Planificación Diez

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Experiencia de “Conociendo mi biblioteca”
aprendizaje/Unidad de
aprendizaje
1.2 Título de la sesión “Dramatizamos un cuento”
1.3 Institución educativa I.E 063 “SAN JUDAS TADEO”
1.4 Docente de aula Rosa Luz Mosquera Rojas
1.5 Estudiante practicante Lozano Delgado Marilyn Livia
1.6 Edad de los niños 3 AÑOS
1.7 Fecha 26/10/2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCI DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO PRODUCTO
A
/ CAPACIDADES
“CREA Explora por iniciativa Los niños y *Explora los Los niños y
PROYECTOS propia diversos niñas se diversos niñas
DESDE LOS materiales de expresarán a materiales del
LENGUAJES demuestran
acuerdo con sus través de sus cuento,
ARTÍSTICO” necesidades e sus
máscaras, la descubriendo representaciones atravé
intereses. Descubre dramatización “LA lo que
• Explora y las posibilidades
experimenta CASA DE pueden
expresivas de sus DORITA” realizar a
los
lenguajes movimientos y de los utilizando través de la
del arte. materiales con los movimientos dramatización
que trabaja. corporales, n
•Aplica gestos.
procesos
creativos.
• Socializa sus
procesos y
proyectos.
III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Evidenciando los procesos pedagógicos)
Iniciamos la tarde formando una asamblea con los niños y niñas. Se les hace recordar el
cuento titulado “La casa de Dorita”, seguido se le formulan las siguientes
preguntas:
¿Qué personajes recuerdas del cuento?, ¿Si tu fueras algún personaje del cuento,
Inicio quien serías? ¿Qué necesitamos para representar el cuento? ¿Cómo podremos
realizarlo? ¿Te gustaría dramatizar el cuento? ¿Con que personajes iniciaríamos?
Luego se les hace presente el propósito: Niños y niñas el día de hoy vamos a
dramatizar nuestro cuento la casa de Dorita con las máscaras.
A continuación, se le brinda sus máscaras a cada uno de ellos, luego se le realiza
Desarrollo preguntas como: ¿Qué personaje eres? ¿Has pensado como va actuar tu
personaje? ¿Cómo lo harías?
Después se empieza a narrar el cuento donde los niños y niñas según sean llamados
empezarán a dramatizar de acuerdo a sus personajes.
Finalmente, cada niño y niña mostraron su representación contando su experiencia,
Cierre seguido a ello se le pregunta: ¿Qué realizaste? ¿Te gusto participar del cuento?
¿Cómo lo hiciste? ¿Qué personaje actuaste? ¿Qué materiales usaste? ¿Fue
importante para ti? ¿Cómo te sentiste?
IV. MATERIALES
• Canciones
• Cuento
• Música
• Materiales de vestuario (máscaras de cuento “La casa de Dorita”)
• Escenografía
• plumones
• Hojas bond
• Crayolas
V. ENLACES DE REFERENCIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de Educación. (2016). Programa Curricular de educación Inicial.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
VII INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA

Guía de observación
VII.
VIII. ANEXOS
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. Datos Informativos:
I.E.I. San Judas Tadeo “LAS VIOLETAS”
Aula Respeto Edad 3 años
Docente de aula Rosa Mosquera Arriola
Estudiante Lozano Delgado Marilyn Livia
Número de sesión Número de sesión
Nombre - sesión de aprendizaje Nombre - sesión de aprendizaje
Fecha sesión Fecha sesión
2. Desarrollo:
I. ESTRUCTURA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Sesión 1 Sesión 2
0 1 2 0 1 2
1. El diseño de la sesión de aprendizaje tiene vinculación interna entre los elementos de:
denominación, competencias, desempeños, propósito, criterios y materiales.
II. INICIO 0 1 2 0 1 2
2. Introduce el tema a tratar de manera amena despertando el interés y expectativa en los
niños, haciendo uso de material adecuado
3. Realiza la conexión de los saberes previos con respecto al propósito
4. Plantea propuestas retadoras que generen problematización
5. Presenta a los niños el propósito de la sesión de manera clara y entendible a los niños.
III. DESARROLLO 0 1 2 0 1 2
6. Prevé las actividades y estrategias más pertinentes a la naturaleza del aprendizaje esperado.
7. Las estrategias utilizadas permiten que los estudiantes desarrollen los aprendizajes esperados
8. Permanece atenta y observar el proceso de aprendizaje, hacer algunas devoluciones,

retroalimentar, plantear preguntas que los inviten a pensar, opinar o plantear ideas
IV. CIERRE 0 1 2 0 1 2
9. Al finalizar la sesión de aprendizaje hace el cierre el cierre de la actividad, reflexionando y
evaluando las experiencias vividas con los niños.
V. CALIDAD Y PERTINENCIA 0 1 2 0 1 2
10. La presentación personal de la practicante es apropiada. Demuestra responsabilidad y
puntualidad en la presentación de los documentos y aplicación de la sesión de aprendizaje
PUNTAJE TOTAL
AAP1 AAP2 AAP3

Actividades de apoyo pedagógico en el aula.
1 3 5 1 3 5 1 3 5
1. Demuestra iniciativa y disposición en el desarrollo de las actividades pedagógicas del aula.
2. Demuestra respeto a toda la familia escolar (saludo, tono de voz, gestos, expresión corporal)
3. Es empático (a) ante las inquietudes y necesidades de los niños.
4. Se relaciona con facilidad con los niños, involucrándose en sus juegos y conversaciones
PUNTAJE TOTAL
INICIO 1
PROCESO 3
LOGRO 5
Observaciones y sugerencias:
………………………………………………………………
……………………………………………………………… NOMBRE Y FIRMA DOCENTE
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

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VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VII INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA

Fecha sesión Fecha sesión

8. Permanece atenta y observar el proceso de aprendizaje, hacer algunas devoluciones,

AAP1 AAP2 AAP3

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