Dossier de Matematica Recreativa - Primero Jmi

Programa de INDUCCIÓN
Dirigido a los alumnos de 1° de secundaria – EBR.
Dossier de Matemática
Recreativa
Duración: 6 semanas.
Educador:
HIPOLITO ARBAIZA CARRILLO
FLOR YSABEL SUAREZ NIQUEN
Lambayeque, enero de 2024.

Presentación
En nuestra I.E. Juan Manuel Iturregui, dentro de su fortalecimiento de
competencias matemáticas, permite que sus estudiantes desarrollen sus
capacidades en el desenvolvimiento de problemas de la vida cotidiana, dado a que
los lleva a plantear procedimientos, para luego de esta manera generar soluciones
a diversos cuestionamientos que se presenten, es por ello que este taller de
inducción, se centra en la auto-reflexión crítica, la cual da mucha importancia a la
matemática recreativa, dándole un impacto favorable en el conocimiento del
estudiante.
Los estudiantes desarrollan de manera significativa el proceso de mate
matización, que consiste en:
1.- Identificar un problema en tu entorno, que puede ser tratado como un
problema matemático, como situaciones sencillas como por ejemplo, medir un
objeto, ver como cabe en él, hasta saber calcular el precio de un producto.
2.- Identificar el conocimiento matemático necesario para resolver el
problema, comenzando en leer bien el problema, para comprender de que o de
quien se habla y saber que operaciones necesitas para resolverlos.
3.- Formular un modelo matemático que representa el problema, que pueden
ser dibujos, barras, gráficos, formulas etc. Donde se ilustre la información obtenida
2
del problema.
4.- Resolver el problema utilizando formulas procedimientos o métodos, que
ya conoces y te pueden ayudar a dar solución, planteando varias estrategias para
resolverlas.
5.- Interpretar las soluciones de los problemas de la vida cotidiana,
escribiendo una oración completa donde exprese el resultado obteniendo, para
cualquier persona que los vea, lo pueda entender claramente.
Tomando en cuenta lo anterior, se te ofrece un cuadernillo de actividades
para el desarrollo de habilidades matemáticas, lo cual está integrado por los
contenidos que estudiara a lo largo de ciclo escolar, de la asignatura de
MATEMÁTICA, fortaleciendo tus habilidades de convertirte en una estudiante
capaz de construir nuevos conocimientos y poderlos compartir a las personas que
te rodean, y sentirte creativo, seguro de ti mismo, útil, competente, además de
prepárate de forma amigable para las evaluaciones.
Te invitamos a que encuentre en este cuadernillo una forma sencilla y agradable
para identificar tus debilidades fortalezas y potenciar tus habilidades matemáticas
Cronograma de actividades o sesiones:

SEMANA COMPETENCIA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE “PRACTICAMOS EL ARTE DE LOS
Semana 1
CANTIDAD NUMEROS”
RESUELVE PROBLEMAS DE “APLICAMOS ESTRATEGIAS PARA
Semana 2
CANTIDAD CONOCER LOS NUMEROS OPUESTO”
RESUELVE PROBLEMAS DE “LOS RACIONALES EN TODAS PARTES”
Semana 3
CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE “JUGANDO CON LAS VARIABLES”
Semana 4 REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE “TRANSFORMEMOS EXPRESIONES
Semana 5 REGULARIDAD, ALGEBRAICAS
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE AREAS Y PERIMETROS
Semana 6 FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
3
Sesión N° 01
Título: PRACTICAMOS EL ARTE DE LOS NUMEROS”
SITUACION SIGNIFICATIVA:
La Maestra Rosa, les dice a sus alumnos hoy día vamos a CONOCER LA
LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NÚMEROS NATURALES, donde José le dice
a la maestra: la ves pasada mi primo me enseñó que había reglas para
comprender mejor la escritura y lectura de números naturales, pero ya me
olvide, la maestra le dice no te preocupes José vamos a divertirnos con las
reglas y a recordar sobre los números naturales:
REGLA N°02: Números naturales de

30 al 99
Los números naturales mayores que

30 se escriben con una palabra de
enlace “y”, excepto las decenas
4
0
REGLA N°04: Números naturales del

REGLA N°03: números naturales del 100 al
1000 al 9000
999
Se escriben con el mil
Se escriben con la centena neta más los
correspondiente más los números
números correspondientes
que siguen
RESPONDE:
SI FUERAS JOSÉ COMO RESPONDERIAS Y ANALIZARIAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿EXPLICA CON UN EJEMPLO LA PRIEMRA REGLA?

2. ¿ESCRIBE Y LEE EL NUMERO 39, TENIENDO ENCUENTA LA SEGUNDA REGLAS?
3. ¿ANALIZA LA 3 REGLA Y EXPLICA CON UN EJEMPLO?
4. ¿ SE TENDRA QUE TENER ENCUENTA LAS DEMAS REGLAS PARA REALIZAR LA 4 REGLA
EN LOS NUMEROS NATURALES?
FICHA INFORMATIVA
ESCRITURA EN CIFRAS, ESCRITURA Y LECTURA DE NÚMEROS GRANDES
Para escribir el número de cifras, estas deben de separarse con espacios en blanco, cada
tres cifras. Es decir el siguiente números 45689791949 debe escribirse así 45 689 791
949.
ESCRITURA Y LECTURA EN PALABRAS DE NÚMEROS GRANDES

Para poder leer y escribir con palabras números grades compuestos de muchas cifras,
usamos las escalas numéricas. Las escalas numéricas nos permiten clasificar las cifras de
los números de tres en tres cifras, tomando en cuenta el orden de las cifras. Esta
clasificación se hace con el propósito de facilitar la escritura y la lectura de número en
palabras. Existen dos tipos de escalas: la larga y la corta.
ESCALA NUMÉRICA
Las cifras de un número en esta escala, se clasifican de tres en tres, y a cada grupo se
denomina clase, dentro de cada clase, la cifra de primer orden se conoce como UNIDAD,
y la de segundo orden como DECENA, y la de tercer orden como CENTENA.
Un periodo esta formado por dos clases, es decir 6 cifras toman un periodo dentro de
cada periodo, la clase de la izquierda es decir la clase de segundo orden se denomina
5
MILLAR o MIL.
Los períodos a partir del segundo se denomina como MILLÓN, BILLÓN, TRILLÓN,
CUATRILLÓN, QUINTILLÓN, SEXTILLÓN, SEPTILLÓN, OCTILLÓN, ETC. Pero en la práctica
se suele usar hasta el cuatrillón, por ejemplo el número: 478 129 875 328 241 407 577
981 324 se clasifica del siguiente modo, antes de leerlo escribirlo con palabras
c duc duc duc duc duc duc duc duc du
478129875328241407577981324
Practiquemos lo que hemos aprendido
REFORZAMIENTO DE LO APRENDIDO:
COMPLETO EL SIGUIENTE CUADRO
NUMERO NOMBRE DEL NUMERO
6794
CUATRO MIL TRECIENTOS DIECIOCHO
DOS MIL QUINCE
3 567 399 678 287
8 603 427 789 654 456
RESUELVO: (UNO CON UNA LINEA DE COLORES LOS NUMEROS Y LA

LECTURA
4579 2000+300+60+5 TRESCIENTOS TRECE
313 1000+400 MIL CUATROCIENTOS

7
5833 4000+500+70+9 CINCO MIL OCHOCIENTOS TREINTA Y TRES
1400 300+10+3 DOS MIL TRESCIENTOS SESENTA Y CINCO
2365 5000+800+30+3 CUATRO MIL QUINIENTOS SETENTA Y NUEVE
Extensión
- MATEMATICA 1°, TEXTO ESCOLAR. MINISTERIO DE EDUCACION (2015)
LIMA EDITORIAL NORMA S.A.C
- MATEMATICA 1° CUADERNO DE TRABAJO MINISTERIO DE EDUCACIÓN,
2021. LIMA EDITORIAL NORMA S.A.C

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Dirigido a los alumnos de 1° de secundaria – EBR.

Lambayeque, enero de 2024.

Cronograma de actividades o sesiones:

REGLA N°02: Números naturales de

Los números naturales mayores que

REGLA N°04: Números naturales del

SI FUERAS JOSÉ COMO RESPONDERIAS Y ANALIZARIAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿EXPLICA CON UN EJEMPLO LA PRIEMRA REGLA?

ESCRITURA Y LECTURA EN PALABRAS DE NÚMEROS GRANDES

c duc duc duc duc duc duc duc duc du

Practiquemos lo que hemos aprendido

NUMERO NOMBRE DEL NUMERO

CUATRO MIL TRECIENTOS DIECIOCHO

DOS MIL QUINCE

3 567 399 678 287

8 603 427 789 654 456

RESUELVO: (UNO CON UNA LINEA DE COLORES LOS NUMEROS Y LA

313 1000+400 MIL CUATROCIENTOS

1400 300+10+3 DOS MIL TRESCIENTOS SESENTA Y CINCO

2365 5000+800+30+3 CUATRO MIL QUINIENTOS SETENTA Y NUEVE

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