Trastornos Del Neurodesarrollo Modulo 6 Enviar

Formación docente para la identificación y atención
en el aula, de alumnos con trastornos del

neurodesarrollo (análisis de los principales trastornos)
¿Qué es la neuroeducación?
Desarrollar procesos de enseñaza
aprendizaje y de desarrollo humano,
desde un enfoque científico
¿Las experiencias impactan

en la arquitectura del
cerebro?
Datos
importantes de la
neurociencia
1.- Algunos factores ambientales pueden acelerar
la arquitectura del cerebro… la falta de vínculo
afectivo y el estrés tóxico
2.- Periodos sensibles del cerebro, en los

primeros años de vida, el cerebro es altamente
sensible
3.- Plasticidad cerebral

Las experiencias a temprana edad dejan huellas
profundas en el desarrollo, aprendizaje, salud y
comportamiento
4.- El vinculo afectivo forma patrones en el

cerebro y estos se incrustan en los circuitos
neurales, logrando influencia en la regulación
emocional
OBJETIVO GENERAL
Conocer e identificar los

padecimientos más comunes del
neurodesarrollo, para implementar
estrategias de intervención y
sensibilización con los alumnos
que así lo requieran, estableciendo
colaboración con los padres de
familia, para que brinden la
atención adecuada.
NEURODESARROLLO
Es el proceso de crecimiento y activación de las funciones del sistema nervioso,
sucede durante la infancia y adolescencia, y precisa de tres elementos básicos: los
genes, el entorno cultural y la capacidad plástica del sistema nervioso, esto es la
capacidad del cerebro de cambiar su estructura según las experiencias y
aprendizajes.
El sistema nervioso pone en marcha todas sus funciones y como son muchas,
podemos agruparlas en tres grandes áreas: funciones motoras, cognitivas
(lenguaje, razonamiento, emoción y del comportamiento (personalidad, juego y
socialización). Toda actividad observable conlleva los tres tipos de tareas…es lo
que en conjunto llamamos CONDUCTA.
4 Etapas del Neurodesarrollo
•Neurogénesis (nuevas neuronas)
•Migración (movimiento de células)
•Sinaptogénesis o conectividad neuronal

(Conexiones cerebrales)
•Mielinización (brinda protección a las neuronas)

¿ Qué son los Trastornos
del Neurodesarrollo?
O trastornos del
desarrollo neurológico
Condición debida a una formación diferente de
los circuitos neuronales, que causa
interferencias en la motricidad, la cognición o
la conducta de un niño. Lo más habitual es que
todas las habilidades se vean afectadas en un
momento u otro del neurodesarrollo, aunque
con diferente gravedad.
Patologías clínicas que se expresan por un

déficit en la maduración del SISTEMA
NERVIOSO CENTRAL.
¿Qué causa un trastorno del
neurodesarrollo?
Diversos factores pueden afectar el normal desarrollo del cerebro,
aunque en muchos casos la etiología es desconocida
Las causas pueden clasificarse en:
1.- ALTERACIONES GENÉTICAS: por ejemplo, ADN INFORMACIÓN

GENOTÍPICA (INFO GENÉTICA) FENOTÍPICA (CARACTERÍSTICAS
OBSERVABLES), BLOQUES DE INFORMACION QUE SE PIERDEN LLAMADOS
TRASLOCACIÓN
2.- Prenatales: como deficiencias nutricionales, falta de micro y macro
nutrientes, consumo de sustancias y medicamentos sin prescripción
médica.
3.- Perinatales: por ejemplo, las derivadas de complicaciones durante el
parto, especialmente la falta de oxígeno (hipóxico isquémico) … se reduce
capital neuronal, bajo peso al nacer.
4.- Postnatales: que hacen referencia a factores como traumatismos

craneoencefálicos, infecciones como la meningitis o la exposición a tóxicos
ambientales después del parto, alto nivel de estrés en el menor.
Tipos de trastornos del neurodesarrollo
en el DSM-5
1.- Discapacidad Intelectual (Trastorno del Desarrollo Intelectual)
1.1. Trastorno Global del Desarrollo (antes de los 5 años al no cumplir los hitos esperados del
desarrollo.)
2.- Trastornos de la Comunicación

1.1. Trastorno del Lenguaje
1.2. Trastorno Fonológico
1.3 Trastorno de la comunicación social o pragmático de la comunicación
1.4. Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo)
3.- Trastorno del Espectro Autista (TEA)
4.- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
5.- Trastorno Específico del Aprendizaje
1.1. Con dificultades en la lecto-escritura (Dislexia)
1.2. Con dificultades en la Expresión Escrita
1.3. Con dificultad en matemáticas (operaciones básicas)
en el DSM-5
6.- Trastornos Motores
1.1. Trastorno del Desarrollo de la Coordinación
1.2. Trastornos de Movimientos Estereotipados
1.3. Trastornos de Tics (Trastorno de la Tourette)
Trastornos Disruptivos del Control de los impulsos y de la conducta

1.1. Trastorno Negativista Desafiante
1.2. Trastorno Explosivo Intermitente
1.3 Trastorno de Conducta
1.4. Trastorno de la personalidad antisocial (Piromanía y Cleptomanía)
Retraso Madurativo:
El retraso madurativo es un diagnóstico que algunos niños reciben entre los 2 y los 6 años. Es
un término que es utilizado por los especialistas cuando el desarrollo del niño sigue su curso
normalizado pero cronológicamente va retrasado. Este retraso afecta a varias áreas del
desarrollo: motricidad, lenguaje, comunicación y desarrollo cognitivo.
en el DSM-5
Los síntomas que se observan en un niño con retraso madurativo pueden ser muy
variados.
– El niño es algo más lento en alcanzar hitos de desarrollo. Su maduración no esta dentro de los
parámetros considerados “normales”.
– Suele ir acompañado de dificultades de aprendizaje. De hecho, el desarrollo de estos niños

cronológicamente está retrasado respecto al curso de la mayoría de los niños. Este retraso se suele
cuantificar entre uno y dos años.
– En muchas ocasiones puede traer asociado una baja autoestima (ya que perciben sus capacidades y
habilidades inferiores) y en ocasiones falta de motivación.
El retraso madurativo puede tener diferentes causas, las más frecuentes suelen ser:
– Prematuridad o bajo peso al nacer:

– Falta de estimulación:
– Actitudes de crianza:
– Causa desconocida: muchos niños tienen un ritmo de maduración más lento por razones
que no siempre se pueden explicar.
Trastorno por Déficit de Atención
con Hiperactividad (TDAH)
Signos importantes en la identificación

de niños con posible TDAH
➢ No logra quedarse quieto
➢ Habla demasiado
➢ No espera su turno
➢ No logra fijar la atención
➢ Sordera ficticia
➢ Bajo rendimiento académico
➢ Dificultad para relacionarse
➢ Constantes accidentes
CONCEPTO
TDAH
Es un trastorno neurobiológico de
carácter crónico, sintomáticamente
evolutivo y de probable transmisión
genética que afecta entre un 5 y un
10% de la población infantil, llegando
incluso a la edad adulta en el 60% de
los casos. Está caracterizado por
una dificultad de mantener la
atención voluntaria frente a
actividades, tanto académicas como
cotidianas, aunado a la falta de
control de impulsos.
Signos que nos
ayudan a identificar
una posible patología:
• Desobediencia radical
• Resentimiento
• Ira
• Discusiones frecuentes
con adultos
• Voluntad de molestar
• Berrinches
• Baja autoestima
• Susceptibilidad
• Es importante señalar que estos

signos deben permanecer al menos
durante 6 meses y afectar todas la
áreas donde el niño se relaciona.
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
La atención a la diversidad es uno de los
retos más grandes que enfrentan los
docentes hoy en día
REGLAS DE ORO
SI NO CONTAMOS CON LAS COMPETENCIAS METODOLÓGICAS
PARA INTERVENIR EN UN PROBLEMA DE CONDUCTA
ESPECÍFICO… RECURRAMOS A LA PARTE AFECTIVA
ES IMPOSIBLE QUERER RESOLVER UN TRASTORNO O

PATOLOGÍA DENTRO DEL AULA, CON ESTRATEGIAS ESCOLARES
COMENTARIOS REFORZADORES
Llámalo por su nombre
• Lo haces muy bien
• Has hecho un buen trabajo

• Me gusta verte trabajar de ese modo
• Has mejorado mucho
• Lo has conseguido
Qué FRENTE
¿QUÉ PODEMOS¿HACER hacemos los maestros
A LOS TRASTORNOS ?
DEL NEURODESARROLLO?
1.- Tener presente que existe una alteración que no cumple con el
proceso de desarrollo normal
2.- Brindar confianza y desarrollar tolerancia

3.- Infórmate acerca del posible padecimiento
4.- Comunica sobre las manifestaciones y limitaciones del alumno a
los padres de familia y orienta a que busque ayuda profesional
• Primer nivel de atención: Psicólogo con enfoque educativo o
clínico, con experiencia en trastornos del neurodesarrollo
• Derivación según sea el caso, a consulta con médico especialista
(Neurólogo o Paidopsiquiatra)
• Dx Médico Especializado
• En la gran mayoría de los casos se inicia un tratamiento
farmacológico
¿ Qué hacemos los maestros ?
• Tratamiento psicológico, pedagógico, de lenguaje, motriz etc, para

reducir barrera emocionales y de aprendizaje
• Elaboración de adecuaciones muy sencillas por ejemplo:
• Reducir actividades con el alumno(asignarle actividades menos
complejas y en cantidad)
• Adecuar evaluación, ya sea oral o una evaluación de menor grado
• Hablar con el grupo y pedir el apoyo
• Brindar afecto y respeto en todo momento.
Sugerencias para cuidar la salud cerebral
y emocional de nuestros niños
1.- Calidad de sueño
2.- El desayuno
3.- Omega 3 ácidos grasos (neuronutrientes,
zinc, vitamina b, hierro
4.- Actividad física
5.- Actividades de destreza mental
6.- El apego positivo
7.- Experiencias positivas de vida
La perseverancia y humildad de
corazón, trae logros inesperados.

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¿Las experiencias impactan

2.- Periodos sensibles del cerebro, en los

3.- Plasticidad cerebral

4.- El vinculo afectivo forma patrones en el

Conocer e identificar los

•Neurogénesis (nuevas neuronas)

•Migración (movimiento de células)

•Sinaptogénesis o conectividad neuronal

•Mielinización (brinda protección a las neuronas)

Patologías clínicas que se expresan por un

Las causas pueden clasificarse en:

1.- ALTERACIONES GENÉTICAS: por ejemplo, ADN INFORMACIÓN

4.- Postnatales: que hacen referencia a factores como traumatismos

2.- Trastornos de la Comunicación

Trastornos Disruptivos del Control de los impulsos y de la conducta

– Suele ir acompañado de dificultades de aprendizaje. De hecho, el desarrollo de estos niños

– Prematuridad o bajo peso al nacer:

Signos importantes en la identificación

• Es importante señalar que estos

ES IMPOSIBLE QUERER RESOLVER UN TRASTORNO O

• Has hecho un buen trabajo

2.- Brindar confianza y desarrollar tolerancia

• Tratamiento psicológico, pedagógico, de lenguaje, motriz etc, para

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