Taller2 Innovar para Solucionar UNADBOT VictorIA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD 5.0: Más UNAD Más EQUIDAD

Paipa – Boyacá. 26 al 30 de noviembre del 2023
ESTRUCTURA DEL TALLER
Innovar para solucionar:

UNADBOT VictorIA
1. PROPÓSITO DEL TALLER
Potenciar el desarrollo de capacidades de innovación en la comunidad académica Unadista,

mediante la articulación de las Unidades del metasistema UNAD con los dispositivos de
innovación y emprendimiento, promoviendo la creación y dinamización de proyectos,
programas, productos y estrategias, que haciendo uso de herramientas digitales den
respuesta a los desafíos de los territorios, para posicionar la innovación como elemento
transversal en la evolución y operación del Modelo Pedagógico Unadista – MPU, hacia la
UNAD 5.0.
2. OBJETIVOS DEL TALLER
Objetivo del taller
Promover el desarrollo de capacidades en innovación que favorezcan la evolución del

Modelo Pedagógico Unadista MPU, a través de acciones orientadas a la consolidación de
escenarios de planeación estratégica en los ámbitos organizacional, curricular, pedagógico
y tecnológico, que se materialicen en la generación de resultados de impacto, en
consonancia con el plan de desarrollo institucional.
Objetivos específicos
Objetivo 1 Integrar a la comunidad Unadista con los objetivos del XXVI Encuentro de
líderes, promoviendo la solución a problemáticas a partir de la innovación en
el desarrollo de la vida académica y universitaria en los diferentes sistemas
educativos de la UNAD hacia la evolución del MPU y en relación con el aporte
de los ODS
Objetivo 2 Identificar proyectos, programas, productos y servicios de innovación y
emprendimiento, mediante el uso de herramientas digitales, que den
respuesta a los desafíos de los territorios aportando al cumplimiento del plan
de desarrollo Más UNAD, Más Equidad.
Objetivo 3 Crear estrategias mediante el reconocimiento de los dispositivos de
innovación y emprendimiento, que permitan responder a los desafíos dados
desde el territorio, reduciendo el cierre de brechas entre la academia, el
Estado, la Empresa y la sociedad.
3. INSUMOS REQUERIDOS PARA FORTALECER SU EVOLUCIÓN
Plan de Desarrollo Docenal 2023-2034 – UNAD 5.0 Más UNAD más Equidad.
https://informacion.unad.edu.co/images/2023/PLAN_DE_DESARROLLO_2023-2034.pdf
Proyecto Académico Pedagógico Solidario 3.0.

https://academia.unad.edu.co/images/pap-solidario/PAP%20solidario%20v3.pdf
Educación, virtualidad e innovación.

https://libros.unad.edu.co/index.php/selloeditorial/catalog/book/81
Trabajo Inteligente Productivo - TIP.

https://libros.unad.edu.co/index.php/selloeditorial/catalog/view/247/208/3125
Lineamientos curriculares para el diseño de programas académicos. Acuerdo 001 del 14 de

febrero de 2013.
https://sgeneral.unad.edu.co/images/2013/consejo-academico-
acuerdos/COAC_ACUE_001_14022013.pdf
Lineamiento Vida Académica- Vida Universitaria
Estatuto Académico. Acuerdo 029 del 12 de agosto de 2020.

https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2020/COSU_ACU
E_029_20200812.pdf
Reglamento Estudiantil. Acuerdo 029 de 2013.

E_029_20131229.pdf
Lineamientos académicos para el desarrollo del componente práctico para los Programas del
Sistema de Educación Superior y de Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano.
https://acortar.link/oRBJ7f
Guía de los ODS

https://sdg.guide/why-a-guide-for-getting-started-ccda0d670cd2#.lsy8ow40i
Política de innovación y emprendimiento:

E_001_26012021.pdf
Política de Transferencia
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2022/ACUE_COS
U_022_28062022.pdf
Resolución rectoral de SPIN OFF

https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/otros/Para%20Avisos/2023/RESO_7181_280
42023.pdf
4. RESULTADOS Y PRODUCTOS ESPERADOS
Resultado/Producto esperado
Documento final, que reúna los factores principales de cada una de las fases, para la resolución
de los desafíos expuestos en pro del mejoramiento continuo, mediante la innovación para
sistemas y dispositivos UNAD.
Proyectos, programas, productos, servicios y estrategias, qué aporten al plan de desarrollo Más
Unad, Más Equidad, para incorporación a plan de trabajo 2024, desde las diferentes unidades de
la UNAD.
Producto final:
Proyectos, programas, productos, servicios y estrategias, desde las unidades del metasistema a
partir de la innovación Unadista.
5. TIEMPOS DE DESARROLLO
Momento Momento Duración

Conceptualización Conceptualización 10 minutos
Desarrollo del taller Fase 1: Reconocimiento y conexión 10 minutos
Fase 2: Desafío Unadista 10 minutos
Fase 3: Innovación en acción 35 minutos
Fase 4: Integración estratégica 10 minutos
Conclusiones 5 minutos
Total de tiempo Taller (Horas) 1:20
6. ORGANIZACIÓN DE GRUPOS
El taller se realizará en grupos, 8 presenciales y 8 virtuales donde los integrantes desarrollaran

aportes de manera individual dentro del grupo, con la utilización de las herramientas
entregadas en el taller.
7. METODOLOGÍA
La metodología del taller será híbrida (presencial y virtual), y se desarrolla en las siguientes
cuatro (4) fases:
Momento de Conceptualización
En el momento de contextualización, se realizará una presentación de cada uno de los

dispositivos de innovación y emprendimiento de la VIEM, los cuáles se requerirán para el
desarrollo del taller. Así mismo, se hará una explicación divido en 3 momentos que mencionamos
a continuación:
- M1-Contextualización
- M2-Metodología, objetivo, productos y desarrollo del taller
- M3-Uso de herramientas digitales para la solución de desafíos UNAD
Tiempo de duración: 10 minutos

Desarrollo del taller
Fase 1 – Reconocimiento y conexión
Después de esta contextualización inicial, los asistentes tanto presenciales cómo virtuales, se
reunirán en los grupos designados ( Salón o auditorio), y cada uno de ellos se dividirá en 8
subgrupos(uno por problemática), el líder designado de cada subgrupo insertara la información
resultante de la problemática el Sistema INVData
Formulario para subgrupos
1- Nombre
2- Apellido
3- Estamento
4- Zona
5- Rol
6- Seleccionar 1 de las 8 problemáticas descritas a continuación:
Primera problemática:
Pertinencia en la gestión y diseño curricular en respuesta a los territorios
Consiste en mejorar la gestión curricular y la dinámica de la vida académica en la UNAD,

integrando de manera efectiva el aporte estratégico del Observatorio Intersistémico Regional
(OIR) y los Centros de Pensamiento Territorial (CPT), garantizando la evolución de los núcleos
problémicos, la pertinencia y el impacto de la gestión curricular, que asegure la coherencia en
los diseños curriculares y responder adecuadamente a la diversidad de las realidades
comunitarias y actores territoriales. Paralelamente, se busca implementar la dinámica de la vida
Académica, mediante la movilización de las Comunidades de Interacción y Participación
Académica y Social (CIPAS), en diferentes contextos como territorios, primera matrícula y cursos
de complejidad, en pro de mejorar la calidad y relevancia educativa.
Pregunta: ¿Como mejorar la gestión curricular, a través de la innovación garantizando la

evolución de los núcleos problémicos, diseño y renovación de programas?
Segunda problemática:
Comprensión del MPU, a través de la plataforma humana
Lograr la comprensión plena de las estrategias del Modelo Pedagógico Unadista (MPU) en el
contexto de la UNAD 5.0, y asegurar su implementación efectiva, a través de la plataforma
humana. La oportunidad de mejora para la UNAD radica en incorporar un enfoque integral que
permita no solo entender las estrategias, sino también garantizar su aplicación de manera
exitosa, teniendo en cuenta la complejidad y diversidad de factores involucrados en la educación
bajo el marco de la UNAD 5.0.
Pregunta: Basado en el texto anterior, ¿cómo lograr la apropiación del MPU en el contexto de la
UNAD 5.0, desde capacidades Tecnológicas, Talento Humano y PMV (producto y servicio)?
Tercera problemática
Nuevas herramientas tecnológicas para la UNAD 5.0
Identificación de herramientas, tecnologías y enfoques pedagógicos, qué permitan las

adaptaciones en la UNAD 5.0, con el desafío de determinar las nuevas herramientas, tecnologías
y enfoques pedagógicos que han sido incorporados, en contraste con versiones anteriores del
modelo educativo. Este problema surge debido a la necesidad de comprender y adaptarse a los
cambios introducidos en la UNAD 5.0, lo cual implica reconocer y analizar de manera precisa las
innovaciones implementadas en comparación con las versiones precedentes del modelo.
Pregunta: Basado en el texto anterior, ¿cómo lograr la absorción de nuevas herramientas

tecnológicas y tecnopedagógicas para lograr la apropiación dentro MPU en el contexto de la
UNAD 5.0 en respuesta a los rápidos cambios del entorno?
Cuarta Problemática
Transformación curricular
Buscando una integración coherente y fluida con los elementos diversos que componen los
sistemas de formación de la UNAD, con el propósito de crear un entorno educativo cohesionado
y adaptado a las necesidades cambiantes.
Pregunta: ¿Cómo lograr la articulación de las mallas curriculares en la UNAD, a través de

ejercicios de incorporación TIC, simulación y/o herramientas tecnopedagógicas, con el fin de
establecer conexión estratégica con los dispositivos del metasistema?
Pregunta: ¿Cómo lograr a través de ejercicios de simulación para potenciar el componente

práctico, desde la incorporación tecnológica y la innovación en las diferentes mallas curriculares?
Quinta problemática
Dinamización de la información
Comprender de forma efectiva el valor estratégico de la comunicación dentro del metasistema

UNAD, a través de la integración de los sistemas de información, permitiendo la dinamización
del proceso de comunicación con miras a la generación de estrategias resultados de impacto.
Pregunta. ¿Cómo se puede potenciar la integración de los sistemas de información en el

metasistema UNAD, para mejorar la eficiencia y efectividad del proceso de comunicación,
asegurando una transmisión fluida de información clave para la generación de estrategias y
resultados de impacto?
Pregunta. ¿Cuáles serían las prácticas de comunicación más efectivas a implementar dentro del
metasistema UNAD, considerando la integración de sistemas de información, con el fin de
optimizar la colaboración, coordinación y toma de decisiones estratégicas en el ámbito interno y
externo?
Sexta problemática
Vida Académica y Universitaria
En el contexto dinámico de la vida académica y universitaria, la implementación efectiva de

estrategias se revela como un elemento crucial para garantizar el desarrollo óptimo de los
individuos en su trayectoria educativa. La vida universitaria, no solo implica la adquisición de
conocimientos teóricos, sino que también abarca la formación integral de los estudiantes, su
participación en actividades extracurriculares y la preparación para enfrentar desafíos del mundo
real. Este enfoque, proporciona una perspectiva práctica para anticipar desafíos, fomentar la
toma de decisiones informadas y, en última instancia, fortalecer la calidad de la experiencia
académica y universitaria.
Pregunta. ¿Cómo podrían diseñarse y aplicarse ejercicios de simulación de manera efectiva

dentro de la vida universitaria y académica para la contribución del desarrollo integral y la
excelencia educativa de los estudiantes?
Séptima problemática
Cartografías Curriculares
Dinamizar la operación de las cartografías curriculares es fundamental para garantizar la calidad

y relevancia de la educación superior, la conexión entre la ruta curricular del SISSU y la formación
integral puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades y competencias transferibles, lo
que les permitirá adaptarse a los cambios constante en el mercado laboral. Además, la evolución
de la investigación formativa y aplicada puede proporcionar herramientas valiosas para mejorar
la calidad de la educación superior y garantizar su pertinencia con las necesidades del mundo
laboral.
Pregunta. ¿Cómo se pueden mejorar las herramientas y procesos existentes para facilitar la
creación y actualización de las cartografías curriculares?
Octava problemática
Gestión de la Investigación y la Innovación
Fomentar la Gestión Colectiva y Plural de Conocimiento, para la transformación efectiva y

disruptiva de la comunidad y los territorios, dinamizando los semilleros de investigación,
incubadoras y aceleradoras como catalizadores, de un espacio colaborativo para el desarrollo de
ideas emergentes, que fomenten transformaciones de esos conocimientos en impactos efectivos.
Pregunta: ¿Cómo en los grupos y semilleros de investigación, se pueden desarrollar innovación

desde capacidades tecnológicas, talento humano y PMV (producto y servicio)?
Pregunta: ¿Cómo desde las unidades de emprendimiento (incubadoras, aceleradoras y
consultorio virtual empresarial), se pueden desarrollar capacidades de innovación disruptiva
desde capacidades tecnológico, talento humano y PMV (producto y servicio)?
Fase 2 – Desafío Unadista
En este segundo momento, los subgrupos deben hacer el reconocimiento de las problemáticas
y sus respectivas preguntas (en los casos que tengas dos preguntas, se resuelve solo una), para
la construcción de acciones de la fase No 3.
Fase 3 – Innovación en acción
1. Hacer una lluvia de ideas por cada uno de los subgrupos, para la construcción de
soluciones innovadoras y transformadoras, en respuesta a la pregunta
seleccionada por problemática.
2. Con la ayuda victoria.unad.edu.co los subgrupos, generaran los prompt´s1

adecuados, para obtener insumos que aporten a las ideas del punto anterior para
la construcción de soluciones, en respuesta a la pregunta seleccionada por
problemática.
3. Ahora con ayuda de la herramienta denominada Lienzo Integrador, cada

subgrupo elaborará una propuesta transformadora que dé respuesta a la
problemática seleccionada. Toda esta información será diligenciada en un
formulario. https://forms.office.com/r/WgBy1u3pdi?origin=lprLink
Tiempo de duración: 35 minutos.
1
Notas:
Un prompt es un conjunto de palabras que desencadenan la generación de contenidos a través de un software de inteligencia artificial (IA)
Cómo se realiza un prompt a Victor-IA

Para hacer un prompt para realizar una pregunta a una IA, sigue estos pasos:
1. Define la pregunta: Antes de comenzar a escribir el prompt, debes tener claro lo que quieres saber o descubrir con tu pregunta.
Piensa en algo específico y relevante para ti.
2. Identifica los conceptos clave: Identifica los conceptos clave relacionados con tu pregunta y incluye ellos en el prompt. Esto ayudará
a la IA a entender mejor lo que estás pidiendo.
3. Utiliza un lenguaje claro y conciso: Asegúrate de usar un lenguaje claro y conciso al escribir el prompt. Evita utilizar jerga técnica
o palabras complicadas que puedan confundir a la IA.
4. Proporciona contexto: Proporciona contexto adicional si es necesario para que la IA pueda entender la pregunta correctamente.
Por ejemplo, si estás preguntando sobre un tema específico, proporciona algunos detalles sobre ese tema.
5. Haz una pregunta directa: Haz una pregunta directa y clara en lugar de hacer una afirmación o pedir una opinión. La IA es más
probable que pueda responder a una pregunta directa que a una afirmación ambigua.
6. Revisa y edita: Revisa y edita tu prompt para asegurarte de que está bien escrito y fácil de entender.
7. Hazle la pregunta a victorIA.unad.edu.co
Fase 4 – Integración estratégica
Una vez generado el proyecto, producto y/o estrategia, que dé respuesta a la problemática de la
fase 3, priorice la solución con mayor potencial de implementación en el plan operativo 2024 y
en consonancia con el Plan de Desarrollo Institucional.
Conclusiones del taller
Se alimentará a Victor-IA, para las conclusiones del taller y la importancia de la comprensión de

la innovación, cómo eje transversal para la evolución del Metasistema UNAD.
8. RESPONSABLES
Rol Nombre Unidad

Coordinadores Andrés E. Salinas
Presentan la conceptualización y Victor-IA
contextualización del taller, lideran el Diana Murillo
ejercicio y el cumplimiento general de los
tiempos, el cumplimiento de los objetivos
y la entrega de resultados.
Dinamizadores Estratégicos Presenciales

Aseguran la organización de los grupos, Salón 1 Lina Blanco
el cumplimiento de la metodología, los Salón 2 Diana Murillo
tiempos del taller y resuelven las Salón 3 Jorge Gómez
inquietudes que surjan durante su Salón 4 Daniel Medina
VIEM
desarrollo. Salón 5 Liliana García
Salón 6 Ivan Quesada
Salón 7 Cérbulo Cifuentes
Salón 8 Witt Jay
Estratégico Virtual (Zona-Centro)

Andrés E. Salinas
Compiladores Andrés Ernesto Salinas
Organizan, tabulan y sistematizan la Liliana García
información resultado del taller y Diana Murillo
formulan las acciones a cumplir pos- Lina Blanco
taller, incluidos responsables y
cronograma de ejecución.
Anexos
Link del taller en recurso genially
https://view.genial.ly/655f83a840b846001123cf2f/interactive-content-genially-sin-
titulo
Link del formulario momento inicial.
https://forms.office.com/r/jDHsd0wx2s?origin=lprLink
Link del formulario de la fase No 3 y 4
https://forms.office.com/r/WgBy1u3pdi?origin=lprLink

Taller2 Innovar para Solucionar UNADBOT VictorIA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Taller2 Innovar para Solucionar UNADBOT VictorIA

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Taller2 Innovar para Solucionar UNADBOT VictorIA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD 5.0: Más UNAD Más EQUIDAD

ESTRUCTURA DEL TALLER

Innovar para solucionar:

1. PROPÓSITO DEL TALLER

Potenciar el desarrollo de capacidades de innovación en la comunidad académica Unadista,

2. OBJETIVOS DEL TALLER

Objetivo del taller

Promover el desarrollo de capacidades en innovación que favorezcan la evolución del

3. INSUMOS REQUERIDOS PARA FORTALECER SU EVOLUCIÓN

Proyecto Académico Pedagógico Solidario 3.0.

Educación, virtualidad e innovación.

Trabajo Inteligente Productivo - TIP.

Lineamientos curriculares para el diseño de programas académicos. Acuerdo 001 del 14 de

Lineamiento Vida Académica- Vida Universitaria

Estatuto Académico. Acuerdo 029 del 12 de agosto de 2020.

Reglamento Estudiantil. Acuerdo 029 de 2013.

Guía de los ODS

Política de innovación y emprendimiento:

Resolución rectoral de SPIN OFF

4. RESULTADOS Y PRODUCTOS ESPERADOS

Momento Momento Duración

El taller se realizará en grupos, 8 presenciales y 8 virtuales donde los integrantes desarrollaran

En el momento de contextualización, se realizará una presentación de cada uno de los

- M2-Metodología, objetivo, productos y desarrollo del taller

- M3-Uso de herramientas digitales para la solución de desafíos UNAD

Tiempo de duración: 10 minutos

Fase 1 – Reconocimiento y conexión

Formulario para subgrupos

Pertinencia en la gestión y diseño curricular en respuesta a los territorios

Consiste en mejorar la gestión curricular y la dinámica de la vida académica en la UNAD,

Pregunta: ¿Como mejorar la gestión curricular, a través de la innovación garantizando la

Comprensión del MPU, a través de la plataforma humana

Nuevas herramientas tecnológicas para la UNAD 5.0

Identificación de herramientas, tecnologías y enfoques pedagógicos, qué permitan las

Pregunta: Basado en el texto anterior, ¿cómo lograr la absorción de nuevas herramientas

Pregunta: ¿Cómo lograr la articulación de las mallas curriculares en la UNAD, a través de

Pregunta: ¿Cómo lograr a través de ejercicios de simulación para potenciar el componente

Comprender de forma efectiva el valor estratégico de la comunicación dentro del metasistema

Pregunta. ¿Cómo se puede potenciar la integración de los sistemas de información en el

Vida Académica y Universitaria

En el contexto dinámico de la vida académica y universitaria, la implementación efectiva de

Pregunta. ¿Cómo podrían diseñarse y aplicarse ejercicios de simulación de manera efectiva

Dinamizar la operación de las cartografías curriculares es fundamental para garantizar la calidad

Gestión de la Investigación y la Innovación

Fomentar la Gestión Colectiva y Plural de Conocimiento, para la transformación efectiva y

Pregunta: ¿Cómo en los grupos y semilleros de investigación, se pueden desarrollar innovación

Tiempo de duración: 10 minutos

Fase 2 – Desafío Unadista

Tiempo de duración: 10 minutos

Fase 3 – Innovación en acción

2. Con la ayuda victoria.unad.edu.co los subgrupos, generaran los prompt´s1

3. Ahora con ayuda de la herramienta denominada Lienzo Integrador, cada

Tiempo de duración: 35 minutos.

Cómo se realiza un prompt a Victor-IA

Tiempo de duración: 15 minutos

Conclusiones del taller

Se alimentará a Victor-IA, para las conclusiones del taller y la importancia de la comprensión de

Tiempo de duración: 5 minutos