Ciclo Vital Individual

Períodos de la Vida del Ser Humano
Período Prenatal:
Fase ovular o germinal: concepción a 2° sem.
Fase embrionaria : 2° semana a 8° sem.
Fase fetal : 9° semana a 40 sem.
Nacimiento 40 semanas
Período Post-natal:
Recién nacido :0 a 4 semanas
Lactante menor : 1 mes a 12 meses
Lactante mayor : 12 meses a 24 meses
Preescolar : 2 años a 5 años
Escolar : 6 años a 9 años
Adolescente : 10 años a 19 años
Adulto : 20 años a 60 años
Anciano : 60 años en adelante
Factores que afectan el crecimiento
y desarrollo
1)Familia y medio social:

*Función de socialización.
*Función de individuación.
*Función de humanización.
2)Factores genéticos.
3)Factores hormonales.
4)Factores inmunológicos.
5)Factores tóxicos, infecciosos.
6)Factores emocionales.
7)Nutrición y pobreza.
• ¿Cuál es la utilidad del conocimiento del CVI,
en la atención de salud y en el diseño de
programas?
• ¿Qué elementos relevantes del CVI sirven de

variables en la definición de programas?
• ¿De qué manera repercuten en el individuo el

no logro de las tareas de alguna de las etapas
del CVI?
CVI: utilidad en la atención de salud
• Anticipación a crisis.
• Establecimiento de necesidades
prevalentes
• Determinación de necesidades de
recursos.
• Identificación de riesgos asociados al
desarrollo
Factores que guían el desarrollo de
programas
• Edad y Factores de riesgo

• Crisis
• Redes de apoyo
• Expectativas
Ciclo vital individual
Teoría evolutivas del individuo y de la familia
CVI: Etapas sucesivas, que marcan logros en
crecimiento y desarrollo.
El paso de una etapa a otra presenta exigencias de
cambio y adaptación.
Piaget: Desarrollo intelectual
Freud: Desarrollo emocional/psicosexual
Erickson: Desarrollo psicosocial
Ciclo de vida individual
Camino de crecimiento y desarrollo modulada
por la interacción familiar y social.
La atención de salud de alguna manera se
relaciona con estas etapas para responder a
sus necesidades prevalentes.
Desarrollo Intelectual: J.Piaget
• Carácter sucesivo de los
cambios del
•Sensorio motora
comportamiento
•Preoperacional
intelectual. •Operaciones concretas
• Interacción contínua entre •Operaciones formales
el niño y el ambiente.
Desarrollo Emocional: S.Freud
Teoría psico-analítica de la personalidad.

(áreas de la personalidad)
Ello : área de los instintos o su representante mental.
Ego: área de la conciencia, mediador entre instintos
i n t e r n o s y m e d i o e x t e r n o . C e n t ro re c e p t o r d e
sentidos.Controla memoria y reflexión. Formación
mecanismos de defensa.
Super Ego: Juez sobre actos, pensamientos y sentimientos.
Etapas: oral, anal, fálica,de latencia, genital

Desarrollo Moral
Piaget:
Moralidad de la represión: 3 a 11 años
recompensa- castigo.
Moralidad de reprocidad o cooperación
12 años en adelante. Después desarrolla
concepto de justicia.
Kolberg:
Moralidad preconvencional. Egocentrismo.
3 etapas(0-2; 2-3; 3-7 años)Premio-
castigo.
Moralidad convencional. Agradar a los
demás. 2 etapas (7-9; 9-12 años.)
Desarrollo
Psicosocial:
E.Erikson
Junto a las etapas de desarrollo psicosexual de Freud están las etapas

psico-sociales de desarrollo del ego: nuevas orientaciones básicas con
respecto a sí mismo y su mundo social.
En cada fase es posible moverse desde un aspecto positivo hasta uno

negativo:
•Confianza / desconfianza 0 a 12 meses lactancia
•Autonomía / duda 12m a 3 años L. mayor
•Iniciativa / culpa 3 a 6 años P.escolar
•Inventiva / inferioridad 6 a 12 años Escolar
•Identidad / confusión 12 a 20 años Adolescente
•Intimidad /aislamiento 20 a 40 años Adulto Joven
•Generatividad / adsorción de sí mismo 40 a 60 años Adulto Medio
•Integridad / desesperación 60 en adelante Adulto Mayor
De recién nacido al año de edad
• Desarrollo físico: al año triplica su peso, aumenta en un 50% su
estatura y alcanza el 70% del crecimiento cerebral. Grandes progresos
en la motricidad gruesa: fuerza, tono muscular y coordinación de
movimientos, en dirección cefalocaudal y de proximal a distal.
• Desarrollo cognitivo lingüístico: nacen con visión de color, en 3
dimensiones y distinguen figuras a 20-30 cm. de distancia; a los 6 m:
visión del adulto. Audición similar al adulto. Lenguaje: al mes a-a. 3
meses agú. 6 meses da-da. 1 año 2 a 3 palabras entre las cuales papá y
mamá.
• Desarrollo social emocional: A los 3 meses: preferencia por sus
padres. A los 8 meses lloran con extraños. Al año intentan juego. La
interacción social es influenciada por el temperamento del niño: reír,
adaptarse, etc.
POLOS: Confianza / desconfianza
El segundo año de vida
• Desarrollo físico: disminuye la velocidad de crecimiento y el aumento

en talla y peso es constante de 1cm y 225 gramos por mes y la c.c. es
de 0.25 cm por mes. Aumento de lordosis fisiológica. Caminan entre
los 12 a los 15 meses.
• Desarrollo cognitivo lingüístico: Imita acciones, cambia y combina
elementos de juego, Señala partes de su cuerpo (15 m); comprende
mejor causas y efectos y gran desarrollo del lenguaje ( 18 m) y más de
100 palabras a los 2 años).
• Desarrollo socioemocional: Al año deambula alrededor de sus padres.
Los más audaces comienzan a alejarse a un radio más amplio. Ansiedad
de separación. Uso del “tuto”. Desafío a la autoridad de los padres.
POLOS: Autonomía / duda
El preescolar
• Desarrollo físico: Mayor disminución de la velocidad de
crecimiento. El cuerpo se hace más esbelto. Disminuyen las
necesidades nutritivas (disminución del apetito) y máxima
expresión de actividad física. A los 3 años dentadura completa.
Mejor control de los movimientos. Se vale por si mismo.
• Desarrollo cognitivo lingüístico: Aumento de cantidad y calidad del
lenguaje. Pensamiento lógico. Conducta socializada. Constante
investigación.
• Desarrollo socio emocional: Distingue lo bueno de lo malo (inicio de
la conciencia moral). Expresa sentimientos y necesidades y manejo
de emociones.
POLOS: Iniciativa / culpa

Escolar
• Desarrollo físico: punto más lento de crecimiento antes del
“estirón” puberal: 5-6 cm año y 3 kg año. A los 6 a 7 años
completando crecimiento del SNC. Plena actividad del sistema
linfático. Inicio cambio de dentadura. Mayor fuerza muscular y
mejores habilidades motoras.
• Desarrollo cognitivo lingüístico: Pensamiento más racional.
Observación más objetiva del mundo: fuente de conocimiento.
Separa la fantasía de lo real. Mayor capacidad de concentración y
comprensión. Juegos de estrategia.
• Desarrollo socio emocional: En 3 contextos: casa, escuela y barrio.
Nuevos modelos de conducta. Mayor control sobre su conducta.
POLOS: Inventiva / inferioridad
Adolescencia Cambios
psíquicos:
Búsqueda de la
identidad.
Conocimiento de si
mismo.
Identidad sexual.
Jerarquía de valores.
Choque generacional.
POLOS: Identidad / confusión
Adolescencia
Riesgos: Desorientación; ambivalencia, conductas

desadaptativas (pares); alta relevancia problema adicción
(tabaco, alcohol, drogas), desórdenes de la alimentación;
enfermedades crónicas; neoplasias; accidentes. Otros: acné,
problemas de columna.
Dudas: ginecomastia, asimetría mamaria, ciclos menstruales,
flujo vaginal, hirsutismo, conducta sexual.
Acciones: Atención equipo multidiciplinario, control de salud
del adolescente.
Guía anticipatoria a los padres: uso tiempo libre.
Adolescencia Causas comunes:
Motivos de consulta patologías
respiratorias,
patologías de columna;
trastornos visuales;
caries.
Acné; trastornos
alimentarios (obesidad,
anorexia); TDF.
Problemas de conducta
en la casa y en el
colegio.
Adicción a drogas.
Adultez:
juventud: 20 - 40
madurez: 40 - 60
vejez: más de 60
JUVENTUD
• Juventud: 20 a 40 años: ¿flor de la vida?
• Desarrollo físico: desde gran desarrollo al comienzo del declive.
• Desarrollo cognitivo:El pensamiento adulto: enfoque post formal,
enfoque psicométrico, enfoque del procesamiento de la
información.
• Desarrollo psicosocial: Amor y pertenencia (Rogers); afecto y
contribución (Bakan), amor y trabajo (Freud). La amistad. El
“reloj social”.
• Riesgos: adicción a drogas, trastornos alimentarios, muerte
violenta
POLOS: Intimidad/ aislamiento

Veamos un caso:
• Juan tiene fama de “bebedor empedernido”,
especialmente cuando va a fiestas. Vilma,
su esposa, aburrida de esta situación, le
advierte que si vuelve a llegar borracho a
casa, le dejará y se llevará a los niños. Esta
noche Juan está en una fiesta en la oficina
hasta muy tarde y llega a casa borracho.
• ¿ Qué pasará ?
MADUREZ: ¿cuáles son los principales
cambios que ocurren en la madurez?
• De los 40 a los 60: el “ecuador” de la vida. Calidad de vida: visión de
vida y decisiones.
• En lo biológico: mayor declive de las funciones corporales. Deterioro
de las funciones sensoriales. Enfermedad crónica y sentirse sano.
• Desarrollo cognitivo: la inteligencia adulta; la experiencia (más
intuición, menos estereotipo). La inteligencia fluida y la inteligencia
cristalizada.
• Desarrollo psicosocial: construcción del “nicho ecológico”.
Acercamiento entre rasgos femenino y masculino. Los Cinco grandes
de la personalidad: extroversión, afabilidad, escrupulosidad,
neuroticismo, apertura a la experiencia. Relaciones más gratificantes.
POLOS: Generatividad / adsorción de sí mismo

Imagínate de 60 años y más….
• ¿Cuál es la imagen que deseas tener ?
• ¿Cómo imaginas una vejez satisfactoria ?
VEJEZ
• De los 60 en adelante
• Lo físico: El envejecimiento primario y el secundario: las
enfermedades y sus secuelas, mayor vulnerabilidad.
• Desarrollo cognitivo: el registro sensorial; almacenamiento y
procesamiento de la información. La sabiduría: experiencia,
principios pragmáticos, enfoque contextual, aceptación de la
incertidumbre y reconocimiento de las diferencias individuales.
• Desarrollo psicosocial: la continuidad del yo. El convoy social, la
generatividad en la vejez, el voluntariado, la participación
social. Los viudos y los divorciados.
POLOS: Integridad / desesperación

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Períodos de la Vida del Ser Humano

1)Familia y medio social:

• ¿Qué elementos relevantes del CVI sirven de

• ¿De qué manera repercuten en el individuo el

• Edad y Factores de riesgo

Teoría psico-analítica de la personalidad.

Etapas: oral, anal, fálica,de latencia, genital

Junto a las etapas de desarrollo psicosexual de Freud están las etapas

En cada fase es posible moverse desde un aspecto positivo hasta uno

• Desarrollo físico: disminuye la velocidad de crecimiento y el aumento

POLOS: Iniciativa / culpa

Riesgos: Desorientación; ambivalencia, conductas

POLOS: Intimidad/ aislamiento

POLOS: Generatividad / adsorción de sí mismo

POLOS: Integridad / desesperación

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