FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ESCALA DE

ANSIEDAD ANTE LA MUERTE (DAS) DURANTE LA COVID-19
EN ADULTOS DEL DISTRITO DE LAMBAYEQUE, 2023

AUTORES:

Pesantes García, Keyla Aracely (ORCID: 0000-0003-0779-9110)

ASESOR:

Dr. Paredes Jara, Fernando Antonio (ORCID: 0000-0003-1135-9281)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Psicometría

LAMBAYEQUE - PERÚ

2023

i
CAPÍTULO III: DISEÑO DE LA EJECUCIÓN

3.1. Tipo y diseño de investigación

La presente investigación corresponde al tipo aplicada, haciendo uso de los

conocimientos logrados en la investigación para poder solucionar los
problemas inmediatos. Así mismo, es psicométrica debido a que la
investigación está orientada a evaluar instrumentos de psicología, utilizando los
métodos de estandarización, validez y confiabilidad. (Sánchez et al., 2018)

Del mismo modo, se tiene como diseño de investigación al no experimental,

ya que se realizó sin manipular las variantes, observando los fenómenos en su
ambiente natural (Hernadez-Sampieri y Mendoza, 2018). Asimismo, fue un
diseño instrumental que examina las propiedades psicométricas presentadas
en los nuevos instrumentos, los cuales deben permanecer con estándares de
comprobación. (Coronado, 2018)

3.2. Variables y operacionalización

Variable: Ansiedad a la muerte

Definición Conceptual

Es un grupo de emociones desapacibles de solo pensar en el fin de la vida,

enfocados en el nivel cognitivo, en que se encuentre incluido el temor a la
muerte. (Templer, 1970)

Definición operacional

La angustia ante la muerte se midió a través de la Escala de Ansiedad ante la

muerte, consta de 15 ítems, medida en 3 dimensiones.

Indicadores

2
El instrumento cuenta con los siguientes indicadores: Miedo a la muerte= 1, 2,
3, 5, 7, 10 y 11, miedo a la enfermedad o agonía = 4, 6, 9 y 13 y miedo a que la
vida llegue a su fin= 8, 12, 14 y 15.

Escala de medición

La escala de medición es de intervalo teniendo una asignación de números a

objetos con las reglas asignadas, la forma en que se conceden los números
define el modelo de escala de medición (Covarrubias, 2017). Contando con
cuatro respuestas: Nunca o casi nunca= 1, algunas veces= 2, la mayor parte
del tiempo= 3 y todo el tiempo= 4.

3.3. Población, muestra, muestreo

Población

La población es un grupo formado por los componentes que son objeto de una
investigación teniendo una serie de comunes particularidades, en tiempo y
espacio determinado, así como la accesibilidad. (Sánchez et al., 2018)

En este sentido la población de investigación estuvo conformada por 344,374

personas adultas de ambos sexos, que se encuentran residiendo en el distrito
de Lambayeque, conforme al Instituto Nacional de Estadística e Informática.
(INEI, 2020)

Teniendo los criterios de exclusión e inclusión ya que son importantes para

fortalecer la calidad metodológica y, en definitiva, la aplicabilidad de los
resultados

Criterios de inclusión:

- Adultos con edades de 50 a más.

- Adultos que acepten participar en la investigación.
- Adultos de ambos sexos del distrito de Lambayeque.

Criterios de exclusión:

- Cuestionarios incompletos.

3
- Adultos con algún impedimento físico y/o mental que no le permitan
desarrollar el cuestionario.

Muestra

La muestra hace referencia a una parte de la población que se separa por

algún tipo de muestreo (Sánchez et al., 2018). La muestra está establecida por
los habitantes de 300 adultos que formalizaron con los principios de inclusión,
pertenecientes al distrito de Lambayeque y que respondieron de forma correcta
el instrumento. Además, MacCallum et al., en 1999, mencionan que es una
muestra conveniente, indicando que está por encima de lo aceptable para
evaluar la calidad de un instrumento. (Lloret et al., 2014)

Muestreo

El muestreo utilizado fue el no probabilístico debido que la elección de los

sujetos de estudio depende de características y criterios que los investigadores
consideren pertinente para realizar en la investigación. Así mismo es muestreo
por conveniencia donde se puede seleccionar aquellos sujetos que están
dispuestos a estar incluidos mostrando su accesibilidad para participar en dicha
exploración. (Otzen y Manterola, 2017)

3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Técnica

En la encuesta, se utilizó la técnica cuantitativa bajo la particularidad de un

cuestionario virtual auto administrado. Esta busca obtener información de una
muestra de sujetos en relación a un tema particular. Además, el cuestionario
escrito está formado por interrogantes que tienen que ser resueltas por los
colaboradores. (Arias et al., 2016)

Instrumento:

Ficha técnica, Nombre Escala de ansiedad ante la muerte. Nombre original:

Death Anxiety Scale (DAS) en el año 1970, autor: Templer procedencia
Estados Unidos, Adaptación al español: Tomás y Gómez - 2002. Año de

4
adaptación: Rivera-Ledesma y Montero-López (2010). Administración:
Individual y colectiva. Población: Adultos mayores - estudiantes universitarios.
Objetivo: Evaluar la frecuencia de ansiedad ante la muerte en adultos. Tiempo
de aplicación: 5 - 9 minutos. Número de ítems: 15. Tipo de dimensión:
Tridimensional. Normas de aplicación: 4 opciones de respuesta: nunca o casi
nunca (1), algunas veces (2), la mayor parte del tiempo (3) y todo el tiempo (4).

En cuanto a la reseña histórica, Blanco y Salazar (2014), refiere que la Escala

DAS de Templer fue cambiada a diversos idiomas, dentro de ellas al español y
adaptada a distintas culturas, Tomás-Sábado y Gómez-Benito en 2004
acotaron la susceptibilidad de la escala ante diferentes culturas, en cuanto a la
definición de muerte y, puede variar la estructura factorial tomando en cuenta el
medio cultural en la que sea utilizada por Lester, 1993; Beshai y Naboulsi en
2004, es dificultoso para los autores coincidir en relación a sus cualidades
psicométricas, Hoogstraten, Koele y Laan, 1998. La escala de ansiedad original
está compuesta por 15 preguntas con respuesta verdadero y falso, 9 de los
cuales reciben 1 punto si se elige la respuesta verdadera, y uno con un punto si
son contestados falso. El puntaje más alto para la ansiedad ante la muerte es
15 y el más bajo 0. Esta consiste en un cuestionario autoadministrable, que fue
adaptado y traducido al español, primero por Ramos en 1982.También ha sido
adaptada a otras culturas y traducida a diferentes idiomas incluyendo el
portugués por Donovan en 1993, alemán por Hoogstrate en 1998, y Árabe por
Abdel-Khalek en 1986. En la actualidad nada fue reportado en relación al
comportamiento psicométrico en las culturas de América Latina, dentro de ellas
a México, siendo uno de los países que su cultura, creencias y tradiciones
están continuamente entrelazadas a los conceptos de muerte por Josmar en
2005.

Consigna de aplicación: Lea con atención las siguientes afirmaciones, analice

en cómo se siente usted la mayor parte del tiempo marque con qué frecuencia
se siente así.

Corrección e interpretación: El puntaje obtenido indica la media que obtuvo el

grupo en una distribución de frecuencia de ansiedad ante la muerte que fluctúa
de 1 a 4, donde a mayor valor obtenido indicará mayor frecuencia de ansiedad

5
ante la muerte. El puntaje máximo total es de 60 (máxima ansiedad) y el
mínimo total es de 15 (mínima ansiedad).

Por consiguiente, se presentan las propiedades psicométricas del instrumento

original, adaptado y de la muestra piloto:

Propiedades psicométricas del instrumento original

En cuanto a las propiedades psicométricas de la Escala original fue realizado

por Templer, se hizo la construcción del instrumento considerando una primera
fase de evidencia de validez basado en el contenido por el criterio de jueces
expertos, donde se eliminaron los nueve ítems que obtuvieron una media de
puntuación no favorable. De este modo solo quince ítems quedaron para
formar la escala definitiva; de los cuales, nueve de ellos puntúan verdadero y
seis falsos, siendo el rango de puntuaciones totales de 0 a 15,
correspondiendo las puntuaciones más altas a mayores niveles de ansiedad
ante la muerte. En cuanto a la fiabilidad, reveló una consistencia interna,
calculada mediante la fórmula 20 de Kuder Richardson de 0.76 y una
correlación test-retest de 0.83. La validez de la escala fue estudiada en dos
muestras diferentes: una formada por pacientes psiquiátricos hospitalizados, y
otra por estudiantes universitarios. En la muestra de pacientes psiquiátricos
fueron 784, aquellos sujetos que habían manifestado espontáneamente una
alta ansiedad ante la muerte obtuvo puntuaciones DAS significativamente
superiores a los controles (p< 0, 01); en la muestra de estudiantes
universitarios fueron 355; se utilizó conjuntamente la DAS, la Escala de Miedo
a la Muerte de Boyar y el MMPI, buscando, fundamentalmente, estudiar las
correlaciones: La correlación obtenida entre la DAS y la Escala de Miedo a la
Muerte fue de 0.74 (p< 0, 01) , mientras que las correlaciones con la Escala de
Ansiedad Manifiesta de Taylor y con la Escala de Ansiedad de Welsh fueron,
de 0.39 y 0.36 (ambos p< 0.05), lo que evidencia que la DAS correlaciona
positivamente con las escalas de ansiedad general. Los datos de ambos
estudios, en su conjunto, permitieron concluir a Templer que la DAS tiene
validez suficiente para medir la variable.

Propiedades psicométricas del instrumento adaptado

6
Las propiedades psicométricas de la escala adaptada en cuanto a las muestras
de adultos mexicanos que fueron dos son de residentes de la población de
México. Se entrevistó 314 personas: adultos mayores fueron 165, en ellas
como mujeres 97 y hombres 68 con la edad de 61.7 y 62.7
correspondientemente, universitarios mujeres 132 y hombres 17 con una edad
promedia de 19.4 y 19.9 años de edad. La consistencia interna global del
instrumento demuestra valores favorables de 0.75 a 0.80. Con respecto a los
adultos mayores arrojan una media de ansiedad de 26.24 (DS=7.45) siendo
significativamente mayor que la media reportada por los estudiantes
universitarios de 23.93, (DS=6.00; t=3.012, df=312, p=.003) en la puntuación
general.

En el trabajo de investigación previo a la aplicación a la población de estudio,

fue necesario recabar información con el objetivo de indicar si el instrumento es
válido para la aplicación en la muestra piloto. Del mismo modo, se sometió a
juicio de expertos para ajustar la validez de contenido donde se consideró los
criterios de pertinencia, claridad y relevancia. Así mismo, se elaboró el análisis
descriptivo de cada ítem donde todos arrojaron ser aprobados, por último, se
realizó el análisis de fiabilidad por medio de los coeficientes alfa y omega,
comprobando que cumplía con los valores requeridos para ser aceptables.

Propiedades psicométricas del estudio piloto

Para el trabajo de investigación antes de realizar la aplicación a nuestra

población objetivo, fue necesario recoger información para validar si dicho
instrumento cumple con todas las características necesarias para su aplicación,
del mismo modo, se sometió a juicio de expertos, con la colaboración de 5
psicólogos con grado de maestría y/o doctor, para evaluar la validez de
contenido donde se tuvo en cuenta los criterios de claridad, pertinencia y
relevancia, resultando favorable la evaluación de los ítems. Asimismo, se aplicó
una muestra piloto de 50 personas adultas, siguiendo el criterio de inclusión,
con la finalidad de realizar el análisis descriptivo de los ítems, donde todos
resultaron aceptables.

7
3.5 Método de análisis de datos

Con el fin de cumplir los objetivos, se dispuso 2 fases:

En la primera fase se realizó la modificación de algunos términos de los 15

ítems considerados en la escala adaptada en México, considerando la
validación de cinco jueces expertos; se procedió a evaluar la pertinencia,
coherencia y relevancia de cada ítem, se determinó la concordancia entre las
opiniones de los jurados mediante la validez de V de Aiken, donde se observó
si era viable o no un ítem que estuviera por encima del 0.80, para ello se hizo
uso Microsoft Excel (versión 2016).

Posteriormente, se elaboró un cuestionario Google para la aplicación de la

escala a una muestra piloto, contando con 50 personas adultas de
Lambayeque de edades mayor o iguales a 50 años entre varones y mujeres,
con disposición de apoyar en la investigación. De esta manera se obtuvo una
base de datos en Microsoft Excel (versión 2016). Luego se valoró cada ítem en
una puntuación de 1 a 4, siendo todos de puntaje directo, de igual manera se
organizó por dimensiones. Para ello se hizo del programa estadístico Jamovi
versión 1.8.1.

3.6 Aspectos éticos.

Para la realización de la presente investigación se tomó como referencia las

normas de la American Psychological Association (APA) en su sétima edición,
teniendo en cuenta las normas, métodos y técnicas para realizar la
investigación, de esta manera seguir la digitalización con la estructura del
conocimiento científico que garantiza su validez a nivel internacional.

De igual manera, se contempla las normas de ética del Colegio de Psicólogos

del Perú (2018) donde menciona que todas las investigaciones realizadas
indistintamente de los resultados finales se deben evitar a toda costa el caer en
la falsificación o plagio. Así también las consideraciones del capítulo III sobre
las investigaciones, donde se reafirma el seguir las reglas internacionales; el
uso del consentimiento informado a la población requerida para el proceso de

8
investigación, y si este estuviese discapacitado se debe proceder con el
consentimiento de algún representante legal.

9
CAPÍTULO IV: DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS

IV.1. Evidencia de validez basada de contenido

Tabla 1
Validez de contenido de la Escala de ansiedad ante la muerte (DAS)

Relevanci Promedi V de
Ítems Pertinencia Claridad Aceptable
a o Aiken
1 1 1 1 1 100% Si
2 1 1 1 1 100% Si
3 1 1 1 1 100% Si
4 1 1 1 1 100% Si
5 1 1 1 1 100% Si
6 1 1 1 1 100% Si
7 1 .67 1 .97 97% Si
8 1 .67 1 .89 89% Si
9 1 1 1 1 100% Si
10 1 1 1 1 100% Si
11 1 1 1 1 100% Si
12 1 1 1 1 100% Si
13 1 1 1 1 100% Si
14 1 0 1 .9 90% Si
15 1 1 1 1 100% Si
Nota: en la tabla 2 se observa la validez de contenido de la Escala de
ansiedad ante la muerte (DAS) bajo el criterio de la evaluación de 10 jueces
expertos mediante el coeficiente V de Aiken, por medio de criterio de jueces
que es > 80% en pertinencia, coherencia y claridad, considerándose válido y
aceptable (Galicia et al., 2017), mostrando que en su totalidad los ítems se
encontraron dentro del valor aceptable.

10
REFERENCIAS
American Psychological Association (2020). Publication Manual of the
AmericanPsychological Association (7a ed.).
Becerra, B. y Becerra, D. (2020). Ansiedad ante la muerte en adultos
peruanos, durante la pandemia de la COVID-19. Revista Cubana de
Enfermería, 36.
http://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/3999
Díaz, D. J. y Isla, P. G. (2020). Evidencias de Validez y Confiabilidad de la
Escala de Ansiedad Ante la Muerte en Conductores de Transporte
Público de la Provincia de Trujillo. [Tesis de licenciatura, Universidad
Cesar Vallejo].
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/45712/D
%c3%adaz_%c3%81DJ-Isla_JPG-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gonzales. P. y Resett, S. (2019).Propiedades psicométricas de la Escala de
Ansiedad ante la Muerte de Templer en una muestra
argentina.https://www.researchgate.net/publication/343837255_Propied
ades_psicometricas_de_la_Escala_de_Ansiedad_ante_la_Muerte_de_
Templer_en_una_muestra_argentina
Meneses, J., Barrios, M., Lozano, L. M., Bonillo, A., Turbany, J., Cosculluela,
A., y Valer, S. (2014). Psicometría. Editorial UOC.
https://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=2JxuBAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT7&dq=la+psicometria+m
eneses&ots=53bPQnxdFF&sig=7d5f_My-CH--iFNx7tUDkF-
G8eg#v=onepage&q=la%20psicometria%20meneses&f=false
Sánchez, H., Reyes, C. y Mejía, K. (2018). Manual de términos en
investigación científica, tecnológica y humanista.
http://repositorio.urp.edu.pe/handle/URP/1480?show=full

Villasís,M., Márquez, H., Zurita, J., Miranda, G. y Escamilla, A. (2018). El

protocolo de investigación VII. Validez y confiabilidad de las
mediciones. Revista Alergia México, 65(4), 414-421.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
pid=S244891902018000400414&script=sci_arttext

11
 I. ANEXOS
Anexo 1: Matriz de consistencia

PROBLEMA OBJETIVOS INSTRUMENT VARIAB DIMENSIONES ÍTEMS METODOLOGÍA

O LE

- Realizar el análisis descriptivo Escala de Ansieda Miedo a la 1, 2, 3, 5, Tipo:

de los ítems de la Escala de ansiedad ante d ante muerte 7, 10 y 11 Aplicada -
¿Cuáles son las ansiedad ante la muerte. la muerte. la Psicométrico
Propiedades - Constatar la validez basada muerte Diseño:
Psicométricas de en el argumento de la Escala No experimental
la Escala de DAS en adultos durante la - instrumental
ansiedad (DAS) Covid-19 de Trujillo Miedo a la 4,6,9 y
durante la Covid- - Establecer las evidencias de Población:
enfermedad o 13
19 en adultos del validez en la estructura interna Adultos 50 –
agonía
distrito de Trujillo, del DAS hacia delante
2021? - Determinar las evidencias de
confiabilidad por consistencia Muestra:
interna de la Escala DAS Miedo a que la 8, 12, 14 380 adultos
- Constituir las normas y puntos vida llegue a y 15
de cortes de la Escala de su fin
ansiedad ante la muerte en
adultos durante la Covid-19 de
Trujillo.

12
Anexo 2: Matriz de operacionalización

VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIONES / ESCALA DE MEDICIÓN

CONCEPTUAL OPERACIONAL INDICADORES

ANSIEDAD Templer (1970) Templer (1970) Intervalo:

Miedo a la muerte: 1, 2, 3,
ANTE LA menciona que la refiere que la Es aquella asignación de números
5, 7, 10 y 11
MUERTE ansiedad es un grupo ansiedad ante la a objetos con las reglas asignadas,
de emociones muerte se medirá Miedo a la agonía o la forma en que se conceden los
desapacibles de solo a través de la enfermedad: 4,6,9 y 13. números define el modelo de escala
pensar en el fin de la Escala de de medición.
vida, enfocados en el Ansiedad que Miedo a que la vida llegue
nivel cognitivo, en que consta de 15 a su fin: 8, 12, 14 y 15.
se encuentre incluido el ítems, medida en
temor a la muerte. 3 dimensiones.

13
Anexo 3: Carta de presentación para aplicar a la muestra piloto

14
Anexo 4: Consentimiento y asentimiento informado

CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA DOCENTES/TUTORES

Estimado Docente:

La referida investigación es conducida por estudiantes de la carrera de

profesional de psicología, perteneciente a la facultad de humanidades, escuela
de psicología de la universidad Señor de Sipán. Este estudio se realizará en el
distrito de Lambayeque con 350 alumnos de la institución educativa Juan
Manuel Iturregui, con la finalidad de realizar una investigación para adaptar a
nuestra realidad un inventario que permita evaluar la ansiedad ante los
exámenes. Los resultados de este estudio serán parte de un trabajo de
investigación psicométrica, y a la vez, servirán para ayudar a mejorar la
ansiedad que puedan tener los estudiantes al momento de desarrollar un
examen, así como también ser una herramienta útil para los psicólogos de
nuestra localidad.

Si usted está de acuerdo que sus alumnos participen en esta

investigación; les pediremos que completen el cuestionario que se presentará a
continuación. La duración de toda la evaluación no llevará más de 30 minutos
previamente coordinados con la dirección de la institución y el docente
responsable del aula.

Las encuestas se responden de forma anónima. La información

recopilada se tratará de forma confidencial. La información se usara para fines
del estudio y sin ningún otro propósito. El personal de la institución educativa y
otros estudiantes no tendrán acceso a esta información. No se usará su
nombre en ninguno de los reportes. Para que los alumnos participen en el
estudio, usted debe estar de acuerdo. La decisión sobre su participación en
este estudio es completamente voluntaria. La presente investigación está
autorizada por el director del colegio.

_______________________________________________________________

15
 POR FAVOR COMPLETE ESTA PARTE DEL DOCUMENTO

Nombre del docente:…………………………………………………………

Lea la información y marque uno de los recuadros

ACEPTO que los alumnos participen en las encuestas para esta

investigación.

NO ACEPTO que los alumnos participen en las encuestas para esta

investigación.

Firma: ………………………………………………..

DNI Nº………………………………………………..

Fecha: ……………………………………………….

Desde ya le agradecemos su participación.

16
 ASENTIMIENTO INFORMADO

La presente investigación está conducida por alumnos de la Universidad Señor de

Sipán. El objetivo del estudio es determinar las propiedades psicométricas de la
Escala ansiedad ante los exámenes. Si usted accede a participar en este estudio, la
información que se recoja solo será utilizada para el propósito de la investigación.
Asimismo, sus respuestas serán anónimas y de forma confidencial.

De presentar alguna duda, puede hacer preguntas en cualquier momento durante su

participación.

De antemano, se agradece su participación.

------------------------------------------------
Apellidos y nombres del alumno (a)

17
Anexo 5: Resultados de muestra piloto

Tabla 7
Análisis estadístico preliminar de los ítems de la Escala de Ansiedad ante la
Muerte DAS.

Dimensiones FRECUENCIA
ITEMNS 1 2 3 4 M DE g1 g2 h2 IHC
1 18.8 45.5 36.4 0.0 2.18 0.75 -0.33 -0.88 0.40 0.66

2 18.2 45.5 36.4 0.0 2.18 0.75 -0.33 -0.88 0.75 0.38
3 27.3 36.4 36.4 0.0 2.09 0.83 -0.19 -1.49 0.73 0.48
Miedo A La
5 18.2 45.5 27.3 9.1 2.27 0.91 0.34 -0.05 0.82 0.40
Muerte
7 45.5 19.2 27.3 9.1 2.00 1,10 0.56 -1.11 0.64 0.54
10 36.4 20.2 27.3 18.2 2.27 1,19 0.23 -1.51 0.52 0.58
11 27.3 36.4 36.4 0.0 2.09 0.83 -0.19 -1.49 0.64 0.55
4 18.2 54.5 9.10 18.2 2.27 1,10 0.77 -0.04 0.66 0.77

Miedo A La 6 27.3 27.3 36.4 9.1 2.27 1,10 0.05 -1,00 0.63 0.35
Enfermedad 9 9.1 36.4 36.4 18.2 2.64 0.92 -0.02 -0.45 0.88 0.58
13 27.3 45.5 27.3 0.0 2.00 0.78 0.00 -1.11 0.77 0.62
8 18.2 27.3 36.4 18.2 2.55 1,04 -0.15 -0.85 0.25 0.44
Miedo A Que La
12 18.2 27.3 45.5 9.1 2.45 0.93 -0.29 -0.50 0.86 0.38
Vida Llegue A Su
14 27.3 45.5 18.2 9.1 2.09 0.94 0.66 0.20 0.47 0.27
Fin
15 27.3 45.5 27.3 0.0 2.00 0.76 0.00 -1.11 0.41 0.37

Nota: FR= Frecuencia de respuesta; 1: nunca o casi nunca; 2: algunas veces; 3: la mayor parte del tiempo; 4: Todo el tiempo;
M= media; DE=desviación estándar; g1= coeficiente de Asimetría de Fisher; g2= coeficiente de curtosis de Fisher; IHC= índice
de homogeneidad corregida; h2= comunalidad
Se puede observar en la tabla 7 que los valores de frecuencia de los ítems presentan puntuaciones hasta un 48.4 % no
superando el 80 %, lo que indica que puede considerarse adecuado (Echaiz, 2019). En cuanto a la asimetría y curtosis se
encontraron entre los rangos de +/- 1.5 indicando que existe normalidad entre las respuestas (Villareal y Paz, 2017). Por otro
lado, el índice de homogeneidad mostró puntuaciones por encima de .50 lo cual es aceptable, indicando que miden la misma
variable (Palomino y Mariño, 2019). Asimismo, la comunalidad evidenció puntuaciones por encima de .60, demostrando que
los ítems se encontraban relacionados con sus factores (Camán, 2018).

18
Anexo 6: Validación de jueces expertos

19
20
21
Anexo 7: Evidencias cualitativas de validez de contenido por criterio de jueces del Cuestionario de violencia en el
noviazgo (CUVINO)

JUEZ 4
JUEZ 1 JUEZ 2 JUEZ 3 Mg.
Dr. Pérez Dr. Castro Dr. Ballena Paredes JUEZ 5
ITEM ORIGINAL Lara García Descalzo Jara Mg. Palacios Mizare ITEM REVISADOS
Miguel Julio Rafael Fernando Carlos Cpsp 13444
Cpsp16497 Cpsp2283 Cpsp16497 Cpsp
13444
Pone a prueba tu amor,
Pone a prueba tu amor, poniéndote trampas
poniéndote trampas para
Ítem1 - - - - - para comprobar si le engañas, le quieres o si
comprobar si le engañas, le
le eres fiel.
quieres o si le eres fiel.
“no dar
Te sientes obligada/o a mantener explicaciones
Te sientes obligada/o a mantener sexo con tal
Ítem2 sexo con tal de no dar - - de por qué” - -
de no dar explicaciones de por qué.
explicaciones de por qué. no se
entiende
Ítem3 Te ha golpeado - - Te ha golpeado
Es cumplidor/a con el estudio,
Es cumplidor/a con el estudio, pero llega tarde
pero llega tarde a las citas, no
Ítem4 - - - ” - a las citas, no cumple lo prometido y se
cumple lo prometido y se
muestra irresponsable
muestra irresponsable
Te habla sobre relaciones que Te habla sobre relaciones que imagina que
Ítem5 - - - - -
imagina que tienes tienes
Insiste en tocamientos que no te
Insiste en tocamientos que no te son
Ítem6 son agradables y que tú no - - - - -
agradables y que tú no quieres.
quieres.
Te ha abofeteado, empujado o
Ítem7 - - - - - Te ha abofeteado, empujado o zarandeado.
zarandeado.
Debe
Cambiar
No reconoce responsabilidad decir: …
por… “ni Falta a los tiempo en No reconoce responsabilidad alguna sobre la
alguna sobre la relación de “ni lo que
Ítem8 - - lo que les común pactados relación de pareja, ni lo que les sucede a
pareja, ni sobre lo que os sucede les
sucede a previamente ambos
a ambos sucede a
ambos
ambos”
Te critica, subestima tu forma de Te critica, subestima tu forma de ser, o humilla
Ítem9 - - - - -
ser, o humilla tu amor . tu amor.
Ha lanzado objetos contundentes
Ítem10 - - - - - Ha lanzado objetos contundentes contra ti.
contra ti.
Ítem11 Te ha herido con algún objeto. - - - - - Te ha herido con algún objeto.
Ítem12 Ridiculiza tu forma de expresarte. - - - - - Ridiculiza tu forma de expresarte.
Ítem13 Te ha retenido para que no te - - - - - Te ha retenido para que no te vayas.

22
 vayas.
Ítem14
Te sientes forzado/a realizar
- - - - - Te sientes forzado/a realizar determinados
determinados actos sexuales. actos sexuales.
Ítem15 Ha ignorado tus sentimientos - - - - - Ha ignorado tus sentimientos
Deja de hablarte o desparece por
Deja de hablarte o desparece por varios días,
varios días, sin dar explicaciones,
Ítem16
como manera de demostrar su
- - - - - sin dar explicaciones, como manera de
demostrar su enfado
enfado
Invade tu espacio (escucha la
Invade tu espacio (escucha la radio muy fuerte
radio muy fuerte cuando estás
cuando estás estudiando, te interrumpe
estudiando, te interrumpe cuando
Ítem17 - - - - - cuando estás solo/a…) o privacidad (abre
estás solo/a…) o privacidad (abre
cartas dirigidas a ti, escucha tus
cartas dirigidas a ti, escucha tus
conversaciones telefónicas…).
conversaciones telefónicas…).
Te fuerza a desnudarte cuando
Ítem18 - - - - - Te fuerza a desnudarte cuando tú no quieres
tú no quieres
Ha ridiculizado o insultado tus Ha ridiculizado o insultado tus creencias,
Ítem19 - - - - -
creencias, religión o clase social. religión o clase social.
Te ridiculiza o insulta por las Te ridiculiza o insulta por las ideas que
Ítem20 - - - - -
ideas que mantienes. mantienes.

23
Anexo 8: Datos de los Jueces expertos

JUEZ NOMBRE GRADO CARGO

Docente y asesora de
Lizt Janina Chunga Silva
1 Doctora Tesis en la Universidad
C.Ps.P. 9450
Cesar Vallejo – Trujillo

Ana Cecilia Hueda Capristan Docente en la Universidad

2 Doctora
C.Ps.P. 10986 Cesar Vallejo - Chimbote

Blanca Nathalie Dàvila Docente en la Universidad

3 Doctora
C.Ps.P. 12594 Cesar Vallejo - Trujillo

Sandra Fuentes Chàvez Docente en la Universidad

4 Doctora
C.Ps.P. 19924 Cesar Vallejo - Trujillo

Patricia Ibeth Tirado Bocanegra Docente en la Universidad

5 Doctora
C.Ps.P. 10965 Cesar Vallejo – Trujillo

24
Anexo 9: Sintaxis de las muestra piloto
Estadístico Descriptivo de los ítems
Frecuencia
media, desviación estandar, asimetría, curtosis
jmv::descriptives(
data = data,
vars = vars(e01, e02, e03, e04, e05inv - Transform 1),
freq = TRUE,
n = FALSE,
missing = FALSE,
median = FALSE,
min = FALSE,
max = FALSE,
skew = TRUE,
kurt = TRUE)

Índice de homogeneidad corregida

jmv::reliability(
data = data,
vars = vars(e01, e02, e03, e04, e05inv),
itemRestCor = TRUE).

Comunalidad

jmv::efa(

data = data,

vars = vars(e01, e02, e03, e04, e05inv - Transform 1),

factorScoresOV = list(

synced=list()))

Matrix de correlaciones

jmv::corrMatrix(

data = data,

vars = vars(e01, e02, e03, e04, e05inv),

sig = FALSE)

25
26