Unidad Educativa

“JOAQUÍN ARIAS”
Inclusión, fuerza y trabajo

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

CUARTO PARCIAL – QUIMESTRE DOS
DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación cultural y artística Asignatura: ECA
Docente: Ing. Patricia Cholota Nivel Educativo: EGB
Grado: 2egb A-B; 3egb A-B-C Fecha de inicio: 10 abril 2023
Fecha de fin: 09 junio 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR O ÁREA DE ESTUDIO: ECA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y
renovación.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
CRITERIOS DE RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
ECA.2.3.9. Observar, fotografiar Realiza registros gráficos, de Semana 1 (10-14 abril 23) Internet Técnica: observación
y comparar construcciones y manifestaciones culturales y Computadora Instrumento: rúbrica de evaluación
lugares representativos del artísticas del entorno próximo, y Tema: el patrimonio cultural y natural. Materiales de escritorio
patrimonio cultural y natural del utiliza dichos registros para la Láminas elaboradas por el docente. Colorear, recortar los ejemplos de patrimonio
entorno próximo (viviendas, creación de álbumes, carteles, Anticipación: Cuaderno de trabajo. cultural y natural de nuestro país y pegarlo en
monumentos y sitios murales, archivos sonoros, Escuchamos la siguiente lectura “un lugar para vivir”.P1 su cuaderno de ECA.
arqueológicos, edificios etc.REF.I.ECA.2.5.2. Visualizamos los siguientes gráficos: P1
históricos y modernos, bosques,
etc.) durante la realización de
paseos.

Activación de conocimientos previos a experiencias personales. P1

Construcción:
Observa algunos ejemplos de patrimonios culturales y naturales de
nuestro país. P2
Colorea ejemplo de patrimonio cultural y natural de nuestro país. P2-
P3
Pega los ejemplos coloreados en su cuaderno de ECA. P2-P3.
Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P3
Metacognición – preguntas P3
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
ECA.2.3.16. Indagar sobre los I.ECA.2.6.1. Identifica platos Semana 2 Internet Técnica: observación
alimentos que forman una dieta típicos de la zona y participa en Computadora Instrumento: rúbrica de evaluación
tradicional, su forma de procesos de documentación Tema: los alimentos Materiales de escritorio
elaboración en épocas pasadas y gráfica o escrita. Láminas elaboradas por el docente. Con la ayuda de su representante elaborar y
su permanencia en el presente. Anticipación: Cuaderno de trabajo.
Pelileo, Tungurahua, Ecuador
Dirección: Av. 22 de Julio y Antonio Clavijo
E-mail: [email protected]
Teléfono: (03) 2871243
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Activación de conocimientos previos a experiencias personales. P1 preparar un menú de desayuno, evidenciar con
Visualizamos el siguiente gráfico: P1 fotografías y pegarlo en su cuaderno de ECA.

Construcción:
Identifica y responde que alimentos observa en la imagen propuesta.
P1-p2.
Contesta adivinanzas sobre los alimentos. P2
Comenta que plato tradicional les gusta en su familia. P2-P3
Menciona que alimentos consume en el desayuno, el almuerzo y la
merienda. P2-P3
Colorea frutas, verduras y otros alimentos. P2-P3.

Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P3
Metacognición – preguntas P3
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
ECA.2.3.16. Indagar sobre los I.ECA.2.6.1. Identifica platos Semana 3 Internet Técnica: observación
alimentos que forman una dieta típicos de la zona y participa en Computadora Instrumento: rúbrica de evaluación
tradicional, su forma de procesos de documentación Tema: imágenes, dibujos y collage. Materiales de escritorio
elaboración en épocas pasadas y gráfica o escrita. Láminas elaboradas por el docente. Realizamos un collage del dibujo varios
su permanencia en el presente. Anticipación: Cuaderno de trabajo. animales y lo pintamos.
Activación de conocimientos previos a experiencias personales. P1 Materiales: cascara de huevo,
Visualizamos el siguiente gráfico: P1 pinturas, pegamento.

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Construcción:
Contesta ¿por qué te gustan los dibujos? P2.
Sigue las instrucciones para la elaboración de un collage.
Ejecución de la actividad práctica: P1-P2-P3
Exposición del trabajo
Practica y aplicación.

Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P3
Metacognición – preguntas P3
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
ECA.2.3.18. Identificar los platos I.ECA.2.6.1. Identifica platos Semana 4 Internet Técnica: observación
típicos del país y elaborar un típicos de la zona y participa en Computadora Instrumento: rúbrica de evaluación
calendario para preparar procesos de documentación Tema: calendario de platos típicos Materiales de escritorio
gráfica o escrita. Láminas elaboradas por el docente. Con la ayuda de su representante elaborar un
algunas recetas en las fechas de
Anticipación: Cuaderno de trabajo. plato típico (sierra, costa o amazonia) y
celebración. CC Activación de conocimientos previos a experiencias personales. P1 evidenciar con fotografías y pegarlo en su
Visualizamos el siguiente gráfico: P1 cuaderno de ECA.

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Construcción:
Contesta: ¿cuál es la comida tradicional de los finados y semana
santa? P1-P2
Observación de acontecimientos significativos P2
Comprensión y análisis de acontecimientos significativos de
determinadas épocas del año. P2.

Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P3
Metacognición – preguntas P3
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
ECA.2.3.8. Diseñar y construir I.ECA.2.3.1. Observa y comenta Semana 5 Internet Técnica: observación
juguetes tradicionales o las características de Computadora Instrumento: rúbrica de evaluación
populares representaciones del entorno Tema: juguetes tradicionales y populares. Materiales de escritorio
(pitos, casitas con sus muebles y natural y artificial, y de objetos y Láminas elaboradas por el docente. Dibujar y colorear 5 juguetes tradicionales de
vajilla, muñecos, carros, obras artísticas construidos con Anticipación: Cuaderno de trabajo. nuestro entorno.
caleidoscopios, zancos, trompos, los elementos de dichos entornos. Activación de conocimientos previos a experiencias personales. P1
catapultas, perinolas, yoyós; etc.) (S.3., I.2.) Visualizamos el siguiente gráfico: P1
utilizando materiales de desecho
o de bajo costo (barro, arcilla,
madera, hojalata, totora, lana,
paja, tagua, telas, etc.).

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Construcción:
Contesta: ¿has utilizado algunos de estos juguetes tradicionales? P1-
P2
Observación de acontecimientos significativos P2
Investigación sobre los juguetes tradicionales que sus familiares han
utilizado. P2.
Practica individual y colectiva del uso de los juguetes tradicionales.
P2-P3

Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P3
Metacognición – preguntas P3
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
ECA.2.2.9. Representar cuentos, I.ECA.2.4.1. Elabora Semana 6 Internet Técnica: observación
mitos, leyendas, historias y producciones artísticas Computadora Instrumento: rúbrica de evaluación
relatos con títeres o marionetas basándose en la observación de Tema: personajes de cuentos tradicionales, mitos y leyendas. Materiales de escritorio
construidos en el aula, otras creaciones, tomadas como Láminas elaboradas por el docente. Pide a tus padres que te cuenten una leyenda,
coordinando la propia acción referente. CM. CC. Anticipación: Cuaderno de trabajo. luego coméntale en tu clase.
con la de los otros y llegando a Activación de conocimientos previos a experiencias personales. P1
acuerdos tanto en el proceso de Visualizamos el siguiente gráfico: P1
construcción como en los ensayos
y la representación. CC. CS.

Construcción:
Contesta: ¿tus familiares te han contado algún cuento, mito o

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leyenda? P1-P2
Observación de acontecimientos significativos P2
Escucha con atención la leyenda de Cantuña. P2
Sigue correctamente las instrucciones de la actividad.

Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P3
Metacognición – preguntas P3
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
ECA.2.3.1. Explicar las I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos Semana 7 Internet Técnica: observación
similitudes y diferencias en los característicos de personas Computadora Instrumento: rúbrica de evaluación
rasgos (el color de piel, el pelo, de su entorno y de personas Tema: los rasgos de las personas. Materiales de escritorio
la fisonomía, el tono de voz, etc.) representadas en objetos Láminas elaboradas por el docente. En el cuaderno de ECA pego una fotografía
de artesanales, Anticipación: Cuaderno de trabajo. mía (estudiante) y del familiar al cual más
los compañeros, la familia, los esculturas o imágenes de su Activación de conocimientos previos a experiencias personales. P1 tengo parecido,
miembros de la comunidad y de contexto próximo. (S.2., Visualizamos el siguiente gráfico y link: P1 Analizo los rasgos fisonómicos en los que nos
otras culturas, a partir de la I.2.) parecemos.
observación directa o a través de
fotografías.

https://www.youtube.com/watch?v=oG8D53JUp1I P1

Construcción:
Comento en qué me parezco a otros miembros de mi familia. P1-P2
Observación de acontecimientos significativos P2
Observa que rasgos físicos parecidos tienen a sus familiares. P2

Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P3
Metacognición – preguntas P3
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
ECA.2.3.2. Indagar en el entorno I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos Semana 8 Internet Técnica: observación
próximo para descubrir característicos de personas de su Computadora Instrumento: rúbrica de evaluación
representaciones de personas en entorno y de personas Tema: representación de las personas en pinturas y artesanías Materiales de escritorio
la artesanía, las esculturas y las representadas en objetos Láminas elaboradas por el docente. En los siguientes bocetos de pinturas
imágenes que conforman la artesanales, esculturas o Anticipación: Cuaderno de trabajo. (artesanía de barro), utilizar
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cultura visual y observar, imágenes de su contexto próximo. Activación de conocimientos previos a experiencias personales. P1 Plastilina plastilina/colores/marcadores/acuarelas
describir y (S.2., I.2.) Visualizamos el siguiente gráfico y link: P1 Acuarelas colorear y adornar los mismos.
comparar los hallazgos. Marcadores Con porcelana fría elaboramos artesanías y
Cerámica las decoramos.
Porcelana fría En una cerámica de artesanía la pintamos y
decoramos.

https://www.youtube.com/watch?v=oG8D53JUp1I P1

Construcción:
Investiga sobre los pintores ecuatorianos y sus obras. P1-P2-P3
En sus palabras define que es un pintor, un escultor, un artesano. P2
Comento si en mi casa existe artesanías que usemos para nuestro
diario vivir. P2
Sigue las instrucciones para la realización de la tarea. P2-P3
Ejecución de la actividad práctica: P1-P2-P3
Exposición del trabajo
Practica y aplicación.

Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P3
Metacognición – preguntas P3
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas Semana 9 Internet Técnica: observación
entorno natural y artificial técnicas para la representación Computadora Instrumento: rúbrica de evaluación
(madera, hojas, piedras, etc.) en del entorno natural y artificial. Tema: Elementos plásticos del entorno artificial. Materiales de escritorio
la creación colectiva de (J.2., S.3.) Anticipación: Láminas elaboradas por el docente. Crear un land art con materiales propios de la
producciones artísticas sencillas. Activación de conocimientos previos a experiencias personales. P1 Cuaderno de trabajo. naturaleza.
Visualizamos el siguiente gráfico y link: P1 Acuarelas
Marcadores
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Pega

https://www.youtube.com/watch?v=OsOlsIwP5hE P1
https://www.youtube.com/watch?v=uwegLoziMVo P1

Construcción:
Investiga sobre los elementos plásticos y el entorno artificial. P1-P2-
P3
Comenta sobre las actividades artísticas que se puede hacer con las
hojas de una planta. P2-P3.
Dialoga con la familia sobre las creaciones artísticas que puedes
hacer con elementos de la naturaleza. P2-P3.
Sigue las instrucciones para la realización de la tarea. P2-P3
Leemos el significado de land art. P2
Ejecución de la actividad práctica: P1-P2-P3
Exposición del trabajo
Practica y aplicación.

Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P3
Metacognición – preguntas P3
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
Repasar los temas aprendidos en Contesta acertadamente las Semana 10 Internet Técnica: prueba de base estructurada
el tercer y cuarto parcial que preguntas formuladas en la Tema: aplicación de la evaluación correspondiente al segundo Computadora Instrumento: actividades evaluativas en base
serán aplicados en la evaluación evaluación quimestral. quimestre Materiales de escritorio al indicador.
quimestral. Anticipación: Láminas elaboradas por el docente.
Reflexionamos sobre los temas tratados en el tercer y cuatro parcial. Cuaderno de trabajo.
P1 Acuarelas
Construcción: Marcadores
Observan, analizan, comprenden y refuerzan los temas tratados en el Pega
tercer y cuatro parcial. P1-P2-P3
Consolidación:
Retroalimentación con preguntas de ida y vuelta. P1-P2-P3
Metacognición – preguntas
¿Qué aprendiste?
¿Cuándo puedes usar lo aprendido?
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: ECA-CCNN
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: diseñar y construir un horno solar casero.
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PROYECTO 01: Elevador hidráulico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global, por medio de
una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CN.2.1.7. Observar y describir I.CN.2.1.1. Explica el ciclo Semana 8 y 9 Internet TECNICA: la observación
las partes de la planta, explicar vital del ser humano, plantas Tema: Partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su Materiales de escritorio. INSTRUMENTO: Lista de Cotejo
sus funciones y clasificarlas por y animales (insectos, peces, estrato y uso Infocus
su estrato y uso. anfibios, reptiles, aves y 1.- Observen las siguientes imágenes P1 Computador TAREA:
mamíferos), desde la Materiales del medio Realizar una obra artística utilizando la
identificación de los cambios que Láminas elaboradas por el docente. técnica de land art sobre las partes de una
se producen en sus etapas e planta.
importancia. (J.2., J.3.)

ECA.2.2.7. Utilizar elementos del I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas

entorno natural y artificial técnicas para la representación
(madera, hojas, piedras, etc.) en del entorno natural y artificial.
la creación colectiva de (J.2., S.3.)
producciones artísticas sencillas

2. Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=wBjaQuyMr18 P1
https://www.youtube.com/watch?v=gLJS8p8HnSY P1
3. - Responde las siguientes preguntas en forma oral:
¿Qué plantas tienes tu casa?
¿Qué plantas nos comemos en nuestras comidas?
3.- Sabías que: los alimentos como frutas y verduras proceden de las
plantas, y que además las carnes rojas y blancas también necsitan de
plantas para vivir.
4.- Recuerda que: las plantas son muy importantes para nosotros los
humanos.
5.- Relación con valores: el respeto a los diferentes criterios de las
personas y la forma de reutilizar materiales en proyectos de ciencias.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
NOMBRES:
NNE:
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Inclusión, fuerza y trabajo

GRADO NNE:
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
CRITERIOS DE RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Las estrategias aplicadas a los estudiantes NEE son las
mismas que la parte interdisciplinar, puesto que la asignatura
es más enfocada en lo lúdico y creativo.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
Asignatura: ECA
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
Semana 1 hasta la semana 10 TECNICA: La observación y audición
Acompañamiento a los estudiantes Tema: INSTRUMENTO:
1. - Elaborar informes Acompañamiento a los estudiantes
2. - Control de espacios durante el receso
3. - Control de salida de estudiantes
4. - Control del buen trabajo docente (puntualidad y acompañamiento)
5. Brindar seguimiento a los casos que generen problemática en la sana convivencia
institucional
6. - Resolución de conflictos
7. - Uso adecuado del uniforme estudiantil .
8. - Control del fiel cumplimiento en relación al aseo de aulas y espacios externos.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Nombre: Patricia Cholota, Ing. Mg. Nombre: Carlos Llagua, Lcdo. Nombre: Lida Leiva, Lcda. Mg.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: lunes 10 de abril 2023. Fecha: lunes 10 de abril 2023. Fecha: lunes 10 de abril 2023.

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