“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

INFORME Nº 001- 2022-D.C.YT./I.E.N° 0773/E.A.M.

DE LA : PROF. MANUEL ROJAS LINAREZ.

DOCENTE TUTOR DEL 2° “B”

A LA : LIC. MARÍA HAYLEN PÉREZ SAAVEDRA

DIRECTORA DE LA I.E. N° 0773, UGEL LAMAS

ASUNTO: INFORME DEL ÁREA DE TUTORÍA DEL 2° “B”, AÑO 2022

FECHA : Barranquita, 22 de diciembre del 2022.

Me es grato dirigirme a usted para hacerle llegar el informe técnico

pedagógico, sobre los logros, dificultades y sugerencias de mejora del área de
Tutoría del 2° grado Sección “B”, el mismo que detallo a continuación.

1.Se trabajó considerando los espacios de actuación de la tutoría y orientación

educativa, teniendo en cuenta que el aula es un espacio donde el docente
promueve una relación sobre la base de vínculos afectivos con el estudiante,
caracterizada por el respeto, cordialidad, calidez, asertividad y empatía,
generando un clima propicio para el aprendizaje, de diálogo intercultural e
intergeneracional, adecuado y necesario para el logro de los aprendizajes y
su bienestar.
2.Durante el año lectivo escolar en la I.E. se generó condiciones para una
convivencia escolar garantizando el ejercicio de los derechos humanos de
toda la comunidad educativa, fortalecimiento de los vínculos afectivos,
construcción del sentido de pertenencia y consolidación de un entorno
protector y seguro para todos los estudiantes.
3.En cuanto al ambiente familiar, donde los padres, madres, y/o apoderados se
trabajó con reuniones orientando para la generación de un entorno protector
y seguro para los estudiantes, así como para el fortalecimiento de sus
competencias parentales con participan activa en la institución educativa.
4.También se trabajó con la comunidad, donde la institución educativa ha
contribuido en la construcción de una comunidad inclusiva, educadora y
protectora, con aliados estratégicos para prevenir y atender situaciones o
conductas de riesgo de nuestros estudiantes.

5.CUADRO ESTADISTICODE SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES

GRADO Y MATRICULADOS TRASLADADOS RETIRADOS TOTAL DE

SECCIÓN ESTUDIANTES
2° “B” 34 02 1 31
 6. RESULTADOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

DIMENSIONES, LINEAS LOGROS EVIDENCIAS DIFICULTADES ACCIONES DE

DE ACCIÓN Y MEJORA
ESTRATEGIAS DE LA
TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
- Se logró que el estudiante Normas de - Escaso participación de los Reorientar a los padres
autorregule sus emociones convivencias padres para disciplinar a sus para aplicar estrategias
mediante normas y acuerdos de hijos de disciplina a sus hijos
convivencia Sesiones de - En los juego de roles, la
- Se orientó a los estudiantes para la clases mayoría de estudiantes Innovar estrategias de
toma de decisiones que contribuye a varones tienen timidez para participación de los
la construcción de su identidad participar, son pocos estudiantes
Dimensión personal mediante juego de roles, reflexiones expresivos en el pleno.
a partir de la observación de videos - La mayoría de estudiantes han Charlas para prevenir
con casos. Fotos videos sufrido ataque de enfermedades
- El 40% Practican un estilo de vida Alianza enfermedades virales y
saludable, Pero en este año casi el estratégica de la bacteriológicas, el puesto de
100% de estudiantes acudieron al I.E. con salud salud no atiende Promover la actividad
puesto de salud para la prevención oportunamente por falta de física todos los días del
de enfermedades virales y personal año
bacteriológicas Fotos videos - En casa no practican
- Se realizó prácticas de higiene, Sesiones de permanentemente hábitos de Exigir la higiene personal
promoviendo alimentación saludable, clases lavado de manos y no acuden
actividades físicas e higiene al puesto de salud para su Motivar a una visión de
personal Ficha de control medico proyecto de vida
- En cuanto al desarrollo de su seguimiento - Están desinteresados por un
proyecto de vida se encuentran en personal proyecto de vida, les gusta la
proceso de comprensión y a su ficción en las redes sociales.
desenvolvimiento autónomo.
- Se logró que los estudiante Ficha de - Los estudiantes en las calles Hacer compromisos con
socialicen con las personas de seguimiento demuestran malos hábitos de los padres de familia,
diferentes entornos, respetando su comportamiento, esto ocasiona referente al control de
Dimensión social forma de ser críticas negativas a la I.E. sus hijos
 - Cuando realizamos actividades
- Se realizó actividades artísticas Fotos videos artísticas culturales existe Hacer Alianzas
culturales (Danzas, actuaciones) que Juegos de roles desorden por el escaso control estratégicas con
contribuyeron a una convivencia de los estudiantes. Es en este autoridades de la
democrática, inclusiva e intercultural, momento que en su euforia se localidad para actuar en
Registro de agreden y aprovechan para el orden público y el
- Se realizó acciones que promueven seguimiento estar enamorándose. respeto a los derechos y
el bien común, orientándoles a Fotos cumplimiento de las
cuidar las cosas de la I.E., - La mayoría de estudiantes no obligaciones bajo
participaron en campañas de cuidan las cosas de la I.E., no normativas
cuidado del medio ambiente y miden las consecuencias de la
cuidado del agua, animales y Elecciones del contaminación.
plantas. municipio escolar

- Se realizaron elecciones
estudiantiles para elegir al municipio
escolar
- Se logró concientizar sobre el Experiencia de - Los estudiantes al área de Capacitar a los docentes
Dimensión de los proceso de aprendizaje, mediante la aprendizaje tutoría le toman poca tutores, sobre sus
aprendizajes de experiencias de aprendizajes, importancia. función con los
para alcanzar sus metas, y mejorar estudiantes
su desempeño. - Falta sensibilizar a los
estudiantes sobre la Dar mayor énfasis al
- Los estudiantes contribuye Cuaderno de importancia del área de tutoría Área de tutoría
gradualmente la gestión de su propio campo implementando
aprendizaje mediante proyectos, Fichas de experiencias de
experiencias y compromisos. observación aprendizaje que motiven
a los estudiantes a
actuar de acuerdo a los
lineamientos del área.
- Se logró desarrollar actividades de Sesiones de - Al principio del año existía Realizar asistencia más
enseñanza aprendizaje a través de clases dudas sobre cómo trabajar el técnicas y colegiados
Línea de acción Formativa una adecuada planificación de la Plan Anual de área de tutoría sobre el desarrollo de la
tutoría individual y grupal de acuerdo tutoría - Los docentes tutores no planificación tutorial de
al diagnóstico elaborado en el PEI. tenemos apoyo de los docentes aula
que no son tutores en las
- Se logró ejecutar actividades Fotos, videos actividades institucionales Distribuir tareas
institucionales que contribuyeron con Programaciones - Los docentes tutores tenemos equitativamente en las
protocolares varias áreas curriculares con actividades
 el desarrollo de las dimensiones de diferentes grados Institucionales
la tutoría y orientación educativa
- Se logró promover comportamientos Acta e reunión - Escaso apoyo de los padres de Hacer compromisos con
Línea de acción y actitudes en la comunidad colegiada familia para regular los padres a través de los
Promocional educativa que favorecen el comportamientos y actitudes comités de aula y de
desarrollo socio afectivo y cognitivo Fotos, videos - Algunos estudiantes provienen APAFA de la I.E.
de los estudiantes, mediante la de familias disfuncionales y
sensibilización y el fortalecimiento de carecen protección y soporte Priorizas la atención con
factores protectores. Pasacalles socio afectivo desde casa soporte socioemocional
- Se desarrolló actividades de - Los espacios donde a los estudiantes que
sensibilización sobre los efectos de Video en página desarrollamos la acción tutoría provienen de familias
situaciones tales como la de la I.E. Sácale es reducido y poco acogedor disfuncionales
discriminación, violencia, consumo tarjeta roja a la para tutoría y brindar apoyo
de sustancias psicoactivas, violencia socio afectivo y cognitivo a los Implementar un espacio
conductas de riesgo, alto a la estudiantes, acogedor, fresco para
violencia entre otros, Ruta de talleres - No contamos con materiales desarrollar actividades
- Y se oriento la prevención de éstas suficientes y disponibles de acción promocional y
problemáticas a través de jornadas, Seminario con cuando queremos realizar las para asegurar los
pasacalles, ferias, talleres, estudiantes y pancartas, pasacalles materiales elaborados.
proyectos, etc. padres - Escaso material para realizar
- Se fortalecieron los factores las jornadas de pasacalles, Gestionar los recursos
protectores por medio de la Informe al comité ferias, talleres, proyectos, etc. educativos
promoción de relaciones seguras y de convivencia - Escaso apoyo de las especialmente para el
respetuosas, valores y actitudes escolar autoridades locales que no área de tutoría
orientados por los enfoques apoyan en la promoción de
transversales, la convivencia relaciones seguras y Establecer convenios o
democrática e intercultural, la respetuosas, valores, las Alianzas con las
gestión adecuada de conflictos, buenas actitudes y la gestión autoridades locales e
prácticas restaurativas, entre otros. adecuada de conflictos instituciones públicas y
sociales, que reflejan en el privadas
aprendizaje de nuestros
estudiantes
- Se realizó acciones para reducir la Fotos Las condiciones económicas Gestionar apoyo para los
Línea de acción probabilidad de aparición de Videos bajas en la que viven los estudiantes vulnerables.
Preventiva conductas de riesgo y situaciones Informe estudiantes afectan la calidad de
que afecten sus derechos de los Ficha de vida con la alimentación, a ello
Poner en conocimiento a
estudiantes, identificando a los que seguimiento y se suma los malos hábitos las autoridades
presentan mayores situaciones de atención al competentes sobre el
vulnerabilidad estudiante Padres desinteresados por el abandono de los
 - Se realizó apoyo a estudiantes que bienestar de sus hijos estudiantes por parte de
se encontraban en abandono familiar abandonan por buscar otras sus progenitores y exigir
oportunidades de vida que cumplan con sus
responsabilidades
paternales
Planificar más visitas a
los estudiantes que se
atienden solos
- Se realizó la atención personalizada Fotos - No contamos con un espacio - Implementar un espacio
Estrategia de Tutoría a los estudiantes en función de sus Videos pertinente para realizar la para los tutores donde
individual necesidades, intereses, dificultades, Informe atención personalizada a los se puede brindar
interrogantes, conflictos personales, Ficha de estudiantes atención personalizada
sociales y/o de aprendizaje seguimiento y a los estudiantes
- Se desarrolló temas de interés de la atención al - Algunas familias no aparecen a - En caso de derivación,
familia que no pueden ser abordados estudiante la hora citada y otros no llegan el tutor debe informarse
de manera grupal al llamado para la atención periódicamente sobre
- Se implementó estrategias, para personalizada los avances y las
conocer y valorar las fortalezas y el dificultades, así como
potencial del estudiante, así como de - Algunos estudiantes no las acciones para el
detectar, a partir de la entrevista manifiestan situaciones que apoyo de los
individual, situaciones que ameriten podrían estar pasando en sus estudiantes que están
atención y/o derivación del mismo. casas, por lo que bajo algún tipo de
desconocemos muchos casos. terapia o tratamiento.
Estrategia de Tutoría - Se realizó proyecto de tutoría con la Fotos, videos - Algunos estudiantes no toman Plantear estrategias de
grupal participación de los estudiantes interés en el proyecto por implementación del
donde plantearon sus intereses escasa comprensión del proyecto tutorial
propósito
- Se realizó talleres de tutoría Gestionar materiales
organizando actividades - Materiales insuficientes para la para los talleres a los
secuencialmente de acuerdo a las realización de los talleres, esto padres de familia
necesidades de orientación o pasa por la cantidad de
intereses de los estudiantes. estudiantes que hay en la I.E.
Actividad que se ejecutó con la
Psicóloga
Estrategia de Espacios de - Se implementó el plan anual de Plan Tutoría - No se ha logrado cumplir todas - En el año 20223 se
participación estudiantil trabajo con espacios formativos que Anual las actividades planificadas por deben planificar
promovieron el ejercicio de los falta de tiempo, ya que el inicio actividades con fechas
derechos y responsabilidades de los Elecciones de de las clases fueron específicas.
 estudiantes, reflexionaron, hicieron representantes semipresenciales y por grupos. - Motivar a los
propuestas de acciones e de estudiantes - Algunos estudiantes no quieren estudiantes para que
implementaron actividades sobre ocupar cargos en su aula participen en los cargos
asuntos públicos de la institución - Algunos estudiantes no
educativa. respetan a sus representantes, - Algunos estudiantes no
- Se trabajó con el comité escolar de como brigadieres, brigadistas y respetan a sus
aula mediante asambleas para la alcaldesa escolar representantes, como
toma de decisiones en aspectos de brigadieres, brigadistas
interés de sus compañeros. - La mayoría de estudiantes y alcaldesa escolar
- Los estudiantes participaron vienen promovidos de grados
eligiendo a sus representantes por aval de la normativa y sus - La mayoría de
democráticamente condición de nivel de estudiantes vienen
- Se logró que los estudiantes asuman aprendizaje es con atraso de 2 promovidos de grados
roles asumen roles de acuerdo a su a más años, por lo que existe por aval de la normativa
nivel y ciclo comportamientos infantiles y y sus condición de nivel
- Los estudiantes deliberan sobre malcriadeza en el aula de aprendizaje es con
asuntos públicos o temas de su atraso de 2 a más
interés o necesidad específica del años, por lo que existe
aula y apoyan en las actividades comportamientos
realizadas por el municipio escolar infantiles y malcriadeza
en el aula
Estrategia de Espacios - Se realizó 6 encuentros familiares Fotos, videos - Algunas familias no asisten a - Motivar y exigir a las
con las familias y la (madres, padres, tutor legal y/o Talleres, los talleres y tienen poco familias para que
comunidad apoderado y estudiante), para Ficha de interés en participar de las asisten a los talleres y
fortalecer los vínculos afectivos al atención actividades tienen poco interés en
interior de cada familia Ruta de talleres participar de las
- Se logró generar espacios de Cuaderno - Sobre carga de actividades actividades
participación intergeneracionales incidencias y para los tutores excede la
entre padres, madres e hijos, así libro de jornada de trabajo
como encuentros con estudiantes ocurrencias causándonos estrés laboral - Motivar y exigir a las
que no son sus hijas o hijos, a fin de familias para que
discutir temas de interés común para - Algunas familias no cumplen cumplen con sus roles y
todos con sus roles y compromisos compromisos asumidos
- Se realizó 03 Jornadas de formación asumidos en los talleres en los talleres
para madres, padres, tutor legal y/o
apoderado con el propósito de - Los talleres fuera del horario de - Gestionar bien el
fortalecer las competencias clases (Noches) tienen pocos tiempo para los
parentales y comprometer a las resultados porque la mayoría horarios de tutoría
familias en la prevención de de padres asisten cansados
 conductas y/o situaciones que después de regreso de sus
pongan en riesgo a los estudiantes. chacra
- Se brindó orientaciones a cada - Sobre carga de actividades
familia, de manera personalizada, en para los tutores excede la
función de las características y jornada de trabajo
necesidades particulares que no causándonos estrés laboral
pueden ser abordados de forma
grupal y que aseguren las mejores
condiciones en el hogar, respetando
las pautas culturales y el uso de la
lengua originaria de la comunidad
Estrategia de Orientación - Se realizó acompañando al Fotos, videos - El horario para realizar el - Hacer más seguimiento
educativa permanente estudiante de manera continua para Talleres, acompañando al estudiante no para el cumplimiento de
contribuir a su formación integral y Ficha de se cumple porque se cruza con acompañamiento a los
bienestar en cualquier espacio de la atención sus horas de clases estudiantes
institución educativa Ruta de talleres
- Los padres participaron en la Cuaderno - El plan anual de tutoría de aula - Más talleres y
construcción y ejecución del Plan incidencias y no se logró cumplir al 100% por colegiados sobre la
Tutorial de Aula, ayudando en la libro de falta de recursos económicos. implementación de
resolución de conflicto con ocurrencias - Las reuniones colegiadas planes de tutoría.
estudiantes. fueron en horarios que no - Las reuniones
- Participé de las reuniones podíamos participar todos los colegiadas deben ser
colegiadas con los tutores para tutores a la vez por cruce de con la participación de
planificar y evaluar las acciones de horarios todos los tutores
tutoría y orientación educativa. - El Libro de incidencias del aula
- Me comprometí a identifiquen la se perdía muchas veces - El Libro de incidencias
vulneración de los derechos de los porque no contamos con un del aula debe estar al
estudiantes, por parte de cualquier armario con llave para su alcance de todos pero
integrante de la comunidad seguridad seguro y cuidado bajo
educativa y actué de forma llave
inmediata reportando a la dirección
de la I.E. en el Libro de incidencias

Es todo cuanto puedo informar en honor a la verdad

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Prof. Manuel Rojas Linares
Tutor de “° “B”