TITULO DE SESION:

REPRESENTAMOS LA SECUENCIA COREOGRAFICA DE LA DANZA “SARA HALLMAY”

N° DE N° DE ÁREA DURACIÓ FECHA DOCENTE GRAD SECCIÓN

UNIDAD SESIÓN N O
REPROGRAMAD
O

SI NO

05 3-4 Arte y 90’ 27/07 °MEJIA HUAMAN 5° B

Cultura JULISSA.

°QUISPE
CASTAÑEDA MACIEL

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA

CAPACIDADES

Crea proyectos desde Explora los elementos de los lenguajes Explora los elementos de la Representa los
los lenguajes artísticos. de las artes visuales, la música, el teatro danza y los aplica con fines Pasos básicos
y la danza y los aplica con fines expresivos y comunicativos y secuencia
Explora y experimenta expresivos y comunicativos. Prueba y (práctica de la coreografía coreográfica
los lenguajes del arte. propone formas de utilizar los medios, de la danza agrícola “SARA de la danza
Aplica procesos materiales, herramientas y técnicas con HALLMAY) “SARA
creativos. fines expresivos y comunicativos. HALLMAY”

Evalúa y socializa sus

procesos y proyectos

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

De derechos Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y adultos.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Búsqueda de la Excelencia

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Leer la sesión
⮚ La voz
Preparar los audios que utilizaremos
⮚ Audios de danza
Revisar USB

Preparar los materiales necesarios (referente a la ⮚ Recursos didácticos (Faldas, palo)

danza).
⮚ USB

⮚ Reproductor de audio

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

APROX.

INICIO Iniciamos la sesión de clases saludándonos.

MOTIVACIÓN: Recordamos las actividades realizadas en las clases anteriores con 10min
ejemplos y motivamos al estudiante quien desde su punto de vista indique su criterio,
mediante las siguientes preguntas: ¿recuerdan la clase anterior? ¿Qué secuencia
realizamos primero? ¿Tienen alguna dificultad al realizar algún paso de la secuencia en
la danza SARA HALLMAY? ¿Qué proponen para mejorar?.

Nos trasladamos al patio de ensayo de la I.E.

Despertar saberes previos: Realizamos un repaso de los pasos marcados en la

secuencia anterior, practicamos pasos que aún se dificultan en el estudiante y
 realizamos las siguientes interrogantes: ¿reconocen el cambio de paso de la secuencia
1? ¿con qué paso se realiza el remover la tierra para el labrado? ¿sincronizan el paso
de rastrillaje con el sonido musical? ¿Reconocen el sonido musical de la danza SARA
HALLMAY? Dan inicio a la lluvia de ideas.

Comunicamos el propósito de la sesión: hoy se

avanzará con la secuencia coreográfica de la
danza Sara Hallmay, nos permitirá culminar en 2
próximas sesiones.

Seleccionamos con los estudiantes las normas de

convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

⮚ levantar la mano para participar

⮚ Trabajo en equipo

⮚ Escuchar atentamente la clase

⮚ Respetar su turno al participar.

DESARROLLO Actividades de exploración: Brindamos indicaciones 60min.

Calentamiento: Activación corporal

Formamos 5 filas, uno detrás de otro, tomando distancia , espacio y poder

desplazarnos. Ponemos música y realizamos saltos, pasos sueltos para despertar los
pies, activar nuestro cuerpo, explorar movilidad de las caderas, pelvis y movimientos
de cabeza.

Juego de “diviértete”: En este juego ponemos una música que les guste, los alumnos
deberán moverse como ellos gusten, realizar cualquier paso al ritmo de la música.
Luego deberán hacer lo mismo, con el audio de la danza SARA HALLMAY, se moverán
con la misma energía, pero esta vez utilizando los pasos aprendidos en la clase
anterior.
Actividades de creación:

1. Crear una secuencia e integrar los elementos.

- Nos organizamos en grupo de 5 integrantes.

- Deberán elegir 3 pasos de la danza enseñada en clase y crear en grupo una

pequeña secuencia.

- Cada grupo mostrará la secuencia creada.

2. Análisis y retroalimentación:

- Observar un video de la danza.

- Introducir el elemento cuerpo y espacio

● El cuerpo: ¿Qué parte de tu cuerpo participaron más? ¿Puedes

definir tus acciones? ¿hiciste movimientos ondulantes o
angulares? ¿Es una secuencia que requiere de todo el cuerpo o
solo de las extremidades?

● El espacio: ¿Cómo usas el espacio en tu secuencia? ¿Te

desplazaste? Intentar realizar secuencias de niveles bajo, medio y
alto.

- Introducir energía y tiempo.

● La energía: Realizar la secuencia dos veces, cada una con distinta

energía, (suave y fuerte).

● El tiempo: ¿Cómo empieza y termina? ¿La haces siempre con el

mismo ritmo? Cada grupo debe repetir la secuencia de manera
libre y luego hacerlo cantando al ritmo.

● El movimiento – acción: ¿Qué acciones realizan? ¿Son acciones

concretas o abstractas?

En base a lo trabajado propongo la secuencia coreográfica de la danza “SARA

HALLMAY”. Practicamos varias veces considerando el estilo que se usará en la
 coreografía. Ejercitamos los giros, contra giros, y proyecciones.

CIERRE Actividad de cierre: 10 min.

Relajación: realizamos movimientos de relajación muscular. Debes soltar tu cuerpo

como gustes y cerrar los ojos. Respira e inhala. Responder a la pregunta. ¿Cómo te
sientes? Este ejercicio lo hacemos por 5 minutos, soltamos nuestro cuerpo y peso en
el piso. Imagina que estás observando tu cuerpo, ¿Cómo te ves? Poco a poco mover
las manos, luego desplaza tus brazos hacia el lado derecho de tu cuerpo, luego hacia el
lado izquierdo. Poco a poco nos empezamos a recoger nuestro cuerpo hacia un lado y
nos sentamos.

Preguntamos a los estudiantes: ¿Fue fácil? ¿Fue difícil? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?, ¿Cómo se sintieron al ejecutar los pasos y trabajar en grupos?, ¿Cómo han
usado el espacio? ¿Se siente un ritmo? ¿Cómo usan el cuerpo?
Metacognición/Retroalimentación.

Explicamos que la siguiente clase prepararemos la coreografía de la danza “SARA

HALLMAY” para su presentación en la actuación por el Aniversario de la escuela.

Aplicamos la evaluación de la sesión mediante la rúbrica

EVALUACIÓN

COMPETENCIA/ CRITERIO DE NIVEL DE LOGRO

CAPACIDAD EVALUACIÓN
EVIDENCIA AD A B C

Crea proyectos Practica Movimien Expresa libre, Expresa diversos Expresa de Presenta
desde los lenguajes acciones tos creativa y movimientos manera limitaciones
artísticos. básicas de básicos y espontáneamen corporales al elemental para
movimiento secuencia te diversas practicar una algunos expresar
⮚ Explora y propias de de la secuencias de danza Festiva movimientos movimientos
experimenta los una danza danza movimientos al peruana en una básicos diversos al
lenguajes del festiva SARA practicar una secuencia de durante la practicar una
arte. peruana HALLMAY danza Festiva movimientos práctica de danza
peruana una danza Festiva
⮚ Aplica procesos Festiva peruana
peruana
creativos.
⮚ Evalúa y
socializa sus
procesos y
proyectos

Lista de Cotejo

ÁREA: ARTE Y CULTURA

Competencia: Representa pasos Representa secuencia

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. básicos de la danza coreografica de la
“Sara Hallmay” danza “Sara Hallmay”

N° Apellidos y Nombres SI NO SI NO

01 Asencio Rojas, David

02 Bellota Ortega, Angie

03 Cruz Rojas, José

04 Diaz Neciosup, Christian

05 Esteves Quispe, Maria

06 Flores Benancio, Angelica

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DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA