CUESTIONARIO PARA EXAMEN 23-24

1.- Cuántos campos formativos están en el plan de estudio 2011

a) cuatro
2.- En este principio pedagógico se menciona que en su construcción destacan los
siguientes aspectos el reconocimiento de los elementos del contexto la historia del
lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semi rural
urbano del lugar coma el clima coma la flora y la fauna.
b) favorecer la inclusión para atender la diversidad.
3.- Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares
tienen un carácter interactivo entre sí y son congruentes con las competencias
para la vida y los rasgos del perfil de egreso.
b) los campos de formación para la educación básica.
4.- Para su desarrollo se requiere habilidad lectora integrarse a la cultura escrita
comunicarse en más de una lengua habilidades digitales y aprender a aprender.
d) competencias para el aprendizaje permanente
5.- Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su
formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje; qué
principio pedagógico lo señala.
b) evaluar para aprender
6.- La finalidad de este campo de formación es que los estudiantes aprendan a
actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad La Paz, el respeto a
las personas, a la legalidad y a los derechos humanos.
c) campos de formación desarrollo personal para la convivencia.
7.- Se orienta Hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentada en
los principios de la democracia: y seguido el respeto a la legalidad, la igualdad, la
libertad con responsabilidad, la participación, el diálogo y la búsqueda de
acuerdos; La tolerancia la inclusión y la pluralidad, así como una ética basada en
los principios del estado laico, qué son el marco de la educación humanista y
científica que establece el artículo tercero constitucional.
b) plan de estudio
8.- modalidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula que permite
recuperar los usos sociales del lenguaje.
b) proyectos didácticos.
9.- define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la
escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de
los 3 niveles (preescolar, primaria y secundaria)
b) el perfil de egreso
10.- la dimensión nacional del plan de estudio 2011 hace referencia a:
c) la construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para
que valoren su entorno, vivan y se desarrollen como personas plenas
11.- del listado del siguiente seleccione los enunciados que hacen referencia a
principios pedagógicos.
a) b, c, e, f. b planificar para potenciar el aprendizaje c favorecer la inclusión para
atender la diversidad e renovar el pacto entre estudiantes, el docente, la familia y
la escuela f trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
12.- en este principio pedagógico se menciona que inciso A se definen metas
comunes inciso b que favorezca el liderazgo compartido inciso c que permite el
intercambio de recursos inciso d que desarrolle el sentido de responsabilidad y
corresponsabilidad.
d) trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
13.- la promoción del trabajo colaborativo es un indicador del principio pedagógico
número 11 cómo se llama este principio.
c) orientar el liderazgo
14.- para su desarrollo se requiere enfrentar riesgo, la incertidumbre, plantear y
llevar un buen término procedimientos; administrar el tiempo, proposicionar
cambios y afrontar los que se presenten; Tomar decisiones y asumir sus
consecuencias; Manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; Actuar con
autonomía en el diseño y desarrollo del proyecto de vida.
a) competencias para el manejo de situaciones
15.- es el documento rector que define las competencias para la vida el perfil de
egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen
el trayecto formativo de los estudiantes de educación básica.
d) el plan de estudio 2011 educación básica
16.- el docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias
más apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje debe tener en
cuenta, sobre, todo
a) los estilos de aprendizaje
17.- cuál es el significado del saber, hacer, ser de la interacción de los 3 términos.
C) logro de aprendizajes que se sustenta en el desarrollo de capacidades y
actitudes, el cual permite actuar con eficacia
18.- la incorporación de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje es
importante porque.
c) docentes y estudiantes acceden al conocimiento y a la información
19.- para su formulación se debe utilizar los criterios de evaluación y el contenido
de los unidades o módulos: el enunciado corresponde a
c) indicador
20.- los criterios de evaluación permiten.
d) organizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los
aprendizajes esperados
21.- la secuencia didáctica en la sesión del aprendizaje articula estrategias de
enseñanza y aprendizajes estas deben ser seleccionadas por el docente en razón
a los procesos y respectivamente.
b) pedagógicos/ cognitivos
22.- que elemento de la programación curricular en el marco del sistema curricular
está ausente en la siguiente secuencia saberes previos competencias
capacidades, indicadores, actividades de aprendizaje, recursos educativos y
evaluación.
b) situación del contexto
23.- ¿cuál de las siguientes proposiciones es la que corresponde al enfoque del
área de matemáticas?
d) la construcción del conocimiento matemático sólo es posible a través de
la matemática canción vertical
24.- relación a cada enunciado con las frases para la resolución de problemas
b) Ib,IIa, IIIc, IVd
25.- un docente de matemática de una institución educativa ha contemplado como
meta de aprendizaje resolver problemas aplicando los principios de la diversidad
en su plan de clase el director, al revisar la programación del docente, encuentra
la siguiente secuencia de actividades: y seguido actividades permanentes,
motivación, presentación del aprendizaje esperado, entrega de una hoja con
problemas que resolverá o modo de ejemplos, práctica calificada y tareas
domiciliarias punto y seguido según lo aprendido la programación del docente es
pertinente para alcanzar la meta de aprendizaje propuesta.
c) la programación no resulta pertinente coma porque no se parte de una
situación problemática real del contexto o entorno
26.- un docente de ciencias uno de una institución educativa ha contemplado
como meta de aprendizaje identificar las partes de la planta coma la directora
coma al revisar la planeación de la docente encuentra la siguiente secuencia de
actividades mostrar a los estudiantes la lámina de una planta en la que se indican
sus partes pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno la imagen de la lámina,
dictar las funciones de cada una de las partes de la planta para que el estudiante
logre en su cuaderno, realizar un mapa conceptual sobre la partes de la planta y
resolver un crucigrama como tarea a domiciliaria según los presentado coma la
programación de la docente es pertinente para alcanzar la meta de aprendizaje.
c) la programación no resulta pertinente porque no se propone actividades
que permitan activar los procesos cognitivos asociados a la capacidad que
se desea lograr y no se ha propuesto actividades bajo la el enfoque de
indagación y experimentación
27.- una docente de segundo grado de primaria ha observado que sus estudiantes
tienen dificultad en la producción de textos punto y seguido a partir de esta
problemática coma ha programado lo siguiente: y seguido trabajar la producción
de textos a partir de situaciones comunicativas cotidianas a sus estudiantes, pedir
que sus estudiantes en las elaboren textos sencillos en base a estas situaciones
comunicativas trabajadas en el aula punto y seguido según lo presentado la
programación de la docente es pertinente para atender la necesidad de
aprendizaje de sus estudiantes.
a) la programación del estudiante es pertinente porque las actividades han
sido propuestas bajo la el enfoque comunicativo textual
28.- el director de una institución educativa secundaria ubicada en una zona donde
existen problemas de pandillaje y drogadicción revisa la planeación de su tutoría
de sus docentes punto y seguido en lo que han propuesto entre otros temas el
buen uso del tiempo libre coma las relaciones interpersonales armoniosas en la
escuela y la familia el cuidado de la salud, las drogas y sus efectos nocivos. La
programación propuesta es pertinente para la situación que se vive en el contexto.
a) la programación resulta pertinente ya que están orientadas a la
prevención

29.- en una escuela primaria, el director observa el diseño de una sesión de

aprendizaje del área de formación cívica y ética de cuarto grado donde se
promueve el desarrollo de la capacidad de deliberar sobre asuntos públicos a
partir de argumentos razonados que estimulen la formulación de una posición en
pro del bien para ello la docente del área propone el caso sobre la pena de muerte
lectura de un artículo periodístico refiriendo al tema cuestionario de preguntas para
hacer respondidos de manera individual y una tarea domiciliaria consiste en
buscar un en internet otros artículos referidos a la pena de muerte sentarlos
impresos punto y seguido según con el programa específico de esta asignatura
coma la planeación propuesta por el docente es coherente con el enfoque del
área.
c) la actividad realizada no es coherente porque no propone espacios de
diálogo y discusión para que los estudiantes deliberen

MODULO 2
1.- son quienes señala el artículo tercero que tienen el derecho de recibir
educación en el territorio nacional.
b) todo individuo
2.- la educación que imparte el estado abarca los niveles de
c) preescolar, primaria y secundaria
3.- sólo niveles obligatorios según el artículo tercero
d) preescolar, primaria y secundaria
4.- en la fracción primera del artículo tercero señala que la educación que imparte
el estado será laica respetando la libertad de creencias que la misma constitución
garantiza en él:
a) articulo 24
5.- en el artículo tercero señala que la educación impartida por el estado, será
laica está indicando que.
b) se mantendrá la educación ajena a cualquier doctrina religiosa
6.- es la instancia encargada de determinar los planes y programas de estudio de
la educación primaria secundaria y normal para toda la república.
d) el ejecutivo federal
7.- acción cuarta del artículo tercero específicamente se refiere a
b) la gratitud de la educación
8.- además de impartir la educación elemental, el estado está obligado a:
a) promover y atender todos los tipos de modalidades educativos
9.- los particulares podrán impartir educación en:
c) todos los tipos y modalidades
10.- las universidades y las demás instituciones de educación superior de verán
b) determinar sus planes y programas
11.- el respeto a la libertad de cátedra, de libre examen y de investigación solo se
aplica en el nivel.
b) superior
12.- se encarga de expedir las leyes necesarias destinadas a distribuir la función
social educativa entre la federación, los estados y municipios, con el fin de unificar
y coordinar la educación de toda la república.
d) el congreso de la unión
13.- establece que la educación es un derecho que tiene todas las personas para
el pleno desarrollo de su personalidad, para el fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y para las libertades fundamentales.
b) declaración universal de los derechos humanos
14.- son principios establecidos en la constitución política de los Estados Unidos
Mexicanos que orientan las políticas, la organización y el funcionamiento del
sistema educativo nacional.
c) la evaluación, el aprendizaje, el desarrollo armónico y el carácter nacional
15.- la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos qué se modificaron
por el decreto del 26/02/2013 en el que se garantiza la calidad de la educación
obligatoria.
c) artículo 3° y 73°
16.- son elementos que, según la ley general del servicio profesional docente,
servirán de referente para la buena práctica profesional.
d) los perfiles, parámetros e indicadores
17.- de acuerdo a lo dispuesto en el artículo tercero de la constitución política
coma es un principio de la educación mexicana que permite mantener el sistema
educativo ajeno a cualquier doctrina religiosa.
a) laicidad
18.- instancia que se crea coma de acuerdo a la reforma de la fracción cuatro del
artículo tercero constitucional según el decreto de del 26/02/2013 para garantizar
la prestación del servicio educativo de calidad.
c) el sistema nacional de evaluación educativa
19.- relacione la fracción del artículo tercero con el principio que propone. 1.
Fracción I A. Artículo 2°: calidad 2. Fracción II B. Artículo 5°: laicidad 3. Fracción IV
C. Artículo 6°: gratitud
d) 1-c, 2-b, 3-a
20.- establezca la relación entre las fracciones del artículo tercero y los artículos
de la ley general de educación según el principio tratado. 1 fracción IA artículo 2°;
Calidad 2, fracción II B. artículo 5°: laicidad 3. Fracción IV C. artículo 6° gratitud.
a) 1-b, 2-a, 3c

MODULO 2
1.- Basándose en lo establecido en el acuerdo 696 de evaluación responda. En el
nivel de educación secundaria el alumno el alumno tendrá que repetir primero o
segundo grado completo cuando.
b) al concluir el ciclo escolar, presente cinco o más asignaturas no
acreditadas de primero Y/O segundo grado
2.- una maestra de tercero de preescolar que unos de sus alumnos no tienen los
aprendizajes y madurez para acreditar al siguiente nivel educativo, por lo que
sugiere a la directora de la institución educativa que dicho alumno no sea
promovido, ¿esta acción es acorde con los criterios de promoción y acreditación
que establece el acuerdo 696 de evaluación?
d) porque el criterio establece que el alumno que concluya el tercer grado de
educación preescolar será promovido a la educación primaria.
3.- es el nombre que recibe la capacidad de la escuela de educación básica para
tomas decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece,
centrando su actividad en el logro de aprendizajes del alumno que tiende.
d) autonomía de gestión escolar
4.- ¿quienes integran el consejo escolar de participación social?
b) madres y padres de familia, directivos escolares, docentes, ex alumnos y
miembros de la comunidad especialmente interesados en el mejoramiento
de la escuela
5.- el consejo escolar de participación social en la educación tendrá las siguientes
funciones:
b) opinar sobre los ajustes al calendario escolar aplicable a cada escuela y
conocer las metas educativas y el avance de las actividades escolares, con
el objetivo de coadyuvar con el maestro a su mejor realización
6.- esta conformado por el conjunto de actores involucrados en la escuela de
educación básica: madres y padres de familia, tutoras/es, alumnado, personal
docente, directores y supervisores y de asesoría técnico pedagógica y técnico
docente.
d) comunidad escolar
7.- es el numero de asambleas que celebra el consejo escolar de participación
social en la comunidad educativa.
b) 2
8.- en que casos durante el ciclo escolar el consejo escolar de participación social
podrá sesionar de forma extraordinaria.
c) siempre que la institución así lo requiera, para ello estas sesiones se
deberán llevar a cabo sin entorpecer el cumplimiento de la normalidad
mínima escolar
9.- el acuerdo 02/05/2016 por el que se establece los lineamientos para la
constitución, organización y funcionamiento de los consejos de participación social
de la educación, sustituye cuando:
c) 716
10.- lee la siguiente situación y responde: un alumno que está por concluir el sexto
grado de educación primaria no tiene los conocimientos, habilidades y actitudes
para ser promovido al siguiente nivel, su reporte de evaluación suma una
calificación de 5.7 misma que no es aprobatoria, cuál es el procedimiento que de
acuerdo a los criterios de evaluación de lo establecido en el acuerdo 696 se
deberá seguir para que el alumno sea promovido al siguiente nivel educativo.
b) el alumno será promovido siempre y cuando acredite una evaluación
general de conocimientos de sexto grado de la educación primaria

MODULO 4

1.- integran el órgano colegiado denominado consejo técnico escolar

d) el director del plantel y el personal docente, así como por los actores
educativos que tienen funciones académicas.
2.- una zona escolar ubicada en el municipio rural se integra por 2 escuelas
indígenas, 3 escuelas unitarias y cuatro escuelas multigrado, todas ellas forman
un CTE quién preside este consejo técnico escolar.
c) el supervisor de zona
3.- son procesos en los que el CTE deberá centrar su atención su tarea excepto.
c) los materiales educativos
4.- es la misión del CTE.
a) la misión del CTE es asegurar la eficacia del servicio educativo que se
presenta en la escuela
5.- son objetivos generales del CTE excepto.
a) Incorporar temas de relevancia social, con la finalidad de que el
aprendizaje de los alumnos sea más relevante y tenga relación con su
contexto inmediato.
6.- el documento lineamientos para la organización y el funcionamiento del
consejo técnico escolar en su artículo 15 de las herramientas de trabajo establece
que el CTE basará su trabajo en los elementos que a continuación se menciona
relacione las columnas de cada uno de ellos de acuerdo a su definición.
B: Las actividades que rinden frutos nunca son improvisadas. Saber a dónde se
quiere llegar, definir cuál es el camino para hacerlo, determinar el tiempo y los
recursos disponibles para alcanzar las metas establecidas. C: la revisión periódica
de los avances permitirá prever necesidades, cambios o demandas de apoyo que
tal vez no se contemplaron en el plan original. E: el CTE promueve de manera
decidida la autoevaluación de la escuela como el medio más adecuado para que
sus integrantes definan sus retos a superar y sus fortalezas. D: la conversación
franca, respetuosa, empática y abierta con los distintos actores del proceso
educativo, incluidos los alumnos y los padres coma es la principal fuente de
conocimiento A: los hallazgos de las evaluaciones, los resultados de las
observaciones entre pares o los aprendizajes adquiridos, deben ser devueltos de
manera oportuna al colectivo docente.
c) 1B, 2C, 3E, 4D, 5A

7.- esta modalidad de trabajo parte de la afirmación de que solo la capacidad de

colaborar activamente, mediante una distribución adecuada de trabajo, asegura el
éxito de las tareas educativas.
a) el trabajo colaborativo
8.- en el manual de seguridad escolar se establecen recomendaciones acerca de
los principales eventos que pueden presentarse en las escuelas, para su
funcionamiento establece 3 momentos que caracterizan a una situación de crisis,
relación de las columnas de acuerdo a su definición.
C: es cuando surgen o emergen las dificultades. A: se refiere al clímax de la
situación. B: ha pasado la contingencia, pero aún se sienten sus efectos.
b) 1C, 2A, 3B
9.- son atribuciones y tareas de los alumnos en la prevención manejo y resolución
de las crisis de seguridad excepto:
a) participar en la divulgación la información que la escuela hace llegar a la
comunidad.
10.- esta modalidad de trabajo establece que en la escuela también aprenden los
maestros y los directores, aprenden a tener la posibilidad de observar y conversar
sobre su quehacer para tomar decisiones conjuntas coma al investigar y al
asesorarse.
d) La observación y el aprendizaje entre pares
11.- es un principio de los derechos humanos de acuerdo con el cual en todas los
actos y decisiones en las que se vean involucrados menores de edad se deba
procurar su bienestar, la protección de su vida, su desarrollo integral y sus
derechos.
c) el interés superior del niño
12.- los siguientes son algunas de las acciones a seguir en el proyecto de
seguridad escolar ordénalas del 1 al 6 según el orden que deben llevar.

d) a) 4B) 6C) 5D) 1E) 2F) 3.

13.- en la institución educativa comenzó a circular un rumor de que se llevarán a
cabo hechos violentos a unos metros de la escuela durante la jornada escolar
coma son parte de las acciones a implementar durante esta situación excepto:
c) una advertencia de alerta en las redes sociales (Facebook, Twitter,
Messenger, etcétera) o a través de comentarios directos de algún miembro
de la comunidad educativa
14.- en una escuela de educación primaria un alumno de cuarto grado llevó un
arma de fuego que tomó sin permiso a sus padres y la llevó para impresionar a
sus compañeros una vez que la docente identificó la situación señale la acción
más pertinente a realizar.
a) para el riesgo, contactar a los padres, salvaguardar la integridad y los
derechos de todos los alumnos, intentar persuadirlo de dejar el arma,
colocarla en un lugar seguro y notificar a las autoridades
15.- es un instrumento que, mediante indicadores e información descriptiva,
permite conocer, detectar y analizar los riesgos de origen natural o social en
determinada zona. Ayuda a proyectar los posibles daños, a establecer prioridades
en la acción preventiva, así como reaccionar de manera oportuna y efectiva ante
la emergencia considerando la gravedad y la extensión del riesgo coma la
posibilidad de eliminarlo y el impacto de la emergencia de seguridad.
b) mapa de riesgo
que estudiar del Acuerdo 717
Artículo sexto: mejora de la lectura, escritura y matemáticas
8 rasgos de normalidad mínima de operación escolar
La disminución del rezago y abandono escolar
El desarrollo de una buena convivencia escolar
Fortalecimiento de la participación social.
Supervisión escolar.
Consejos técnicos escolares y de zona
Descarga administrativa
Fortalecimiento de la evaluación.
(todos estos elementos son de suma importancia para que las escuelas funcionen
de la mejor manera y lograr asi el aprendizaje de los niñas, niños y adolecentes.

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL PARA LA

EDUCACIÓN BASICA.
Rasgos de perfil de egreso
1.- Se comunica con confianza y eficacia
2.- Fortalece su pensamiento matemático
3.- Gusta de explorar y comprender el mundo natural y social
4.- Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad
5.- Posee autoconocimiento y regula sus emociones
6.- Tiene iniciativa y favorece la colaboración
7.- Asume su entidad, favorece la interculturalidad y respeta la legalidad.
8.- Aprecia el arte y la cultura.
9.- Cuida su cuerpo y evita conductas de riesgo
10.- Muestra responsabilidad.
11.- Emplea sus habilidades digitales de manera pertinente
CAMPOS CURRICULARES ESTAN COMPUESTOS POR:
Campos de formación académica áreas de desarrollo personal y social
Ámbitos de la autonomía curricular.
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA
Lenguaje y comunicación: lengua materna español, lengua materna lengua
indígena, segunda lengua. Lengua indígena, segunda lengua español, lengua
extranjera inglés.
(fortalece las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del uso del
lenguaje oral y escrito)
Pensamiento matemático: Matemáticas.
(fomenta el razonamiento lógico de los alumnos para que identifiquen y resuelvan
problemas mediante la aplicación de procesos matemáticos)
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Conocimiento del medio, historias, paisajes y convivencia en mi localidad (la
entidad donde vivo plan 2011), ciencias naturales y tecnología, historia, geografía,
formación cívica y ética
(facilita la construcción del sentido crítico y autónomo de los estudiantes frente a
los fenómenos naturales y sociales)
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Educación física: fomenta en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades,
habilidades y destrezas motrices, así como el gusto por la practica de la actividad
física.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Propicia que los alumnos aprendan a regular sus emociones ante las distintas
circunstancias de la vida para relacionarse de manera sana, autónoma y
productiva.
ARTES
Permite que los alumnos se expresen a través de las artes, aprecien diferentes
manifestaciones artísticas y disfruten de su derecho a la cultura.
VIDA SALUDABLE
Tiene el propósito de fomentar la adquisición y desarrollo de nuevos hábitos de
salud integral entre los mexicanos.
AMBITOS DE AUTONOMIA CURRICULAR
Ampliar la formación académica
Fomenta que los alumnos profundicen en temáticas de las asignaturas de los
campos de formación.
Potenciar el desarrollo personal y social
Abre espacios para que los estudiantes practiquen algún deporte, desarrollen su
creatividad y autorregulen sus emociones
Nuevos contenidos relevantes
Son temas que pueden aprenderse fuera de la escuela, que son relevantes para la
vida actual o que resulten interesantes para los alumnos.
Conocimientos regionales
Permite que los estudiantes amplíen sus conocimientos sobre la cultura,
tradiciones locales y estimula el desarrollo de proyectos de interés regional.
Proyectos de impacto social
Fortalece el vinculo de las escuelas por medio de proyectos que benefician a sus
comunidades donde los alumnos participan activa y responsablemente.
Principios pedagógicos
Poner al estudiante y a su aprendizaje en el centro del proceso educativo
Tener en cuenta los saberes previos del estudiante
Ofrecer acompañamiento al aprendizaje
Conocer los intereses de los estudiantes
Estimular la motivación intrínseca del alumno
Reconocer la naturaleza social del conocimiento
Propiciar el aprendizaje situado
Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación
Modelar el aprendizaje
Valorar el aprendizaje informal
Promover la interdisciplina
Favorecer la cultura del aprendizaje
Edad como fuente de riqueza para el aprendizaje
Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje

LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
El consejo técnico escolar es el órgano colegiado de mayor decisión técnico
pedagógica de cada escuela de educación básica encargado de tomar y ejecutar
decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes del
alumnado de la misma.
Está integrado por: docentes frente a grupo, director, asesor técnico pedagógico,
docente de educación física, docentes de cómputo, docente de inglés, docente de
educación especial.
FUNCIONES DEL PRESIDENTE DEL CTE
Tener claridad de los propósitos, crear confianza y empatía, reconocer
competencias y motivar, informar cuando algún integrante no sesione, promover la
reflexión, desarrollar las actividades en función de las prioridades, construir
acuerdos y compromisos, estructurar y organizar las sesiones acordar el uso del
tiempo motivar y dinamizar las sesiones
FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL CTE
Asistir a todas las sesiones del CTE de acuerdo con los turnos en que labora,
participar con vamos evidencias o información para desarrollar los procesos,
asumir actitud autocrítica y reflexiva ante las problemáticas y propositiva en la
búsqueda de soluciones, acordar los compromisos de trabajo para el uso eficiente
y óptimo del tiempo, cumplir los acuerdos y compromisos asumidos en las
sesiones.
- El CTE sesionará 13 días distribuidos de la siguiente forma: 5 días hábiles
para la fase intensiva previos al inicio de cada ciclo escolar y 8 días hábiles
para la fase ordinaria.
- Cada sesión del CTE abarcará el total de horas de la jornada escolar
establecida según el calendario escolar implementado.
- Por Ningún motivo los días programados para las sesiones del CTE se
usarán en actividades sociales, cívicas, festivales o cualquier otra acción
distinta a los propósitos de las mismas.
DE LA MISIÓN Y LOS PROPÓSITOS DEL CTE
*La misión del CTE es mejorar el servicio educativo propósito
El CTE tiene como propósitos:
a) Revisar de forma permanente el logro de los aprendizajes e identificar los
retos que deben superar la escuela para mejorar sus resultados.
b) Tomar decisiones informadas para la mejora del aprendizaje
c) Establecer acciones, Compromisos y responsabilidades para atender las
prioridades educativas
d) Fomentar el desarrollo profesional del personal docente y directivo
ATRIBUCIONES DE LAS FUNCIONES DEL CTE
a) Atender las prioridades educativas de la escuela
b) Establecer objetivos metas y acciones
c) Dar seguimiento a los acuerdos y compromisos
d) Establecer relaciones de colaboración y corresponsabilidad con la
comunidad
e) Definir los apoyos técnicos pedagógicos externos
f) Usar la información disponible para determinar y fortalecer las acciones
g) Difundir la normativa, información y/o documentación
PRINCIPIOS DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA NEM
1. Fomento de la identidad con México
2. Responsabilidad ciudadana
3. La honestidad para el cumplimiento de la responsabilidad social
4. Participación en la transformación de la sociedad
5. Respeto de la dignidad humana
6. Promoción de la interculturalidad
7. Promoción de la cultura de la paz
8. Respeto por la naturaleza y el cuidado del medio ambiente

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Lica, obligatoria, universal, inclusiva, pública, y gratuita.
4 CAMPOS FORMATIVOS ¿QUÉ SON LOS CAMPOS FORMATIVOS?
1. Lenguaje: español inglés y artes
2. Saberes y pensamiento científico: Matemáticas, Biología, física, química y
tecnología
3. Ética naturaleza y sociedad: geografía, historia y formación cívica y ética
4. De lo humano y lo comunitario: educación física, vida saludable y
socioemocional.
PRINCIPIOS DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
 Fomento de la identidad de México
 Responsabilidad ciudadana
 La honestidad para el cumplimiento de la responsabilidad social
 Participación en la transformación de la sociedad
 Respeto de la dignidad humana
 Promoción de la interculturalidad
 Promoción de la cultura de La Paz
 Respeto por la naturaleza y el cuidado del medio ambiente
ACUERDO NÚMERO 11/03/19
En este documento se establecen las normas generales para la evaluación de la la
acreditación regularización y certificación de los educandos de educación básica
dentro de sus normas generales te recomiendo mucho revisar el artículo segundo
que habla acerca del criterio de la evaluación la cual es parte sustancial del
proceso educativo y constituye y constituye una fuente de información para
verificar el cumplimiento del 2 formar parte de la habrán de analizarse hora
CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN acuerdo 716
actualizado en el acuerdo número 02/05/16 y acuerdo 08/08/17
Los consejos son estancia de consulta orientación colaboración apoyo e
información con el propósito de elevar la calidad y la equidad en educación.
Se constituirán consejos de participación social a nivel federal, nivel estatal
municipal y escolar.
En cada escuela se constituirá y operará un consejo escolar de participación
social, en escuelas indígenas; comunitarias entre otras el consejo se conformará
por un profesor por integrantes de la sociedad civil y de ser posible menos de los
padres de familia.
Los cargos que desempeñen los consejeros serán honoríficos respetarán el
principio de igualdad de género.
Los consejos escolares de participación social en la educación estarán integrados
por padres de familia, maestros y representantes de su organización sindical,
directivos, ex alumnos y miembros de la comunidad
Durarán en su cargo 2 años con la posibilidad de reelegirse por un periodo
adicional
¿QUÉ ES LA NUEVA ESCUELA MEXICANA?
en la institución del estado mexicano responsable de la realización del derecho a
la educación en todo el trayecto de los cero a los 23 años de edad de las y los
mexicanos.
La educación deberá ser entendida para toda la vida con el concepto de aprender
a aprender actualización continua adaptación a los cambios y aprendizaje
permanente.
PROPÓSITO brindar calidad en la enseñanza
OBJETIVO promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural,
colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación desde el
nacimiento hasta que concluya sus estudios.
CUATRO CONDICIONES NECESARIAS (tomasevski 2004)
Asequibilidad: implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y
obligatoria, así como el derecho cultural al respeto a la diversidad especialmente
de las minorías.
accesibilidad obliga al estado facilitar una educación obligatoria gratuita e
inclusiva a todas y todos: niñas, niños, adolescentes y jóvenes
aceptabilidad considerar establecer criterios de seguridad calidad y calidez de la
educación, así como las cualidades profesionales del profesorado.
Adaptabilidad capacidad de adecuar la educación al contexto sociocultural de las
y los estudiantes en cada escuela al igual que la promoción de los derechos
humanos a través de la educación.