidades
educativas a desarrollar esos preceptos constitucionales. De ese trabajo colectivo nace la ley
115, en la que se plasman los fines y objetivos de la educación nacional y se crean los espacios
y mecanismos para hacer viable la construcción de la democracia.
La definición de Proyecto Educativo Institucional, del currículo y el plan de estudios de las

instituciones escolares requiere enmarcarse en los horizontes de país que plantea la nueva
Constitución Política de 1991 y los desarrollos normativos que de ella se desprenden, en
especial la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y sus disposiciones reglamentarias.
Todas ellas esbozan los nuevos referentes legales de la educación colombiana y, por tanto, del
currículo en Educación Ética y Valores Humanos. Ello nos obliga a hacer una mirada sobre
estas normas y sus implicaciones.

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
La Constitución Política sienta las bases cuando plantea:

La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social;
con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y
valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. (Art. 67)
En todas las instituciones de educación, oficiales y privadas, serán obligatorios el estudio de la

Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. (Art. 41)
La Ley General de Educación (1994) establece en seis de los trece fines de la educación
(Art.5°) el ideal cívico de persona que se debe formar:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos;
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los

principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en
la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación;
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley; a la cultura nacional, a la

historia colombiana y a los símbolos patrios;
5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y

cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
6. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de

la solidaridad y la integración en el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
Estos fines se desarrollan como objetivos comunes en todos los niveles educativos con el
propósito del desarrollo integral de los educandos:
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus

derechos y deberes;

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los
derechos humanos;
c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los

principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía
y la responsabilidad;
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la

autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de
los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica
y responsable;
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f) Desarrollar acciones de orientación escolar profesional y ocupacional;
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
h) fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos. (Art.'13)
Consecuente con lo anterior, se establecen como objetivos específicos de la educación

preescolar (Art. 16), de la educación básica (Art. 29), de la educación básica en el ciclo de
primaria (Art. 21), de la educación básica en el ciclo de secundaria (Art. 22), de la educación
media académica (Art. 30).
La Ley General de Educación plantea como enseñanza obligatoria, en todos los

establecimientos oficiales o privados, en todos los niveles de la educación básica y media:
a) El estudio, comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de

conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política;
b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de

la educación física, la recreación y el deporte formativo...;
c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos

naturales...;
d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el

cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos, y

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas,
físicas y afectivas de los educandos según su edad. Parágrafo primero. El estudio de
estos temas y la formación en tales valores, salvo los numerales a) y b), no exige
asignatura específica. Esta formación debe incorporarse al currículo y desarrollarse a
través de todo el plan de estudios. (Art. 14).
El decreto 1860 de 1994, en su artículo 36 dice: “La enseñanza prevista en el artículo 14 de la

Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos”. La ley general de
educación establece otros espacios y otras acciones para el desarrollo del currículo ética y
valores humanos, en todos los establecimientos educativos.
El Ministerio de Educación Nacional a través del Instituto para el Desarrollo de la Democracia

Luis Carlos Galán, conjuntamente con las Secretarías de Educación de las entidades
territoriales, diseñará y ejecutará un plan de capacitación de docentes en servicio y demás
agentes formadores para el adecuado desarrollo de los proyectos de Educación para la
Democracia, como son:
El gobierno escolar: En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los

estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos
tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades
sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones
juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la
vida escolar.
El manual de convivencia: Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual

de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Y definan
sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.
El personero de los estudiantes: En todos los establecimientos de educación básica y de

educación media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado
para que actúe como personero del los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes.
MARCO CONCEPTUAL
DEMOCRACIA: desde el punto de vista etimológico, democracia viene del griego DEMOS, que
significa pueblo y KRATOS, que significa gobierno; es decir gobierno en el que el pueblo ejerce
la soberanía.
En la actualidad le damos el nombre de democracia a aquellos regímenes políticos que tienen

carácter representativo porque sus gobernantes han sido elegidos en "elecciones libres y, por
tanto, representan el sentir y el pensar de la sociedad”. Pero, en realidad lo que determina un
NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
régimen como auténticamente democrático es el reconocimiento jurídico de los derechos

humanos de todos los miembros de la sociedad, y en la garantía del ejercicio de tales derechos.
Si por algún motivo determinados ciudadanos o grupos de personas no pueden ejercer sus
derechos, esa sociedad no será auténticamente democrática.
Un comportamiento democrático exige:

 Respeto hacia la persona, luchando contra cualquier circunstancia que atente contra la
dignidad personal o el libre ejercicio de sus derechos.
 Tolerancia y comprensión hacia las ideas y la conducta de los demás aunque sean
distintas u opuestas a las nuestras.
 Aceptación de las decisiones adoptadas por la mayoría, colaborando para lograr el éxito
en su realización.
Estos principios están expresados claramente en las llamadas constituciones políticas.
METAS DEL PROYECTO
 Conocen el concepto básico de democracia y la forma como se ha aplicado en distintas

culturas y épocas.
 Identifican en la institución escolar las formas y valores de la democracia.
 Interpretan los principios y contenidos de la Constitución Política de Colombia
 Conocen el funcionamiento, instancias y aplicación de los mecanismos de participación

ciudadana.
 Argumentan la importancia de los Derechos humanos universales, así como los acuerdos
internacionales de protección de los mismos.
 Manifiestan sentidos de sensibilidad y solidaridad frente a la población más vulnerable de la

sociedad.
 Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma,

consciente del valor de su dignidad, condición primera para el ejercicio de la ciudadanía.
 Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial

con los más débiles, de manera que se comprometan a aportar en la construcción de una
sociedad más justa y equitativa, requisito para que la democracia se consolide como un
orden social satisfactorio y para que el orgullo de ser colombiano sea viable para todos.
NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
 Propiciar en el educando la afirmación de los conceptos del respeto por el otro y del disfrute
de las diferencias, como condiciones para el desarrollo de una convivencia pacífica.
 Generar en los estudiantes el sentido y los hábitos de la asociación y del esfuerzo

mancomunado, de manera que pueda contribuir al fortalecimiento de la sociedad civil,
mediante la participación en múltiples iniciativas de organización ciudadanas.
 Fomentar en el educando un sentido de identidad nacional, regional y étnica como base

para su integración en dinámicas más universales.
 Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen, su dinámica y la posible
utilización de éstas para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los
ciudadanos.
 A partir del estudio de la realidad social, política, económica y cultural, generar en los
estudiantes capacidades investigativas, creativas, de análisis y de síntesis, de crítica y de
interpretación que le permitan convertirse en protagonista de su propia historia.
METODOLOGIA
Para la elección de los representantes (estudiantes, docentes y padres de familia) al gobierno

escolar de la institución para el período lectivo 2022 se tendrán en cuenta los siguientes
aspectos:
1. Instalación del Comité Electoral. Este comité estará integrado por estudiantes de grado
9° y será el encargado de la ejecución e implementación del presente proyecto. Se
establece un número de Cuatro estudiantes por mesa y un total de once (11) mesas
distribuidas así: cuatro (4) mesas en la sede principal, dos (2) mesas en cada escuela
(Pablo y la misericordia), una (1) mesa sede cabuyal, y una móvil que recorrerá las sedes
de las veredas. Veedores de 11° y 5° 1 por cada grupo.
2. Orientaciones pedagógicas sobre la personería estudiantil. Iniciado el año lectivo en
todos los cursos por parte de los profesores de Ciencias sociales se ofrecerá una
orientación académica relacionada con el tema del gobierno escolar en las aulas de
clase.
3. Postulación y Campaña. La postulación del estudiante será de acuerdo al perfil
establecido en el manual de convivencia. Los estudiantes del grado once en conjunción
con sus grupos de apoyo se encargarán de la realización de las campañas en ambas
jornadas y sedes, utilizando todas las herramientas necesarias para su concreción.

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
4. Elección del Personero. Para este propósito se tendrán en cuenta: Elección de los
jurados de votación (40) alumnos de grado noveno distribuidos en 10 mesas, elección
de testigos electorales (1) alumno de once por cada mesa, (40) alumnos de grado noveno
elección comisión escrutadora, listados de los estudiantes matriculados para el año 2022,
actas de instalación de jurados de votación, actas de escrutinio y actas electorales.
5. Posesión Personero. Se realizará en acto protocolario, en una formación general, el día
estipulado en el plan de acción institucional.
Nota: El mismo día de la elección del personero, y a los representantes de los estudiantes que
conformarán el consejo estudiantil.
La metodología a utilizar en la realización de este proyecto está encaminada a hacer del

aprendizaje en valores una actividad colectiva que en la práctica genere una dinámica
enriquecedora, así como una proyección multifacética, que colaboren en el proceso del
desarrollo armónico del individuo y en la formación de su personalidad social. Requiere de
antemano aprendizajes que favorezcan la participación, la socialización, la actitud de escucha,
la capacidad de análisis, el auto cuestionamiento, entre otros, como garantes de asimilación y
proyección de los mismos en el contexto.
Generar ambientes comunicacionales favorables, cimentados en el diálogo fecundo donde no

se pretenda convencer o anular al otro, sino que ambos se comprometan con la diferencia,
asumiendo la controversia como principio vital y evitando posturas radicales frente a verdades
acabadas.
Aprender a vivir y a convivir con los conflictos, entendiéndolos como espacios de crecimiento,
pues surgen de reales opciones diferentes, posibilitando acuerdos para lograr nuevas miradas
y nuevas posturas.
Hacer de la investigación la herramienta fundamental, usándola como un proceso continuo y

sistemático del desarrollo y realización de las acciones innovadoras pues desde allí se posibilita
el descubrimiento y la orientación de su quehacer intencionado.
En este proyecto se busca que todos los participantes acepten la crítica como instrumento para
el crecimiento en el conocimiento.
Ser creativo y recordar que el acto creativo comienza cuando me integro con, soy parte de,
penetro profundamente algo y lo hago con amor, es decir con el deseo de potenciarme
sinérgicamente con ello.

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
El proyecto está integrado al área de ciencias sociales, la instrucción teórica será brindada por
el docente como parte del área. Es importante el trabajo de talleres tipo lúdico.
El proyecto debe manifestarse en la realidad, en la vida cotidiana e institucional y en cada área.
Como herramientas de metodología y aprendizaje la propuesta es buscar apoyo de

organizaciones como pueden ser la red de personería, y diferentes programas de la alcaldía de
Medellín sobre la participación juvenil.
El proyecto de Democracia se desarrollará en dos etapas de interacción:
 Institución Escolar: acciones tendientes al proceso democrático de elección del gobierno.
 Formación a la Comunidad: su propósito es preparar a los alumnos de 11 en formación

ciudadana.
EJES DEL PLAN DE ACCIÓN DEL PERSONERO.
CONVIVENCIA ESCOLAR: Hace referencia a las propuestas o actividades que conlleven a

mejorar los ambientes escolares, tanto dentro como fuera del aula, que posibiliten vivir los
valores del respeto, la responsabilidad, la amistad, etc., tendientes a mejorar aquellas
situaciones que afectan la convivencia escolar.
FOMENTO DE LA CULTURA: Hace referencia a las actividades y espacios culturales

(danza, teatro, baile moderno, canto, etc.), que se pueden realizar en el colegio, cuya
finalidad es el sano esparcimiento de los estudiantes y resaltar las cualidades artísticas de
los miembros de la comunidad educativa.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS: Busca a través del

deporte y la recreación, crear ambientes de sano esparcimiento en la I.E San Luis Gonzaga,
de manera que se puede ver el deporte no solo como una actividad del área de ed. Física,
sino como un componente del estudiante del San Luis.
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: Se refiere a las actividades y proyectos que se

direccionan en la protección y cuidado del medio ambiente, manejo adecuado de basuras,
y todas aquellas que posibiliten embellecer las instalaciones educativas.
COORDINACION DE ACTIVIDADES

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
Nº Actividad mes
1 Sensibilización y motivación sobre la democracia participativa 25-28 de ene
2 Reunión informativa a los candidatos a Personero y sobre 1 de febrero
requisitos, adecuación del plan de trabajo e inauguración de
jornada democrática escolar.
3 Elección equipo de trabajo (4) y logotipo de la campaña. 2-3 de febrero
4 Entrega borrador plan de trabajo de los candidatos a personería 4 de febrero
5 Entrega correcciones de los planes de trabajo de los candidatos. 7 de febrero
6 Campaña electoral en cada jornada y cada sede elaboración de 8-24 de febrero
publicidad (carteles, mensajes radiales, etc.).
7 Jornada democrática – Elección de personería 25 de febrero
8 Posesión Personería 4 de marzo
CRONOGRAMA VISITAS
Sede Fecha Hora Responsable
Central (mañana) 9 de febrero 8:15 a.m Docentes
presentación mañana
Central (tarde) 9 de febrero 12:30 p.m Docentes tarde
presentación
Misericordia 11 de febrero 8:00 a.m Guillermo Cano
(mañana)
presentación y
propuestas
Misericordia 11 de febrero 1:00 p.m Nancy Garcés
(tarde)
presentación y
propuestas
Pablo VI (mañana) 14 de febrero 8:00 a.m Pedro Pablo
presentación y
propuestas
Pablo VI (tarde) 14 de febrero 1:00 p.m Jairo Jaramillo
presentación y
propuestas

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
Cabuyal 17 de febrero 10:00 a.m Pedro Pablo

(presentación y Restrepo y
propuestas) Duvan Valencia
Rurales (móviles) 22 de febrero 8:00 a.m Pedro Pablo
presentación y Restrepo y
propuestas1 Duvan Valencia
Central (debate) 24 de febrero 10:30 a.m Docentes
mañana
Central (debate) 24 de febrero 12:30 p.m Docentes tarde
ELECCIÓN REPRESENTANTE DE GRUPO 31 DE ENERO EN LA ÚLTIMA HORAS DEL DÍA.
FORMACIÓN A LA COMUNIDAD
La formación a la comunidad se centrará en proporcionar a los alumnos de grado 11° formación

ciudadana, una hora a la semana en jornada extracurricular, hasta el 11 de agosto.
TEMAS ÁMBITOS DE APLICACIÓN E

INTERACCIÓN
1. Estado y Derecho Estudiantes de grado 11° como
preparación a las pruebas saber 11
2. La Constitución
3. Principios fundamentales constitución del 91
4. Control Constitucional y Procedimientos de

reforma constitución
5. Estructura y organización del Estado
6. Derechos y mecanismo de protección
7. Mecanismos de participación
1
Tener en cuenta los costos del transporte para las sedes rurales.
NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
RECURSOS
1. Humanos: Estudiantes, docentes, grupos de apoyo y directivas.

2. Económicos: Pliegos de cartulina, marcadores, tizas, fotocopias de listados
estudiantiles, resaltadores, lapiceros, urnas, papel periódico, colbón, fotocopias
tarjetones, acta de registro de conteo y actas de posesión de mesas.
3. Físicos o materiales: Carteles publicitarios, plan de trabajo, marcadores, panfletos,
cartillas, documentos, emisora estudiantil.
4. Logísticos o institucional: Emisora, aulas, biblioteca, patio, videos etc.
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
Los talleres son una actividad colectiva que con la práctica del juego creativo generan una
dinámica enriquecedora, así como una proyección multifacética, que colaboran en el proceso
del desarrollo armónico del individuo y en la formación de su personalidad social.
En ese orden argumental, los docentes del área de ciencia económica, ciencias sociales,
ciencia política, y filosofía convenimos un reconocimiento de cero punto cinco (0.5), que será
sumado a la nota final del periodo de aquellos alumnos que participen de los talleres.
REFERENCIAS
NOREÑA MARIA ISABEL, Valores Humanos. Editorial Voluntad, Bogotá, 1992.
ORTEGÓN GOMEZ ANDREA, Legado 10 Introducción a las Ciencias Políticas, Editorial uno,
Bogotá, 1999.
MENDOZA CASTILLO Alcides y Otros. Tesis: Ciencias Sociales, Constitución y democracia.

San Juan Nepomuceno, 1995.
BILBENY NORBERT. Democracia para la Diversidad. Editorial Ariel. Barcelona, 1999.
MEJÍA ARCILA María Cristina. Juventud, Constitución y Democracia. Educar Editores. Bogotá,
1994.

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
SARRAMONA JAUME. Como Entender y Aplicar la Democracia En la Escuela. Aula Práctica.

España, 1993.


F Demogracia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

F Demogracia

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

F Demogracia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Institución Educativa San Luis Gonzaga

PROYECTO DE DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA

INSTITUCIÓN: I.E SAN LUIS GONZAGA COPACABANA

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

En este sentido y considerando el espíritu de la Constitución Política de 1991, se hace necesario

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

PROPÓSITOS DEL PROYECTO

 Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma,

 Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial

 Generar en los estudiantes el sentido y los hábitos de la asociación y del esfuerzo

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

 Fomentar en el educando un sentido de identidad nacional, regional y étnica como base

 Propiciar el conocimiento o la comprensión específica de la realidad nacional para consolidar

 Enunciar propuestas que solucionen las falencias que se presentan en la comunidad en su

Marco Legal y Constitucional

La Constitución Política de 1991 colocó a los colombianos frente a un nuevo paradigma,

La definición de Proyecto Educativo Institucional, del currículo y el plan de estudios de las

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

La Constitución Política sienta las bases cuando plantea:

En todas las instituciones de educación, oficiales y privadas, serán obligatorios el estudio de la

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley; a la cultura nacional, a la

5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y

6. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de

a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los

d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la

e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;

f) Desarrollar acciones de orientación escolar profesional y ocupacional;

g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y

Consecuente con lo anterior, se establecen como objetivos específicos de la educación

La Ley General de Educación plantea como enseñanza obligatoria, en todos los

a) El estudio, comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de

b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de

c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos

d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

El decreto 1860 de 1994, en su artículo 36 dice: “La enseñanza prevista en el artículo 14 de la

El Ministerio de Educación Nacional a través del Instituto para el Desarrollo de la Democracia

El gobierno escolar: En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los

El manual de convivencia: Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual

El personero de los estudiantes: En todos los establecimientos de educación básica y de

En la actualidad le damos el nombre de democracia a aquellos regímenes políticos que tienen

régimen como auténticamente democrático es el reconocimiento jurídico de los derechos

Un comportamiento democrático exige:

Estos principios están expresados claramente en las llamadas constituciones políticas.

METAS DEL PROYECTO

 Conocen el concepto básico de democracia y la forma como se ha aplicado en distintas

 Identifican en la institución escolar las formas y valores de la democracia.

 Interpretan los principios y contenidos de la Constitución Política de Colombia

 Conocen el funcionamiento, instancias y aplicación de los mecanismos de participación

 Manifiestan sentidos de sensibilidad y solidaridad frente a la población más vulnerable de la

 Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad responsable y autónoma,

 Desarrollar en los estudiantes el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en especial

 Generar en los estudiantes el sentido y los hábitos de la asociación y del esfuerzo

 Fomentar en el educando un sentido de identidad nacional, regional y étnica como base

Para la elección de los representantes (estudiantes, docentes y padres de familia) al gobierno

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”