COLEGIO ESPAÑA 2022

CONCEPCIÓN
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

GUÍA DE EJERCICIOS N°3

NIVELACIÓN CONTENIDOS SEGUNDOS MEDIOS

Profesor de Asignatura
Jeannette Torres Saldivia
Correo electrónico [email protected]

Nivel 2° A – B- C
Objetivo de aprendizaje Diferenciar Textos literarios y no literarios, reconociendo la finalidad que
cada uno tiene en distintas situaciones comunicativas.
Identificar elementos de los Géneros Literarios (Narrativo, Lírico y
dramático) en diferentes textos y fragmentos literarios.

Habilidades Analizar, Identificar, Seleccionar, Sintetizar

Nombre de estudiante

INSTRUCCIONES o sugerencias para trabajar esta Guía:

1. Lee este material.
2. Usa cuaderno de lenguaje.
3. Trabajo individual.
4. Desarrolle esta guía seleccionando la opción correcta. Redacta tus respuestas y utiliza los
espacios asignados. Cuida tu ortografía.

PRIMERA PARTE: GÉNEROS LITERARIOS (LÍRICO, NARRATIVO, DRAMÁTICO)

I. IDENTIFICA LA FIGURA LITERARIA QUE CORRESPONDE EN CADA VERSO:

VERSOS: FIGURA
LITERARIA:
Y en este frío invierno
Tus ojos son negros cual la noche.
De nieve cubiertos están los caminos
No hay extensión más grande que mi herida
Mi angustia llega hasta el cielo.
Del monte en la ladera / por mi mano plantado / tengo un huerto
Lluvia, llegas con tus largos brazos húmedos acunando a los niños con
tu voz ronca y monótona.
La tristeza llenaba todos los poros de mi cuerpo y el llanto venía de
todas partes llenando el mundo de lágrimas.
“Blanco como la nieve alegre como un niño solitario como la
cordillera”
“Con el ala aleve del leve abanico”
“Fue la noche de Santiago y casi por compromiso se apagaron los
faroles
y se encendieron los grillos”
“Tanto dolor se agrupa en mi costado, que por doler me duele hasta el
aliento”
La blanca hija de la blanca espuma”
“El ruido con que rueda la ronca tempestad”
“Que el alma que hablar puede con los ojos también puede besar con
la mirada”
“Es tu boca de rubíes Purpúrea granada abierta”
“Aprended, flores en mí lo que va de ayer a hoy,
Que ayer maravilla fui, Y sombra mía aún no soy”
“Noche oscura; nieve blanca”
“Como los árboles, teje ella misma sus vestidos”

II. TÉRMINOS PAREADOS: anote el número de los conceptos de la columna “A” frente a
la definición o descripción que corresponda en la columna “B”
COLUMNA A COLUMNA B
1. Conflicto Personaje principal
2. Dramaturgo Dios griego al cual se homenajeaba en la fiesta de la
vendimia.
3. Comedia Es el autor de obras dramáticas
4. Aparte Todos los objetos y accesorios que utiliza un actor.
5. Virtualidad Canto de dolor por la muerte de la persona amada.
6.Tragedia Oposición entre dos fuerzas, lucha interior.
7. Antagonista Representa conflictos del diario vivir y su final es alegre.
8. Escenografía Obra que representa conflictos dolorosos en forma
solemne.
9. Protagonista Discurso de un personaje en el que habla solo.
10. Acotación Es el arte del decorado
11. Parlamento Efecto de dolor en el espectador
12. Utilería Personaje que se opone a los deseos del protagonista
13. Dionisio Es el discurso de cada uno de los personajes.
14. Catarsis Indicación dirigida al director o a los actores
15. Elegía Posibilidad de realización.
16. Monólogo Discurso emitido por un personaje en el supuesto que los
demás no lo escuchan.

III. COMPLETACIÓN: Lea los enunciados, luego complete en los espacios con la respuesta
correspondiente.

1. Los principales subgéneros dramáticos son: ___________________________________

________________________ y _________________________________

2. El sonido, la iluminación, el vestuario son elementos constituyentes de la obra:

______________________________________________

3. El Acto, la Escena y el Cuadro corresponde a la estructura: _______________________

4. La información que va entre paréntesis y que nos facilita la comprensión y representación del
texto, se le conoce como: ____________________________________

5. ______________________________ son los encargados de contarnos todo lo que acontece en

la obra.

6. Las fuerzas en conflicto están representadas por los personajes: __________________

y __________________________________

7. El creador de la historia en el Género Dramático se llama: ________________________

8. El Género dramático se caracteriza porque en él predomina la función de lenguaje

____________________

9. “Unidad mayor en la que se divide una obra dramática, está determinada por el cierre del
telón”. Corresponde a:_________________________________________
IV. TÉRMINOS PAREADOS
Respecto a los ambientes o espacios narrativos, establezca las relaciones correctas existentes entre los tipos
(columna A) y sus ejemplos (columna B):

A B
1. Espacio físico ___Una habitación de una casa en la playa.
2. Espacio psicológico ____ La pobreza de países africanos.
3. Espacio social ____ La perturbación y desenfreno de un loco.
____ La tristeza que se percibe en las víctimas de la Guerra.
____ Una verde pradera en una región del sur.
____ El temor que provoca lo desconocido.

V.- APLICACIÓN
LEE LOS TEXTOS E IDENTIFICA EL TIPO DE NARRADOR JUSTIFICA CON MARCAS
TEXTUALES Y SUBRAYA EL TEXTO

A. La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado una
noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta
para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.
_________________________
B. Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas
y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban como un
cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron del todo
mojadas, jadeantes de risa.
______________________________
C. “Estaba casi corriendo hacia el edificio que se encontraba frente a mí, no quería llegar tarde como había
ocurrido últimamente, pero el trabajo me quitaba gran parte de mi tiempo y tampoco estaba en
condiciones de comenzar el día más temprano ya que tenía de un pequeño problema de insomnio”.
___________________________
D. No era el hombre más honesto ni el más piadoso, pero era un hombre valiente. Se llamaba Diego
Alatriste y Tenorio, y había luchado como soldado en los tercios viejos de en las guerras de Flandes.
Cuando yo lo conocí malvivía en Madrid…
___________________________
E. “Esto es el fin pensó el sacerdote, con una especie de escalofrío interior. Como independiente de él dos
palomas, sus manos revolotearon en el aire limpio de la mañana y fueron a juntarse en el Misal”
__________________________________
F. “Pasan los años. Me miro al espejo y me veo, definitivamente marcadas bajo los ojos, esas pequeñas
arrugas que antes sólo salían al reír”.
________________________________
G. “Él no contestó, entraron a un bar. Él pidió un Whisky con agua. Ella mira; ella tenía una gorra de
terciopelo negra apretándole la pequeña cabeza: sus ojos se abrían oscuros, en una zona azul; ella se fijó
en la corbata de él, rojas, con las pintas blancas sucias, con el nudo mal hecho. Por el ventanal se veía el
frente de una tintorería; al lado de la puerta de la tintorería jugaba un niño”.
_____________________________________
H. “Lo vi desde que se zambulló en el río. Apechugó el cuerpo y luego se dejó ir corriente abajo, sin
manotear, como si caminara pisando en el fondo. Después rebalsó la orilla y puso sus trapos a secar. Lo
vi que temblaba de frío. Miró y remiró para todos lados y se fue. Y ya iba yo a enderezarme para arriar
mis borregos cuando lo vi volver con la misma traza de desorientado”.
_________________________________________
LEE ATENTAMENTE Y LUEGO DETERMINA EL ORDEN CORRECTO DE LOS SIGUIENTES
FRAGMENTOS DEL CUENTO.

A Sentí lástima por la pobre anciana. “Mira, mira, te voy a enseñar su foto para que la veas. La tengo aquí en
la cartera” – me dijo con lágrimas en los ojos.
B Esta mujer está mal y no lo ha superado. Ha perdido el juicio, me dije. “Idéntica, eres igualita a ella. El
mismo pelo rubio, los mismos ojos”. Asentí con la cabeza para no molestarla. Compré lo que necesitaba y
me marché a casa.
C Estaba esperando mi turno en la cola de la carnicería del supermercado, cuando noté la presencia de una
señora mayor vestida de negro que me miraba fijamente. Al principio no le di gran importancia, pero ante la
insistencia de su mirada, empecé a sentirme algo incómoda.
D Desde aquel día no he dejado de pensar en aquella extraña mujer. Aparece en mis sueños, en mis pesadillas,
riéndose de mí a carcajadas. Soy morena y tengo los ojos marrones
E Les voy a contar algo muy extraño que me pasó hace ya muchos años y que marcó mi vida para siempre.
F Sacó una foto vieja y arrugada de la cartera y me la enseñó. Era la imagen de una chica joven, de unos
veinte años, pero no se parecía en lo más mínimo a mí.
G MALENTENDIDO
H Finalmente, se acercó a mí y me dijo: “Te pareces tanto a mi hija”. Sonreí, pero no dije nada. “El mismo
pelo rubio, los mismos ojos azules. Eres idéntica a ella. Un coche me la mató ¿Sabes? Tendría más o menos
tu misma edad”.

ORDEN CORRECTO:

SEGUNDA PARTE: TEXTOS NO LITERARIOS

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 5

Santiago de Chile. Martes 13 de mayo del 2003 La Hora de la Tarde

Indígenas de Chile
SOBREVIVIENTES DE LA HISTORIA

La realidad actual de los pueblos indígenas sobrevivientes de Chile ha sido una preocupación
permanente del Estado. De las 14 o 15 etnias que poblaron el territorio chileno en los tiempos de la
Conquista, sólo sobreviven siete y de ellas, tres están en peligro de extinción: los collas, los yámanas o
yaganes y los kawéskar. El censo del año 2002 nos dice:

Población total del país 15.116.435

Personas que pertenecen a una etnia 692.192

Alacalufe (kawéskar) 2.622
Atacameña 21.015
Aymara 48.501
Colla 3.198
Mapuche 604.349
Quechua 6.175
Rapa Nui 4.647
Yámana 1.685

1-.El texto anterior puede ser considerado como texto:

a) Descriptivo b)informativo c)narrativo d) de opinión

2-. El contexto situacional del mensaje anterior es:

a) Diario El Mercurio b) 13 de mayo del 2003, en Santiago de Chile
c) Diario “La Hora de la Tarde” d) Un reportaje

3-. Las tres etnias que tienen la mayor población según el CENSO 2002 son:
a) yámana – alacalufe – káweskar b) mapuche – aymara – personas de una etnia
c) mapuche – aymara – atacameña d) yámana – alacalufe – colla
4-. Según lo que leíste, las etnias en peligro de extinción son:
a) yámana – alacalufe – colla b) yámana – alacalufe – káweskar
c) colla – yáganes – káweskar d) yámana – colla- yagán

5. Según el emisor, en la época de la Conquista había:

I Tres etnias en peligro de extinción
II 14 o 15 etnias poblando el territorio chileno
III 14 o 15 etnias, pero siete de ellas estaban en peligro de extinción.
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y II

LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 A 11.

GRAFFITI

Señor Director: Señor Director:

Estoy indignada porque esta es la cuarta vez que Hay gustos para todo. Nuestra sociedad está invadida
han tenido que limpiar y volver a pintar la pared por la comunicación y la publicidad. Logotipos de
del colegio para quitar las pintadas. La empresas, nombres de tiendas. Gran número de
creatividad es admirable, pero la gente debería carteles ilegales pegados por las calles ¿Es esto
encontrar otras formas de expresarse que no aceptable? Sí, en general, sí. ¿Son aceptables las
suponga gastos extras para la sociedad. pintadas? Algunos dirían que sí y otros que no.
¿Por qué nos crean esa mala reputación a los ¿Quién paga el precio de las pintadas? ¿Quién paga
jóvenes pintando en lugares en los que está al final la publicidad? Exacto. El consumidor.
prohibido? Los artistas profesionales no cuelgan ¿Acaso los que instalan las vallas publicitarias te han
sus cuadros en las calles,¿verdad? Lo que hacen pedido permiso? No.¿Y los que pintan los graffiti si
es buscar quién les financie y hacerse famosos a tendrían que hacerlo? ¿No es todo una cuestión de
través de exposiciones que sí son legales. comunicación, tu propio nombre, el nombre de las
En mi opinión, edificios, vallas y bancos de los pandillas callejeras y las vallas publicitarias de las
parques son obras de arte en sí mismos. Es calles?
realmente patético estropear su arquitectura con Piensa en la ropa de rayas y cuadros que apareció
graffiti y lo que es más, el método que se utiliza hace algunos años en las tiendas y en la ropa de
para ello destruye la capa de ozono. Realmente esquí. El estampado y los colores los habían copiado
no puedo entender por qué estos artistas directamente de las floridas pintadas que llenaban los
delincuentes se enfadan cuando les quitan sus muros de cemento. Es bastante chocante que
“obras de arte” de las paredes una y otra vez. aceptemos y admiremos estos estampados y colores
y que, en cambio, ese mismo estilo en graffiti nos
parezca horroroso.
Corren tiempos difíciles para el arte.
Olga
Sofía

6. El propósito de ambas cartas es:

a) Explicar lo que son los graffiti. b) Presentar una opinión sobre los graffiti.
c) Demostrar la popularidad de los graffiti. d) Decirle a la gente cuánto cuesta borrar los graffiti.
e) Explicar qué es el arte.

7. ¿Por qué Sofía hace referencia a la publicidad?

a) Porque está describiendo los graffiti.
b) Porque la gente dibuja los graffiti sobre ellos.
c) Porque los graffiti son una forma de publicidad.
d) Para mostrarnos que la publicidad puede ser tan invasora como los graffiti.
e) Para mostrarnos que publicidad y graffiti son sinónimos.

8. El mejor título para el texto de Olga es:

a) Cuidemos la capa de ozono. b) Las obras de arte en las paredes.
c) No a los graffiti. d) Lo curioso de los graffiti.
e) Financiamiento a los artistas callejeros.
9. La mejor síntesis para el texto de Sofía es:
a) La Comunicación y la Publicidad. b) Los carteles ilegales.
c) El Arte y sus difíciles tiempos. d) La Publicidad: una forma de graffiti legal.
e) Estrategias Publicitaria.

10. Ambos textos pueden considerarse:

a) Entrevista b) Carta al Director c) Reportaje d) Editorial e) Cuento

11. La diferencia entre ambos emisores es que:

a) Sofía manifiesta su preferencia por los graffiti, mientras que Olga los rechaza.
b) Olga está indignada con los graffiti, en cambio Sofía encuentra que es parte del Arte.
c) Olga aprueba los graffiti, en tanto Sofía los rechaza.
d) Olga no está de acuerdo con los graffiti, mientras que Sofía no está de acuerdo con los carteles
Ilegales en general.
d) Sofía ve al graffiti como parte de la publicidad y Olga como parte del Arte.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 12 A 14

Concurso Musical:
“GRABA TU DISCO CON REVISTA JUVENTUD DEL NUEVO MILENIO

• Para solistas o bandas cuyos integrantes tengan entre 14 y 15 años y toquen sus propios
temas.

1. Escribe con letra imprenta el nombre del grupo o solista, el estilo de música que tocan y los datos del
líder o solista de la banda: nombre, apellido, edad, cédula de identidad, dirección y teléfono.
2. En no más de una página, con letra imprenta, cuenta una historia y/o la de tu banda, indicando
quiénes son sus integrantes y cuál es su actividad habitual (estudio, trabajo, etc.)
3. Adjunta una grabación casera de un tema, en un cassette rotulado, con tu nombre o el de tu banda.
4. Envía todo en un mismo sobre a: Concurso Musical revista JUVENTUD DEL NUEVO MILENIO,
Bellavista 0150, Santiago.
5.- ¡Apúrate! El plazo de postulación, vence el 25 de agosto a las 18 horas (ya fue postergado respecto
de la convocatoria inicial).

12.- Si en lugar de “toquen sus propios temas”, se señalara “toquen variados temas”, el aviso se dirigiría
a los jóvenes que:
a) interpretan distintos tipos de canciones. b) componen muchas canciones.
c) componen e interpretan sus propias canciones. d) interpretan sólo canciones compuestas por otros.

13.- Un requisito esencial para participar en el concurso musical es que:

a) los concursantes inventen un nombre para identificarse. b) la banda o el solista toque música original.
c) los participantes se inscriban rápidamente. d) los interesados realicen otras actividades.

14.- La oración “Para solistas o bandas cuyos integrantes tengan entre 14 y 25 años y toquen sus propios
temas”, es:
a) una descripción, porque presenta las características de la revista.
b) una caracterización, pues presenta los rasgos de los participantes.
c) un comentario en que se opina sobre el tipo de participantes del concurso.
d) una narración que relata cómo se puede participar en el concurso.