NOS CUIDAMOS DEL

FRIO
 CENTRO ESCOLAR CLAVE
ZONA ESCOLAR SECTOR
DOCENTE GRADO Y GRUPO

Fecha de aplicación 22 al 31 de Enero de 2024 Tiempo Semanal

Campo formativo:
Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario
Ejes Articuladores
Fomento de la lectura y escritura Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad
de
Genero
Recursos a utilizar: Espacio:
Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio
Problemática:
Se identifica que el 56% de los alumnos requieren de practica de hábitos de higiene personal, comprendan que una alimentación
correcta y medidas básicas para evitar enfermedades contribuyen a lograr estilos de vida saludables en los ámbitos personal y
social, y que aprendan a actuar para mejorarla y tener un mejor control de ella.
Justificación:
El Invierno comprendemos que es una parte del currículo de educación infantil, mas concretamente del área de
Conocimiento del entorno. Las estaciones del año son parte de la vida del niño, en cada una de ellas la naturaleza
cambia y se transforma y el niño tiene que saber las causas y consecuencias de estos cambios. Sera una posibilidad par
los niños de 5 años conozcan la estación del invierno a partir de las experiencias que se pondrán al alcance del niño,
siendo estas además parte de su entorno mas próximo. Sera pues una posibilidad para el crecimiento personal y el
desarrollo de habilidades por parte de los alumnos, todo ello desarrollando en relación con los demás.
 Contenidos
1 Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de
comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con
respeto, inclusión y en igualdad de oportunidades.
2 Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de
Lenguajes textos diversos y, usamos estas herramientas para comunicarnos,
interactuar con otras personas y seguir aprendiendo.

1 Desarrollamos nuestro pensamiento científico al observar seres, situaciones,

Saberes y eventos y fenómenos del entorno que nos despiertan curiosidad y,
Pensamiento socializamos nuestros hallazgos para mejorar nuestra comprensión del
Científico mundo actuando con respeto, equidad
e inclusión.

1 Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y,

actuamos de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e
interactuamos de manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos
Ética, Naturaleza para nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables.
y Sociedad

1 Proponemos y participamos en acciones para construir entornos

De lo Humano y saludables que promuevan el bienestar personal y comunitario sin importar
lo Comunitario el género, la constitución física, la edad o la discapacidad.
 Campo Dialogo Progresión Aprendizajes
formativo de
aprendizajes
Expresamos nuestros sentimientos y pensamientos
Contenido 1 Usamos lenguajes verbales y no verbales para con ideas cada vez más completas y con variedad
expresar con respeto nuestras ideas, vivencias, de palabras, los acompañamos con lenguajes no
necesidades, deseos y emociones a personas de
Espiral 1 verbales para que las personas de nuestra familia y
Dialogo 1 nuestra familia, escuela y comunidad sin importar comunidad nos entiendan, además escuchamos y
Lenguajes el idioma, sexo, edad o discapacidad. comprendemos lo que otras personas nos
comunican.

Producimos, con recursos personales de Escribimos con apoyo o mediante el dictado, textos
escritura, como dibujos, símbolos, marcas, grafías diversos con elementos gráficos personales y
Contenido 2 y letras o palabras convencionales, diversos convencionales para comunicar ideas o información
textos para comunicarnos con otras personas de Espiral 2 a otras personas de nuestra familia, escuela y
Dialogo 3 nuestra familia, escuela y comunidad, comunidad.
favoreciendo así la inclusión e interculturalidad.

Observamos nuestro entorno y expresamos Observamos nuestro entorno cotidiano y decimos

Contenido 2 curiosidad sobre elementos procesos y Espiral 1 lo que nos llama la atención o nos causa
situaciones que nos llaman la atención; curiosidad, con apoyo indagamos para
indagamos y buscamos explicaciones que profundizar nuestros conocimientos y los
Saberes y Dialogo 2 compartimos con nuestras compañeras y compartimos con nuestras compañeras y
Pensamiento compañeros para desarrollar actitudes científicas compañeros.
Científico y ampliar nuestros conocimientos.
.

Contenido 1 Reconocemos que nuestras actividades e Nos reconocemos como seres vivos que
Ética, interacciones con la naturaleza modifican el interactuamos con la naturaleza, la respetamos y
medioambiente, por eso impulsamos acciones cuidamos.
Naturaleza y sustentables que contribuyan a disminuir o mitigar
Espiral 1
Sociedad Dialogo 2 su impacto.

De lo Contenido 2 Expresamos nuestras preferencias en el consumo Expresamos nuestras preferencias acerca de

Humano y lo de alimentos y bebidas que existen en nuestra Espiral 1 alimentos y bebidas y, exploramos sus aromas,
comunidad y reconocemos los que son colores y sabores, seguimos medidas de higiene y
Comunitario Dialogo 2 saludables y los que ponen en riesgo nuestra limpieza al preparar y consumir alimentos.
Ética, salud para fomentar un entorno saludable para
Naturaleza todas las personas.
 Sugerencias de Evaluación
• Reconoce el tipo de expresiones que las niñas y los niños realizan durante una narración: la variedad
de vocabulario, el orden de los sucesos, los movimientos, entre otros.
• Identifica el nivel de comprensión de una narración al escuchar los detalles que dan al responder
preguntas sobre la historia que escucharon

• Reconoce el uso de estrategias concretas que usan para comparar los componentes de dos
colecciones y decidir si le falta a una, le sobra a la otra o son iguales.

• Constata que los alimentos que consuman sean nutritivos y tomen agua simple, evitando alimentos
con demasiado azúcar.

• Escucha cómo expresan las niñas y niños sus sentimientos a otras personas.
• Observa si evitan agredir física o verbalmente a sus compañeras y compañeros ante situaciones de
enojo o tensión.

• Escucha cómo se expresa y controla gradualmente sus impulsos para evitar lastimar a otras
personas.
• Observa si las niñas y niños apoyan y dan sugerencias a los demás.
• Escucha la forma en que se hace entender y expresa sus emociones ante sus compañeras y
compañeros,
 Nos cuidamos del Frio
Fase 1. presentación

¿Cuál es el ¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué ¿Cuándo lo ¿Quiénes son ¿Qué vamos a
proyecto? necesitamos vamos hacer? los necesitar?
hacer? responsables?
Nos Cuidamos ¿Saben que es una estación? Investigar Semanal Alumnos Internet
del Frio ¿Conocen el frio? utilizando Del 23 al 31 Padres de Libros
¿Cómo se siente tu cuerpo medios de Enero del familia Dispositivo
cuando tiene frio? electrónicos 2023 Docentes móvil
¿Qué debemos de hacer para Apoyo de las Autoridades de Personas
evitar el frio? familias nuestra computadora
¿Te gusta la sensación del Investigar en localidad
frio? libros

¿Para que lo Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar la
hacemos? salud e integridad física y psicológica ante situaciones de la vida diaria.

Resultados del Que los niños formen hábitos y valores para relacionarse con los demás.
proyecto

Observaciones:
Nombre del NOS CUIDAMOS DEL FRIO FECHA DE APLICACIÓN :
plan:

Fase 2: Recolectamos
Fase 3: Formulemos el Problema
Para comenzar con nuestro proyecto vamos a darles la bienvenida a los niños con un abrazo y
comenzar con mostrar una serie de imágenes sobre la estación de invierno (un paisaje, así como
la ropa)) y cuestionar ¿Qué observan en la imagen? ¿Saben qué estación es? ¿Qué es el
invierno? ¿Aquí donde vivimos cae nieve o hace mucho frío? ¿Qué ropa usamos en invierno?
¿Ustedes se han enfermado? ¿De qué? ¿Por qué creen que nos enfermamos en invierno?

Intercambiar ideas con respecto a las enfermedades que comúnmente padecen y se acentúan
en la temporada de invierno y a qué se debe.

Registrar en un cuadro de manera grupal quienes se han enfermado de tos, gripa, infección de
garganta, influenza, covid.

En la ficha de trabajo1, pedirles que coloreen la cantidad de casillas según el total de cada
enfermedad. Identificar qué enfermedad han padecido más, menos o igual.

Invitarlos a observar el siguiente video para descubrir la ropa que debemos usar en esta estación
“ROPA DE INVIERNO” https://youtu.be/SDQb8Y2Ihp4

Realizar la ficha de trabajo 2, con el material recortable para vestir adecuadamente a los niños.
Platicar con los alumnos sobre lo trabajado durante el día, qué fue lo que realizaron, qué sucede
en invierno si no nos cuidamos, cómo nos vestimos, etc.

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.
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plan:

Fase 4: Organicemos la Experiencia

Mostrar una lámina de visita al doctor y pedir que la observen. ¿Qué hay en este dibujo? ¿Alguna
vez han ido al doctor? ¿Para qué fueron con el doctor? ¿Cuándo fue su última visita al doctor?
Invitar al grupo a observar y escuchar el siguiente cuento “FELIPE TIENE GRIPE”
https://youtu.be/_5lnttXRFJA y comentar lo entendido.
Realizar un dibujo en la ficha de trabajo 3, sobre la última visita al doctor, al finalizar platicar de
qué se enfermaron y cómo podían prevenirlo.
Entre todos hacer una lista en el pizarrón sobre que debemos hacer para no enfermarnos.
Guiarlos para integrar en la lista el lavado correcto de manos, abrigarse adecuadamente y
consumir ciertos alimentos que ayuden a nuestras defensas.
Invitarlos a jugar a terminar con los microbios que hacen que nos enfermemos, para ellos
colocarles escarcha simulando los microbios y practicar el lavado correcto de las manos.
Comentarles que a parte de lavarnos las manos y abrigarnos bien hay algo muy importante que
también debemos hacer y es consumir alimentos con vitaminas.
Invitarlos a salir a investigar con los adultos del plantel qué alimentos son buenos para prevenir
enfermedades, pedir que registren las respuestas que obtengan. Al regresar compartir sus
respuestas y escribirlas en el pizarrón.
En ficha de trabajo 4, pedirles que coloreen los alimentos que creen que nos ayudan a no
enfermarnos. Al terminar invitarlos a compartir sus trabajos.
Platicar con los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue lo que más
les gustó?

*Investigar en casa sobre alimentos que nos ayudan a prevenir enfermedades respiratorias.

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.
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plan:

Fase 5: Meta cognición

Recordar con el grupo sobre lo que hemos estado trabajando estos días.

Compartir lo Investigado en casa sobre qué son y para qué sirven las vitaminas A, C y D, así
como los alimentos que las contienen. Entre todos hacer un intercambio de información e ir
anotando en el pizarrón sus respuestas. Realizar un listado de éstos y mencionar que ayudan a
reducir el riesgo de enfermedades.

Invitarlos a elaborar un periódico mural en el que se plasme gráficamente los tipos de alimentos
que contienen esas vitaminas y los aportes que tienen en la salud, el cual se va exponer al resto
de la comunidad escolar. Para ello dividir al grupo en equipos y delegar tareas *quién se
encarga de hacer el título, de pegar los recortes, de “escribir” la información, etc.

Salir a colocar el mural en un lugar visible para todos.

En media cartulina realizar una obra de arte sobre los alimentos que nos ayudan a evitar
enfermedades utilizando jeringas (las jeringas se llenan de pintura y se disparan para pintar).

Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿cuáles alimentos nos aportan
vitaminas? ¿se imaginaban que podían pintar utilizando jeringas? ¿qué fue lo que más les gustó
de este día?, etc.

*Al final de la clase lavar bien las jeringas para poder utilizarlas al día siguiente.

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.
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plan:

Comenzar la clase recordando la lista de acciones que debemos hacer para evitar enfermarnos

Invitar a los alumnos a observar y escuchar el cuento “PACO, EL COCODRILO QUE NO QUERÍA
VACUNARSE” en https://youtu.be/8-C4fWFOyUs al terminar platicar sobre lo entendido y lo que
más llamó su atención.
Cuestionar ¿Ustedes han ido para que los vacunen? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué? ¿Para qué
creen que sirven las vacunas? ¿Qué pasa si no nos vacunamos?

Con anticipación solicitar sus cartillas de vacunación, y entre todos identificar su nombre en ella y
otros datos que lleva como fecha de nacimiento y dirección (si se cuenta con proyector se
puede proyectar, si no, se recomienda imprimirla en tamaño carta para que todos puedan
observar). Escribir sus descubrimientos en el pizarrón (las ideas de los alumnos de lo que
observaron en las cartillas).
Invitarlos a jugar a ser pacientes y enfermeras vacunándose y llenando sus cartillas (material
anexo). Se les puede pedir que asistan caracterizados de enfermeros y enfermeras (invertir roles
para que todos puedan ser pacientes y enfermeros).
Invitarlos a participar en la siguiente ronda “VACUNACIÓN CANCIÓN INFANTIL”
https://youtu.be/IoLJv4Sdd_k

Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día, algunas preguntas pueden ser ¿qué
aprendieron? ¿qué fue lo que más les gustó? ¿debemos vacunarnos? ¿por qué? ¿cómo se llama
el documento donde registran las vacunas que tenemos?, etc.

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.
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plan:
Fase 6: Resultados y Análisis

Mostrar imágenes de personas enfermas y reflexionar sobre la importancia de prevenir las

enfermedades ¿Recuerdan lo que debemos hacer para evitar enfermarnos? ¿Cómo nos debemos
de vestir en invierno? ¿Qué alimentos debemos consumir?

Cuestionar a los niños sobre cómo podemos informar a los demás niños de la escuelita y de la
comunidad sobre el tema que trabajaron,

Proponer elaborar folletos o carteles sobre el cuidado que deben tener las personas en la
temporada de invierno

Dividir los temas que cada alumno abordará en su folleto o cartel. Ejemplo: Tener buenos hábitos de
higiene - Vacunarse contra la influenza - Alimentarse sanamente - Consumir alimentos ricos en
vitaminas A, C y D - Usar ropa de temporada. Repartir el material a cada alumno para que elabore
su cartel o folleto. Anticipadamente solicitar recortes.

Al terminar en plenaria platicar ¿Cómo nos cuidamos en invierno? ¿Qué debemos comer para evitar
enfermedades? ¿Las vacunas son importantes? ¿por qué?

Como evidencia final realizar una ficha de trabajo en la que deberán colorear/dibujar las medidas
que deben seguir para prevenir enfermedades de acuerdo a lo aprendido durante la semana.
*Entregar a los padres de familia a manera de evaluación del cuidado de la salud de sus hijos las
cartillas del anexo impresas para que cada uno pueda verificar y evaluar si está cumpliendo con lo
necesario para promover una vida saludable para su hijo(a).

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.