NIVEL INICIAL

TEMA: “ESCUCHAMOS UN
CUENTO”

28 DE SETIEMBRE 2023

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 1. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 231 “MI PEQUEÑO MUNDO”

DOCENTE : MARIA ZELADA MEJIA
GRADO Y SECCIÓN : 3 AÑOS

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información 3 AÑOS  Cuenta con sus propias

SU LENGUA MATERNA del texto oral  Recupera información palabras los sucesos que más
ESTANDAR:  Infiere, interpreta explicita de un texto oral. le gustó del cuento caperucita
Se comunica oralmente mediante información del texto Menciona algunos hechos y roja
diversos tipos de textos, identifiquen oral lugares el nombre de
información explicita, realiza  Adecua, organiza y personas y personajes.
inferencias sencillas a partir de esta desarrolla el texto de Sigue indicaciones orales o
información de las personas de su forma coherente y vuelve a contar con sus Instrumento de
entorno. Opina sobre lo que cohesionada propias palabras los sucesos evaluación/Criterio de
más/menos le gustó del contenido  Utiliza recursos no v que más le gustaron. evaluación
del texto. Se expresa verbales y Cuaderno de Campo, Lista de
espontáneamente a partir de sus paraverbales de forma Cotejo.
conocimientos previos con el estratégica
propósito de interactuar con uno o  Interactúa
más interlocutores conocidos en estratégicamente con CRITERIO DE EVALUACIÓN:
una situación comunicativa distintos locutores  Se expresa
Desarrolla sus ideas manteniéndose expontaneamente .mencionando los
 Reflexiona y evalúa la hechos,lugares y personajes del
por lo general en el tema utilizando
forma, el contenido y cuento caperucita roja, contando con
vocabulario de uso frecuente y una
contexto del texto oral sus propias palabras lo que más le
pronunciación entendible, se apoyó gustó del texto
en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN.

VALOR: RESPONSABILIDAD.
 ACTITUDES O ACCIONES La docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades
OBSERVABLES: diversas y los estudiantes las o provechan tomando en cuenta su propio bienestar y de la
colectividad.

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Laminas.
 Fichas.
 Recepción de los niños y niñas.
 CUENTO
 Actividades espontáneas.
 Colores
 Actividades de rutina.
 Crayolas

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es” ORGANIZAMOS y USAMOS LA BIBLIOTECA

DEL AULA”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas usen la biblioteca del
aula con distintos propósitos, disfrutar e informarse seguir instrucciones saber más sobre algo, pensar que la
biblioteca es un espacio en que los niños(as) puedan interactuar con diversos materiales de lectura.
 La docente saluda cordialmente a los niños les comenta que nuestro tema del día de hoy es “Escuchamos un
cuento”
ANTES DEL DISCURSO:
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Te gustaría escuchar un cuento? ¿De qué crees que tratará? ¿Para qué servirán los cuentos? ¿Por qué? ¿Qué
cuentos conoces? ¿Todos los cuentos serán iguales? ¿Por qué’ ¿Qué crees que nos enseñan los cuentos?

METAS DE APRENDIZAJE: Hoy escucharemos un cuento mencionaremos a los

personajes y comentaremos con nuestras propias palabras lo que más les gusto del
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cuento
 DESARROLLO 35 minutos

DURANTE EL DISCURSO:

 Presentamos a los niños un sobre grande con una sorpresa y preguntamos: ¿Qué encontraremos hoy en
nuestro sobre de sorpresas? ¿Qué creen que habrá? ¿Les gustaría saberlo?

 ¿Los motivamos a realizar sus predicciones sobre el contenido, dándoles como indicios algunas
características como: es una niña con una caperuza roja ¿De qué creen que tratará?
 Escuchamos sus respuestas
 Se invita a los niños a descubrir lo que hay con la canción ¿Qué será, ¿qué será lo que hay acá? ¿Qué será
lo que hay acá? Les mostramos a caperucita roja y preguntamos ¿Cuál será el título del cuento? ¿Cómo se
dieron cuenta?

 Felicitamos a los niños por el esfuerzo y leemos el título “CAPERUITA ROJA”

 Preguntamos ¿De qué crees que tratará el cuento? ¿Les gustaría escucharlo?
 Escuchamos las respuestas de los niños
 La docente inicia con la lectura del cuento “Caperucita Roja” sacando uno por uno a los personajes creando
expectativa

 Al terminar de leer el cuento realizamos las siguientes preguntas ¿Quiénes son los personajes del cuento?
¿A dónde iba caperucita roja ¿Con quién se encontró Caperucita Roja? ¿Por qué crees que no obedeció a
su mama? ¿Qué crees que hubiera pasado si caperucita no hablaba con el lobo? ¿Por qué? ¿Por qué crees

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 que el cuento se llama Caperucita Roja? ¿Qué hubiera pasado si caperucita se iba por el camino corto?
¿Qué parte del cuento te gustó más? ¿Por qué? ¿Te gustaría contar con tus propias palabras lo que más te
gustó del cuento?
 La docente pide a los niños que cuenten con sus propias palabras lo que más les gustó del cuento
 Escuchamos las respuestas de los niños
 Se felicita la participación de los niños con aplausos

Cuenta con sus prpias palabras los ucesos que más le gustó del cuento caperucita
roja

CIERRE 10 minutos

DESPUES DEL DISCURSO:

realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustó la actividad de hoy? ¿Por qué? ¿Con quién se
encontró Caperucita Roja y qué le dijo? ¿Qué opinas de la desobediencia de Caperucita Roja? ¿Qué
hubieras hecho tú en su lugar? ¿Qué personaje te gustaría ser? ¿Qué hubiera pasado si el lobo se
comía a Caperucita Roja? ¿Cómo crees que se hubiera sentido su mamá? ¿Te gustaría contar este
cuento a tu familia? Para que servirá lo que aprendimos hoy, ¿Por qué?
La docente entrega las fichas del cuaderno de trabajo del MINEDU (Página 95 Y 97 para que los
niños cuenten el cuento a sus padres y con apoyo de ellos ordenan la secuencia del cuento

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “ESCUCHAMOS UN CUENTO”
FECHA: 28/09/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información del texto oral
SU LENGUA MATERNA  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica

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  Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Qué encontramos en nuestro sobre de sorpresas? ¿Cómo se
sintieron cuando descubrieron que era el cuento de
"Caperucita Roja"?
2. ¿Qué predicciones hicieron sobre el contenido del sobre?
¿Coincidieron con la historia que escuchamos?
3. ¿Cómo se dieron cuenta de que el cuento se llamaba
"Caperucita Roja"? ¿Qué les hizo pensar en ese título?
4. ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el cuento?
5. ¿Qué lección podemos aprender de este cuento? ¿Por qué
creen que es importante escuchar a nuestros padres?
6. ¿Qué parte del cuento fue la que más les gustó? ¿Por qué esa
parte en particular llamó su atención?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: MARIA ZELADA MEJIA Fecha: 28/09/2023
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Desempeño 3 AÑOS
 Recupera información explicita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares el
nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le gustaron.

N° Estudiantes Evidencias

01 Cuenta con sus propias palabras los ucesos que más le gustó del
cuento caperucita roja

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

MAPA DE CALOR

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 ACTIVIDAD: “ESCUCHAMOS UN CUENTO”

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 AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Se expresa expontaneamente .mencionando los
hechos,lugares y personajes del cuento
CRITERIOS DE caperucita roja, contando con sus propias
EVALUACIÓN palabras lo que más le gustó del texto

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

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FICHA DE APLICACIÓN

Observar y comentar el cuento.

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 Colorear, recortar y pegar convenientemente

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 Pegar la
figura
de la página anterior.

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