Enfoques Que Abordan El Estudio Del Desarrollo Cognocitivo

U E S Q U E A BO R DAN EL
ENFOQ OLLO
IO D EL D ES A R R
ESTUD
COGNOCITIVO
LIA
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Z ROSALINDA
❖ HUILLCA TTITO LI SEPH JHONATAN
D O R V E R D E JO
❖ SALVA
Enfoque Conductista
PIRÁMIDE DEL CONDUCTISMO

Estudia los mecanismos básicos del
aprendizaje, los conductistas se
interesan en la forma que la
experiencia modifica el
comportamiento.
Condicionamiento clásico: El sujeto
aprende a dar una respuesta refleja o
involuntaria de estímulo, que al
principio no suscitaba respuesta
Condicionamiento operante: Quien

aprende actúa, es decir, opera sobre el
ambiente
Conceptos básicos del conductismo
Estímulo: cualquier incentivo, información o señal que provoca una respuesta en el
individuo.
Respuesta: conducta de un organismo resultado de la reacción a un estímulo.
Condicionamiento: aprendizaje que surge tras el estudio de los estímulos y de las
respuestas.
Refuerzo: consecuencia de una conducta humana que incrementa la posibilidad de que
vuelva a reproducirse.
Castigo: lo contrario al refuerzo; consecuencia de una conducta humana que disminuye las
probabilidades de que una conducta vuelva a reproducirse.
Principales representantes del conductismo
Pavlov Thorndike Watson Skinner

Enfoque Psicometrico
Características
Se trata de medir
características mentales 1.La evaluación se realiza a niños con test
como la inteligencia y de inteligencia, de manera.
personalidad utilizando individual,mide los aspectos psicológicos
pruebas y técnicas de una persona.
estadísticas para obtener 2.Uso de pruebas estandarizadas
información cuantitativa 3.Análisis estadístico
sobre esos aspectos 4.Fiabilidad y validez
psicológicos.
5.Énfasis en aspectos medibles
Las medidas asociadas a este enfoque es el coeficiente intelectual
TEST DE INTELIGENCIA DE STANFORD-BINET TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER (Wais)
a.Se aplica a niños desde los 2 años. a.Se aplica desde dos años y medio hasta los 7 años.
b.Su tiempo oscila entre 45 a 60 b.Prueba de carácter individual
minutos. c.Su tiempo de aplicación oscila entre los 30 a 60 min.
c.Se puede obtener un CI por separado d.Evalúa 4 áreas:
tanto verbal y no verbal. Cociente General de Inteligencia,cociente
Verbal,Manipulativo y velocidad de procesamiento,
lenguaje general.
A Través de la cuantificación de estas pruebas el enfoque psicométrico busca cuantificar las capacidades cognitivas de las
personas y proporcionar una medida objetiva de su rendimiento intelectual en comparación con una muestra de la población.
ENFOQUE PIAGETIANO
Piaget sostenía
Los bebés dejan
Atiende a las etapas de la cualidad del que la imitación
de ser criaturas
funcionamiento de cognoscitivo. Durante ella, invisible (la
que responden por
los niños aprenden sobre ellos mismos a boca) se
reflejos y se
través de sus actividades sensoriales y desarrolla hacia
vuelven en niños
motrices del desarrollo, esto abarca del los 9 meses,
con objetivos.
nacimiento hasta casi los dos años. después de la
imitación visible.
También se sugiere
que los infantes
tienen una
predisposición
innata a imitar
rostros que quizá
cumpla un proceso
evolutivo o
comunicación con
quien lo cuida.
Categorización. Ayuda a pensar a los niños de manera lógica, incluye habilidades las cuales son: Seriación.
Pueden disponer objetos en una serie de acuerdo a una o más dimensiones como el peso o el color. La inferencia
transitiva. La capacidad de inferir una relación entre dos objetos a partir de la relación entre cada uno de ellos con
un tercer objeto. La inclusión de clase. Es la capacidad de ver la relación entre el todo y sus partes.
Según Piaget el
El concepto de pasaje de la
objeto es un conducta que refleja
desarrollo al pensamiento es
La capacidad de cognoscitivo largo y lento.
percibir el tamaño, posterior para lograr Durante 18 meses
la forma de los una imagen los bebés solo
objetos y de ordenada de aprenden a través de
discernir sus realidad física, es la sus sentidos y
movimientos base de la movimientos, hasta
podría ser un conciencia de los los 18 y 24 meses
mecanismo niños y esencial cuanto logran el
evolutivo primitivo. para entender un salto al pensamiento
mundo lleno de conceptual.
objetos y sucesos.
Enfoque de las Neurociencias
Cognoscitivas
❖ Examina la parte física del sistema

nervioso central, trata de identificar qué
estructuras del cerebro participan en
aspectos concretos de la cognición.
❖ Haciendo referencia a los autores nos

nombran que la memoria de trabajo
emerge entre los 6 y los 12 meses, sin
embargo la memoria explícita y la
memoria implícita están situadas en
diferentes estructuras cerebrales.
★ Memoria Explícita: recuerdo
intencional y consciente, por lo
regular de hechos, nombres y sucesos.
★ Memoria Implícita: recuerdo

inconsciente, por lo general de hábitos
y destrezas; también llamado
memoria procedimental.
★ Memoria de Trabajo: almacén de

corto plazo para la información que
está en proceso.
Enfoque del procesamiento
de información
Este enfoque se centra en cómo los Atención selectiva: Durante la primera
niños adquieren, procesan y utilizan la infancia,los niños comienzan a desarrollar
información para comprender el mundo la capacidad de prestar atención
que les rodea. A continuación, explicare selectiva. Esto significa que pueden
como se aplica este enfoque. enfocarse en estímulos importantes y
relevantes, mientras ignoran los estímulos
irrelevantes.
Memoria de trabajo: Es un componente
clave del procesamiento de la
información. Los niños comienzan a
desarrollar su memoria de trabajo, que les
permite retener y manipular información
en la mente a corto plazo.
Desarrollo de estrategias cognitivas: A
medida que los niños crecen, desarrollan
estrategias cognitivas para procesar y
organizar la información de manera
efectiva.
Resolución de problemas: Los niños
comienzan a desarrollar habilidades de
resolución de problemas.Aprenden a
analizar situaciones, identificar objetivos,
generar soluciones alternativas y evaluar
los resultados de sus acciones.
Autorregulación: También desarrollan
habilidades de autorregulación.Esto
implica la capacidad de controlar y regular
su propio comportamiento, emociones y
pensamientos.
ENFOQUE CONTEXTUAL SOCIAL
Es parte de la psicología que trata problemas relacionados a
los efectos ambientales en el aprendizaje, sobre todo el
papel de los padres y cuidadores, contextual y cultural en las
primeras interacciones, Vygotsky creía que el aprendizaje no
es un proceso individual, sino que se produce en un contexto
social y cultural.
Las interacciones sociales con adultos contribuyen a
desarrollar la competencia cognoscitiva mediante actividades
compartidas en las que los niños aprenden habilidades,
conocimientos y valores importantes en su cultura. El lenguaje es un sistema de comunicación basado
en palabras y gramática.
❖ Primeras vocalizaciones
Se ven reflejadas en: llanto, imitación y
balbuceo
❖ Desarrollo del lenguaje
Percepción del sonido: Los gestos son una
manifestación corporal de un estado de ánimo;
Deícticos, Simbólicos e icónicos.
❖ Reconocimiento de sonidos
Es la habilidad para percibir diferencias entre
sonidos es esencial, dicha habilidad está
presente desde el nacimiento o incluso antes
PRIMERAS PALABRAS
Usan holofrases es una palabra única que transmite un pensamiento

completo.
PRIMERAS FRASES
Hablan telegráficamente
INNATISMO DISPOSITIVO DE LA
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Teoría la cual expresa que Según Chomsky los niños tienen
el ser humano tiene la un mecanismo innato con el que
capacidad innata para infieren las reglas lingüísticas de
adquirir el lenguaje. lo que oyen.
Influencias en el desarrollo del lenguaje:

Algunos de los factores que contribuyen son familias con ciertas
características como la posición socioeconómica, el uso de diferentes
idiomas, la ubicación de vivienda, la motivación para que se exprese y la
estimulación temprana que tenga el niño o la niña. (Papalia, Wendkos y
Duskin., 2010, pp. 163 - 172)
Maduración del Cerebro
El crecimiento y reorganización del cerebro durante los primeros meses
y años están vinculados con el desarrollo del lenguaje, los procesos
lingüísticos del cerebro parecen surgir de la coordinación de una
variedad de estructuras cerebrales.
Bibliografía
1. Asciación Americana de Psicologí

a, 2022
https://www.unir.net/salud/revista
/conductismo-psicologia/#:~:text=E
o%20se%20basa%20en,por%20l l%20conductism
os%20refuerzos%20y%20castig
os.
2. Ardila Marchena, W. (s.f.). DESA

RROLLO PERSONAL HOY. Obten
PERSONAL HOY: ido de DESARROLLO
https://www.wilsonardila.com/6-en
foques-en-el-estudio-del-desarrol
lo-cognoscitivo
3. Sigüenza, W. (2019). Guía didáctica
de Neurociencia y psicología del des
niñez y adolescencia. Loja, Ecuador: arrollo de la
Editorial Universidad Técnica Particu
lar de Loja.

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PIRÁMIDE DEL CONDUCTISMO

Condicionamiento operante: Quien

Pavlov Thorndike Watson Skinner

TEST DE INTELIGENCIA DE STANFORD-BINET TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER (Wais)

❖ Examina la parte física del sistema

❖ Haciendo referencia a los autores nos

★ Memoria Implícita: recuerdo

★ Memoria de Trabajo: almacén de

Usan holofrases es una palabra única que transmite un pensamiento

Influencias en el desarrollo del lenguaje:

1. Asciación Americana de Psicologí

2. Ardila Marchena, W. (s.f.). DESA

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