Segundo Grado - Matematica, Primaria

Nombres y apellidos:
2024
Queridas niñas y
queridos niños: el
cuadernillo que tienen
en sus manos ha sido
elaborado para que
continúen aprendiendo
y descubriendo vuestras
habilidades.
¡Desarrolla con mucho

entusiasmo!
Para resolver las diferentes situaciones, debes tener en cuenta lo

siguiente:
Observa las imágenes, lee la situación que se

Lee atentamente la
plantea e identifica los datos que te ayudarán a
situación
resolverlo.
-
Estas preguntas te ayudarán a comprender mejor

la situación:
Comprende el - ¿De quién o quiénes nos habla el problema?

problema - ¿Qué datos podemos identificar en el
problema? Su raya.
- ¿Qué n ide a ar el problema?
Subraya.
-
- Aplico diversas estrategias para resolver el
Resolvemos el problema. No olvides usar todos los recursos
problema matemáticos base 10, ábaco, regletas de
colores, dibujos, tablero de valor posicional,
esquemas, etc.
Resuelvo problemas de cantidad
Las decenas
Cuenta. Los niños y las niñas
participantes de un taller
de teatro se han ubicado
en dos filas. En la primera
fila hay participantes
y en la segunda fila hay
más. En total hay
participantes. ¿Cuántas
decenas en total forman
los participantes?
• Representamos el número de participantes con el material base diez.
20 unidades = 2 decenas
• Representamos el número de participantes en la tabla de valor

posicional.
Decenas Unidades
2 0
Los participantes forman 2 decenas en total.
1 Suma una decena cada vez. ¿A qué número llegas?

+10 +10 +10 +10 +10 +10 +10 +10
10
Comunica: 1 Argumenta afirmaciones: 2; 3
2 Completa el cuadro de doble entrada.
Número de manos 2
Número de dedos 10
Número de decenas
de dedos 1D
3 Renzo canjea un lápiz por cada decena de
tapitas que dona. Agrupa las tapitas en decenas
y responde las preguntas.
Consigue
tapitas de botellas
y agrúpalas
formando
decenas.
• ¿Cuántas decenas de tapitas juntó Renzo?

¿Cuántos lápices en total podrá canjear?
• Si Renzo consiguiera 6 decenas más de tapitas,

¿cuántas tendría en total? ¿Cuántos lápices
podría canjear?
Día del Logro

Recicla chapitas, tapitas de botellas, palitos de
helado, etc. Luego, agrúpalos formando decenas
y únelos con ligas o colócalos en bolsitas.
Números en la recta numérica

Representa. Dante hace rebotar su pelota. ¿Sobre qué números cayó
la pelota? ¿A qué número llegó?
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
• Representamos en la recta numérica los números en los que cae

la pelota después de cada rebote.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
La pelota de Dante llegó al número 60 .
1 Traza los rebotes de cada pelota hasta llegar al número que se indica.
Luego, pinta las casillas que corresponden a dichos rebotes.
cuarenta 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
setenta 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
noventa 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
nidad 1
Argumenta afirmaciones: 1-4
2 Observa la decena anterior y la decena posterior

de los números 30 y 80. Luego, completa.
cen ce cen ce
Denterioa De tena Denterioa De tena
s rio s rio
a r po a r po
r
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
30 70
50 40
80 20
3 Completa las decenas en la recta numérica. Luego,
responde. Ayúdate con el tablero 100 de la página T2.
0 90
• ¿Qué decenas están después del 50?
• ¿Qué decenas están antes del 60?

¿Qué haces
• ¿Qué decenas están entre el 30 y el 60? cuando un
juego no es de
• ¿Qué decenas están entre el 50 y el 90 tu agrado?
4 ¿A qué número llegarás si saltas de 20 en 20 cuatro

veces? Traza los saltos y rodea ese número.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
En grupos, preparen un camino con casillas

EMOCIÓN
numeradas del 0 al 90 (que vaya de 10 en
10). Jueguen a lanzar una pelota de trapo y
saltar hasta la casilla donde esta caiga. Luego,
comenten: ¿Les gusta participar en juegos
matemáticos? ¿Qué emociones sienten?
Números hasta el 49
Cuenta. Saúl va al supermercado y encuentra las latas de atún
agrupadas de en y latas sueltas. ¿Cuántas latas más
debe agregar para formar una decena? latas.
¿Cuántas latas de atún encontró Saúl en total?
10 10 10 10
• Representamos de diferentes formas la cantidad total de latas de atún.
4 decenas + 3 unidades
D U
40 + 3 = 43
4 3 Se escribe “cuarenta y tres”.
Hay 43 latas de atún en total.
1 Cuenta y completa el número representado en cada caso.
D U decenas y unidades
10 10
+ =
10
D U decenas y unidades
+ =
Comunica: 1; 3 Usa estrategias y procedimientos: 2
2 Completa la tabla.
Número Se escribe Lo calculamos así Ten en cuenta

Los números
20 veinte 20 + 0
hasta el treinta
27 20 + 7 se escriben
en una sola
29 palabra.
30
35
38
40
41
43
46
47
49
¿Qué hiciste
3 ¿Cuántos frascos hay en total? Subraya para descubrirlo?
la respuesta correcta.
• Hay 24 frascos.
• Hay 34 frascos.
10 10 10 • Hay 44 frascos.
Día del Logro

En grupos, preparen tarjetas de cartulina con las
palabras necesarias para escribir los números hasta
el 49. Coloquen las tarjetas en una caja y sáquenlas,
por turnos, para formar números.
Cuenta. Paula hizo pulseras para ayudar en el negocio familiar.
En cada una utilizó huairuros. Además, le quedaron huairuros
sueltos. ¿Cuántos huairuros hay en total?
10 10 10 10 10
10
• Representamos de diferentes formas la cantidad de huairuros.
D U
60 + 2 = 62
D U 6 2
Se escribe ”sesenta y dos”.
Paula tiene 62 huairuros en total.
1 Escribe el número representado en cada caso.
D U D U
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
2 Descubre el patrón numérico y continúa las secuencias.
60 62 64 40 45 50
Comunica: 1 Usa estrategias y procedimientos: 2-4
Número Se escribe Lo calculamos así

40 cuarenta 40 + 0
43 40 + 3
47
49
50
51
55
58
60
64
66
69
4 Calcula y completa la edad de cada persona.
40 + 6 8U + 3D 5D + 7 U
Mario Elsa David
años años años
• ¿Quién tiene más edad?

• ¿Quién tiene menos edad?
Cuenta. Hugo y Daniela coleccionan figuritas de animales. ¿Cuántas
figuritas tiene cada uno? ¿Quién tiene más?
Yo tengo Yo tengo
43 figuritas. 52 figuritas.
¿Cuántas figuritas tienen en total? Sumamos 43 + 52 = 95.

• Representamos de diferentes formas la cantidad total de figuritas.
D U
90 + 5 = 95
D U 9 5 Se escribe ”noventa y cinco”.
Tienen 95 figuritas en total.
1 Completa las tablas de valor posicional. Luego, une los números con
su correspondiente escritura.
D U D U D U
D U D U D U
ochenta siete noventa nueve setenta

Comunica: 1 Usa estrategias y procedimientos: 2; 3
Número Se escribe Lo calculamos así

90 noventa 90 + 0
83 80 + 3
¿Cuántas
75 decenas tiene
el número menor
89 de esta tabla?
70
99
55
74
80
91
66
79
3 Descubre el patrón y continúa la secuencia

de números.
10 20 30
Los niños y las niñas de segundo grado juntaron

86 latas de atún y las colocaron en una canasta
para donar a un albergue. Pinta la canasta que
tenga la respuesta correcta.
86
Juntaron Juntaron Juntaron
menos de más de 86 decenas.
8 decenas. 7 decenas.
Escritura de números hasta el 99

En las cajas hay
Representa. Paola, Iván y Lucía Y cuatro pilas
1 D de pilas. sueltas.
recolectaron pilas para reciclar.
Tienen decenas en cajas
y unidades sueltas. ¿Cuántas
pilas recolectaron en total?
• Representamos en la tabla de
valor posicional la cantidad total
de pilas.
D U
5 decenas y 4 unidades 50 + 4 = 54
5 4 Se escribe “cincuenta y cuatro”.
Recolectaron 54 pilas en total.
Los números hasta el treinta se escriben en una sola palabra. A partir

del treinta y uno, se separan las decenas de las unidades con y.
1 Cuenta todas las fresas.
• Ahora, pinta, en el material base diez, las decenas y unidades

que representan la cantidad de fresas. Luego, completa la tabla
de valor posicional.
D U
• Se escribe: .
• Si agregamos tres fresas, ¿cuántas habrá? .

¿Cómo se escribe ese número con letras? .
Comunica: 1 Argumenta afirmaciones: 1-3
2 Lee los números escritos con letras. Luego, escríbelos Ten en cuenta
en cifras y descomponlos como en el ejemplo.
Los números se
descomponen
Veinticuatro 24 = 2D + 4U en decenas
y unidades.
Cincuenta y siete = +
Ochenta y tres = +
Noventa y nueve = + Los números

consecutivos son
3 Completa las casillas de modo que los números aquellos que siguen
sean consecutivos. Luego, escribe con letras los el uno al otro, sin
números de las casillas coloreadas. saltos, del menor
al mayor.
84 86 71
95 80 82
97
ochenta y cuatro
4 Completa el cuadro con todos los números hasta el 99.
0U 1U 2U 3U 4U 5U 6U 7U 8U 9U
0U 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1D 10 11 12 13 14 19
2D 20 21 22 28
3D 30 31 37
4D 40 43 46 49
5D 50 55
6D 60 64
7D 72
8D 83 85
9D 91 99
• Elige un número del cuadro anterior y pinta su casilla.
– ¿Por qué todos los números de su fila empiezan con el mismo dígito?
– ¿Por qué los números de su columna terminan con el mismo dígito?
– ¿Qué característica tiene el número que elegiste: par o impar? Pinta
todos los números que tengan esa característica y que estén en la
misma fila del número que elegiste.
5 Lee y une según corresponda.
ocho 48 62 noventa y uno
doce 8 84 cincuenta y ocho
veintitrés 23 91 ochenta y cuatro
cuarenta y ocho 12 58 sesenta y dos

Valor posicional
Observa. Martín eligió dos tarjetas. ¿Qué números de dos cifras puede
formar con los dígitos de sus tarjetas sin repetirlos?
Número 1 Número 2
4 8
4 8 y 8 4
Martín puede formar el número 48 y el número 84 .

• Representamos los números en la tabla de valor posicional.
D U D U
4 8 8 4
¿Cuántas decenas y unidades hay en cada número?
En el número 48 hay 4 decenas y 8 unidades.
En el número 84 hay 8 decenas y 4 unidades.
¿Cuál es el valor posicional de cada dígito en los números 48 y 84?
En el número 48, el valor posicional de 4 es decenas y el valor posicional

de 8 es unidades. En cambio, en el número 84, el valor posicional de 8 es
decenas y el valor posicional de 4 es unidades.
El valor posicional de un dígito depende de

la ubicación que ocupa en el número.
1 Escribe el valor posicional de los dígitos destacados.
16 33 74
25 40 98
2 Escribe el número que corresponda según cada

valor posicional dado.
El valor posicional de 7 es D U
decenas y de 2 es unidades.
decenas y de 1 es unidades.
unidades y de 6 es decenas.
3 Rodea los números en los que una de sus cifras

tiene el valor posicional dado.
5 unidades 8 decenas 7 unidades

55 81 77
45 48 71
51 88 70
56 18 17
4 Formen números con la tabla de valor posicional

y números de la página T1, respectivamente. Uno de
ustedes propone el valor posicional de cada dígito,
y el otro, lo coloca en el tablero.
Comparación y orden de números hasta el 99

Compara. Lucía y Sergio
hicieron llaveros en el taller de
manualidades. ¿Quién hizo
más llaveros?
10 10 10 10 10
• Comparamos los números 35 y 32. 10
Como las cifras de las decenas son
iguales, comparamos las cifras de
las unidades.
3 = 3 35 es mayor que 32.

D U D U 35 > 32
3 5 3 2 32 es menor que 35.
5 > 2 32 < 35
Lucía hizo más llaveros que Sergio.
1 Pinta la palabra correcta en cada comparación.
mayor mayor
26 es que 30. 99 es que 95.
menor menor
2 Cuenta, compara y completa.
22 es menor que 31 .
22 31
es que .
Comunica: 1; 2 Usa estrategias y procedimientos: 3; 4
3 Coloca los signos > o < según corresponda.

> <
Mayor que Menor que
38 76 91 89 84 88 86 80
76 38 65 61 97 95 80 86
53 80 61 65 79 77 93 96 Ayúdate
con el tablero 100
4 Escribe con cifras el antecesor y sucesor de estos de la página
números. Fíjate en el ejemplo. T2.
–1 +1
50 51 52
Antecesor Sucesor
–1 +1 –1 +1
90 97
Antecesor Sucesor Antecesor Sucesor
–1 +1 –1 +1
60 74
–1 +1 –1 +1
89 77
Resuelvo problemas de forma, movimiento y localización
Ubicación y recorrido de ob etos y personas

Representa. ¿Qué recorrido sigue Ana para ir de su casa al colegio?
Ana parte de su casa (0). Luego, avanza a la derecha ( )
y hacia arriba ( ).
Ana
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Para ir de su casa al colegio, Ana recorre 6 cuadrados a la derecha

y 3 cuadrados hacia arriba. Este recorrido lo representamos así:
6 ; 3 El punto al que llega corresponde al par ordenado (6; 3).
1 En el plano anterior, repasa con tu dedo los recorridos

que se indican en la tabla y complétala. Fíjate en Para que sea un
par ordenado,
el ejemplo.
considera un
recorrido a la
De la casa de Ana… Recorrido Par ordenado derecha y, luego,
Al colegio 6 3 (6; 3) hacia arriba.
Al banco
Al parque
A la iglesia
Al cine
Modela objetos: 1 Comunica: 2 Usa estrategias y procedimientos: 3
2 ¿Qué recorrido siguieron los autos desde el cine

hasta donde están en el plano? Escribe el par
ordenado que corresponda.
5 Ten en cuenta
4 Primero recorre
a la derecha
y, luego, hacia
3
arriba.
2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 Los niños y las niñas salieron del parque.

¿Dónde están ahora? Escribe el par ordenado
que corresponda.
0 1 2 3 4 5 6 7
Números ordinales
Observa. Veinte autos están
en fila para ingresar al 20.° 17.° 16.°
estacionamiento de un 18.°
centro comercial. 19.°
15.°
9.° 10.° 11.° 14.°
8.° 12.° 13.°
7.°
6.° 5.° 4.° 3.° 2.° 1.°

• Los diez primeros autos llegan • Después del décimo auto,
en este orden: el orden es este:
1.° primero 11.° undécimo

2.° segundo 12.° duodécimo
3.° tercero 13.° decimotercero
4.° cuarto 14.° decimocuarto
5.° quinto 15.° decimoquinto
6.° sexto 16.° decimosexto
7.° séptimo 17.° decimoséptimo
8.° octavo 18.° decimoctavo
9.° noveno 19.° decimonoveno
10.° décimo 20.° vigésimo
Los números ordinales indican el orden o la posición.

Comunica: 1; 2
1 Según la imagen de la página anterior, escribe la

posición en que se ubican estos autos. Fíjate en el
ejemplo.
18.° decimoctavo
Ten en cuenta
Los números
ordinales se
escriben con
un punto entre
el número y
el indicador
ordinal.
Ahora, responde: ¿Qué lugar ocupa en la fila el auto

que…
• … está delante del undécimo?
• … está detrás del decimosexto?
• … está detrás del decimonoveno?
2 Escribe con letras estos números ordinales.
3.°
2.°
5.°
14.°
6.°
Adición sin can es con números hasta el 99

Calcula. Margarita compró los libros que se muestran
para colaborar con la tómbola de su colegio.
¿Cuánto pagó en total?
• Calculamos 14 + 31 con el material base diez
S/14 S/31
y en la tabla de valor posicional.
Paso 1 Paso 2 Paso 3

Representamos Sumamos las Sumamos las
14 y 31. unidades. decenas.
D U D U D U
1 4 + 1 4 + 1 4 +
3 1 3 1 3 1
5 4 5
14 + 31 = 45 Margarita pagó 45 soles en total.
1 Calcula las sumas. Ayúdate con el material base diez de la página T3.
D U D U D U D U D U
4 7 + 5 0 + 3 6 + 1 5 + 3 1 +
2 2 3 8 1 1 4 1 2 4
Traduce cantidades: 1; 2 Comunica: 3 Usa estrategias y procedimientos: 4
2 Calcula la cantidad de chinches y clips que hay

en total.
¿Qué hay
D U D U más: chinches
Chinches
36 + Clips 54 +
o clips?
Chinches
22 Clips 23
Hay chinches en total. Hay clips en total.
3 Resuelve y ordena los resultados de mayor a

menor.
3 4+ 5 1+ 6 3+ 5+ 1 6+
1 2 3 2 2 0 2 4 2
2 3 1 5 5 7 0 6 1
> > > >
4 Luz pondrá a sus peces en peceras, de modo

que en cada una haya dos tipos de peces y la
cantidad de ellos no sea mayor que 60. Calcula
y rodea las parejas de peces que cumplen la
condición.
32 + + +
16
21
43
Adición con can es con números hasta el 99

Calcula. En un juego de puntería, Alicia obtuvo
27 puntos, y Ernesto, 15 puntos más que Alicia.
¿Cuántos puntos obtuvo Ernesto?
• Calculamos 27 + 15 con el material base diez

Representamos Sumamos las Sumamos
27 y 15. unidades y las decenas.
canjeamos
10U por 1D.
D U
2 7 +
D U D U
1 5 2 7
1
+ 2 7
1
+
1 5 1 5
1
2 4 2
27 + 15 = 42 Ernesto obtuvo 42 puntos.
1 Calcula las sumas con canjes. Ayúdate con el material base diez
de la página T3.
D U D U D U D U D U
4 5 + 5 1 + 3 6 + 5 + 3 4 +
2 9 3 9 4 8 4 8 2 7
2 Observa la clave de la derecha y calcula la

cantidad total de lentes que hay en cada caso. CLAVE
+ 19
+ + +
21
D U D U D U D U
35
+ + + +
57
3 Calcula las sumas de tres sumandos. Fíjate

en el ejemplo.
1
1
5 + 1 5 + 4 2 + 3 4 +
3 4 9 2 3 1 8 4 9
2 3 4 7 2 6 4
1
7 2
• También puedes representar
las sumas de forma horizontal. 25 + 16 + 12 =
1.° Sumamos las unidades: 5 + 6 + 2 = 13. Luego,
Explícale a
escribimos 3 y llevamos 1 a las decenas.
un compañero
o compañera
D U D U D U 1 D U los pasos para
sumar en forma
2 5 +
1 6 +
1 2 =
3 horizontal.
2.° Sumamos las decenas: 2 + 1 + 1 = 4. Luego, a este
resultado le sumamos la decena que llevamos:
4+1=5
D U D U D U 1 D U
2 5 +
1 6 +
1 2 =
5 3
Problemas con sumas

Calcula. Las cajas
tienen diferentes
cantidades
de bloques.
Menciónalas.
28 32 39
¿Cuántos bloques amarillos y • Organizamos la información.

azules hay? ¿Cuántos bloques Bloques amarillos: 28
azules y rojos hay?
Bloques azules: 32
Bloques rojos: 39
• Realizamos las operaciones.
2 8 + 3 2 +
3 2 3 9
6 0 7 1
• Respondemos:
Hay 60 bloques amarillos y azules, y 71 bloques azules y rojos.
1 Mauricio leyó 16 páginas de su libro por la mañana y 39 páginas más

por la tarde. ¿Cuántas páginas en total leyó Mauricio?
• Organiza la información:
Páginas que leyó por la mañana:
Páginas que leyó por la tarde:
• Realiza la operación:
• Responde:
Traduce cantidades: 1-3 Comunica: 1-3 Usa estrategias y procedimientos: 1-4 Argumenta afirmaciones: 4
2 Sandra acomodó 26 cajas de manzanas y

19 cajas de naranjas más que de manzanas.
¿Cuántas cajas de naranjas acomodó?
3 Raúl pagó S/71 por dos instrumentos musicales S/23

de los que se muestran a la derecha. ¿Qué
S/48
instrumentos compró?
Zampoña
S/40 Tambor
Cajón
4 Fíjense en los datos de la derecha y respondan

estas preguntas.
• Elisa quiere canjear la pelota y la nave. ¿Cuántos 38 puntos
puntos necesita?
• A Iván le quedan 18 puntos después de canjear
el oso. ¿Cuántos puntos tenía al inicio? 15 puntos
• Verónica quiere canjear la pelota, pero le faltan

8 puntos. ¿Cuántos puntos tiene?
25 puntos
Ahora, expliquen cómo hallaron las respuestas.
Día del Logro

Recolecta cajas vacías de leche, empaques de
fideos, botellas de yogur, etc. Arma una tiendita con
todo lo recolectado y juega a vender tus productos.
Sustracción sin can es con números hasta el 99

Calcula. Micaela preparó 45 galletas para
vender en la feria de su comunidad. Si
vendió 32 galletas, ¿cuántas le quedaron?
• Calculamos 45 – 32 con el material base
diez y en la tabla de valor posicional.
Paso 1 Paso 2
Restamos las unidades: Restamos las decenas:
a 5 le quitamos 2. a 4 le quitamos 3.
D U D U
4 5 – 4 5 –
3 2 3 2
3 1 3
45 – 32 = 13 Le quedaron 13 galletas.
1 Resuelve las operaciones. Utiliza las tablas de valor posicional.
79 – 25 86 – 12 68 – 5 99 – 6
D U D U D U D U
– – – –
Ahora, aproxima los resultados a la decena más cercana.

Sustracción con can es con números hasta el 99

Calcula. Pamela hizo 34 tiras con figuras
para decorar su cuarto. Si colgó 16 tiras,
¿cuántas tiras le quedaron sin colgar?
• Calculamos 34 – 16 con el material base
diez y en la tabla de valor posicional.

Como 4U es menor Canjeamos 1D por Restamos primero
que 6U, no podemos 10U. Nos quedan 2D las unidades y,
sustraer 6 de 4. y 14U. luego, las decenas.
D U D U D U
3 4 –
2
3 4
14
–
2
3 4
14
–
1 6 1 6 1 6
1 8
34 – 16 = 18 Le quedaron 18 tiras sin colgar.
1 Calcula. Ayúdate con el material base diez de la página T3 y la tabla de

valor posicional de la página T1.
D U D U
– –
23 – 15 36 – 29
D U D U
– –
56 – 27 84 – 39
2 Resuelve las siguientes operaciones:

D U D U D U D U
6 3 – 2 4 – 5 4 – 8 0 –
4 5 9 3 8 5 7
• Ahora, ordena los resultados de menor a mayor.
< < <
3 Fíjate en la clave de la derecha y calcula.
– – – CLAVE
45
70 39
• Ahora, aproxima cada resultado a la decena más

cercana.
4 ¿En cuál de estas sustracciones no se realizaron

canjes? Calcula y rodea.
D U D U D U
6 2 – 2 4 – 4 9 –
3 5 7 7
D U D U D U
7 9 – 5 1 – 8 1 –
5 5 3 8 3 5
Código de flechas
Representa. Leandro quiere llegar a su casa. Él puede desplazarse por
la cuadrícula en estas direcciones:
derecha izquierda arriba abajo
• Repasamos con color

rojo el desplazamiento
de Leandro en la
cuadrícula.
• Representamos el
recorrido de Leandro
con código de flechas.
2 4
1 Traza un recorrido que conduzca a la niña a su skate. Luego, represéntalo

con un código de flechas. Explica cómo lo hiciste.
Modela objetos: 1 Argumenta afirmaciones: 1 Comunica: 2 Usa estrategias y procedimientos: 3
2 Reproduce esta figura en la cuadrícula de la

derecha. Empieza en el punto rojo.
En parejas,
representen
en hojas
cuadriculadas
el camino que
recorren desde su
salón de clases
hasta el patio. Usen
códigos de flechas.
• Escribe el código de flechas que corresponde.
3 Une los puntos desde el inicio hasta el fin. Luego,

pinta el código de flechas que corresponda al
recorrido trazado.
Fin
3 1 3 2
Inicio
3 1 3 2
Inicio
2 2 2 1 3
2 2 1 1 3
Fin
Resuelvo problemas de gestión de datos e incertidumbre
Tablas de frecuencia simple

Recuerda. En las tablas de frecuencia, registramos datos y, luego,
hacemos un conteo. Para ello, podemos utilizar palotes de la siguiente
manera:
=1 =2 =3 =4 =5
Así, en el restaurante La Buena Sazón, se registraron los pedidos de

diferentes tipos de sopa de un grupo de clientes. Completa la tabla.
Sopa Conteo Frecuencia
Menestrón 14
De pollo
Datos
De gallina
Sancochado
1 Responde a partir de los datos de la tabla anterior.

• ¿Qué tipo de sopa fue la más pedida?
• ¿Cuántos clientes prefirieron sopa de pollo?
• ¿Qué frecuencia registró la sopa menos pedida?
• ¿Cuántos pedidos de sopa se registraron en el restaurante? Calcula
y completa.
Recuerda que
la frecuencia es la
cantidad de veces
que se repite
un dato.
Se registraron
pedidos.
Usa estrategias y procedimientos: 1; 2
2 Los niños y las niñas de un colegio registraron en

este cuadro el clima de su ciudad durante un mes.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1 2 3 4
7 8 9 10 11 Cuenta bien
la frecuencia
de cada
14 15 16 17 18 dato antes
de registrar el
21 22 23 24 25 conteo.
28 29 30 31
• Ahora, completa la tabla de frecuencia con los

datos del cuadro anterior.
Clima Conteo Frecuencia
Sol
Un poco nublado
Muy nublado
Lluvia
• Clasifica cada enunciado como V (verdadero)

o F (falso).
– El número de días muy nublados fue el mismo
que el número de días con lluvia.
– Los días que estuvieron un poco nublados
fueron los que registraron la mayor frecuencia.
– La diferencia entre el número de días con sol
y el número de días un poco nublados fue 4.
– El registro del clima se comenzó a realizar un
día martes.
La centena. Tabla de valor posicional

Cuenta. Tania prepara rosquitas para llevarlas a un albergue de
personas de la tercera edad.
Preparé 9 decenas de , una bolsa

con 9 más una suelta.
¿Cuántas rosquitas preparó Tania en total?

• Calculamos 90 + 9 + 1 con el material base diez.
= =
90 9+1 = 10 decenas = 1 centena
• Representamos la centena y sus equivalencias.

C D U
1 C D U
1 0 = = 1 0 0
1 0 0 1C = 10 D = 100 U
Tania preparó 100 rosquitas en total.
1 centena = 10 decenas = 100 unidades
1 Escribe en cifras y con letras el número que se representa.
C D U
: Comunica: 1; 3 Usa estrategias y procedimientos: 2 Argumenta afirmaciones: 4
2 ¿Cuántas figuritas tienen? Lee y relaciona. Ten en cuenta

• María tiene dos centenas de figuritas. 100 = cien
• Jorge tiene una centena menos que María. 200 = doscientos
• Inés tiene dos centenas más que Jorge. 300 = trescientos
400 = cuatrocientos
María Jorge Inés
500 = quinientos
600 = seiscientos
700 = setecientos
800 = ochocientos
900 = novecientos
100 figuritas 200 figuritas 400 figuritas 300 figuritas
3 Observa las tablas de valor posicional y completa.

C D U La tabla
3 0 0 3 C= 30 D= U de valor posicional
te ayuda a conocer
las equivalencias
C D U entre el número
C= D= U
4 0 0 y el valor de
sus cifras.
C D U
C= D= U
5 0 0
4 Relaciona y contesta.
¿7 centenas es igual que 700 unidades? ¿Por qué?
Forma centenas con tu material base diez, y luego,

en una hoja, descomponlas como en el ejemplo:
Número Descomposición Se escribe
600 6 C = 60 D = 600 U Seiscientos

Cuenta. Tito acomoda las latas de conserva en su tienda.
¿Cuántas latas de conserva acomoda Tito?
• Representamos con el material base diez y en la tabla de valor posicional.
C D U
3 4 3
10 10
10 10
343 = 3 C + 4 D + 4 U = 300 + 40 + 3
100
100 Se escribe “trescientos cuarenta y tres”.
100
Tito acomoda 343 latas de conserva en su tienda.

1 Cuenta y completa. Usa tu material base diez de la página T3.
C D U C+ D+ U=
+ + =
Se lee:
C D U C+ D+ U=
+ + =
Se lee:
• Con tu material base diez representa estos números de otras formas.

Explica cómo lo hiciste.
Argumenta afirmaciones: 1 Comunica: 1-4
2 ¿Quiénes tienen entre 2 y 3 centenas en sus tarjetas?

Rodea.
102 226 322 206 300

Alonso Sara Juana Rodrigo Paloma
3 Lee y pinta el carrito según se indica.
CLAVE El número cuya cifra de las decenas es 6. ¿Cuántas

centenas tienen
El menor número cuya cifra de las unidades es 5. los números que
El número cuya cifra de las decenas y de las pintaste?
unidades es igual.
344 345
364 325
4 Escribe tres números diferentes que cumplan las

condiciones de los cohetes.
Tienen 3 C y 8 D.
Tienen 3 C y 5 U
Tienen 3 C y más de 6 D.
Las latas de conserva mantienen el alimento que

contienen en buenas condiciones por mucho
tiempo. Por ello, tenlas en cuenta para donaciones
y para la mochila de emergencias de tu casa.

Cuenta y representa. César horneó panes
baguettes para venderlos en su panadería.
¿Cuántos panes baguettes horneó en total? 10
• Representamos con el material base diez
100
C D U
6 3 4
634 = 6 C + 3 D + 4 U = 600 + 30 + 4
Se escribe “seiscientos treinta y cuatro”.
César horneó 634 panes en total.
1 Cuenta y escribe el número representado en cada caso.
C D U
2 Escribe en cifras los números del cartel que cumplen las condiciones.
• Tienen 6 centenas.
699 409
691 600 • Tienen 9 decenas.
450 683 • Es menor que 410.

Comunica: 1-4 Argumenta afirmaciones: 4
3 Completa la descomposición de los siguientes

números:
645 = 6 C+ D+ U
645
645 = 600 + +
= C+ D+ U
608
= + +
4 ¿Qué número está representado? Rodea.
593
613
623
Representar el
número 623 de
otra manera.
= C+ D+ U
• Compara tu trabajo con el de un compañero

o compañera y explica cómo lo resolviste.

Cuenta. Mario recibe los periódicos Aquí tengo 4
para venderlos en su quiosco. ¿Cuántos periódicos más.
periódicos recibe Mario en total?
100
• Representamos con el material base 100
100
diez y en la tabla de valor posicional. 100 100
100
100 100
100
10 10
C D U
9 2 4
924 = 9 C + 2 D + 4 U = 900 + 20 + 4
Se escribe “novecientos veinticuatro”.
Mario recibe 924 periódicos en total.
1 Completa los ábacos.
952 705 857
C D U C D U C D U
2 ¿Qué número se forma en cada caso? Explica cómo lo resolviste.
•9C+1D+6U= + + =
•8C+7D= + =
Comunica: 1-5 Argumenta afirmaciones: 2
3 Completa las secuencias. ¿Cuál es

el patrón
de estas
765 770 775 secuencias?
870 880 890

4 Lee y resuelve.
• Un número de tres cifras • Un número cuyas
tiene la misma cifra en tres cifras suman 13
las centenas, decenas tiene 4 unidades y
y unidades. Si sus cifras 9 centenas. ¿Cuál
suman 27, ¿cuál es el es el número?
número?
5 Lee y rodea. Ayúdate

¿En qué número con la tabla de
¿En qué la cifra 5 representa valor posicional
número la cifra a las unidades? .
6 corresponde a
las decenas?
689 567 567 759

776 675
Busquen en encartes de supermercados, productos

cuyos precios tengan 3 cifras. Usen los troqueles de
material base diez de la página T3 para representar
los precios. Luego, comparen sus representaciones
con las de sus compañeros y compañeras.
Escritura de números hasta el 999

Identifica. Ahora, Renzo y Mía son más cuidadosos con la luz y el agua.
Por eso, su mamá los va a premiar con una visita al zoológico. ¿Qué
números ves en sus entradas? El número de la mía es
El número de 8C + 3D + 1U
mi entrada es
7C + 2D + 5U Y el número de
mi entrada es
6C + 9D + 4U
• Renzo, Mía y su
mamá tienen 725 setecientos veinticinco
estos números
en sus entradas: 831 ochocientos treinta y uno
694 seiscientos noventa y cuatro
1 Relaciona a cada niño y niña con su colegio.

En mi colegio hay
En mi colegio hay menos de seiscientos
más de ochocientos estudiantes.
estudiantes. Jaime Carlota Roberto
Colegio PAZ Colegio ALEGRÍA Colegio BONDAD

575 estudiantes 720 estudiantes 876 estudiantes
• ¿Cuántos estudiantes hay en el colegio de cada niño y niña? Escribe

en cifras y con letras.
Jaime
Carlota
Roberto
Comunica: 1-3 Usa estrategias y procedimientos: 4
2 Lee los números y escríbelos A
en el crucinúmero. C F
A Ochocientos noventa Ten en cuenta

B
Novecientos dieciocho
La dirección
B
E de las flechas
C Ochocientos cincuenta y siete indica la
D
D Setecientos noventa y cinco posición
Novecientos treinta y dos
horizontal o
E
vertical de los
F Quinientos cincuenta y cinco números.
3 Forma números de tres cifras con los dígitos de la

derecha y escríbelos en el recuadro. Fíjate en el 2
ejemplo. 7 1
3
8
Número Se escribe
213 doscientos trece
4 Observa la clave de la derecha y realiza las

operaciones que correspondan. Escribe el número
que resulta. Fíjate en el ejemplo. CLAVE
+1 +1 +1 +1 +1
600 +10 614
–1
740 +10
–10
968
Comparación y orden de números hasta el 999

Compara y ordena. El sábado asistieron al cine 800 + 50 + 9 personas,
y el domingo, 800 + 50 + 2 personas.
Día Cantidad de personas
Sábado 859
Domingo 852
¿Qué día asistieron más personas?
• Comparamos los números 859 y 852 en la tabla de valor posicional.
C D U Las centenas son iguales: 8 = 8

Las decenas son iguales: 5 = 5
Sábado 8 5 9 Comparamos las unidades: 9 > 2
Domingo 8 5 2 859 > 852
Se lee: “859 es mayor que 852”
Asistieron más personas el sábado .
1 Rodea el número mayor y pinta el número menor.
981 660 928

736 554 501
• Ahora, represéntalos en los ábacos y completa según corresponda.
>
C D U C D U <
2 Ordena los números según se indica.

Recuerda
De mayor a menor
Se empieza a
327 500 > > > comparar por
las centenas.
807 714
3 Compara los números y coloca los signos >, < o =.
Ten en cuenta
260 538 586 580 Un número
de dos cifras
974 79 537 537 siempre es
menor que un
número de tres
645 649 96 993 cifras.
4 Completa para que se cumplan las comparaciones.
< 768 7 C + 2 D = 400 + 13 <
< 837 9 C + 3 D = 500 + 68 <
5 Compara los números teniendo en cuenta las Rodea la posición

centenas, decenas y unidades. que te permitió
llegar a la
542 424 673 679 respuesta.
C D U C D U
936 963 731 713

C D U C D U
Figuras geométricas
Identifica. Observa las figuras geométricas que han formado estos niños
y niñas con las piezas de mecano.
Yo formé Y yo, un
Yo formé Yo, un un rombo.
un cuadrado. rectángulo.
triángulo.
¿Qué elementos tienen las figuras geométricas?

Esta figura tiene
Lado cuatro lados,
Ángulo cuatro vértices y
cuatro ángulos.
Vértice
Las figuras geométricas tienen lados, ángulos y vértices.
1 Cuenta las figuras que tengan la misma forma. Luego, completa

el gráfico de barras.
8
7
Cantidad de figuras
6
5
4
3
2
1
Círculo Cuadrado Rectángulo Triángulo Rombo

Figura
Comunica: 1-4
2 Observa y escribe los elementos de estas figuras.

¿En qué se
parecen el
triángulo y el
rombo? ¿En qué
se diferencian?
3 Fíjate en los elementos de la derecha y une según

la forma que tengan.
El cuadro triángulo
La cometa cuadrado
El sándwich rectángulo
La servilleta rombo
4 Rodea las figuras que tengan menos de cuatro lados.
• Ahora, pinta las figuras que tengan más de tres

ángulos.
Resuelvo problemas de gestión de datos e incertidumbre
Gráfico de barras
Interpreta. Los estudiantes de segundo grado
registraron en una tabla la cantidad de banderines
que utilizaron para adornar el patio de su colegio.
Color Cantidad de banderines
Rojo 10
Verde 14
Azul 8
¿De qué color hay más banderines? ¿De qué color hay menos?
• Representamos los datos en un gráfico de barras.
14
Cantidad de banderines
12
La barra más alta
10
nos muestra el
8 dato con mayor
6 frecuencia, y la más
4 baja, el dato con
menor frecuencia.
2
0
Rojo Verde Azul Color
Hay más banderines de color verde y menos banderines de color azul .
1 Representa los datos de la tabla en un gráfico de barras.
6
Flor Cantidad de flores
Cantidad de flores
5
Rosa 4 4
Clavel 5 3
Tulipán 3 2
Lirio 6 1
0
Rosa Clavel Tulipán Lirio
Flor
Representa datos: 1; 3 Usa estrategias y procedimientos: 2 Comunica: 2; 3
2 Observa el gráfico de barras de la derecha y

completa la tabla. Luego, responde. 18
16
Cantidad
País 14
de turistas
Cantidad de turistas
12
Japón
10
México 8
Francia 6
4
• ¿De qué país han llegado menos turistas? 2
0
Japón México Francia
País
• ¿De qué país han llegado más de 16 turistas?
3 Completa el gráfico de barras con la información

de la tabla de la derecha. Luego, responde. Cantidad
Color de autos
40 vendidos
35 Rojo 20
30 Verde 30
Cantidad de autos
25 Gris 40
20 Azul 15
15
10
5
0
Rojo Verde Gris Azul
Color
• ¿Qué color de auto registra menos frecuencia?
• ¿De qué color se vendieron más de 30 autos?
• ¿Cuántos autos verdes más que autos azules

se vendieron?
Adición sin can es hasta el 999

Identifica. El domingo visitaron el
zoológico 428 personas, y el lunes, 231
personas. ¿Cuántas personas en total
visitaron el zoológico en los dos días?
• Calculamos 428 + 231.
C D U
• Primero, sumamos las unidades.
4 2 8 +
• Luego, sumamos las decenas.
2 3 1
• Al final, sumamos las centenas.
6 5 9
Visitaron el zoológico 659 personas en total.
1 Escribe las operaciones en forma vertical y calcula.
435 + 123
348 + 451
673 + 324
2 Calcula y escribe los números que faltan.
5 2 3 + 8 4 + 4 + 5 3 +
4 0 2 3 8 3
8 5 9 9 9 8 9 7 6
Comunica: 1; 2 Traduce cantidades: 3 Usa estrategias y procedimientos: 3; 4
3 Observa las imágenes y responde.

¿Cuántas chapitas tiene Raúl?
Realiza las
operaciones en
246 133 las cuadrículas.
Raúl tiene chapitas.
¿Cuántas bolitas tiene Carla?
652 247
Carla tiene bolitas.
4 Calcula y rodea las respuestas correctas.

En un colegio hay 315 niñas
y 284 niños. ¿Cuántos
estudiantes hay en total?
599 499
Ayer un museo tuvo

432 visitantes, y hoy,
266 visitantes. ¿Cuántas
personas en total visitaron
el museo entre ayer y hoy?
598 698
Adición con can es hasta el 999

Calcula. El sábado, Dora vendió 176 piezas de
artesanía, y el domingo, 237. ¿Cuántas piezas
de artesanía vendió Dora en los dos días?
• Calculamos 176 + 237.

Sumamos las unidades: Sumamos las decenas: Sumamos las centenas:
6 + 7 = 13 1 + 7 + 3 = 11 1+1+2=4
Escribimos 3 y llevamos Escribimos 1 y llevamos Escribimos 4.
1 a las decenas. 1 a las centenas.
C D U C D U C D U
1 1 1 1 1
1 7 6 + 1 7 6 + 1 7 6 +
2 3 7 2 3 7 2 3 7
1 1 1
3 1 3 4 1 3
En los dos días, Dora vendió 413 piezas de artesanía.
1 Calcula las siguientes sumas:
C D U C D U C D U C D U
6 3 9 + 7 8 3 + 4 9 6 + 5 7 8 +
1 4 5 1 7 6 3 5 6 6 3
2 Descubre el patrón y continúa la secuencia.
322 433 544
• El patrón es .
3 Calcula las siguientes sumas:
A 1 7 5 + D 3 9 5 + A 5 1 3 + ¿Te gusta
ayudar en tu
1 3 8 1 7 6 2 3 7
salón? ¿Cómo
lo haces?
R 6 0 2 + U 1 8 6 + Y 2 9 9 +
3 6 6 3 7 9 1 0 3
• Ahora, escribe los resultados de menor a mayor

y, debajo de cada uno, la letra que corresponda.
4 Escribe los números que correspondan y calcula.

Luego, rodea los resultados según la clave.
CLAVE
48 126 117 82 104 Llevaste
1 decena.
Llevaste
1 centena.
Llevaste
1 decena y
1 centena.
Llevaste
2 decenas.
Sustracción sin can es hasta el 999

Calcula. En un tren hay 278 asientos.
Si 135 están ocupados, ¿cuántos
asientos están libres?
C D U
2 7 8 – • Primero, restamos las unidades.

• Luego, restamos las decenas.
1 3 5
• Al final, restamos las centenas.
1 4 3
Están libres 143 asientos.
1 Escribe las sustracciones verticalmente y resuélvelas.
999 – 783
614 – 502
865 – 431
2 Representa el resultado de la resta con los stickers de material base diez
de la página S3.
C D U
5 9 8 –
4 2 7
Traduce cantidades: 1; 2 Comunica: 1; 2 Usa estrategias y procedimientos: 3; 4
3 Calcula las siguientes operaciones:
C D U C D U C D U
8 7 6 – 3 4 8 – 9 6 9 –
2 2 1 1 3 5 2 2 4
4 Lee y resuelve.
320 248
puntos puntos
• Pablo tiene 128 puntos. ¿Cuántos puntos le faltan

para canjear la licuadora?
Le faltan
puntos.
• Paola tiene 462 puntos. Si canjeara la radio,

¿cuántos puntos le quedarían?
Le quedarían
puntos. ¿Podrías canjear
la licuadora con
los puntos que te
sobran? ¿Por qué?
• Imagina que tienes 550 puntos. Si canjearas la radio,

¿cuántos puntos te sobrarían? Calcula.
Me sobrarían
puntos.
Sustracción con can es hasta el 999

Calcula. La familia Bermúdez visitó el cañón del
Colca. Durante su estadía, tomaron 320 fotos.
Si 198 fotos fueron familiares, y el resto, de paisajes,
¿cuántas fotos de paisajes tomaron?
• Calculamos 320 – 198.
Canjeamos una decena Canjeamos una centena Restamos las centenas:
por 10 unidades y por 10 decenas y 2–1=1
restamos: 10 – 8 = 2 restamos: 11 – 9 = 2
C D U C D U C D U
1 10 2 11 2
3 2 0 – 3 2 0 – 3 2 0 –
1 9 8 1 9 8 1 9 8
2 2 2 1 2 2
Tomaron 122 fotos de paisajes.
1 Calcula 751 – 267. Sigue los tres pasos.

Paso 1 C D U Paso 2 C D U Paso 3 C D U
– – –
7 5 1 7 5 1 7 5 1
2 6 7 2 6 7 2 6 7
2 Calcula y comprueba tus resultados en una hoja aparte.
C D U C D U C D U C D U
5 7 6 – 4 0 5 – 6 2 0 – 8 1 5 –
2 9 8 1 3 6 9 4 4 7 7
Comunica: 1; 2 Usa estrategias y procedimientos: 3-5
3 ¿Qué número de la lista completa cada operación?

Calcula y escribe.
Lista Lista
Explica
978 – 514 – cómo lo
6 4 0 hiciste.
968 3 2 9 523
858 6 3 9 524 1 1 6
4 Completa cada operación. Usa los números de las

tortugas.
481 Resta canjeando
una vez.
620 7 5 3 –
579
Resta canjeando Elige dos números de

dos veces. las tortugas y réstalos.
7 5 3 – –
5 Completa las secuencias numéricas. ¿Cuál es el

patrón de cada una? ¿Se agrega o se quita?
654 651
970 960
Adiciones con tres sumandos

Calcula. Melisa acomoda en su frutería 15 cajas
de naranjas, 34 cajas de duraznos y 23 cajas de
manzanas. ¿De qué fruta hay más cajas?
.
¿Cuántas cajas acomoda Melisa en total?

• Escribimos una operación de tres sumandos.
1
• Sumamos las unidades de los dos sumandos
1 5 + superiores. El resultado lo sumamos al tercer
3 4 9 sumando y escribimos el resultado.
• Si es con canje, llevamos la decena y
2 3 sumamos la columna de las decenas.
1
7 2 • Ya tenemos el resultado final.
Melisa acomoda 72 cajas en total.
1 Para comprar una pelota, Malena tiene 13 soles, Manuel tiene 12 soles
y André tiene 11 soles. ¿Cuánto dinero tienen entre los tres?
• Entre los tres tienen soles.

Traduce cantidades: 1-3
2 Nadia aprovechó las ofertas de una tienda y compró

una chompa, un pantalón y un polo. ¿Cuánto pagó
en total? Fíjate en el cartel de la derecha.
Productos Precio
Chompa
Polo
Vestido
Pantalón
Respuesta:
.
3 Mario preparó 25 sándwiches de jamón, 38 de

palta y 45 de queso para el cumpleaños de su tía.
¿Cuántos sándwiches preparó Mario en total?
Respuesta:
.
Escribe dos sumas de tres sumandos con los

números de las burbujas.
14
19
32
26

Segundo Grado - Matematica, Primaria

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Nombres y apellidos:

¡Desarrolla con mucho

Para resolver las diferentes situaciones, debes tener en cuenta lo

Observa las imágenes, lee la situación que se

Estas preguntas te ayudarán a comprender mejor

Comprende el - ¿De quién o quiénes nos habla el problema?

• Representamos el número de participantes con el material base diez.

• Representamos el número de participantes en la tabla de valor

Los participantes forman 2 decenas en total.

1 Suma una decena cada vez. ¿A qué número llegas?

2 Completa el cuadro de doble entrada.

• ¿Cuántas decenas de tapitas juntó Renzo?

• Si Renzo consiguiera 6 decenas más de tapitas,

Día del Logro

Números en la recta numérica

• Representamos en la recta numérica los números en los que cae

2 Observa la decena anterior y la decena posterior

• ¿Qué decenas están después del 50?

• ¿Qué decenas están antes del 60?

4 ¿A qué número llegarás si saltas de 20 en 20 cuatro

En grupos, preparen un camino con casillas

• Representamos de diferentes formas la cantidad total de latas de atún.

Hay 43 latas de atún en total.

1 Cuenta y completa el número representado en cada caso.

Número Se escribe Lo calculamos así Ten en cuenta

Día del Logro

• Representamos de diferentes formas la cantidad de huairuros.

Paula tiene 62 huairuros en total.

1 Escribe el número representado en cada caso.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

2 Descubre el patrón numérico y continúa las secuencias.

Número Se escribe Lo calculamos así

4 Calcula y completa la edad de cada persona.

años años años

• ¿Quién tiene más edad?

¿Cuántas figuritas tienen en total? Sumamos 43 + 52 = 95.

Tienen 95 figuritas en total.

ochenta siete noventa nueve setenta

Número Se escribe Lo calculamos así

3 Descubre el patrón y continúa la secuencia

Los niños y las niñas de segundo grado juntaron

Escritura de números hasta el 99

Los números hasta el treinta se escriben en una sola palabra. A partir

1 Cuenta todas las fresas.

• Ahora, pinta, en el material base diez, las decenas y unidades

• Si agregamos tres fresas, ¿cuántas habrá? .

Noventa y nueve = + Los números

4 Completa el cuadro con todos los números hasta el 99.

5 Lee y une según corresponda.

ocho 48 62 noventa y uno

doce 8 84 cincuenta y ocho

veintitrés 23 91 ochenta y cuatro

cuarenta y ocho 12 58 sesenta y dos

Martín puede formar el número 48 y el número 84 .

¿Cuál es el valor posicional de cada dígito en los números 48 y 84?

En el número 48, el valor posicional de 4 es decenas y el valor posicional

El valor posicional de un dígito depende de

1 Escribe el valor posicional de los dígitos destacados.