IEI N° 153 “Sagrado Corazón de Jesús”

Experiencia de Aprendizaje 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DENOMINACION : “Bienvenidos al Jardín”
1.2. I.E. : N° 153 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. EDAD DE LOS NIÑOS : 4 años “”
1.4. PROFESORA :
1.5. DURACION : 20 al 31 de Marzo

II. SITUACION DE APRENDIZAJE:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es promover vínculos afectivos de interacción y juego entre los niños. En
esta experiencia de aprendizaje se tomará en cuenta la edad, interés y necesidad del niño y niña de 4 años a través de
juegos libres, establecimiento de acuerdos para el cuidado personal, recorridos para conocer su institución, actividades
que se desarrollaran en diferentes espacios considerando el cuidado y burbuja social dentro de este nuevo encuentro
presencial.
Al mismo tiempo durante la presente experiencia de aprendizaje se realizara la evaluación diagnostica al grupo de
estudiantes esto para recoger información al comenzar el año o periodo lectivo con la finalidad de obtener información
que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de las y los estudiantes para, a partir de ello,
determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el
desarrollo de sus competencias.
La evaluación diagnóstica permitirá recoger información sobre las niñas y los niños, sobre su historia de vida, su contexto,
y el nivel de desarrollo en el que se encuentran al inicio del año lectivo, y así tomar decisiones con base en el análisis de
dicha información.
AREA

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

Establece relaciones entre los objetos de su Establece relaciones entre los objetos de su
entorno según sus características entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar aquellos perceptuales: color, tamaño.
objetos similares que le sirven para algún fin, y
dejar algunos elementos sueltos. Agrupa objetos similares que le sirven para
algún fin, y deja algunos elementos sueltos.
RESUELVE
PROBLEMAS
DE CANTIDAD Realiza seriaciones por tamaño de tasta 3 Realiza seriación por tamaño
objetos
MATEMATICA

Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones Utiliza el conteo en diferentes situaciones.

cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio
cuerpo.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el Utiliza expresiones arriba abajo dentro fuera
espacio en el que se encuentra; a partir de delante detrás en situaciones cotidianas
ello, organiza sus movimientos y acciones
RESUELVE
para desplazarse. Utiliza expresiones como
PROBLEMAS
“arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante de”,
DE FORMA,
detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia
MOVIMIENTO Y
adelante” y “hacia atrás”, que muestran las
LOXALIZACION
relaciones que establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en el entorno.

SE COMUNICA Expresa sus necesidades, emociones, Expresa sus necesidades, emociones,

ORALMENTE intereses y da cuenta de sus experiencias al intereses al interactuar con personas de su
EN SU LENGUA interactuar con personas de su entorno entorno familiar, escolar o local.
MATERNA familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
COMUNICACIÓN

frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,

movimientos corporales y diversos volúmenes
de voz según su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
Recupera información explicita de un texto Utiliza palabras de uso frecuente, gestos,
oral. Menciona algunos hechos, el nombre de movimientos corporales y diversos volúmenes
personas y personajes. Sigue indicaciones de voz según su interlocutor y propósito:
orales o vuelve a contar con sus propias informar, pedir o agradecer.
palabras los sucesos que más le gustaron
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ESCRIBE Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Escribe a su manera pequeños textos como el
DIVERSOS forma pertinente. nombre en sus producciones
TIPOS DE
TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA

Representa ideas acerca de sus vivencias

CREA personales usando diferentes lenguajes Realiza creaciones libres utilizando material
PROYECTOS artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el diverso que escoge presenta lo que crea.
DESDE LOS movimiento, el teatro, la música, los títeres,
LENGUAJES etc.)
ARTÍSTICOS
Realiza el dibujo de su cuerpo (monigote)

Reconoce algunas de sus características

Reconoce sus intereses, preferencias y físicas y preferencias
características, las diferencia de las de los
otros a través de palabras o acciones, dentro
de su familia o grupo de aula. Expresa sus gustos y preferencias
Toma la iniciativa para realizar acciones de
CONSTRUYE cuidado personal, de alimentación e higiene Se lava las manos correctamente
SU IDENTIDAD de manera autónoma. Explica la importancia
de estos hábitos para su salud. Busca realizar
PERSONAL SOCIAL

con otras algunas actividades cotidianas y Demuestra hábitos de alimentación (come

juegos según sus intereses. solo, mantiene limpio el lugar que come)

Se atiendo con independencia en el baño

Participa en la construcción colectiva de
acuerdos y normas, basadas en el respeto y el Respeta acuerdos y normas dentro y fuera del
bienestar de todos, en situaciones que lo aula.
CONVIVE Y
afectan o incomodan a él o a alguno de sus
PARTICIPA
compañeros. Muestra, en las actividades que
DEMOCRÁTICA
realiza, comportamientos de acuerdo con las
MENTE EN LA
normas de convivencia asumidos.
BÚSQUEDA
DEL BIEN
Colabora en actividades colectivas orientadas Ordena y guarda los materiales que utilizo.
COMÚN
al cuidado de los recursos, materiales y
espacios compartidos. Expresa sus ideas en las asambleas de aula.

Realiza acciones y movimientos de

Sujeta adecuadamente el lápiz (pinza fina)
PSICOMOTRICIDA

SE coordinación óculo-manual y óculo-podal,

DESENVUELVE acorde con sus necesidades e intereses, y
DE MANERA según las características de los objetos o Realiza acciones y movimientos como correr,
materiales que emplea en diferentes
D

AUTÓNOMA A saltar, rodar, patear.

TRAVÉS DE SU situaciones cotidianas de exploración y juego
MOTRICIDAD Sujeta adecuadamente la tijera en el momento
de cortar.
Hace preguntas que expresan su curiosidad Hace preguntas que indagan su curiosidad
INDAGA sobre los objetos, seres vivos, hechos o
MEDIANTE fenómenos que acontecen en su ambiente; y,
TECNOLOGIA

MÉTODOS al responder, da a conocer lo que sabe acerca

CIENCIA Y

CIENTÍFICOS de ellos
PARA
CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTO
S.

IV.- EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS DE RECOJO DE INFORMACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
 Producciones, comentarios de los niños y niñas  Entrevista al PPFF.
 Ficha diagnostica de aprendizajes.
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V.- AGENDA DE ACTIVIDADES:

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Nos presentamos y Creamos un collar de Escucho y respondo

conocemos sorbetes con mis
manitos
Bienvenida al año A contar lo que
escolar 2023 tenemos
Conocemos los Mi cuerpo en Conocemos el bio
espacios fuera del movimiento rodar y huerto
aula saltar

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Jugamos a encestar, Jugamos a seriar Jugando con las Repasando trazos Observamos hábitos
contar. posiciones de higiene (merienda-
SS. HH)
Cortamos libremente Mi cuerpo Jugamos a encontrar Jugamos con globos Participamos de una
con tijeras nuestro nombre fiesta.

VI. DESARROLLO:

ACTIVIDAD 01: Bienvenida al año escolar 2023

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
Expresa sus necesidades, emociones, Expresa sus necesidades,
intereses y da cuenta de sus experiencias emociones, intereses al interactuar
al interactuar con personas de su entorno con personas de su entorno
SE COMUNICA
COMUNICACIO familiar, escolar o local. Utiliza palabras de familiar, escolar o local.
ORALMENTE EN
N uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
SU LENGUA
gestos, movimientos corporales y diversos
MATERNA
volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
en esta actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego Cartel de bienvenida
tranquilos. Aula acondicionada
Comunicarme con los PPFF y coordinar el encuentro con los niños. Patio señalado
Colocar nombre a cada niño y niña Sillas en zona de esper
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
INICIO Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios en la zona de espera antes de ingresar al aula
Inicio de la ceremonia a cargo del personal docente: Juguetes
 Palabras de bienvenida
 Oración Cajas
 Izamiento de la bandera
 Himno Nacional Pisos o petate
 Palabras de la directora
 Presentación del personal de la Institución Educativa Tiza
 Presentación de Cuento Dramatizado (la mona ramona)
Cinta
 Dinámicas con niños: (arran zan zan, envolviendo, a saltar, baile mix)
 Ingreso a las aulas donde se entregará un solapero con el nombre de los Papel variado.
niños y niñas
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña
En el aula los invito a participar de una asamblea para darles la bienvenida utilizo un
títere para presentarme
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Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula:
 Lavarnos las manos
 Compartir los materiales

La maestra mediante un globo hará que cada niño se presente diciendo su nombre.
Los invito a jugar en el espacio destinado
Acompaño y promuevo la interacción entre los niños y niñas promoviendo la
seguridad emocional de cada uno.
DESARROLL
Se acondicionará espacios: casilleros o cajas para que los niños ubiquen sus
O
juguetes antes y después del juego.
En el patio los que deseen jugar con burbujas lo harán para eso les indicare que se
deben de ubicar en los espacios marcados.

Los invito a despedirse entonado canciones

Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera.
CIERRE
Actividad de Salida

ACTIVIDAD 02: Nos presentamos y conocemos

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION

A
CONSTRUYE Reconoce sus intereses, preferencias y
SU IDENTIDAD características, las diferencia de las de los Expresa sus gustos y preferencias
PERSONAL
otros a través de palabras o acciones,
SOCIAL dentro de su familia o grupo de aula.

CREA Representa ideas acerca de sus vivencias Realiza creaciones libres utilizando
PROYECTOS personales usando diferentes lenguajes material diverso que escoge presenta
COMUNICACION DESDE LOS artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o lo que crea.
LENGUAJES el movimiento, el teatro, la música, los
ARTÍSTICOS títeres, etc.)

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
actividad?
Colocar nombre a cada niño y niña Patio señalado
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos Pelota
personales Equipo de música
Proveer material a utilizar Silueta
Tempera
pincel

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Recepción de los niños y niñas.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño y niña
Se los invita a pasar al aula o espacio libre, los invito a poder traer una pelota.
En el aula los invito a participar de una asamblea para darles a conocer que el día
INICIO de hoy nos presentaremos mencionan nuestros nombres y lo que más nos gusta
hacer en nuestros ratos libre y para eso se realizara un juego “la pelota Equipo de música
preguntona”
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: Pelota
 Lavarnos las manos
 Compartimos material Tempera
DESARROLLO Los invito a poder trasladarse al patio del jardín.
Acompaño y explico el juego que se va a realizar. Silueta de ranita
Les muestro la pelota, invito a los niños a sentarse en círculo. Les comento que
mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano y a una
señal de la docente se detiene el juego. El niño que ha quedado con la pelota en la
mano se presenta para el grupo. Dice su nombre y lo que le gusta hacer en sus
ratos libres.
El juego continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría.
ACTIVIDAD GRAFICA LIBRE; la ranita saltarina
Bailamos la canción El baile de la Ranita nos movemos al ritmo de la canción y
escuchamos el sonido que realiza.
Se brinda a cada niño una hoja con la figura de un sapito donde se da las
indicaciones para poder pintarlo con temperas.
Se realiza el acompañamiento durante la actividad brindando el apoyo y soporte si
los niños y niñas lo desean.
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Al término de la actividad se les invita a poder dar a conocer lo que han realizado,
solo a los niños y niñas que desean.
Dialogamos sobre lo realizado en el día.
Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras para la merienda.

ACTIVIDAD 2.2: Conocemos los espacios fuera del aula

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

EVALUACION
Participa en la construcción colectiva de Respeta las reglas de juego,
acuerdos y normas, basadas en el
CONVIVE Y
respeto y el bienestar de todos, en
PERSONAL PARTICIPA
situaciones que lo afectan o incomodan a Se lava las manos
SOCIAL DEMOCRÁTICAMENT
él o a alguno de sus compañeros. correctamente
E EN LA BÚSQUEDA
Muestra, en las actividades que realiza,
DEL BIEN COMÚN.
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
en esta actividad?
Comunicarme con los PPFF y coordinar él envió de una pelota de Pelotas
plástico con su nombre.
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se organizan espacios en la zona antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña. Pelotas
Se los invita a pasar al aula o espacio libre
En el aula los invito a participar de una asamblea para comentarles que el día de
INICIO hoy vamos a conocer un poco más, los espacios fuera de nuestra aula.
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula:
 Lavarnos las manos
 Salir en orden
Los invito a poder formarse en columna para recorrer los espacios en el jardín,
voy presentando cada espacio que se encuentra fuera del aula motivo a que
puedan observar y prestar atención, realizo un recorrido por las aulas del jardín,
presento a cada docente encargada de cada sección.
Realizo algunas preguntas ¿qué espacios fuera del aula observaron? ¿Qué
profesoras conocimos?
Durante el recorrido dejare un objeto (puede ser una gorra, una botella de agua u
otro) que me olvidare en dos lugares significativos (estación de lavado de manos,
comedor, patio, juegos, etc.
DESARROLLO
Provocare la conversación sobre los dos objetos que olvide les preguntare en qué
lugares creen que los olvide.
ACTIVIDAD LUDICA LIBRE: Juegos con pelotas
Para esta actividad cada niño o niña jugara con su pelota. Preguntare ¿Qué lugar
conociste fuera del aula pueden jugar con su pelota?
Los invito a jugar con sus pelotas guardando la distancia entre ellos, promuevo el
autocuidado al momento de jugar.
Avisare minutos antes que termine la actividad.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 03 : Creamos un collar de sorbetes con mis manitos

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION

Representa ideas acerca de
CREA sus vivencias personales Realiza creaciones libres utilizando material
COMUNICACIÓ PROYECTOS usando diferentes lenguajes diverso que escoge, presenta lo que crea.
N DESDE LOS artísticos (el dibujo, la
LENGUAJES pintura, la danza o el
ARTISTICOS movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.)
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2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
en esta actividad?
Comunicarme con los PPFF y coordinar él envió de fideos Plastilina
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Fideos
Retazos de lana
Música

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Recepción de los niños.
Se organizan espacios en la zona de espera antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña
Se los invita a pasar al aula o espacio libre
INICIO En el aula los invito a participar de una asamblea para comentarles que el día de Retazos de
hoy vamos a elaborar diferentes creaciones con nuestras manos. lana
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula:
 Lavarnos las manos Sorbetes de
 Compartir el material colores
Los invito a los niños y niñas a poder explorar los materiales, y para eso en una
mesa ubicaremos sorbetes de colores, retazos de lana de colores. Música
Damos el tiempo para que ellos puedan manipular el material y crear diferentes
objetos como pulseras, collares etc.
DESARROLLO Acompaño y promuevo la interacción entre los niños promoviendo la seguridad
emocional de cada uno guardando la distancia y cuidado.
Al término les invitamos a que nos puedan mostrar sus creaciones.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 3.1: Mi cuerpo en movimiento rodar y saltar.

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

EVALUACION
SE Realiza acciones y movimientos de Realiza acciones y
DESENVUELVE coordinación óculo-manual y óculo- movimientos como correr,
DE MANERA podal, acorde con sus necesidades e saltar, rodar, patear.
PSICOMOTRIZ. AUTÓNOMA A intereses, y según las características de
TRAVES DE SU los objetos o materiales que emplea en
MOTRICIDAD. diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
actividad?
Comunicarme con los PPFF y coordinar él envió su botella de Música
agua adicional Aros
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos Pelota de plástico
personales

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
INICIO Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña Música
Se los invita a pasar al aula o espacio libre
En el aula los invito a participar de una asamblea les ppresento el material que se Aros
utilizara: Aros, conos, solidos, tunel etc.
A partir de ello, se generará un breve diálogo que permitirá conversar sobre lo que Pelota de
pueden hacer con los materiales presentados, tomamos ejemplos que ellos plástico
mismos nos van dando.
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: Solido
 Lavarnos las manos
 Compartir el material Conos
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Los invito a participar de un circuito que esta armado en el patio. Túnel

Preguntamos a los niños y niñas que podemos hacer.
Juegan a transformar el espacio que tienen, van mencionando lo que pueden
hacer y lo que no pueden. Realizan sus construcciones. Acompañamos
DESARROLLO
alentándolos.
Después de jugar de manera libre provoco el desplazamiento por un circuito
propuesto con los materiales presentados los invito a recorrer el circuito.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 4: Escucho y respondo

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

EVALUACION
SE COMUNICA Recupera información explicita de un texto oral. Utiliza palabras de uso
ORALMENTE EN Menciona algunos hechos, el nombre de frecuente, gestos,
COMUNICACIÓ SU LENGUA personas y personajes. Sigue indicaciones movimientos corporales y
N MATERNA orales o vuelve a contar con sus propias diversos volúmenes de
palabras los sucesos que más le gustaron voz según su interlocutor
y propósito: informar,
pedir o agradecer.

SE Realiza acciones y movimientos de Sujeta

DESENVUELVE coordinación óculo-manual y óculo-podal, adecuadamente el
DE MANERA acorde con sus necesidades e intereses, y lápiz (pinza fina)
PSICOMOTRIZ AUTÓNOMA A según las características de los objetos o
TRAVES DE SU materiales que emplea en diferentes
MOTRICIDAD. situaciones cotidianas de exploración y
juego

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
actividad?
Comunicarme con los PPFF y coordinar él envió de su cojín o Cuento
manta favorita Cojines o mantas
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Siluetas

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña Cuento
Se los invita a pasar al aula o espacio libre los invito a participar de una asamblea
para eso les invito a los niños a que se puedan poner cómodos en el piso con su
INICIO manta o cojín que traigan de casa, para escuchar y disfrutar de la lectura de un Cojines o
cuento.
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: Mantas
 Lavarnos las manos
 Compartir material Imágenes del
Les presento el cuento “Ricitos de oro” converso con los niños y niñas acerca cuento
del título del cuento ¿porque se llamará así el cuento? ¿De quién se hablará en el
cuento? Les invito prestar atención y con una voz agradable les relato el cuento.
Al terminar el cuento realizo algunas preguntas ¿de qué trato el cuento? ¿Qué Música
animales mencionaron? ¿Qué sonidos escuchaste?
Les pedimos que nos ayuden a colocar las camas a los personajes del cuento
DESARROLLO donde corresponde. Equipo
ACTIVIDAD LUDICA LIBRE: Me muevo al ritmo de la música Congelados
Invitamos a los niños a escuchar “la canción congelados” Colocamos la música,
para que disfruten al moverse en varios ritmos rápido lento y pausa. Procuramos
que todo el tiempo se mantenga la escucha atenta para que los movimientos vayan
de acuerdo con la música.
Dialogamos sobre lo realizado en el día.
Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera.

Actividad de Salida
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ACTIVIDAD 4.1: Conocemos el Biohuerto

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

EVALUACION
INDAGA Hace preguntas que expresan su Hace preguntas que
MEDIANTE curiosidad sobre los objetos, seres vivos, indagan su curiosidad
CIENCIA Y MÉTODOS hechos o fenómenos que acontecen en su
TECNOLOGIA CIENTÍFICOS ambiente; y, al responder, da a conocer lo
PARA que sabe acerca de ellos
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
en esta actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales soga

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se organizan espacios en la zona antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña. Pelotas
Se los invita a pasar al aula o espacio libre
En el aula los invito a participar de una asamblea para comentarles que el día de Globos
INICIO hoy vamos a conocer un pequeño lugar donde hay muchas plantas el Bio Huerto
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula:
 Lavarnos las manos
 Salir en orden
Los invito a poder formarse en columna para recorrer los espacios en el jardín,
conforme vamos caminando recordamos los lugares que ya hemos conocido.
Llegamos al lugar indicado el Bio Huerto donde los niños podrán observar plantas
y también se les indicara que los niños de 5 años son los responsables de
DESARROLLO mantener el lugar lleno de plantas.
Los niños y niñas plantas diferentes verduras nutritivas las cuales les servirán
para preparar alimentos nutritivos.
Realizo algunas preguntas ¿Qué observamos? ¿Cómo son?

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 5: A contar lo que tenemos

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION

RESUELVE Utiliza el conteo hasta 5, en utiliza el conteo en diferentes
MATEMÁTICA PROBLEMAS situaciones cotidianas en las que situaciones.
DE requiere contar, empleando material
CANTIDAD concreto o su propio cuerpo

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
esta actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Ganchos de ropa de colores
Música
Palicita o pañuelos

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
INICIO Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o Ganchos de ropa
Se los invita a pasar al aula o espacio libre los invito a participar de la asamblea de colores
donde les comentare que el día de hoy jugaran con ganchos.
 IEI N° 153 “Sagrado Corazón de Jesús”

Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: Música
 Lavarnos las manos
 Compartir el material
Los invito a trasladarse al patio, les propongo entrar a una casa (estará creada Palicita o pañuelos
con aros o marcada con tiza) explicare que el desafío consiste en poner varios
ganchos al plato que encontraran dentro de su casa.
Para la distribución de los ganchos habrá varias cestas en diferentes lugares
para evitar que se aglomeren.
El juego se realizará con música cuando esta pare el juego terminará cuando
pare la música. Se para el juego y los niños y niñas tendrá que contar la
DESARROLLO cantidad de ganchos que lograron poner en el plato. Observo y escucho las
acciones que realiza para contar.
ACTIVIDAD LUDICA LIBRE
Les invito a que puedan expresarse para crear sus propios pasos con libertad y
disfrute de la música, sin interferir ni decirle cómo hacerlo. Para ello se les
brindara unos pañuelos o pali cintas. Durante la actividad motivo a que puedan
crear diferentes pasos de baile y al finalizar pedimos a que puedan dejar todo a
su lugar.
Dialogamos sobre lo realizado en el día.
Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera.

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 6: Jugamos a encestar, contar

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIO DE
A EVALUACION
Establece relaciones entre los objetos de su Establece relaciones entre los
entorno según sus características objetos de su entorno según sus
perceptuales al comparar y agrupar aquellos características perceptuales:
RESUELVE objetos similares que le sirven para algún fin, y
MATEMÁTICA color, tamaño.
PROBLEMAS dejar algunos elementos sueltos.
DE CANTIDAD
Agrupa objetos similares que le
sirven para algún fin, y deja
algunos elementos sueltos.

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
esta actividad?
Comunicarme con los PPFF y coordinar él envió…………… Pelotas de trapo
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Caja vacía
Sillas
Música

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios en la zona de espera antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña Pelotas de trapo
En el aula los invito a participar de una asamblea para esta activad les comento
INICIO que el día de hoy realizaremos un juego con pelotas. Cajas vacías
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula:
 Lavarnos las manos Sillas
 Compartimos el material
Motivamos a los niños y niñas a realizar un juego para eso utilizaremos pelotas Música
y cajas (vacías) junto a ellos armaremos un juego donde tendrán que encestar
las pelotas a través de una distancia (cerca-lejos), al terminar de encestar
(dentro-fuera) realizaran el conteo de la cantidad de pelotas que lograron
DESARROLL encestar en la caja.
O Observamos si las pelotas son del mismo color y las agrupamos.
Prestamos mucha atención al momento de que el niño o niña realice el conteo de
sus pelotas.
Acompañamos durante la actividad con música, motivando a los niños y niñas.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera

ACTIVIDAD 6.1: Cortamos libremente con tijeras

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
 IEI N° 153 “Sagrado Corazón de Jesús”

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

EVALUACION
SE Realiza acciones y movimientos de coordinación Sujeta adecuadamente la
DESENVUELVE óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus tijera en el momento de
PSICOMOTRIZ DE MANERA necesidades e intereses, y según las cortar.
AUTÓNOMA A características de los objetos o materiales que
TRAVÉS DE SU emplea en diferentes situaciones cotidianas de
MOTRICIDAD exploración y juego

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
esta actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Cartulina
Colores
Plumones
Ficha de trabajo

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula Cartulina
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña
INICIO En el aula los invito a participar de una asamblea para conversar sobre lo que Colores
conocen de su cuerpo
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: Plumones
 Lavarnos las manos
Les mostramos a los niños y niñas tijeras y damos las indicaciones (normas) para Ficha de trabajo
trabajar
DESARROLL Se les proporcionará una hoja de color donde el niño tendrá que cortar libremente
O La maestra observara si coge correctamente la tijera.
Acompañamos durante la actividad con música, motivando a los niños y niñas.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 7 : Jugamos a seriar

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIO DE
A EVALUACION
RESUELVE Realiza seriaciones por tamaño de tasta 3 Realiza seriación por tamaño
MATEMÁTICA PROBLEMAS objetos
DE CANTIDAD

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
esta actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales goma
hojas
siluetas

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios en la zona de espera antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña Siluetas de
En el aula los invito a participar de una asamblea para esta activad les comento animales
INICIO que el día de hoy realizaremos un juego con pelotas.
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: Goma
 Lavarnos las manos
 Compartimos el material hoja
DESARROLL Motivamos a los niños y niñas con un sobre y preguntamos que habrá dentro
O (grande-mediano-pequeño)
Entonamos la canción saltan saltan los conejos Música
Se le entrega a cada niño siluetas de animales (conejos)
Les decimos a los niños si son del mismo tamaño como podríamos hacer para
ordenarlas.
Prestamos mucha atención al momento de que el niño o niña realice la seriación
de los animales.
 IEI N° 153 “Sagrado Corazón de Jesús”

Acompañamos durante la actividad con música, motivando a los niños y niñas.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera

ACTIVIDAD 7.1: Mi cuerpo

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACION
SE Realiza acciones y movimientos de coordinación Representa su cuerpo y el
DESENVUELVE óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus de otros a su manera,
DE MANERA necesidades e intereses, y según las considera algunas partes,
AUTÓNOMA A características de los objetos o materiales que como la cabeza, los brazos,
PSICOMOTRIZ TRAVÉS DE SU emplea en diferentes situaciones cotidianas de las piernas y algunos
MOTRICIDAD exploración y juego elementos del rostro.

Realiza el dibujo de su
cuerpo (monigote)

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
esta actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Cartulina
Colores
Plumones
Ficha de trabajo

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula Cartulina
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña
INICIO En el aula los invito a participar de una asamblea para conversar sobre lo que Colores
conocen de su cuerpo
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: Plumones
 Lavarnos las manos
Bailamos la canción Yo tengo un cuerpo y lo boya mover” Ficha de trabajo
Les mostramos a los niños y niñas un muñeco articulado desarmado, luego les
DESARROLL indicamos que lo armen como ellos crean que debe ser.
O Se les proporcionara una hoja para que los niños y niñas dibujen su cuerpo.
Acompañamos durante la actividad con música, motivando a los niños y niñas.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 8: Jugando Posiciones

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

EVALUACION
RESUELVE Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio utiliza expresiones arriba
PROBLEMAS DE en el que se encuentra; a partir de ello, organiza abajo dentro fuera delante
FORMA, sus movimientos y acciones para desplazarse. detrás en situaciones
MOVIMIENTO Y Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro”, cotidianas
MATEMATICA LOXALIZACION “fuera”, “delante de”, detrás de”, “encima”,
“debajo”, “hacia adelante” y “hacia atrás”, que
muestran las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el
entorno.

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos Hoja bond
personales Pelotas
Organizar latas y pelotas a utilizar Latas
Hoja
 IEI N° 153 “Sagrado Corazón de Jesús”

Goma

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña Hoja bond
En el aula los invito a participar de una asamblea para comentarles que el día de hoy
INICIO vamos a trabajar con diversos materiales. Bloques
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: lógicos
 Lavarnos las manos
 Compartir el material Ganchos de
Escuchamos la canción ropa
Preguntamos como los agruparon, registramos las preguntas de los niños y niñas.
Realizamos el juego “El Juego el rey manda” Palitos de
Para esta actividad utilizaremos lastas y pelotas de trapos, invitaremos a los niños a color
trasladarse a fuera del aula. Propongo realizar el juego el rey manda que consiste en
DESARROLL Colores
realizar todas indicaciones que el dará como:
O
Coloca la lata encima de tu cabeza
Coloca la lata delante de la maestra Plumones
Ubica la lata dentro del círculo etc.
Se les proporcionará una ficha. Pelotas
latas
Dialogamos sobre lo realizado en el día.
Los invito a despedirse entonado canciones
Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera
CIERRE Para terminar esta experiencia cada niño lleva a casa su producción colocamos un
mensaje de termino de experiencia.

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 8.1: Jugamos a encontrar nuestro nombre

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
ESCRIBE Utiliza convenciones del lenguaje Escribe a su manera pequeños textos
DIVERSOS escrito de forma pertinente. como el nombre en sus producciones
COMUNICACIÓ TIPOS DE
N TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
esta actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Tarjetas con imágenes de su nombre

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula Tarjetas con
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña nombres
Se los invita a pasar al aula o espacio libre
INICIO En el aula los invito a participar de una asamblea les propongo jugar reconociendo
nuestro nombre. Material diverso:
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: plumones
 Lavarnos las manos
 Compartimos material Crayolas
Los invito a jugar dentro del aula, colocamos varias tarjetas con su respectivo
nombre Temperas
Les preguntamos que observan, cuidadosamente cada uno reconocerá su nombre
(en mayúscula) que está escrito en la tarjeta.
DESARROLLO Los niños y niñas cogerán una tarjeta luego le preguntamos que creen que dirá ahí Hojas
y si podemos lo reproducimos.
Durante la actividad les motivo a que puedan leer lo que escogieron.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera.

Actividad de Salida
 IEI N° 153 “Sagrado Corazón de Jesús”

ACTIVIDAD 9: Repasando mis trazos

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
SE Realiza acciones y movimientos de Sujeta adecuadamente el lápiz (pinza
DESENVUELVE coordinación óculo-manual y óculo- fina)
DE MANERA podal, acorde con sus necesidades e
PSICOMOTRIZ AUTÓNOMA A intereses, y según las características
TRAVÉS DE SU de los objetos o materiales que emplea
MOTRICIDAD en diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
esta actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Hojas
Crayolas

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña Patio
Se los invita a pasar al aula o espacio libre
INICIO En el aula los invito a participar de una asamblea les propongo jugar reconociendo Tiza
nuestro nombre.
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: Hoja
 Lavarnos las manos
 Compartimos material Crayolas
Salimos al patio en forma ordenada
Los niños y niñas observan 3 trazos de línea de diferente forma
Daremos la indicación, caminamos por encima de las líneas colocando un pie
delante del otro recto, línea ondulada, línea zic zac
DESARROLLO Regresamos al salón y les damos una ficha para que repase con crayola
Los niños y niñas cogerán una tarjeta luego le preguntamos que creen que dirá ahí
y si podemos lo reproducimos.
Durante la actividad les motivo a que puedan leer lo que escogieron.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera.

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 9.1: Jugamos con globos de colores

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
CONVIVE Y Participa en la construcción colectiva de Ordena y guarda los materiales
PARTICIPA acuerdos y normas, basadas en el que utilizo.
DEMOCRÁTICAM respeto y el bienestar de todos, en
PERSONAL ENTE EN LA situaciones que lo afectan o incomodan a
SOCIAL BÚSQUEDA DEL él o a alguno de sus compañeros.
BIEN COMÚN Muestra, en las actividades que realiza, Expresa sus ideas en las
comportamientos de acuerdo con las asambleas.
normas de convivencia asumidos.

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
esta actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Patio
Globos

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula
INICIO Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña Patio
Se los invita a pasar al aula o espacio libre
En el aula los invito a participar de una asamblea les propongo jugar con globos de Globos de
 IEI N° 153 “Sagrado Corazón de Jesús”

diferentes colores. colores

Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula:
 Lavarnos las manos
 Compartimos material
Salimos al patio en forma ordenada
Mostramos una bolsa donde estarán los globos.
Se dará un globo a cada niño y da a conocer que podemos realizar
Los niños y niñas juegan realizando diferentes acciones propuestas
DESARROLLO Al finalizar preguntamos a los niños y niñas que hacemos con los globos después
de haber jugado, los dejamos en el suelo, los niños responden.
Durante la actividad les motivo a que realizar diferentes acciones.

Dialogamos sobre lo realizado en el día.

Los invito a despedirse entonado canciones
CIERRE Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera.

Actividad de Salida

ACTIVIDAD 10: Participamos de una fiesta

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
CONSTRUYE SU Toma la iniciativa para realizar acciones de Demuestra hábitos de
IDENTIDAD cuidado personal, de alimentación e alimentación (come solo, mantiene
higiene de manera autónoma. Explica la limpio el lugar que come)
PERSONAL
importancia de estos hábitos para su
SOCIAL salud. Busca realizar con otras algunas Se atiende con independencia en
actividades cotidianas y juegos según sus el baño
intereses.

2.- MATERIALES
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
esta actividad?
Recordar a los padres él envió de alimentos y objetos personales Patio
Música

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se da la bienvenida y recepción de los niños.
Se organizan espacios antes de ingresar al aula
Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña Patio
INICIO Se los invita a pasar al aula o espacio libre .
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula: SS.HH
 Lavarnos las manos
 Compartimos material Música
Los niños juegan de manera libre en los sectores con los materiales y niños que
deseen, durante el juego vamos escuchando, observando y registrando sus
actuaciones con respecto a la competencia.
Observamos y promovemos hábitos de higiene y alimentación, observamos su
autonomía ingerir sus alimentos
DESARROLLO Observamos si realizan el lavado de manos y usar los materiales para su higiene.
usar los servicios higiénicos.
Participamos de una pequeña fiesta de bienvenida.
Durante de la fiesta observamos habilidades sociales en los niños, además de su
regulación de emociones y otras actuaciones con respecto a las competencias.
Los invito a despedirse entonado canciones
Se les invita a recoger sus loncheras llevándolos a la zona de espera.
CIERRE
Actividad de Salida

Prof. Edith Paz Mendoza Prof.

Directora Docente de aula
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