UNIDAD EDUCATIVA “CORONEL EMILIO SUAREZ”

CÓDIGO AMIE: 22H00355

SAN CARLOS - JOYA DE LOS SACHAS – ORELLANA – ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2DO TRIMESTRE - 2023-2024
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE ROBERTO MURILLO NIVEL/SUBNIVEL BACHILLERATO
AREA EDUCACION CULTURAL Y 1R0 BGU
ARTISTICA ASIGNATURA GRADO/ CURSO: PARALELO “A”
ARTISTICA TECNICO
N° DE SEMANAS 9 FECHA DE 27/11/2023 AL 02/02/2024
DURACIÓN
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia

VALORES EMPATIA , COMPAÑERISMO, RESPONSABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO/CONTENIDOS ESENCIALES EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una I.ECA.5.1.1. Reconoce y EL ARTE DE VIVIR

canción, un dibujo, una escultura, un describe los elementos, 2.1. OBRAS MUSICALES  Lee el siguiente cuento y reflexiona con todos
monólogo, una instalación, etc.) a partir de personajes, símbolos, Obra musical u obra de música es una sobre: ¿Qué es la felicidad? ¿Cómo el ser
temas de interés personal o social, técnicas e ideas principales obra de arte perteneciente al arte humano puede ser feliz? ¿Dónde la puede
cuestionamientos, preocupaciones o ideas de producciones artísticas de musical. Se utiliza la expresión latina encontrar?
relevantes para la juventud. distintas épocas y culturas, y opus (“obra”) para numerar las obras ACTIVI
las asocia con formas de musicales de un autor. DAD # (pág. 54)
pensar, movimientos
estéticos y modas. (I.2., S.3.)
EXPERIENCIA:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una  Desarrolla tu definición de obra musical:
lluvia de ideas. ACTIVI
DAD # (pág. 55)
REFLEXION:
¿Cuáles son las principales obras
musicales?
¿Qué es una obra musical?
¿Cómo se clasifican las obras
 musicales?
¿Qué es una obra musical y sus  Escriba la palabra que considere que sea clave
características? y argumente su respuesta.
Palabra clave:
2.1.1. OBRA INSTRUMENTAL Porque:
La música instrumental es, en ACTIVIDAD #
oposición a una canción, una (pág. 55)
composición musical o pieza sin letra
u otra suerte de música vocal; toda la
música es producida por instrumentos
musicales. Estos incluyen cualesquiera
del orden de los de cuerda, madera,
metal y percusión

ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo 1.1. MITOS, HISTORIA Y Lea los siguientes textos, siga las pistas, identifique
tipos de manifestaciones y productos compartido con LEYENDAS el mito e investigue su definición.
culturales y artísticos utilizando un lenguaje responsabilidad, respetando Los mitos son las narraciones
técnico, expresando puntos de vista las intervenciones y imaginarias acerca de los antiguos Mito:
personales y mostrando una actitud de aportaciones de los demás, y dioses y héroes. ACTIVIDAD # (pág. 11)
escucha y receptividad hacia las opiniones colaborando en la
de otras personas. elaboración de un proyecto EXPERIENCIA:
artístico colectivo, desde la Exploración y activación de
idea inicial hasta su conocimientos previos, mediante una
conclusión. (S.1., S.4.) lluvia de ideas.

REFLEXION:
¿Qué es un mito leyenda y historia?
¿Cuáles son los mitos del Ecuador?
¿Qué es un mito y de un ejemplo?

ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de I.ECA.5.1.1. Reconoce y 1. MITOS TEOGÓNICOS - EL Mito:

expresión artística de interés (cerámica, joyería, describe los elementos, NACIMIENTO DE OSIRIS 1. Con una sola palabra identifique a los
mimo, percusión corporal, video arte, etc.), personajes, símbolos, Cuenta la leyenda, que la joven y bella siguientes
utilizar recursos para el autoaprendizaje (libros, técnicas e ideas principales diosa del cielo, Nut, se enamoró de Ra: Geb: Thot: Selene:
videos, aprendizaje entre pares, consulta a de producciones artísticas de Geb, dios de la tierra. 2. Investigue y con una sola palabra identifique a
especialistas) y aplicar los conocimientos y distintas épocas y culturas, y los siguientes dioses: Zeus: Cronos: Thor:
habilidades adquiridos en la creación de un las asocia con formas de EXPERIENCIA: Poseidón: Hades: Cupido: Ares: Era: Odín: Inti:
pequeño proyecto o producto artístico pensar, movimientos Exploración y activación de Pacha Mama: Ah Mun: Chacac
estéticos y modas. (I.2., S.3.) conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.

REFLEXION:
 ¿Cómo nace Osiris? Mito
¿Qué dice el mito de Osiris?
¿Qué significa Osiris y su origen? ACTIVIDAD # (pág.12)
¿Quién era el dios Osiris?
CA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una I.ECA.5.1.1. Reconoce y 2.1. FIGURA HUMANA: EL 1.1.11. DESARROLLO LO APRENDIDO
canción, un dibujo, una escultura, un describe los elementos, RETRATO 1. Con una imagen represente cada tipo de
monólogo, una instalación, etc.) a partir de personajes, símbolos, El Retrato es un género de las artes leyenda
técnicas e ideas principales visuales que consiste en la ACTIVI
temas de interés personal o social,
de producciones artísticas de representación del rostro de una DAD # (pág. 21)
cuestionamientos, preocupaciones o ideas distintas épocas y culturas, y persona, determinando sus rasgos
relevantes para la juventud. las asocia con formas de físicos y psicológicos particulares.
pensar, movimientos 1.2. EL ARTE DE VIVIR
estéticos y modas. (I.2., S.3.) Realice un conversatorio sobre la importancia de
EXPERIENCIA:
las leyendas y mitos en la sociedad. Véase los
Exploración y activación de
siguientes videos:
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.

1.3. MÁS ALLÁ DEL ARTE

REFLEXION:
Lea cada leyenda e indique cuáles son las
¿Qué es un retrato y sus partes?
virtudes y defectos que los diferencian a cada
¿Qué es el retrato y un ejemplo?
personaje y escriba en su cuaderno.
¿Cuál es el concepto de retrato?
https://www.youtube.com/watch?
v=DNBpUYeU0Lk
https://www.youtube.com/watch?
v=CkSHyXpUxlg
ACTIVIDA
D # (pág. 22-23)

 Analice las imágenes y discuta en clase sobre

¿Por qué de la hambruna, vicios y deterioro
social en el mundo? Y al final escriba un
comentario personal.
ACTI
VIDAD # (pág. 24)

ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones I.ECA.5.3.6. Selecciona los 2.1.4. AUTORRETRATO 2.1.3. DESARROLLO LO APRENDIDO
artísticas y eventos culturales usando criterios recursos más adecuados El autorretrato es una obra visual 1. Sigue el modelo para pintar los siguientes
técnicos y reconociendo las emociones que (fotografía, presentaciones donde el artista representa, traduce y rostros y ojos
multimedia, documentos recrea las características de su propio ACTIVIDAD #
estos suscitan, y escribir críticas o comentarios
escritos, videos, etc.) para rostro. (pág. 31-32-33)
para un periódico escolar, un blog personal o documentar los procesos de 2.1.5. DESARROLLO LO APRENDIDO
colectivo, una red social, etc., adecuando el creación artística o los EXPERIENCIA: Emplea la técnica antes practicada, mírate en el
lenguaje al medio utilizado. eventos culturales, y los Exploración y activación de espejo y realiza un autorretrato.
publica y difunde utilizando conocimientos previos, mediante una ACTIV
los medios adecuados. (I.3., lluvia de ideas. IDAD # (pág. 35)
S.3.)
REFLEXION: 2.1.6. MÁS ALLÁ DEL ARTE
¿Qué es un retrato y sus partes? 1. Encuentra, enmarca y escribe las 10
¿Qué es el retrato y un ejemplo? diferencias:
¿Cuál es el concepto de retrato?

CA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una I.ECA.5.1.1. Reconoce y 3.1. LA HISTORIETA  En 30 segundos, localiza varias imágenes
canción, un dibujo, una escultura, un describe los elementos, Es un medio visual de narración que están en el retrato
monólogo, una instalación, etc.) a partir de personajes, símbolos, verbo-icónica que comunica historias
técnicas e ideas principales de uno o varios personajes.
temas de interés personal o social,
de producciones artísticas de
cuestionamientos, preocupaciones o ideas distintas épocas y culturas, y EXPERIENCIA:
relevantes para la juventud las asocia con formas de Exploración y activación de
pensar, movimientos conocimientos previos, mediante una
estéticos y modas. (I.2., S.3.) lluvia de ideas.
ACTIVIDAD # (pág. 37)
REFLEXION:
¿Qué es una historieta y un ejemplo?  Con 3 palabras caracterice al comic:
¿Qué es historieta y sus partes? En el siguiente cómic localiza algunos
¿Cómo se lleva a cabo una historieta? signosconvencionales
¿Cuál es el objetivo de la historieta?

ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos I.ECA.5.1.1. Reconoce y 4.1. STORY BOARD 3.1.2.3. DESARROLLO LO APRENDIDO
de creación artística usando criterios técnicos, describe los elementos, El Story board es un conjunto 1. 1. Debajo de cada viñeta indique qué representa
reconociendo las propias emociones y personajes, símbolos, imágenes mostradas en secuencia, las líneas o metáforas visuales.
realizando los ajustes necesarios para lograr el técnicas e ideas principales con el fin de previzualizar una
producto deseado. de producciones artísticas de animación o cualquier otro medio
distintas épocas y culturas, y gráfico o interactivo.
las asocia con formas de
pensar, movimientos EXPERIENCIA:
estéticos y modas. (I.2., S.3.) Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.

REFLEXION:
¿Qué un story board?
¿Qué es un story board y cómo se
realiza?
¿Cómo se debe hacer un storyboard?
¿Cuáles son las partes de un story
board?

1. 2. Desarrolla dos metáforas visuales con líneas

cinéticas.
2. 3. Desarrolla un cómic tomando como referente
conflicto entre policías y conductores.
3. 4. Trabajo grupal. Forma grupos de trabajo,
recorten imágenes, textos de periódico y
desarrollen un cómic.
ACTIVIDAD # (pág. 41)
ECA.5.2.2. Representar historias reales o I.ECA.5.2.3. Explica algunas 4.1.1. ESTRUCTURA
inventadas a través de un guion gráfico, una diferencias que se perciben en la
secuencia sonora, una representación teatral, manera de representar ideas, CONTEXTUALIZACÓN
una creación corporal o un vídeo. • Narración:
gestos, expresiones, emociones
o sentimientos en obras • Dibujo o imagen

artísticas de distintas épocas y

culturas, y expresa situaciones,
ideas y emociones propias en la
elaboración de producciones
artísticas y multimedia. (I.3., I.4.)

ACTIVIDAD # (pág. 46)

ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar pequeños I.ECA.5.2.3. Explica algunas 2.4. GRAFITI, ARTE URBANO Y
proyectos artísticos colectivos centrados en un diferencias que se perciben en la ESTILOS 2.3.10. MÁS ALLÁ DEL ARTE
tema de interés individual o social manera de representar ideas, Se denomina grafiti a la pintada con 1. Juego mental Sumando
(discriminación, contaminación sonora, género, gestos, expresiones, emociones aerosol o diferentes pinturas, con 2. Juego mental práctico
etc.) previendo todas las fases del proceso, o sentimientos en obras diversas formas, como inscripciones, 3. Juego Test mental
desde su creación hasta su difusión y artísticas de distintas épocas y reconocidos en zonas urbanas con ACTIVIDAD # (pág. 79)
caracteres únicos y personales.
presentación culturas, y expresa situaciones,
ideas y emociones propias en la
EXPERIENCIA:
elaboración de producciones Exploración y activación de
artísticas y multimedia. (I.3., I.4.) conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.

REFLEXION:
¿Qué es el arte urbano graffiti?
¿Qué tipo de arte es el graffiti?
¿Cómo nace el graffiti como arte
urbano?
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR CO0DINADOR/A DEL ÁREA APROBADO POR VICERRECTORA
NOMBRE: Lcdo. Roberto Murillo NOMBRE: Lcdo Roberto Murillo g NOMBRE: MSc. Fabiola Tanguila.

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FECHA: 27/11/2023 FECHA: 27/11/2023 FECHA: 27/11/2023