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    Experiencia #06

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    Eriberto Bedoya Fabián
    Este documento presenta una secuencia de sesiones sobre ciencia y tecnología con el propósito de que los estudiantes reconozcan y comprendan los ecosistemas de su localidad. A lo largo de las sesiones, los estudiantes identificarán los ecosistemas locales, reconocerán los factores bióticos y abióticos, analizarán cómo se contamina el ecosistema y asumirán compromisos para no contaminar los ecosistemas.

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    Eriberto Bedoya Fabián
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    Este documento presenta una secuencia de sesiones sobre ciencia y tecnología con el propósito de que los estudiantes reconozcan y comprendan los ecosistemas de su localidad. A lo largo de las sesiones, los estudiantes identificarán los ecosistemas locales, reconocerán los factores bióticos y abióticos, analizarán cómo se contamina el ecosistema y asumirán compromisos para no contaminar los ecosistemas.

    Título original

    EXPERIENCIA N° 06

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    Este documento presenta una secuencia de sesiones sobre ciencia y tecnología con el propósito de que los estudiantes reconozcan y comprendan los ecosistemas de su localidad. A lo largo de las sesiones, los estudiantes identificarán los ecosistemas locales, reconocerán los factores bióticos y abióticos, analizarán cómo se contamina el ecosistema y asumirán compromisos para no contaminar los ecosistemas.

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    DIAS SECUENCIA PROPOSITO AREA COMPET/CAPAC DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTOS

    DE SESIONES

    CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    Sesión N° Identifican los - EXPLICA EL MUNDO - Utiliza modelos - Reconocen Conservan Lista de cotejo
    Reconocen el ecosistemas FÍSICO BASÁNDOSE para explicar las ecosistemas de los
    EN CONOCIMIENTOS relaciones entre los su localidad.
    ecosistema y de su SOBRE LOS SERES - Divide al
    ecosistemas
    seres vivos y sus Escala de
    sus clases. localidad, VIVOS, MATERIA Y características. ecosistema en de su
    valoración.
    reconociendo ENERGÍA,
    Ejemplo: El dos grandes localidad
    clases y BIODIVERSIDAD, grupos que son para una vida
    TIERRA Y UNIVERSO estudiante diseña
    tipos. un modelo para las clases. saludable.
    - Comprende y usa - Identifican los
    conocimientos sobre explicar los
    tipos de
    los seres vivos, materia componentes de
    ecosistemas.
    y energía, una cadena
    biodiversidad, Tierra y alimenticia.
    universo.
    - Evalúa las implicancias
    del saber y del
    quehacer científico y
    tecnológico.
    Sesión N° Reconocen - EXPLICA EL MUNDO - Utiliza modelos - Representa un Construyen Lista de cotejo

    CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    los factores FÍSICO BASÁNDOSE para explicar las ecosistema en una pecera
    Factores
    EN CONOCIMIENTOS relaciones entre los donde incluye
    bióticos y bióticos y SOBRE LOS SERES con
    seres vivos y sus elementos
    abióticos. abióticos de VIVOS, MATERIA Y características. bióticos y elementos
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    Ejemplo: El abióticos. bióticos y
    ecosistema. BIODIVERSIDAD,
    TIERRA Y UNIVERSO estudiante diseña - Dibujan, colorean abióticos.
    - Comprende y usa un modelo para e identifican
    conocimientos sobre explicar los factores bióticos
    los seres vivos, materia componentes de y abióticos que
    y energía, una cadena integra un
    biodiversidad, Tierra y alimenticia. ecosistema.
    universo.
    - Evalúa las implicancias
    del saber y del
    quehacer científico y
    tecnológico.

    - EXPLICA EL MUNDO - Utiliza modelos - Explican la Asumen Lista de cotejo

    CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    Sesión N° Analizan de FÍSICO BASÁNDOSE para explicar las importancia y compromisos
    EN CONOCIMIENTOS relaciones entre los conservación del
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    seres vivos y sus ecosistema.
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    TIERRA Y UNIVERSO del ecosistema.
    ecosistema. localidad. - Comprende y usa un modelo para en general.
    conocimientos sobre explicar los
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    y energía, una cadena
    biodiversidad, Tierra y alimenticia.
    universo.
    Evalúa las implicancias
    del saber y del
    quehacer científico y
    tecnológico.
    -

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