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    65 Sesion Matema - Continuar Patrones - 15nov

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en continuar patrones de repetición usando símbolos y dibujos. Los estudiantes descubren y crean patrones al observar una cadeneta con un patrón de colores repetido. Luego, los estudiantes dibujan y colorean el patrón para ayudar a terminar la cadeneta, teniendo en cuenta la forma, los colores y el orden del patrón.

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en continuar patrones de repetición usando símbolos y dibujos. Los estudiantes descubren y crean patrones al observar una cadeneta con un patrón de colores repetido. Luego, los estudiantes dibujan y colorean el patrón para ayudar a terminar la cadeneta, teniendo en cuenta la forma, los colores y el orden del patrón.

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    sesion

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en continuar patrones de repetición usando símbolos y dibujos. Los estudiantes descubren y crean patrones al observar una cadeneta con un patrón de colores repetido. Luego, los estudiantes dibujan y colorean el patrón para ayudar a terminar la cadeneta, teniendo en cuenta la forma, los colores y el orden del patrón.

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    65 Sesion Matema - Continuar Patrones - 15nov

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en continuar patrones de repetición usando símbolos y dibujos. Los estudiantes descubren y crean patrones al observar una cadeneta con un patrón de colores repetido. Luego, los estudiantes dibujan y colorean el patrón para ayudar a terminar la cadeneta, teniendo en cuenta la forma, los colores y el orden del patrón.

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    de 7

    “ Año de la paz, la unidad y el desarrollo”

    I.E N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 66
    Continuamos patrones
    I.- DATOS GENERALES
    Docente: WENDY CHAVEZ PUJADAS

    Nivel: Primaria

    Ciclo: III ciclo

    Grado: 1er Grado Sección : “B”

    Área: Matemática

    Fecha : 15-11-2023

    II.- METAS DE APRENDIZAJE:

    No tiene
    III.- ENFOQUE TRANSVERSAL

    - Enfoque de búsqueda de la excelencia.


    - Enfoque de orientación al bien común.
    - Enfoque de derecho
    IV.- EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

    - Descubre y crean patrones usando símbolos y dibujos de patrones de repetición


    V.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA : Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.


    -Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
    -Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
    - Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
    -Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

    COMPETENCIA : Gestiona su aprendizaje de manera autonóma

     -Define metas de aprendizaje


     -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
     -Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
    COMPETENCIA : Se desenvuelven en entornos virtuales generados por la Tic
    -Personaliza entornos virtuales

    -Gestiona información del entorno virtual

    -Interactúa en entornos virtuales

    -Crea objetos virtuales en diversos formatos


    Desempeño Evidencia o
    Criterio (s) Instrumento
    producto

    - Establece relaciones entre los - Descubre y crean - Represento los patrones


    datos que se repiten (objetos, patrones usando gráficos de repetición
    colores, diseños, sonidos o - Lista de cotejo
    símbolos y dibujos usando símbolos o dibujos.
    movimientos) o entre cantidades
    de patrones de
    que aumentan regularmente, y los -Uso estrategias para crear
    transforma en patrones de repetición repetición
    y continuar patrones de
    o en patrones aditivos.
    repetición

    VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN :

    Momentos Descripción de las actividades de los estudiantes Recursos

    Inicio CARTELES
    -Se les muestra la siguiente imagen :

    PAPELOTE

    -En esta imagen hay un patrón ¿ cuál será ? ¿ de qué color será la figura ?

    - Se comunica el área y la actividad que se va trabajar .

    Se comunica el propósito de la sesión:

    Propósito :

    Hoy descubriremos y crearemos patrones de repetición usando


    símbolos y dibujos

    -Presentamos los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
    - Represento los patrones gráficos de repetición usando símbolos o dibujos.

    -Uso estrategias para crear y continuar patrones de repetición

    -Acordamos los acuerdos en clase :


    Familiarización del problema :
    Leemos la siguiente situación :

    Los niños de primer grado realizan una


    cadeneta para decorar su aula. La profesora
    avanzo una parte de la cadeneta. Solicitó a Lámina
    los niños y niñas que terminaran la
    cadeneta. ¿Cómo terminaran la
    cadeneta? ¿Qué patrón de repetición
    debe seguir?

    Comprensión del problema.

    Se realiza la comprensión del problema. A través de las siguientes preguntas:

    ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brinda? ¿Qué nos pide la interrogante del
    problema? ¿Qué están realizando los niños del primer grado?
    Desarrollo
    Buscando una estrategia

    Se les invita a observar la cadeneta a los estudiantes.


    -Se les pregunta :¿Qué figuras se repiten varias veces? ¿De qué color son? ¿En que orden
    van?¿Entonces cuál es nuestro patrón de repetición?
    -Se les invita a que repitan verbalmente el patrón ( rectángulo anaranjado,triángulo verde y
    rectángulo celeste)
    -Luego se les indica que dibujen el patron y lo coloreen

    Socialización de representaciones :
    Dan a conocer su trabajo y como siguieron el patrón .

    Reflexión y Formalización.
    -Se les recuerda

    El patrón se forma cuando un grupo de símbolos se


    repite varias veces en un mismo orden.

    - Se les muéstra colocando esta imagen o siluetas en la pizarra. Cuaderno


    de trabajo
    Matemática

    Se les aclara que el triángulo azul y el circulo verde se repiten 2 veces


    30
    PATRÓN DE REPETICIÓN
    -Ahora se les indica que ya sabemos que es un patrón de repetición podemos ayudar a la
    profesora a terminar la cadeneta y dar solución a nuestro problema. Tenemos que tener en
    cuenta: LA FORMA, LOS COLORES Y EL ORDEN.

    PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS


    Presenta otras situaciones para que el estudiante utilice procedimientos para su resolución

    -Desarrollan su cuaderno de trabajo de matemática : .


    -Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

    - ¿Qué aprendieron?
    Cierre
    - ¿Cómo aprendieron?
    - ¿Qué pasos seguimos para lograrlo?
    - ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?

    VI.- BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE

    -Cuaderno de Matemática 1

    Villa el Salvador, 16 noviembre del 2023

    ____________________________ ___________________________
    Docente 1ero “B” Vº Bº Dirección o subdirección

    WENDY CHAVEZ PUJADAS Manuel D. Valverde

    LISTA DE COTEJO
    Criterios de evaluación
    Nº . - Represento - Uso Descripciones
    los patrones estrategias de lo que le
    gráficos de para crear y falta según el
    repetición continuar estándar de
    patrones de aprendizaje
    usando
    repetición .
    símbolos o
    dibujos

    superando

    superando
    Necesito

    Necesito
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré
    ayuda

    ayuda
    1 ALMEYDA LEVANO ATENAS MICHELL

    2 ARROYO RUIZ CALEB POOL BENJAMIN

    3 BARDALES RUIZ NEARYAH HENDRICK MELEK

    4 CASTILLO ROBLES ALISHA SILVANA

    5 CERNA GASPAR JOSE JESUS YOSIMAR

    6 CORNEJO VELASQUEZ CHRISTOPHER DANIEL

    7 DAVILA ZURITA GIANELLA CALIFORNIA

    8 DE LA CRUZ BANCES ALEZIA NAIARA

    9 DIAZ GUZMAN LUANA

    10 EGOAVIL HUAMANI ARAISA ADALIA

    11 FERNANDEZ DAVILA INCHAUSTEGUI YESDAH ALEXIA

    12 FUNES COTERA RUBI ANJELY

    13 GASPAR GUTIERREZ JENNYFER GUISELLE ZARAHÍ

    14 GONZALES COSTA VALENTINA ANTHUANETH

    15 GONZALES GODOY KRISTIAN THAIRON VALENTE

    16
    MATTA MUÑOZ LIAM TAYLER
    17 MONTENEGRO SEBASTIAN VANESSA ALEXANDRA

    18 ORTIZ PORRAS ALONSO BENJAMIN

    19 QUISPE PLAZA SANDRA LUCIANA

    20
    QUISPE GONZALES PAULO DANIEL
    21
    ROMERO GONZALES HELLEN JAZMIN
    22
    SANCHEZ TOVAR JHAN CARLOS
    23
    SILVERA ZETA CESAR STHEFANO
    24
    SOSA LAZO BRITANY LUCIANA JHAHELA
    25
    TAPULLIMA SABOYA VALENTIN ESTEFANO
    26
    TORRES MORALES FABRIZIO JHOAO
    MATEMÁTICA Prof. Wendy Chavez Pujadas 1 Ero B 16-11-23 MATEMÁTICA Prof. Wendy Chavez Pujadas 1 Ero B 16-11-23
     Observa la secuencia, completa y responde: - Observa estos collares, encierra el patrón de repetición y
    n continua el patrón

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