Tema: Formamos figuras con el tangram

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E : N° 0059 “Santa María Goretti” 4. Docente : Carmen R. Olin Mandujano
2. Grado y Sección : 1° “A” 5 . Director : Arecio Robladillo Zevallos
3. Área : MATEMATICAS 6 . Fecha : 9-11-2023
Título: Reflexionamos y difundimos sobre el uso responsable de la energía

En las familias de los estudiantes de la IE 0059 “Santa María Goretti”, la crisis que venimos atravesando debido a la recesión económica,
muchas familias han visto reducida su capacidad adquisitiva, lo que impacta en su disponibilidad de recursos. Ello afecta, por ejemplo, el
consumo de servicios como la electricidad y el agua. Ante esa situación, se hace indispensable reflexionar y promover prácticas de
consumo responsable en nuestra familia por lo que es necesario conocer la forma de ahorrar energía eléctrica y con ello contribuir a
equilibrar el presupuesto familiar.
¿Sabes de qué manera se puede ahorrar electricidad? En tu entorno familiar, ¿qué prácticas deberían realizar para promover el uso
adecuado de la energía eléctrica?

Por ello se propone realizar un pasacalle para sensibilizar a la comunidad sobre el uso adecuado y responsable de la energía eléctrica y el agua, además de la escritura de
textos argumentativos, informativos y expositivos, donde los estudiantes investiguen, analicen y organicen información para su socialización y reflexión.

SEMANA: 4 EJE CURRICULAR: : Conservación del medio ambiente

II. APRENDIZAJE ESPERADO:
PROPOSITO DE LA SESION
En esta sesión los estudiantes elaborarán su tangram y elaborarán figuras según muestra
Sesión N° 8 Tiempo: 90 minutos
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DEL AREA
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
✔ Emplea
RESOLVEMOS
PROBLEMAS DE FORMA, ⮚Establece relaciones entre las ⮚ Elaboración estrategias y procedimientos
MOVIMIENTO Y características de los objetos de figuras basados en la manipulación, para
LOCALIZACIÓN del entorno y las asocia y utilizando construir objetos y medir su longitud
• Modela objetos con formas representa con formas el tangram. (ancho y largo) usando unidades no
geométricas y sus geométricas tridimensionales y convencionales al construir figuras planas
transformaciones. bidimensionales que conoce, usando el tangram.
• Comunica su comprensión así como con la medida INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
sobre las formas y relaciones cualitativa de su longitud.
geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para Lista de cotejo
orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
EJE:INCLUSIÓN ECONÓMICA 4. Resuelve problemas de su vida cotidiana realizando reconocimiento de figuras y formas
geométricas de su entorno
META
III PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos y materiales se utilizarán en estas
¿Qué necesito hacer antes de la sesión? sesione
Comunicarme con los estudiantes para que estén presentes en la sesión, enviar la Folder, papeles, folder, lápiz, colores, copias
guía de padres.
IV ENFOQUE:
ENFOQUE VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO:

Disposición a evaluar los impactos y costos  Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan
CONSERVACIÓN Justicia y ambientales de las acciones y actividades al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas
DEL MEDIO solidaridad cotidianas, y a actuar en beneficio de todas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con
AMBIENTE las personas, así como de los sistemas, el cambio climático, adoptando una nueva cultura del
instituciones y medios compartidos de los que agua..
todos dependemos.
V COMPETENCIA TRANSVERSAL
Competencia /Capacidad transversal
“SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS  Accede a entornos virtuales establecidos mediante credenciales y considerando procedimientos seguros, éticos y
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC” responsables; por ejemplo, ingresar a una red social (Whasapp) para desarrollar aprendizajes en el área de
 Interactúa en entornos virtuales. Matemáticas
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades prioridades de aprendizaje y recursos
AUTÓNOMA” disponibles, que le permitan lograr la tarea
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.  Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta
 VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MATERIALES
Momentos ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Y /O
RECURSOS
 Se saluda con amabilidad y cariño a las 8:00 am Celulares
 Se pide a los estudiantes que asistan puntualmente a la sesión con
Inicio WhatsApp
15”  Se recoge la asistencia diaria
Se comunica el propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes elaborarán su tangram y elaborarán del aula
figuras según muestra.
DESAROLLO 1.- Problematización y familiarización y búsqueda de estrategias Folder,
60” copias
Útiles
escolares

4.Formalización:
https://www.youtube.com/watch?v=evw9D9uLKbM
 5.- Planteamiento de otros problemas
Formamos imágenes según lo muestra el video

CIERRE
25” Se decepciona las evidencias de trabajo de los estudiantes
Se retroalimenta mediante comentarios a cada estudiante
Se auto evalúan
EN MI ACTIVIDAD LO PUEDO
LOGRÉ MEJORAR
Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para
construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades
no convencionales al construir figuras planas usando el tangram.

Se registra los productos en una lista de cotejo

 TUTORÍA
¿Qué buscamos? En esta sesión los estudiantes aprenderán
las actividades a realizar para tener una visión saludable

Dirigido a: Los estudiantes del 1° grado “A”

Área:
Personal Social
Académica Salud Corporal y Mental
Ayuda social Cultura y Actualidad
Convivencia

Relación con otras áreas: TODAS

ENFOQUE: Educación para la Ciudadanía

Tema: Alimentación saludable- salud visual

9 -11-23
PROCESO ACTIVIDAD
INICIO Iniciamos acogiendo a todos y todas con alegría y los motivamos a realizar una técnica de respiración.
Motivación, La profesora saluda a los estudiantes, se realiza las actividades permanentes, recordamos dos normas de
Tiempo: convivencia para trabajar en la sesión.
10 minutos

DESARROLLO Se presenta el propósito En esta sesión los estudiantes aprenderán las actividades a realizar para tener
- Organización una visión saludable
y
sistematización Se presenta a los estudiantes de la Facultad de enfermería de la Universidad Peruana Unión
del aprendizaje quienes estarán a cargo de la sesión
Tiempo:
40 minutos Se presenta la siguiente imagen y se interroga:

- ¿Qué está pasando con estas personas?

- Varios estudiantes responden según sus conocimientos.

- Enumeran los factores que dañan los ojos
 Enumeran las actividades para el cuidado de la vista:

CIERRE

- Aplicación de
lo aprendido.
Tiempo: 10
minutos

Enumeran los alimentos que deben comer para tener una salud visual

Conversa con tus padres sobre tener una buena alimentación para tener una salud visual
Extensión de
la hora:
En casa

Autoevalúan sus aprendizajes

PUEDO
EN LA ACTIVIDAD LO LOGRÉ
MEJORAR
Lee y comprende el problema visual
- Enumeran los factores que dañan los ojos
Enumeran las actividades para el cuidado de la vista
Enumeran los alimentos que deben comer para tener una salud
visual

Promete comunicar a sus padres lo aprendido

 Criterios de Evaluación
NUMERO DE ORDEN

NOMBRES Y APELLIDOS

01 ALVEAR SILVESTRE, Khamila Dayana

02 ARABIA MEJIAS, Deiliannys de los Ángeles
03 BACA PARIASULCA, Piero Lyan
04 BECERRA ROMERO, Valeria Micaela
05 BENITO RAMOS, Brithany Angelina
06 CARDENAS FABABA, Lita Nikol
07 CCANTO ESCOBAR, Wilians Esleven
08 DIAS FERNANDEZ, Briana Stefany Lucero
09 DOMINGUEZ GAMBOA, Brayan
10 GALICIO TOVAR, Danna Alexandra
11 HUANCA MAYTA, Misha Jordana
12 ISIDRO FLORES, Rosali Estefany
13 MENDOZA LOPEZ, Gadalupe Monserrat
14 MUÑOZ ORTIZ, Briahana Micaela
15 NINA MURILLO, Gael Zafhir
16 PICHARDO ANDRADE, Lenin Fabrizio Eli
17 SONDOR LOAYZA, Valentina
18 SULLER CAHUANA, Jasmín Abigail
19 TUANAMA HUARINGA, Dylan Ángel Bryan
20 URBINA MACHUCA, Huver
21 VALBUENA ZERPA, Jeyker
22 VARILLAS HUARINGA, Neder Andrew
23 VASQUEZ RONCEROS, James Joseph
24 VILLAR GONZALO, Marco Valentino
25 VILLENA MARILUZ, Mathias
26 ZUTA SCAVINO, Mateo Valentino