UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ

EQUIPO DE INVESTIGACIÓN COMUNITARIO DE INNOVACIÓN

TECNOLÓGICA
EDICHT
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS DE 3 A 5
AÑOS.
DIDACTIC STRATEGIES AND PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT IN CHILDREN FROM
3 TO 5 YEARS.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS E DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR EM CRIANÇAS DE
3 A 5 ANOS.
Autor: MSc. Barboza , Y.
Resumen
El propósito de esta revisión bibliográfica es determinar la importancia que tiene la
implementación de las estrategias didácticas en el desarrollo psicomotor en niños de 3 a 5 años.
Desde el punto de vista metodológico la investigación se enmarca en una revisión bibliográfica la
revisión geográfica consta de dos unidades de análisis, estrategias didácticas y desarrollo
psicomotor, los materiales utilizados fueron tesis doctorales, tesis de maestría y tesis de grado y
artículos de investigación la búsqueda documental se realizó durante el periodo 2010-2022. Los
resultados de la investigación permiten entrever que las estrategias didácticas lúdicas aplicadas
hacia desarrollo de la psicomotricidad permiten el desarrollo del concepto de sí mismo en el
infante, también se sostienen que valorar las práctica psicomotrices puede ayudar de forma
significativa al aprendizaje de la lectura y escritura en etapas posteriores. Las conclusiones de la
investigación develan que la aplicación de estrategias didácticas consiste básicamente en elegir la
más adecuada combinación de métodos, medios y técnicas que ayuden al estudiante alcanzar la
los objetivos de aprendizaje del modo más sencillo y efectivo, a su vez las estrategias que se
pueden implementar también pueden estar basadas en las actividades que realiza el niño fuera de
casa, tomando como insumo primordial el diagnostico.
Palabras Claves: Estrategias didácticas, Desarrollo psicomotor, Diagnóstico Niños de 3 a 5
años.
Abstrac
The purpose of this bibliographical review is to determine the importance of the implementation
of didactic strategies in psychomotor development in children from 3 to 5 years of age. From the
methodological point of view, the research is part of a bibliographic review, the geographical
review consists of two units of analysis, didactic strategies and psychomotor development, the
materials used were doctoral theses, master's thesis and degree thesis and research articles the
search documentary was made during the period 2010-2022. The results of the research allow us
to glimpse that the playful didactic strategies applied towards the development of psychomotor
skills allow the development of the self-concept in the infant, it is also argued that valuing
psychomotor practices can significantly help learning to read and write. in later stages. The
conclusions of the investigation reveal that the application of didactic strategies basically consists
of choosing the most suitable combination of methods, means and techniques that help the
student achieve the learning objectives in the simplest and most effective way, in turn the
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strategies that are They can also be implemented based on the activities that the child performs
outside the home, taking the diagnosis as the primary input.
Keywords: Didactic strategies, Psychomotor development, Diagnosis Children from 3 to 5
years old.
Resumo
O objetivo desta revisão bibliográfica é determinar a importância da implementação de
estratégias didáticas no desenvolvimento psicomotor em crianças de 3 a 5 anos de idade. Do
ponto de vista metodológico, a pesquisa parte de uma revisão bibliográfica, a revisão geográfica é
composta por duas unidades de análise, estratégias didáticas e desenvolvimento psicomotor, os
materiais utilizados foram teses de doutorado, dissertação de mestrado e tese de graduação e
artigos de pesquisa a pesquisa documental foi feito durante o período 2010-2022. Os resultados
da pesquisa permitem vislumbrar que as estratégias didáticas lúdicas aplicadas para o
desenvolvimento das habilidades psicomotoras permitem o desenvolvimento do autoconceito no
bebê, defende-se também que a valorização das práticas psicomotoras pode auxiliar
significativamente na aprendizagem da leitura e da escrita. em fases posteriores. As conclusões
da investigação revelam que a aplicação de estratégias didáticas consiste basicamente em
escolher a combinação mais adequada de métodos, meios e técnicas que ajudem o aluno a atingir
os objetivos de aprendizagem da forma mais simples e eficaz, por sua vez as estratégias que são
Eles podem também ser implementado a partir das atividades que a criança realiza fora de casa,
tendo como insumo primário o diagnóstico.
Palavras-chave de: Palavras-chave: Estratégias didáticas, Desenvolvimento psicomotor,
Diagnóstico Crianças de 3 a 5 anos.

Introducción
En la actualidad las estrategias didácticas forman parte del insumo principal de los docentes
para lograr consolidar el proceso de enseñanza y aprendizaje en los niños. Uno de los aspectos
relevantes en el área educativa es el desarrollo psicomotor, los niños deben evolucionar en este
aspecto de una manera dinámica y sistemática, esto mediante actividades que se realizan en la
institución como en casa, tomando en consideración el proceso de observación que realizan tanto
los docentes con los Padres (Claro, 2021) .
Este proceso de observación es importante porque va a permitir tanto del docente como a
los Padres conocer cuáles son las habilidades intrínsecas de sus hijos, dadas en tres aspectos
primordiales, motriz; se refiere al movimiento corporal del niño, cognitivo, tiene que ver con más
capacidad de concentración, memorización y habilidades creativas, socioafectivo, tiene que ver
con la forma en que el niño se relaciona de manera satisfactoria con los demás superar sus miedos
y dificultades (Martinez, 2014). En este orden se señala que la psicomotricidad es una disciplina
cuyos medios de acción pueden ejercer una importante influencia en el desarrollo integral del
niño, en especial en lo que se refiere a su inteligencia, su efectividad y su rendimiento escolar
(Aguayza, 2021).

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Se indica que el desarrollo psicomotor se da en paralelo al desarrollo psicológico y ocupa

de conjuntamente con el aspecto primordial del evolución de la afectividad, un espacio único para
conocer en detalle las aéreas con mayor y menor destreza. Desde la perspectiva infantil, en los
primeros años de vida cuando el niño logra ponerse de pie desplazarse se abre para en un mundo
de sensaciones, que cambia su proceso de expansión e imagen del mundo que le rodea,
descubriendo que es capaz de lograr por sí solo una exploración del espacio circundante.
Es importante señalar que el desarrollo cognitivo permite referenciar el proceso por medio
del cual un individuo o una persona va adquiriendo diversos conocimientos sobre el entorno que
le rodea, fomentando si el desarrollo de la inteligencia y las capacidades desde el mismo
nacimiento, prolongándose durante la infancia y adolescencia (Velásquez, 2016). Por otra parte el
desarrollo psicomotor es un proceso gradual que se desarrolla de forma continua y constante que
hace posible identificar estadios de crecimiento de acuerdo a la complejidad de las fases, que
culmina con la madurez en los niños en un ritmo variable (Reyes, 2017).
Desde el punto de vista educativo las estrategias didácticas “forman parte de un conjunto de
acciones que se proyecta y se ponen en marcha de forma ordenada para alcanzar un determinado
propósito” (Jiménez & Robles, 2016). También las estrategias didácticas son un plan de acción
que se pone en marcha para lograr los aprendizajes. En este ámbito las estrategias didácticas
ofrecen grandes posibilidades y expectativas de la mejora de la praxis educativa. Dentro de las
estrategias didácticas están los recursos didácticos, que en este caso se emplean para el desarrollo
de la motricidad fina como gruesa, lo que implica la realización de actividades que los niños
pueden realizar a través de materiales innovadores que permita potenciar las capacidades y
destrezas mediante estrategias lúdicas.
Sin embargo, se indica que las estrategias didácticas deben estar adaptados a las
necesidades de los niños, toman en cuenta su etapa de maduración cronológica, su proceso de
maduración cognitiva, física y socio afectivo, de manera que me es una tarea tan fácil, se requiere
de conocer desde el punto de vista de la hemos dicho estas necesidades para realizar una
trasposición didáctica, es decir tomar lo cumple y hacerlo entendible y fácil (Portero, 2015).
Dentro del proceso que tiene que ver con la secuencia didáctica, está inmerso el
diagnostico, la planificación, el desarrollo de estrategias, y la actividad evaluativa (Díaz-Barriga,
2017), estos aspectos son importantes antes de realizar y proponer estrategias didácticas dirigidas
al desarrollo psicomotor. Por lo tanto es importante tomar en consideración el primer lugar desde

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el punto de vista pedagógico didáctico, los contenidos de aspectos teóricos que el docente se
desarrollar.
De forma preliminar para realizar un plan educativo, un plan de acción, es necesario en
primer lugar tomar en consideración el diagnóstico e instrumentos evaluativos del nivel
psicomotor, en segundo lugar necesario abordar lo que es la coordinación dinámica general del
niño, en tercer lugar es indispensable conocer los aspectos de la coordinación viso motora, en
cuarto lugar necesario trabajar que ese equilibrio, en quinto lugar trabajar la lateralidad, y en
sexto lugar y evaluar las conductas perspectivas motoras, donde este verso la ubicación, la
organización como la estructuración y la localización espacio temporal y ritmo (Díaz, 2021).
Asimismo, el docente debe tomar en cuenta las estrategias didácticas propiamente que
necesita implementar para el desarrollo integral del estudiantes, estas estrategias se enmarcan en
la utilización estrategias lúdicas, estas ayudan la estimular el desarrollo integral durante el
proceso enseñanza y aprendizaje, a través de estas estrategias lúdicas el docente puede escoger la
destreza que desea a fomentar en el niño y adecuada e improvisada nuevas destrezas siempre
pensando en el niño de acuerdo al espacio y materiales para la implementación (Poyer &
Sifontes, 2015).
Por lo tanto a través del juego como estrategia lúdica el niño puede realizar actividades
donde exprese de forma gestual y corporal sus capacidades destrezas y habilidades motoras finas
y gruesas. Por medio de los juegos didácticos donde el niño pueda mover su cuerpo, y realizar
movimientos de lateralidad atrás, adelante, a los lados, brincar y saltar, mover la cabeza, los
brazos, el miembro superior y el viento inferior, estos juegos van a permitir que el docente pueda
observar el nivel de destrezas que tiene el infante (Dorantes, 2016). En los juegos didácticos
también se puede incluir actividades vinculadas a la motricidad facial, la gesticulación,
movimientos de la cara, también es posible incluir en actividades relacionadas con la motricidad
fina, que involucra actividades de rasgado, cortado y moldeado.
Asimismo, las estrategias lúdicas van a permitir tanto la observación del docente para
verificar y examinar los aspectos vinculados al desarrollo de capacidades psicomotrices del
infante, y el desarrollo innato de los niños (Arce, Casco, & Nuñez, 2021). A su vez dentro de él
como medio del plan de acción a parte de las unidades y temáticas que se pueden realizar evaluar,
y las estrategias que se implementan en este proceso de aprendizaje también está el aspecto
evaluativo, no sólo basta con concretar los contenidos y las estrategias de aprendizaje sino

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también con el desarrollo de instrumentos de evaluación que permita al docente registrar de

forma adecuada el desarrollo evolutivo del infante mientras el docente realiza el proceso de
observación participativa (Claro, 2021).
Por lo tanto a este proceso evolutivo, si el docente evidenciar que la mayoría de los niños
están en un nivel promedio de desarrollo evolutivo vinculado a la psicomotricidad no deben
inconvenientes, sin embargo existe la posibilidad que dentro del grupo se presenten algunos niños
algunas dificultades para realizar actividades psicomotrices. En este ámbito el docente deberá
recurrir a un especialista bien sea un psicopedagogo que le ayuden a diagnosticar la dificultad que
presenta niño (Poyer & Sifontes, 2015). Ante lo expuesto se realiza la siguiente interrogante de
investigación ¿Cuál es la importancia que tiene la implementación de las estrategias didácticas en
el desarrollo psicomotor en niños de 3 a 5 años?
Desarrollo psicomotor
Ibáñez, et. al. (2014), indican que el desarrollo psicomotor constituye un área vital dentro
del desarrollo global del niño, siendo este un proceso dinámico y complejo producto de la
interacción entre factores genéticos y ambientales que se sustentan en la evolución biológica,
psicológica y social, dando como resultado la maduración orgánica y funcional del sistema
nervioso, como el desarrollo de funciones específicas y la estructuración de la personalidad. En
este aspecto el movimiento del niño fomentar y favorecer un óptimo autoconocimiento basado en
la comunicación interpersonal, el dominio del lenguaje gestual y el autocontrol por medio de los
cuales le es posible interpretar el mundo que le rodea.
Estimulación temprana y el desarrollo psicomotor
Es un proceso basado en la propuesta de actividades didácticas que ayuden a desarrollar las
capacidades, habilidades y destrezas innatas del ser humano desde la primera infancia, asimismo
según (Granillo & Macias, 2013) la definen como una serie de actividades efectuadas
directamente o indirectamente desde la más temprana edad, estas son dirigidas a proveerle la
mayor cantidad de oportunidades de interacción adictiva y adecuada con el medio ambiente
humano y físico, con el fin de estimular su desarrollo general o en áreas específicas.
La importancia radica en que esta es la etapa más crucial del desarrollo humano ya que se
involucran una serie de factores de maduración en la primera infancia que forman parte de un
desarrollo único y tenaz, en relación según la Unicef, (2011), establece que aunque la
configuración física del cerebro viene determinada biológicamente y se desarrolla en las etapas

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prenatales, las conexiones neuronales dentro del encéfalo, determinantes del desarrollo posterior,
son producto de la relación del niño/a con su entorno (humano y material) preparándose así el
desarrollo de las funciones intelectuales, emocionales, físico inmunológica y sociales más
significativas.
Metodología
La presente investigación se basa en una revisión bibliográfica, la revisión bibliográfica
tiene como fundamento la escogencia de diversos tipos de materiales tales como tesis de grado,
tesis doctorales, tesis de maestría, artículos de investigación, páginas web oficiales. Este proceso
de búsqueda documental se establece durante el periodo 2010-2020, tomando en consideración
todos aquellos materiales que tengan una relación próxima al objeto de estudio investigado. La
temática de estudio se relaciona con las estrategias didácticas y el desarrollo psicomotor en niños
de 3 a 5 años de edad.
Desde el punto de vista metodológico la investigación es de tipo descriptiva, porque va a
permitir la descripción exhaustiva de los aspectos vinculados a las estrategias didácticas que se
deben aplicar para el desarrollo de la psicomotricidad en niños de 3 a 5 años de edad, el diseño
que es empleado para esta investigación es un diseño documental, este tipo de diseño parte de la
recolección de materiales y de información secundaria, es decir se toman actores de libros, tesis,
informe y artículos de investigación como fuente de recolección información.
Temen es importante señalar que para esta revisión bibliográfica se tomó como referencia
la búsqueda en la siguiente es revistas de investigación, Redalyc, Dialnet y Scopus, empleando la
siguiente fórmula “estrategias didácticas y desarrollo psicomotor”, todos los materiales que se
utilizaron fueron en el idioma español. Los criterios de inclusión que se tomaron en cuenta para
esta búsqueda bibliográfica son los siguientes; tesis, artículos de investigación, tesis doctorales y
de grado que oscilaban entre los años 2010 y 2022, y que tuvieran que ver con la temática de
estudio, los criterios de exclusión fueron los siguientes; tesis y artículos de investigación anterior
al año 2010, y que no hubiera ningún tipo de relación con la temática de estudio.
La revisión bibliográfica tiene como objetivo en esta investigación dilucidar y comprender
cuáles son las estrategias didácticas que se deben aplicar para el desarrollo de la psicomotricidad
en niños de 3 a 5 años de edad. Como técnica de análisis de información se emplea el análisis de
contenido, donde se toma en consideración para este análisis puntos clave referidos al objeto de

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investigación, las unidades de análisis empleadas para el análisis de contenido son los siguientes;
estrategias didácticas, y desarrollo de la psicomotricidad.
Análisis bibliográfico
Claro, (2021), indica que para la aplicación, seguimiento y evolución de la propuesta
didáctica en necesario implementar un conjunto instrumentos enfocados en diagnosticar las
diferentes habilidades psicomotrices, y de esta manera factible observar, medir y elaborar un
manual para el desarrollo y refuerzo psicomotor en estos niños. El autor sostiene que el desarrollo
psicomotor es determinante y tiene importancia para el concepto de sí mismo en el infante, ya
que cuando el niño logra adquirir habilidades motoras, nace en é un sentimiento de seguridad
física, que pronto se convierte en seguridad psicológica.
Martínez, (2014), asevera que la psicomotricidad permite que el niños reconozca que la
acción corporal está en la base del conocimiento propio, del mundo de los objetos y de los demás,
resalta la vida de la persona y por ello promueve especialmente durante los primeros años de vida
una educación integral, una educación que debe ser completa, por medio del cual, que privilegie
la experiencia adquirida, sobre cualquier otra cosa, es decir una educación psicomotriz. Por otra
parte se asevera que la psicomotricidad no se reduce al plano motriz, ya que aspectos como la
comunicación, la afectividad y la relación con los demás, entre otros aspectos inciden de forma
significativa en el desarrollo del ser humano, y a su vez está ligada al movimiento corporal.
Aguayza (2021), indica que el desarrollo psicomotrices está basado en la adquisición de
habilidades y destrezas, es decir evolucionando con la maduración del sistema nervioso. Por
medio del análisis se puede señalar que es posible fortalecer la psicomotricidad mediante las
actividades lúdicas y los recursos didácticos, para que la educación será significativa y se lleve a
cabo de forma clara, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La autora señala que es
recomendable emplear y aplicar estrategias lúdicas con materiales didácticos propuestos. Trabajar
con actividades grafo plásticas utilizando material reciclable, y a los representantes estimular el
desarrollo psicomotrices los infantes ya que tienen un rol fundamental en educación.
Portero (2015), señala que durante el proceso de intervención se evidenció que los niños
presentan dificultades psicomotrices no tienen un buen desarrollo integral, las actividades
psicomotrices desarrolladas por las maestras para el desarrollo integral de los niños son limitadas
por tanto los estudiantes no desarrollan su capacidad e imaginación, el trabajo coordinado entre
los saberes y la habilidad manual permite a los niños desarrollar su estado de trabajo motriz, y la

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aplicación actividades psicomotor adaptadas al infante permite el desarrollo integral de los niños,
a su vez se debe realizar un trabajo de orientación docente que permita realizar el trabajo motriz
de las maestras. Dentro del proceso de recomendaciones se sugiere elaborar planificaciones
académicas con parámetros y desarrollo integral encaminado a la imaginación y la creatividad.
Jiménez y Robles (2016), señala que en esencia es determinante decidir una estrategia
didáctica consista en elegir la más adecuada combinación de métodos, medios y técnicas que
ayuden al estudiante alcanzar la los objetivos de aprendizaje del modo más sencillo y efectivo,
pero la complejidad de la práctica educativa así que esa adecuada combinación presente varias
soluciones, que depende no sólo del Profesor y de sus decisiones sino también de los modelos y
de las ideas educativas implícitas.
La importancia que tiene la implementación estrategias didácticas para el desarrollo
psicomotriz en niños de 3 a 5 años de edad es determinante, para tal efecto se requiere el docente
no solo aplique las estrategias convenientes sino que también aplique las estrategias didácticas
que desarrollen al máximo las habilidades y destrezas innatas en los niños (Arce, Casco, &
Nuñez, 2021). En este punto es importante señalar que en relación a las estrategias didácticas y a
la secuencia didáctica, que el docente puede implementar y tomar en consideración la realización
y revisión de su diagnóstico para así implementar estrategias basadas en este elemento
importante, el diagnóstico, es un insumo y herramienta que le va permitir al docente en conocer y
habilidades y destrezas tiene sus niños, claro está si el diagnostico tiene indicadores de
comportamientos del hogar, lo que va de terminar que el docente pueda conocer la manera en que
el niño aprende de manera natural.
Por lo tanto es determinante tomar en consideración los registros descriptivos, estos
registros van a dar una luz al docente y una guía para que este aplique estrategias para que a su
vez el infante potencie su propio desarrollo durante que su proceso de aprendizaje en la escuela.
Los estudios analizados en esta revisión bibliográfica no mencionan el diagnóstico como un
instrumento elemental, y como un insumo necesario para aplicar y adaptar las estrategias de
aprendizaje que estén direccionadas al desarrollo de la psicomotricidad. Sin embargo, las
estrategias que se pueden implementar también pueden estar basadas en las actividades que
realiza el niño fuera de casa, por ejemplo ser estudiadas de un niño le gusta las actividades
deportivas o la danza o el arte, es información será relevada por el docente si quiere que esos
niños potencie estas habilidades.

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Conclusiones
Esta es una etapa única en que el niño se desarrolla de una manera increíble, desde el punto
de vista cognitivo, físico y motor. A su vez las estrategias didácticas aplicadas al desarrollo
psicomotor pueden fortalecer el desarrollo integral del infante durante esta etapa que comprende
los 3 y 5 años de edad. Es preciso señalar que las estrategias didácticas lúdicas aplicadas hacia
desarrollo de la psicomotricidad permiten el desarrollo del concepto de sí mismo en el infante,
también se sostienen que valorar las práctica psicomotrices puede ayudar de forma significativa
al aprendizaje de la lectura y escritura en etapas posteriores.
Se destaca que la psicomotricidad permite que el niños reconozca que la acción corporal
está en la base del conocimiento propio, del mundo de los objetos, y a su vez estas estrategias
pueden incidir de forma significativa en el desarrollo del ser humano, y a su vez está ligada al
movimiento corporal. Es recomendable emplear y aplicar estrategias lúdicas con materiales
didácticos propuestos. En este orden la aplicación de estrategias didácticas consiste básicamente
en elegir la más adecuada combinación de métodos, medios y técnicas que ayuden al estudiante
alcanzar la los objetivos de aprendizaje del modo más sencillo y efectivo, a su vez las estrategias
que se pueden implementar también pueden estar basadas en las actividades que realiza el niño
fuera de casa, tomando como insumo primordial el diagnostico.
Se recomienda estudiar el tema de la psicomotricidad desde una perspectiva integral y
holística que beneficie al estudiante, Implementar estrategias innovadoras que se adapten a las
necesidades de los niños, Que los docentes se actualicen en relación a la capacitación referida a
estrategias didácticas, proponer planes de acciones pedagógicas referidos a la psicomotricidad.
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