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    Las principales teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje incluyen: (1) la teoría conductista de Skinner que sostiene que el lenguaje se aprende a través del condicionamiento, (2) la teoría sociocultural de Vigotsky que determina que el lenguaje tiene un origen social y es una herramienta para la comunicación, y (3) la teoría del innatismo de Chomsky que afirma que los seres humanos tienen capacidades innatas para desarrollar el lenguaje.

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    Las principales teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje incluyen: (1) la teoría conductista de Skinner que sostiene que el lenguaje se aprende a través del condicionamiento, (2) la teoría sociocultural de Vigotsky que determina que el lenguaje tiene un origen social y es una herramienta para la comunicación, y (3) la teoría del innatismo de Chomsky que afirma que los seres humanos tienen capacidades innatas para desarrollar el lenguaje.

    Descripción original:

    Teorías de la adquisición de lenguaje

    Título original

    teorias

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    Las principales teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje incluyen: (1) la teoría conductista de Skinner que sostiene que el lenguaje se aprende a través del condicionamiento, (2) la teoría sociocultural de Vigotsky que determina que el lenguaje tiene un origen social y es una herramienta para la comunicación, y (3) la teoría del innatismo de Chomsky que afirma que los seres humanos tienen capacidades innatas para desarrollar el lenguaje.

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    Las principales teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje incluyen: (1) la teoría conductista de Skinner que sostiene que el lenguaje se aprende a través del condicionamiento, (2) la teoría sociocultural de Vigotsky que determina que el lenguaje tiene un origen social y es una herramienta para la comunicación, y (3) la teoría del innatismo de Chomsky que afirma que los seres humanos tienen capacidades innatas para desarrollar el lenguaje.

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    TEORIAS

    ADQUISICION Y DESARROLLO
    DEL LENGUAJE

    Whorf
    Usa el determinismo.
    Afirmaba que el lenguaje determina el Skinner
    pensamiento. Teoría conductista
    Sostuvo que toda lengua condiciona el El niño aprende el lenguaje a través del
    modo en que sus hablantes representan condicionamiento operante.
    la realidad, es decir, su concepción del creyó que era posible explicar la conducta
    mundo. de los individuos como un conjunto de
    Principio de oligosintesis. respuestas fisiológicas condicionadas por
    el entorno.
    Mas esfuerzo mas estimulo mas
    aprendizaje.

    Vigotzky
    Determina que el origen del lenguaje es
    social, es una herramienta para poder
    comunicarnos, y nos comunicamos para
    realizar intercambios sociales.
    Menciona que el leguaje y el Chomsky
    pensamiento tienen distintos
    El afirma que todos los seres humanos
    origenes y que el lenguaje es la
    tenemos unas capacidades innatas que
    base del pensamiento.
    nos permiten desarrollar el lenguaje. su
    teoria es conocida como el innatismo.
    Adquisición del lenguaje: etapa
    evolutiva espontánea.
    Aprendizaje del lenguaje: a través de la
    ejercitacion y memprizacion.

    Luria
    El lenguaje es el regulador del
    pensamiento, sin un lenguaje, la
    psicología individual se establece sobre
    una relación con el mundo de cosas
    visibles, de experiencia directa, creia
    que el lenguaje era la base del
    Piaget
    comportamiento.. Defiende que el lenguaje hablado tiene
    dos fases más diferenciadas:
    Egocentrismo y Lenguaje social. Su
    teoría va desde el constructivismo.
    hasta los 3 años, en esta fase el niño
    adquiere el lenguaje según sus
    necesidades y su propio yo.
    Bruner Lenguaje social: es la etapa en la que
    Estudiaba la comunicación madre- las relaciones sociales marcan el
    bebe , dice que tenemos un sistema de lenguaje.
    apoyo en la adquisición del lenguaje,
    es decir un entorno sistemático y
    rutinario que facilita al niño la
    comprensión de lo que le pasa y lo que
    pasa a su alrededor, su teoria es una
    mezcla de Piaget y Vigotzky,
    habla de tres modelos de aprendizaje:
    enactivo, icónico y simbólico.

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