DIRECCIÓN DISTRITAL 24D01 SANTA ELENA-EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA
Dr. “OTTO AROSEMENA GÓMEZ”
Santa Elena – Ecuador Telf.: 042942217 -0990525222
DATOS INFORMATIVOS: PRIMER TRIMESTRE
NOMBRE DEL DOCENTE: MCS. Karina Santana
Lcda. Angélica Lainez Borbor GRADO/CURSO: Primero BGU PARALELO: FECHA DE INICIO: 03-07-2023
Lic. Fernando Rodríguez
TÍTULO DE LA UNIDAD: . La sociedad del futuro ASIGNATURA: literatura Nº SEMANA: 11 FECHA DE FINALIZACIÓN: 07-07-2023

1. APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con
autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
Competencias:

ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS TÉCNICAS E
CRITERIOS DE (ESTRATETGIAS METODOLÓGICA ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS
ESENCIALES INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO APRENDIZAJE)
EVALUACIÓN
CONTRADICCIONE LL.5.3.1. Valorar el Experiencia: Presentar a los estudiantes un texto Texto del .LL.5.6.1. Aplica el proceso ACUERDO Nro MINEDUC-
S Y contenido explícito expositivo oral, puede ser un video o un audio.. estudiante lengua de producción en la MINEDUC-2023-00012-A
AMBIGÜEDADES *Método: CUANTITATIVO
de dos o más textos Reflexión: Preguntar: ¿Qué es un texto, ¿qué piensa sobre y literatura 1º escritura de textos con
al identificar la palabra expositivo, ¿Qué intención u objetivo tiene el bachillerato estructura argumentativa; *Técnica:Exposición
contradicciones, texto presentado, en qué lugares o espacios se pueden Textos expositivos elabora argumentos (de *Instrumento: Guía de
2 PERIODOS ambigüedades y encontrar textos similares? Cuando es un texto expositivo? Papelotes hecho, definición, preguntas
falacias. Construcción/Conceptualización: Marcadores de autoridad, analogía,
Analizar y definir con tus propias ideas lo que se entiende por varios colores ejemplificación,
texto expositivo. Esferos experiencia, explicación,
Deducir y reconocer la estructura y objetivos comunicativos. Hojas deducción); aplica las
Identificar y conocer cada una de las partes de los textos en normas de citación e
ejemplos escritos u orales. identificación de fuentes
Conocer el orden de las ideas que constan en los ejemplos. con rigor y honestidad
Establecer características generales de los textos expositivos. académica, en diferentes
Utilizar este tema para aplicar conceptos relacionados a soportes impresos y
contradicciones, ambigüedades, homonimia, polisemia y digitales. (J.2., I.3.)
paronimia. También, aprovecharlo para realizar exposiciones
sobre Internet, páginas web y poesía épica.
Aplicación:

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 Realizar una breve discusión sobre la importancia que tiene
la conciencia de la propia muerte en los seres humanos.
Pedir a los estudiantes que escriban un guión entre un
mortal y el genio de una botella, en el que este último
encuentra ambigüedades en todos los deseos que pide el
mortal y lo obligue a ser muy específico.

LA LL.5.3.3. Experiencia: Presentar, escribir y leer las siguientes I.LL.5.4.2. Interpreta los ACUERDO Nro MINEDUC-
HOMONIMIA, palabras. MINEDUC-2023-00012-A
Autorregular la aspectos formales y el
*Método: CUANTITATIVO
POLISEMIA Y comprensión de Bota – vota contenido
*Técnica:Exposición
PARONIMIA un texto mediante de un texto, en función
*Instrumento: Guía de
la aplicación de del propósito
preguntas
estrategias comunicativo, el
cognitivas y meta contexto sociocultural y
cognitivas de el punto de vista del
comprensión Reflexión: Preguntar: ¿Qué entiende por homonimia, autor; recoge,
polisemia y paronimia ¿qué significado tienen cada una de compara y organiza la
estas, ¿acaso no es lo mismo homonimia, que paronimia? información consultada,
¿qué diferencia notas en las palabras anteriores^ mediante el
¿qué diferencia hay entre la homonimia y la polisemia? uso de esquemas y
Construcción/Conceptualización: estrategias personales.
Explicar que se entiende por este grupo de palabras. (J.4., I.3.)
Conocer las definiciones de las mismas.
Identificar cada una de las subdivisiones de estas palabras.
. Establecer diferencias o semejanzas de las palabras
homófonas y homógrafas
Deducir con sus propias ideas a que se denomina polisemia.
Indicar o mencionar que es importante conocer la definición
de cada palabras como homonimia, polisemia y paronimia,
ya que existen confusiones entre la homonimia y polisemia.
Analizar varios ejemplos de estas palabras.

Aplicación:
Pida a los estudiantes que reparen en algunas palabras
polisémicas e intenten determinar si existen conexiones
léxicas entre ellas o si es una coincidencias.
Investigar lo que es la polisemia y que citar varios ejemplos.

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 ELABORADO POR VALIDACIÓN Y APROBACIÓN APROBACIÓN
COORDINADOR DE COMISION
DOCENTES DE NIVEL VICERRECTOR RECTORA
PEDAGÓGICA
Lcda. Angélica Lainez Borbor
MSc. Karina Santana Lcdo. Darvi Anchundia MSc. Borys Muñoz Pozo MSc. Elena Muñoz Mirabá
Lic. Fernando Rodríguez
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