Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 2K vistas

    Sesion Musica

    Cargado por

    Rafael Ninahuanca Cordero
    La sesión de aprendizaje trata sobre notación musical. Se explica la notación musical a los estudiantes y se les enseña a leer las notas musicales básicas y su ubicación en el pentagrama. Los estudiantes aprenden sobre el contexto histórico de la creación de la notación musical en la Edad Media y practican identificando notas musicales en el pentagrama.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion Musica

    Cargado por

    Rafael Ninahuanca Cordero
    2K vistas3 páginas
    La sesión de aprendizaje trata sobre notación musical. Se explica la notación musical a los estudiantes y se les enseña a leer las notas musicales básicas y su ubicación en el pentagrama. Los estudiantes aprenden sobre el contexto histórico de la creación de la notación musical en la Edad Media y practican identificando notas musicales en el pentagrama.

    Título original

    SESION MUSICA

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    La sesión de aprendizaje trata sobre notación musical. Se explica la notación musical a los estudiantes y se les enseña a leer las notas musicales básicas y su ubicación en el pentagrama. Los estudiantes aprenden sobre el contexto histórico de la creación de la notación musical en la Edad Media y practican identificando notas musicales en el pentagrama.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    2K vistas3 páginas

    Sesion Musica

    Cargado por

    Rafael Ninahuanca Cordero
    La sesión de aprendizaje trata sobre notación musical. Se explica la notación musical a los estudiantes y se les enseña a leer las notas musicales básicas y su ubicación en el pentagrama. Los estudiantes aprenden sobre el contexto histórico de la creación de la notación musical en la Edad Media y practican identificando notas musicales en el pentagrama.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    28/01/20

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

    Profesor: Rafael Ninahuanca Cordero Bimestre: I


    Área: Arte y Cultura Unidad: I
    Grado y sección: 1° A / B Duración: 4 Horas
    Nivel: Secundaria (28 de Abril/ 05 de Mayo)

    TITULO DE LA SESIÓN “NOTACIÓN MUSICAL”


    APRENDIZAJES ESPERADOS: Competencias, capacidades y desempeño
    APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIÓNES ARTÍSTICO CULTURALES CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
     Percibe manifestaciones artístico-culturales  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
     Contextualiza manifestaciones artístico-culturales  Aplica procesos creativos
     Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos artísticos
    culturales
    CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
    TEORIA MUSICAL I LECTURA MUSICAL
    Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
    COMPETENCIA TRANSVERSAL
    Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
    VALORES: ENFOQUE TRANSVERSAL:
    Justicia Enfoque de orientación al bien común

    SECUENCIA DIDÁCTICA 1 (28 de Abril)


    La música nos transporta a un mundo de sensaciones y emociones, como te habrás dado cuenta
    MOMENTOS la música es un eje importante de paz, calma, diversión y fuerza durante esta temporada de
    INICIO (20’) emergencia, dejémonos llevar por ella y hagamos de este tiempo un tiempo menos duro y más
    - MOTIVACIÓN divertido con la música.
    - ACTIVACIÓN DE SABERES Se aborda el tema de la notación musical en forma general, a partir de experiencias personales
    - CONFLICTO COGNITIVO responden a las siguientes preguntas: ¿Sabes escribir música? ¿Conocen las notas musicales?
    - PROPOSITO ¿Te gustaría aprender a escribir música?
    También se establece la relación entre las competencias y capacidades con los campos temáticos
    para que los estudiantes lo tomen en cuenta en todas las sesiones..
    Se recordara las notas musicales básicas y su ubicación en el pentagrama para empezar a leer
    secuencias de ámbito simple.
    DESARROLLO (50’) Contextualiza La edad media y la creación de la notación musical
    DESEMPEÑO PRECISADO 1.Informarse acerca de la cultura en que se origina una manifestación artística.
    - Busca información sobre la creacion de la notacon musical.
    Obtiene información sobre - Obtiene información sobre cómo los cambios sociales y tecnológicos en la edad media.
    los contextos en que se 2.Entiende como se desarrolla la notacion musical
    produce la notación musical, - Identifica aspectos del contexto musical y sus características
    y los asocia a las cualidades - Analiza las diversas influencias, formas musicales.
    estéticas que observa. - Sintetiza la información en diferentes organizadores gráficos
    3.Entiende la manera en que la música transmite sus significados.
    - Identifica el pentagrama como medio de escritura músical.
    - Analiza las notas musicales y su representación.
    - Interpreta las notas musicales deacuerdo a sus posición en el prentagrama.
    Explica el proceso creativo de la lectura musical.
    CIERRE (20’)
    EVALUACIÓN ¿De qué trato la clase? ¿Pueden leer las notas musicales? (Por clase virtual)
    ¿Fue fácil reconoces los elementos de a notación musical? ¿Fue fácil o difícil?
    FORMATIVA
    05/05/20
    SECUENCIA DIDÁCTICA 2 “05 de mayo”

    MOMENTOS Actividades didácticas


    (65)DESARROLLO INICIO (15)

    Se aborda el tema de la notación musical en forma general, a partir de experiencias vividas en


    la clase anterior responden a las siguientes preguntas: ¿Aprendieron las notas musicales? ¿Te
    Saberes previos gustaría componer una melodía?
    También se establece la relación entre las competencias y capacidades con los campos
    temáticos para que los estudiantes lo tomen en cuenta en todas las sesiones.
    Reflexiona creativa y críticamente sobre la creación de la lectura musical.
    http://www.musicaantigua.com/asi-se-invento-el-do-re-mi-fa-sol-la-si/
    DESEMPEÑO PRECISADO 1. Interpreta las intenciones y significados de la escritura musical.
    Genera hipótesis sobre los - Observa la información en el video.
    CIERREposibles
    (10” ) significados e - Identifica los datos y conceptos más mportantes el video.
    EVALUACIÓN DE PROCESO O ¿Fue fácil crear una melodía?
    FORMATIVA ¿Cuál fue la diferencia en hacer una melodía o un ritmo?
    ¿Les gusto crear su propia melodía?
    EVALUACION SUMATIVA Evaluación de entrenamiento auditivo (Silabas rítmicas)

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


    Pizarra /Plumones / Guitarra / Ficha aplicativa/ Power point/ rúbrica

    12/05/20

    SESIÓN DE APRENDIZAJE 4
    Profesor: Rafael Ninahuanca Cordero
    Bimestre: I
    Área: Arte y Cultura
    Unidad: I
    Grado y sección: 1° A y B
    Duración: 6 horas
    Nivel: Secundaria

    TITULO DE LA SESIÓN “LECTURA RITMICA’’


    APRENDIZAJES ESPERADOS: Competencias, capacidades y desempeño
    APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIÓNES ARTÍSTICO CULTURALES CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
     Percibe manifestaciones artístico-culturales  Explora y experimenta los lenguajes artísticos
     Contextualiza manifestaciones artístico-culturales  Aplica procesos creativos
     Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos artísticos
    culturales
    CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
    Teoría Musical Frases rítmicas
    Figuras musicales Solfeo rítmico
    INDICADORES: ACTITUD ANTE EL ÁREA Y COMPORTAMIENTO
    Responsabilidad: Participa responsablemente en las actividades del área.
    Consigo mismo: Su presentación personal coincide con lo indicado en el reglamento interno del Centro Educativo

    SECUENCIA DIDÁCTICA 1 “Conociendo las figuras musicales”


    MOMENTOS Actividades didácticas
    INICIO 10

    La música es un medio por el cual podemos expresarnos, pero conocemos como se crea una
    melodía o ritmo en un pentagrama?
    Se aborda el tema de la Lectura musical en forma general, a partir de experiencias personales
    Saberes previos responden a las siguientes preguntas:
    ¿Saben leer música? ¿Conocen las figuras musicales? ¿Conocen sus tiempos y valores?
    Se recordara las figuras musicales básicas y sus tiempos para empezar a leer secuencias rítmicas de
    ´´min

    ámbito simple.
    También se establece la relación entre las competencias y capacidades con los campos temáticos
    DESARROLLO 70´´ min

    DESEMPEÑO PRECISADO  Percibe Las Figuras musicales.


    Describe la lectura rítmica  Observa los elementos musicales. Símbolos y figuras
    asociándola a emociones, - Determina el objeto de observación: Redonda, blanca, negra, corchea.
    sensaciones e ideas propia y - Identifica lo que se va a escuchar: Duración y valor de cada figura musical.
    reconociendo que puede - Selecciona las figuras musicales por su valor y duración musical a través de una ficha.
    generar diferentes reacciones  Describe las figuras musicales: Nombre, duración y valor musical.
    en otras personas
    - Identifica las partes de las figuras musicales.
    - Compara las equivalencias de valor y tiempo e cada figura musical.
     Analiza las características de la grafía musical.
    - Establece las diferencias entre cada figura musical a partir de la creación de una frase rítmica
    de acuerdo al indicador compás dado por el docente.

    CIERRE (10”)
    EVALUACIÓN DE PROCESO O ¿De qué trato la clase?
    FORMATIVA ¿Pueden las figuras rítmicas? ¿Fue fácil o difícil?

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

    - Pizarra /Plumones / Guitarra / Ficha de Discriminación Auditiva/ Power point/ Lista de Cotejo /

    También podría gustarte