PRÁCTICAS

DEL
LENGUAJE

MÓDULO 1
 1
EL GÉNERO NARRATIVO
La narración presenta un narrador que cuenta las acciones que realizan los
personajes. Esas acciones se componen de un relato que está formado por
un suceso y un marco.

El narrador es la voz ficcional que cuenta la historia. El narrador no es el autor. El

autor es la persona real que construye una historia, la escribe, la corrige y decide
darla a conocer. El narrador, en cambio, es una construcción del autor.
El narrador puede adoptar distintos puntos de vista y contar de maneras distintas los
acontecimientos.
NARRADOR PROTAGONISTA: es el personaje principal de la historia que cuenta.
Relata en primera persona solamente los hechos que conoce, es decir, aquellos en
los cuales ha participado. NARRADOR TESTIGO: es un personaje secundario que
relata en primera o tercera persona hechos protagonizados por otros. Cuenta
solamente aquello que vio, escuchó o le contaron. NARRADOR OMNISCIENTE: no
es un personaje y no participa de la historia. Es una “voz” que relata los hechos
desde “afuera”. Utiliza la tercera persona y conoce todo acerca de los personajes, no
solamente lo que hacen sino también lo que piensan y sienten.

El suceso se divide en tres momentos:

SITUACIÓN INICIAL: es el momento previo a los hechos.
CONFLICTO: elemento, noticia o hecho que produce un desequilibrio y provoca que
los personajes actúen. Pude ser algo positivo o no.
RESOLUCIÓN: consecuencia favorable o desfavorable del conflicto.

El marco está formado por estos datos:

LOS PERSONAJES: aquellos sujetos que realizan el suceso.
EL LUGAR: espacio general o particular donde se desarrolla el suceso, donde se
localiza el relato. EL TIEMPO: momento general o particular durante el cual se
desarrolla el suceso. Es la época o tiempo en que se enmarca la acción.

CARACTERÍSTICAS:
La narración puede ser oral o escrita.
Los personajes principales sostienen el desarrollo de la acción y el conflicto. Son el
protagonista (al que le suceden los hechos) y el antagonista (se opone al anterior).
Los personajes secundarios colaboran con los principales en el desarrollo del relato,
pero no son tan relevantes. Las acciones se suceden una detrás de otra, formando
una secuencia lógica. Los núcleos narrativos son las acciones principales que no
pueden suprimirse sin alterar la historia.
Aparecen los tiempos verbales del pasado, que son la base de la
narración. Pueden existir descripciones o diálogos como recursos que
emplea la narración.

Ejemplos de textos narrativos: mito – leyenda – cuento – novela – fábula – crónica

periodística – crónica histórica -

2
TIEMPOS VERBALES QUE APARECEN EN LA
 NARRACIÓN
Una narración es un texto cuyo objetivo es contar una historia que ha ocurrido en
el pasado. Porque se necesita reflejar lingüísticamente que esos acontecimientos ya han
sucedido, se utilizan los tiempos verbales de la narración, todos en Modo Indicativo. En su
mayoría son pretéritos, aunque hay otros que también aparecen.

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE: es el llamado tiempo base de la narración. Se utiliza

para aquellas acciones puntuales, terminadas, acabadas, consideradas fundamentales
dentro del relato.

Ejemplo: Un gritó rompió el silencio de la noche.

PRETÉRITO IMPERFECTO: alterna con el tiempo base y se emplea para introducir

acciones secundarias, paralelas a las principales o habituales, repetitivas. Este tiempo
también se emplea en las descripciones que se incluyen dentro de la narración.

Ejemplo: Mientras miraba televisión, un grito rompió el silencio de la noche.

PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO: frecuentemente, el narrador necesita mencionar

acontecimientos anteriores a los que ya contó. Para ello utiliza este tiempo verbal.

Ejemplo: Un grito rompió el silencio de la noche. Ya había escuchado uno similar unos

días atrás. LOS CONECTORES

Los conectores son palabras o expresiones que sirven para relacionar entre sí las
ideas de un texto. Según la relación que se desea establecer entre ellas, se pueden usar
diferentes conectores. Para acumular o sumar ideas, se usan los de suma o adición. Para
señalar que una idea se opone a otra, se emplean conectores de oposición. Para indicar
que una idea es causa o consecuencia de otra, se utilizan conectores de
causa/consecuencia.
TIPO DE CONECTOR EJEMPLO

Conectores que comienzan un texto para empezar, en primer término,

primeramente

Conectores que indican tema nuevo por otra parte, por un lado, ahora bien

Conectores para remarcar ideas o en otras palabras, lo más importante

reformular es, es decir

Conectores que oponen ideas pero, sin embargo, no obstante, en

cambio

Conectores que señalan causa porque, ya que, a causa de que, debido

a que, puesto que, dado que, a razón
de que

Conectores que señalan consecuencia de modo que, en consecuencia, por lo

tanto, entonces
 Conectores que agregan información y, además, asimismo

Conectores que indican el tiempo antes, ahora mismo, poco antes,

después, más tarde, acto seguido

Conectores para resumir en resumen, brevemente, en pocas

palabras

Conectores que cierran el texto para finalizar, finalmente, en conclusión

*Aparece un delito que se manifiesta como un enigma a resolver.

*Hay un personaje que es detective o investigador y que puede ser
profesional o aficionado.
*Aparecen datos o pistas que ayudan a resolver el caso.
*Varias hipótesis formuladas por el personaje que busca resolver el delito.
*Una historia que no se cuenta cronológicamente sino que debe
reconstruir el pasado.
*Descripción puntillosa del lugar del crimen.
*Caracterización detallada de los personajes principales: el delincuente y
el investigador.
*Se presentan la intriga y el suspenso que logran atrapar al lector, quien
desea saber la resolución del delito.
*Emergen lo detectivesco y un lenguaje propio del género.
 4
ACTIVIDAD 1
Cuento policial

Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven pasaba todos los
días por delante de una casa en cuyo balcón una mujer bellísima leía un libro. La mujer
jamás le dedicó una mirada. Cierta vez el joven oyó en la tienda a dos clientes que
hablaban de aquella mujer. Decían que vivía sola, que era muy rica y que guardaba
grandes sumas de dinero en su casa, aparte de las joyas y de la platería. Una noche el
joven, armado de ganzúa y una linterna sorda, se introdujo sigilosamente en la casa de la
mujer. La mujer despertó, empezó a gritar y el joven se vio en la penosa necesidad de
matarla. Huyó sin haber podido robar ni un alfiler, pero con el consuelo de que la policía
no descubriría al autor del crimen. A la mañana siguiente, al entrar a la tienda, la policía lo
detuvo. Azorado por la increíble sagacidad policial, confesó todo. Después se enteraría
que la mujer llevaba un diario íntimo en el que había escrito que el joven vendedor de la
tienda de la esquina, buen mozo y de ojos verdes, era su amante y esa noche la visitaría.

Marco Denevi 1-¿Por qué el vendedor decide entrar a robar a la casa

de la mujer?

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… 2-¿Se conocían ellos antes de que él entrara a
la casa?

…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… 3-¿Qué ocurre cuando el joven está dentro de la
casa?

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… 4-¿Qué pista le permite a la policía descubrir al
asesino?

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… 5-¿Por qué pensás que la mujer escribió eso en
su diario?

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….. 6-Mencionar las palabras que aparecen el
cuento y que se relacionan con la palabra policial.
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

5
ACTIVIDAD 2
En tren de descubrimiento

Joaquín Pandolfi se conmocionó al notar que, una vez más, lo mejor de su

juguetería se había esfumado. Una cascada de pensamientos le cruzó la mente. “¿Cómo
puede ser que cada vez que algún cliente quiere el tren eléctrico, el orgullo de mi
juguetería, y me deja una seña para retirarlo al día siguiente, el tren desaparece como por
arte de magia? Si esto sigue así, mi economía se va a descarrilar. Alguien quiere ponerle
barreras a mi negocio. Y yo no me quiero quedar en la vía.”
Pandolfi, el juguetero, tenía alma de niño. Y por eso su mente avanzaba más
rápido que la de la mayoría de las personas. Cuando pensaba, era una locomotora a mil
kilómetros por hora. “Primero voy a tener que investigar a los clientes anteriores y,
después, al nuevo. Quizás les pareció demasiado caro y quisieron viajar en tren sin pasar
por la boletería. Es la quinta vez que me pasa lo mismo. Aunque, después, el modelo que
traía el fabricante era todavía mejor. Pero, ¿cómo es que el tren desaparece? Ni que
fuera el tren fantasma… O tal vez el tren bala. El tren bala… va a la … ¡Eso quisiera
saber yo, adónde va ese tren cada vez que alguien me lo quiere comprar!”
El hombre tenía alma de niño pero la experiencia de un adulto consustanciado con
la vida de cada personaje de su entretenimiento favorito: la lectura de cuentos y novelas
policiales. Sherlock Holmes era para él un amigo de toda la vida. Antes de decidir qué
hacer se sentó en una mecedora, cerró los ojos y trató de pensar. Pero a su mente solo
acudían palabras aparentemente deshilvanadas, inconexas: entren, trenzas, entrenar,
estreno, arrastren, centren, Trenque Lauquen, adentren, filtren…
Se puso de pie de un salto y llamó a su esposa y a un amigo, bien dispuesto pero
bastante vago, o mejor dicho, vagón, para que lo ayudaran a resolver el enigma.
Cada uno salió a investigar a los que se habían presentado hasta la fecha como
posibles compradores. Pandolfi llevaba un minucioso registro de todos los movimientos
de su negocio. Su esposa llegó a la casa de uno de los clientes disfrazada de
encuestadora. Supo cómo hacer para que en tres segundos la invitaran a pasar y la
convidaran con té con leche. Miró por todas partes y no vio ningún tren.
 Su amigo logró entrar en otra de las casas haciéndose pasar por vendedor de
Biblias. Lo atendieron con cortesía y no pudo evitar vender una Biblia con reproducciones
de famosos pintores, de la que había deseado no desprenderse nunca. Se hizo amigo de
la familia. Miró por todos lados, habló con los adultos y con los chicos, escuchó
pacientemente la descripción de cuanto juguete había en la casa. Lo invitaron a comer un
asado el domingo siguiente. Pero de trenes… nada.
Pandolfi mismo se puso en tren de investigar. Ahora le tocaba el turno a Rodolfo, el
hombre que fabricaba los trenes. Fue a verlo, lo puso al tanto de lo ocurrido y le hizo
saber su preocupación. -Ya los niños no quieren jugar- le dijo con tristeza-. Si el juguete
no es electrónico no les parece atractivo. Y la verdad es que las ventas no marchan sobre
rieles.
El inventor de trenes lo miró con cierta pena y le dijo:
-Debés tener más cuidado. El tren es muy atractivo, sobre todo cuando tiene las
luces encendidas, y vos sabés cómo es la gente. Si tuviera algún tren te lo daría aunque
no pudieras pagármelo por un tiempo, pero en este momento no tengo.
Pandolfi salió a la calle con la cabeza pesada como un furgón de carga. No podía
dejar de pensar en el tren. Lo evocó recorriendo el circuito de su sonido característico:
“tata…tata…tata…silbato”, y de nuevo “tata…tata…tata…silbato…” De pronto sus
pensamientos se perdieron y un puñado de palabras insistentes se instaló en la cabeza.
“Tata…pata…rata…ñata…nata…lata…cata…data…mata…gata…”

6
-¡Gata!- gritó Pandolfi-. ¡Gata! Y esas cuatro letras le hicieron recordar la noche del
robo. Tomaba mate cuando pensó que tenía que buscar la caja para guardar el tren al día
siguiente. Cuando lo vio, decidió encenderle las luces. Sería su última noche allí. Soltó el
mate, una sombra oscureció la calle y vio correr a una gata. Se acercó al tren, le sacó un
poco de polvo y le encendió las luces. Después volvió a su casa.
Cuando la esposa de Pandolfi le abrió la puerta ambos supieron que nadie había
logrado siquiera encontrar una pista.
-¿Dónde estuviste?- preguntó ella.
-Fui a visitar a Rodolfo, el que fabrica los trenes. Me retó porque el tren tenía las
luces encendidas.
Pandolfi se levantó de golpe. Estaba seguro de que había encendido las luces del
tren justo antes de irse a descansar. ¿Cómo lo había sabido Rodolfo?
-Ya sé dónde está el tren, aunque todavía no sé por qué.
Era tarde cuando tocó el timbre en la casa de Rodolfo:
-¿Por qué me robás los trenes, Rodolfo, amigo mío?
-Por mi deseo incontrolable de mejorar el modelo- respondió Rodolfo sin inmutarse.
Cada vez que vas a venderlo tengo en mi cabeza la maldita idea de que al tren le falta
algo. Entro a la juguetería con una llave que una vez te robé, lo traigo y trabajo en él. Por
eso cada tren que te he dado es diferente. Te devolveré el dinero y te entregaré el tren.
Pero, ¿cómo me descubriste?
-Una gata me lo contó- respondió Pandolfi, mientras sentía que por fin llegaba a la
estación final.

Adela Basch

1-¿Por qué, al comienzo del cuento, la desaparición del tren es un enigma para
Pandolfi?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….

2-¿Joaquín Pandolfi reúne las cualidades propias de un detective? ¿Cuáles? Proponé

algunos ejemplos.

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….. 3-¿En cuántas oportunidades desapareció el
tren? ¿En qué circunstancias?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… 4-¿Cómo es el tren que le entrega el fabricante
luego de cada desaparición?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… 5-¿Cuál de estas frases de Rodolfo le permite a
Joaquín identificar al autor del robo?

7
………. Debés tener más cuidado.
………. El tren es muy atractivo, sobre todo con las luces encendidas.
………. Si tuviera algún tren te lo daría.
Explicá cuál fue la deducción del juguetero.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

6-Explicá qué significan en el cuento estas oraciones en las que se emplean palabras y
expresiones relacionadas con el ferrocarril.

“Si esto sigue así, mi economía SE VA A DESCARRILAR”

……………………………………………………………….. “Alguien quiere PONERLE
BARRERAS a mi negocio” ……………………………………………………………………… “Yo
no me quiero QUEDAR EN LA VÍA”
…………………………………………………………………………………………. “Quisieron
viajar en tren SIN PASAR POR LA BOLETERÍA”
…………………………………………………………….

ACTIVIDAD 3

8
1-¿Quién se presenta en la oficina del detective? ¿Por qué lo hace?

……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….. 2-¿Cuál es el trabajo que le encarga?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….. 3-¿Qué sucede entre el protagonista y Lucy?

……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….. 4-Explicá cuál es el quinto problema.

……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… 5-Señalá el punto de vista del narrador y
justificá tu elección:

PROTAGONISTA TESTIGO OMNISCIENTE

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………….. ACTIVIDAD 4
Una tetera soplona

Estaba en mi despacho cuando me llamó la señora Trucheli. Al llegar a su casa,

me abrió la puerta y me invitó a pasar. En eso se oyó un agudo silbido que provenía de la
planta baja. -Es la tetera, está hirviendo el agua- aclaró-. Póngase cómodo, inspector
Lupán, ya vengo. Enseguida volvió con dos tazas de té.
-Cuénteme qué pasó- dije agarrando mi taza.
-Esta mañana, apenas me levanté, bajé a la cocina y puse a calentar agua en la
tetera. Después sibí a mi dormitorio. Al rato oí un ruido en la planta baja. Desde arriba,
grité y amenacé con llamar a la policía. Entonces oí que alguien escapaba por la puerta
trasera. Cuando bajé, la caja fuerte estaba abierta y faltaban mis joyas. Inmediatamente
subí de nuevo a mi cuarto y llamé a su oficina. No volví a bajar hasta que usted tocó el
timbre, hace un momento.
-Dígame, señora…¿sus joyas están aseguradas?
-¡Por supuesto!-contestó la mujer.
-Me lo imaginaba- dije-. Pero no va a poder cobrar el seguro, si se robó a sí
misma… -¿Qué? ¿Co-cómo se atreve?-dijo tartamudeando.
_Veamos: según su relato, usted se levantó, bajó a la cocina y puso la tetera al
fuego. Después volvió a su dormitorio; al rato oyó un ruido en la planta baja, gritó y el
supuesto ladrón escapó. Luego usted bajó, vio que faltaban sus joyas, subió a su cuarto y
llamó a mi oficina. Yo tardé unos veinte minutos en llegar aquí. Y recién entonces la tetera
empezó a “silbar”…
-¿Y eso qué tiene que ver?

9
-Si hubiera puesto el agua al fuego cuando dijo que lo hizo, no hubiese tardado
tanto en hervir. Aquí no hubo ningún ladrón, señora Trucheli. Usted inventó esa historia
para cobrar el seguro.

1-Mencioná qué caso debe resolver el inspector Lupán.

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………… 2-¿Quién cometió el delito? ¿Cuál fue el
móvil?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………… 3-Explicá cómo se relaciona el título del
cuento con la resolución del caso.

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………… 4-¿Qué clase de narrador eligió el autor para
contar esta historia?

……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..

5-Reescribí las tres primeras oraciones del texto utilizando un narrador que no participe de
la historia. Luego, indicá qué clase de narrador empleaste.

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………. ACTIVIDAD 5
Completar el siguiente texto conjugando los verbos en pretérito imperfecto,
pretérito perfecto simple y pretérito pluscuamperfecto, según corresponda.

Xiao y Dan ______________(ser) los dos arquitectos favoritos de los grandes

señores. Ellos ___________________ (competir) por demostrar quién de los dos
______________ (ser) el mejor.

Un día, Siu, que _____________(ser) un importante mandarín, le

____________(encargar) a cada uno la construcción de una torre. Xiao
________________ (decidir) construir la suya a orillas del lago y Dan
____________________ (preferir) hacerlo a cierta distancia del agua. Dan la
_________________ (terminar) primero. El último día del verano, se _______________
(celebrar) un gran banquete. Xiao _____________________ (beber) mucho y
________________ (comer) pato en exceso. Xiao _________________ (aparecer)
muerto al día siguiente.

Todos __________________ (creer) que Xiao ___________________ (subir)

borracho a la torre y se _________________ (resbalar). A los diez días,
_________________ (llegar) Feng, el sabio al que Siu ____________________ (llamar)
para resolver el caso.

10
EL CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN

*Es un cuento que se relaciona con la ciencia.

*Crea mundos posibles llenos de avances y descubrimientos de la ciencia
y la tecnología.
*Estos avances no existen en la realidad del lector pero es posible que se
los imagine en un futuro.
*Estos cuentos tratan acerca de las dudas que la humanidad tiene sobre
el futuro.
*Estos cuentos intentan alertar sobre las desventajas que algunos
avances tecnológicos pueden traer.
*Los temas más frecuentes son: la organización de la sociedad del futuro,
viajes en el tiempo y en el espacio y la convivencia entre los hombres y
las máquinas.
*El vocabulario está compuesto por tecnicismos: palabras específicas de
determinado ámbito científico.
*Los personajes pueden ser científicos, astronautas, exploradores,
personas comunes afectadas por los avances técnicos, alienígenas,
androides, mutantes y otros personajes imposibles para la realidad del
lector.

11
ACTIVIDAD 6

1
2
 13
1-¿En qué año transcurre esta historia?

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….. 2-¿Qué sucedió con el sol? ¿Qué habrá
causado eso?
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………… 3-¿Qué les ocurre a los aparatos eléctricos?

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… 4-¿Qué se informa por la televisión? ¿Es algo
que pase en la realidad?

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………… 5-Extraé del texto aquellas palabras que
suenen científicas.

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

6-Explicá con tus palabras el sentido de la frase “como si supiera que esos aparatos
dependían de él para ser utilizados”.

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….. 7-Decidí si estas oraciones son verdaderas o
falsas.

……….. En 2218 los aparatos eléctricos no funcionan porque no hay sol.

……….. Coxlit usa la bicicleta para ejercitar los músculos de las piernas.

……….. En aquella época la gente vivía poco porque se ejercitaba mucho en las bicicletas
fijas.

……….. Después de media hora, Coxlit no podía dejar de pedalear porque sabía que
necesitaba energía eléctrica para terminar el día.

………… El agua no era más una fuente de energía porque ya no era

potable. ………… Coxlit pedalea para tener energía para prepararse el
café del desayuno.
8-Coxlit pedalea para tener energía y encender la computadora, la cafetera, la televisión y,
sobre todo, tener luz para alumbrar la casa. ¿Qué pasaría si un día se levantara enfermo
y no pudiera pedalear? Escribí un breve texto contando lo que pensás.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

14
ACTIVIDAD 7

1-¿Dónde está Lucero?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………. 2-¿Cómo se comunica con sus amigas?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………. 3-¿De qué manera se protege del sol?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………. 4-Explicá por qué “Estudiar al sol” es un
cuento de ciencia ficción.

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….

5-¿Te parece que este cuento tiene una visión pesimista u optimista de los avances
tecnológicos y de la sociedad del futuro? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………. 6-Mencioná otro tema posible para un cuento
de ciencia ficción.

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

15
ACTIVIDAD 8
16
 17

1-¿Qué características en común tienen los cuentos leídos?¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………….. 2-¿Cómo es el cristal que se menciona en el

relato “Ciencia”?¿Qué propiedades tiene?

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………. 3-¿Quién es el narrador del relato “Ciencia”?

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

4-Agrupar en dos columnas los títulos de los cuentos según la persona gramatical que
emplea el narrador.

Narrador que emplea primera persona Narrador que emplea tercera persona
5-¿En qué época transcurren estos microrrelatos? ¿En qué espacio se desarrolla cada

uno?

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………….. 6-Escribir, después de cada oración, el título de

la historia a la que se refiere.

UNA RAZA DE MINÚSCULOS EXTRATERRESTRES ES DERROTADA POR

LOS TERRÍCOLAS ………………………………………
SE PRODUCE UNA CATÁSTROFE MUNDIAL …………………………………………
UN VIAJERO QUE HA PERDIDO LA MEMORIA SE DESPIERTA EN MARTE
…………………………………. UNA MISIÓN PROVENIENTE DE LA TIERRA LLEGA A
UN NUEVO PLANETA ……………………………….. TAL COMO DICE EL TÍTULO, EL
CUENTO TRATA ACERCA DEL MATRIMONIO ENTRE UNA MÁQUINA Y UN SER
HUMANO ………………………………………………………………………..
UN GRUPO DE EXPLORADORES BUSCA INÚTILMENTE UN EXTRAÑO
CRISTAL EN MARTE ……………………………………………………………….

7-¿Te parece que la historia de “Colonos” podría ocurrir en la realidad? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

18
ACTIVIDAD 9
Completar los espacios vacíos usando conectores.

En el planeta Nerko no existe la noche, ____________ sus habitantes no conocen

la luna y las estrellas. Duermen bajo el sol _____________ se sienten cansados y

___________________ continúan con sus actividades. Al menos una vez al año viajan
por el espacio _______________ deben reunirse con habitantes de otros planetas.

EL CUENTO REALISTA

*Es

un relato en el cual se construye un mundo bastante parecido al mundo

real en el que vive la humanidad.
*El marco señala lugares, personajes y una época que pueden formar
parte de la realidad o que existen realmente.
*Narra situaciones creíbles, lógicas y sujetas a leyes
racionales. *Los hechos podrían suceder en el mundo real.
*La descripción de los lugares y de los personajes es fundamental porque
el narrador la utiliza como un recurso para reforzar el efecto de realidad,
aportando datos muy precisos como fechas, distancias, direcciones,
precios, etc.
*Los personajes están retratados de manera precisa a partir de su
posición social, su profesión, la época y el lugar en donde viven.

19
ACTIVIDAD 10
20
1-¿Quién es Santiago? ¿Qué le ocurre durante las vacaciones?

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………..

21
2-¿Dónde está cuando cuenta lo que le ocurrió en vacaciones?
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………….. 3-¿Se enteran el maestro y los compañeros de lo

que le ocurrió? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………… 4-Señalar la opción correcta y justificar:

En “Frida” se cuenta/n
……….una historia: la de las vacaciones de Santiago.
……….tres historias: la de las vacaciones de Santiago, la de las vacaciones del maestro y
la del regreso a clase.
……….dos historias: la de las vacaciones de Santiago y la del primer día de clases.

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………..

5-Marcar con una X las acciones que son indispensables, principales, para que se
comprenda la historia de Santiago y Frida.

………Frida viajó a Colombia a visitar a sus abuelos.

………Frida pasó tres días cambiando de aviones.
………Santiago le enseñó a Frida palabras en español.
………Frida besó a Santiago.
………Las primas de Santiago molestaban a “los novios”.
………Santiago y Frida hicieron un trato.
………Frida regresó a Suecia.

6-Escribir uno o dos párrafos con una nueva resolución para la historia de Santiago en el
colegio el primer día de clases.

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

22
ACTIVIDAD 11
2
3
 2
4
1-¿Cuál era el problema que tenía Lorenzo?

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………….. 2-¿Por qué fue al médico? ¿Qué le recomendó

el especialista?

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………..

3-¿Qué decidió hacer Lorenzo para seguir las recomendaciones del médico? ¿Solucionó
eso su problema? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………….. 4-¿Cómo se resolvió el problema de Lorenzo?

……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………….

5-En este cuento hay muchas palabras relacionadas con la palabra MATEMÁTICA.
Buscarlas y transcribirlas.

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………….

6-Escribir uno o dos párrafos que cuenten lo que habrá ocurrido con Lorenzo después del
final del cuento.

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………..

25
ACTIVIDAD 12
En esta actividad se trata de completar con los conectores dados.
 26
ACTIVIDAD 13
Completar el texto con los conectores propuestos.
ACTIVIDAD 14
Completar el siguiente texto con los conectores adecuados.

Quiero contar un robo de joyas del que fui testigo __________ agradecer

públicamente el accionar de un gran detective. El viernes pasado me encontraba en un

conocido centro comercial. Mi esposo deseaba obsequiarme un collar como regalo de

aniversario, _________________ pronto celebraremos nuestras bodas de plata.

__________________, imprevistamente, un hombre que se hacía pasar por cliente

aprovechó un corte de luz _________________ robó varias alhajas, las que metió en

una bolsa. _______________ no imaginó que allí mismo se encontraba el detective

Lupa, quien rápidamente dedujo cuál de los sospechosos era el culpable.

____________________, quiero hacer público mi reconocimiento y admiración para

este gran sabueso.

27
EL CUENTO FANTÁSTICO
*Comienza con un verosímil realista, con situaciones que se asemejan a
las de nuestra realidad y los personajes viven conflictos cotidianos que
podrían ocurrir.
*En un momento ese verosímil se quiebra porque irrumpe en la historia el
elemento sobrenatural que altera las leyes racionales. Ese elemento no
puede formar parte de una situación realista porque escapa a las leyes
naturales.
*A partir de esa ruptura con el mundo del realismo, el personaje y/o el
lector experimentan una sorpresa, una vacilación, una duda.
*Esa vacilación es tan fuerte que, al finalizar la lectura, el lector no sabrá
qué actitud tomar y quedará atrapado en esa ambigüedad.
*Es un cuento que construye una realidad en la que es posible que
sucedan cosas extrañas.
*Los temas clásicos del relato fantástico son: una transformación, un
pasaje a otro mundo, un pasaje a otra realidad, un pasaje a otro tiempo o
espacio, la aparición de un fantasma, la aparición de un doble y la
confusión entre sueño y realidad.

28
ACTIVIDAD 15
Quirón

Desde muy niño, Quirón admiró la belleza de los caballos. Los veía galopar por la
llanura, y el alma se le iba por los ojos como si también ella galopase lejos de las casas.
Si tocaba el anca o el cuello de algún caballo manso, le decía ternezas con la mano; si
ofrecía azúcar, se le estremecía de placer cuando el belfo blando del caballo se la tocaba.
Hubiera querido hablar con el caballo, y trataba de comprender su lenguaje: el piafar, el
relinchar, el temblor de la piel, el revolcarse por el polvo, el movimiento de las orejas y la
cola, el modo de beber y de comer. Pero comunicarse con él no podía: en cuanto hundía
su vista en los grandes ojos oscuros del caballo, ya se sentía rechazado. Una mañana,
los padres lo encontraron dormido sobre la paja del establo, al lado de un zaino ciego;
había pasado toda la noche acompañándolo. Otro día los padres lo ayudaron a que
montase en pelo sobre una jaca, aprendió a no caerse. Así creció, hasta que, ya hecho
todo un hombre, quiso domar un potro. En medio de un horizonte redondo –verde, azul-,
aquello fue una fiesta de curvas en que el aire corcoveaba. El jinete se fue absorbiendo al
potro. Un hombre y un caballo, un hombre caballo, un hombre con un caballo dentro. Y de
pronto, sin haber desmontado, se encontró caminando por el campo, solo que ahora
caminaba en cuatro patas. El centauro Quirón quiso decir algo y relinchó.
Enrique Anderson Imbert

29
1-¿Dónde es el lugar en el que ocurre la historia de Quirón?

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………………………………………………… 2-¿Qué es lo raro en este cuento?

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………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….. 3-Marcar la afirmación más adecuada:
………. Quirón domó al caballo.

………. Quirón se transformó en caballo.

………. Quirón era un caballo.

4-Extraer del cuento todas las palabras relacionadas con la palabra CABALLO.
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………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… 5-El cuento “Quirón” podría haber terminado de
la siguiente manera.

Así creció, hasta que, ya hecho todo un hombre, quiso domar un potro. Aquello fue
una fiesta de curvas en que el aire corcoveaba. Quirón y el caballo medían sus fuerzas
hasta que, por fin, el animal se aplacó y su resistencia fue cediendo. Quirón había
triunfado. Bajó del caballo y, aún jadeante, le acarició el anca. Su sueño de domador se
había cumplido.

Tachar lo que no corresponda.

Este nuevo final INCLUYE / NO INCLUYE un elemento fantástico.

Con este nuevo final, el cuento sería REALISTA / FANTÁSTICO.

30
ACTIVIDAD 16
Tiempo libre

Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me mancho
los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos con tal de estar al día en las
noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el periódico. Creí que
solamente se trataba de uno de mis acostumbrados mareos. Pagué el importe del diario y
regresé a mi casa. Mi esposa había salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito,
encendí un cigarro y me puse a leer la primera página. Luego de enterarme de que un jet
se había desplomado, volví a sentirme mal; vi mis dedos y los encontré más tiznados que
de costumbre. Con un dolor de cabeza terrible, fui al baño, me lavé las manos con toda
calma y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí que una
mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me tallé con zacate, piedra
pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador; pero el intento fue inútil, porque la mancha
creció y me invadió hasta los codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor
y me recomendó que lo mejor era que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después,
llamé a las oficinas del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una
voz de mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que
hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una mancha sino
de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuzcadas, como una inquieta multitud
de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas habían avanzado ya hasta mi cintura.
Asustado, corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de poder abrirla, me flaquearon las
piernas y caí estrepitosamente. Tirado boca arriba descubrí que, además de la gran
cantidad de letras-hormiga que ahora ocupaban todo mi cuerpo, había una que otra
fotografía. Así estuve durante varias horas hasta que escuché que abrían la puerta. Me
costó trabajo hilar la idea, pero al fin pensé que había llegado mi salvación. Entró mi
esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en mi sillón favorito,
me hojeó despreocupadamente y se puso a leer.

Guillermo Samperio

1-¿Cuál es el punto de vista del narrador en este cuento?

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………………………………………………… 2-¿En qué parte del cuento irrumpe lo
anormal?

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……………………………………………….. 3-¿En qué se transforma el protagonista?

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………………………………………………… 4-¿Cuáles son los hechos que anticipan ese
final?

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 31
5-Explicar por qué este cuento es fantástico.

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ACTIVIDAD 17

3
2
1-¿Qué tema propio de los cuentos fantásticos aborda “El lobo”?
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………………………………………………… 2-¿Quién es el narrador? ¿En qué persona
cuenta?

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………………………………………………… 3-¿Qué sucede con el compañero frente a la
puerta del cementerio?

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……………………………………………… 4-¿Cuál es la reacción del narrador ante ese
raro fenómeno?

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………………………………………………… 5-¿Qué otros personajes aparecen en el
cuento?

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………………………………………………… 6-¿Cuál es el acontecimiento que da inicio a
lo inexplicable?

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………………………………………………… 7-¿A qué conclusión llegás con el final del
relato?

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8-¿Qué habría ocurrido si, en lugar de huir, el narrador se hubiera quedado? Imaginate
un nuevo final para el relato y escribilo brevemente.

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ACTIVIDAD 18
 34

35
1-¿Por qué Ch´enniang abandonó a su padre?

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……………………………………………….. 2-¿Cuántos años pasaron juntos Ch´enniang y

Wang Chu?

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……………………………………………….. 3-¿Por qué la felicidad de la joven no era

completa?

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……………………………………………….. 4-¿Qué le reveló el señor Chang Yi a Wang

Chu cuando este lo visitó?

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………………………………………………. 5-¿Qué explicación racional le encontró el

señor Chang Yi al relato de Wang Chu?

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6-¿Por qué el cuento se llama “El encuentro”? ¿Quiénes se encuentran?

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………………………………………………… 7-Escribí una explicación sobrenatural para lo

que le ocurrió.

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………………………………………………… 8-¿Qué clase de narrador tiene el cuento?

Copiá un fragmento para justificar tu respuesta.

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36