His Plan de Trabajo

PLAN MATERIA
HISTORIA PLURICULTURAL DE BOLIVIA
1. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN : Universidad Pública de El Alto

1.2 AREA / DECANATO : Área Ciencias de la Educación
1.3 CARRERA : Psicomotricidad y Deportes
1.4 NIVEL DE FORMACIÓN : TUS/ Licenciatura en
Psicomotricidad y Deportes
1.5 ÁREA CURRICULAR : socio - antropológics
1.6 PLAN DE ESTUDIOS : Semestral
1.7 SIGLA Y CÓDIGO : PMD-105
1.8 SEMESTRE/ AÑOS DE ESTUDIO : Primer Semestre
1.9 CARGA HORARIA : 4Hrs. Semanales/20 Hrs mes 100 Hrs.
Semestre.
1.10 NÚMERO DE MESES : 6 Meses
1.11 PRE-REQUISITOS : Curso Preuniversitario, Examen de

Dispensación, Excelencia (Colegio) y
Admisión Especial.
1.12. DOCENTE : M.Sc. Carlos Yauli Chura
2. INTRODUCCIÓN
Bolivia en su historia expresa un sinfín de acontecimientos, los cuales

incidieron e inciden en la conformación de su sociedad, su identidad, etc.
El contenido de la materia “Historia Pluricultural de Bolivia” ha sido construido

con el objeto de que el estudiante tenga los conceptos básicos de la historia
y pueda utilizar estas herramientas para un análisis de la realidad.
A través de los contenidos de la materia, se tendrán conceptos básicos que

se utilizan en la historia. El estudiante tendrá las herramientas básicas como
para comprender el concepto y la reflexión histórica, los que combinados a
lo que significa el proceso, la reconstrucción y la memoria histórica, para que
a través de un breve recorrido por la historia boliviana, el estudiante pueda
aplicar el análisis y la reflexión histórica.
3. JUSTIFICACIÓN
Historia Pluricultural de Bolivia es un de las asignaturas del plan común de la Carrera

Psicomotricidad y Deportes. Es importante porque la historia implica mirar
críticamente el pasado, el presente y el futuro con el propósito de aportar a la
construcción de una sociedad digna en todos los ámbitos. Por Tal razón los futuros
profesionales en Ciencias de la Educación tienen que ser capaces de responder a
las necesidades, expectativa y demandas de la sociedad boliviana compuesta por la
pluriculturalidad y por ende los procesos educativos está ligados a dicha realidad.
Así mismo, la asignatura responde a la visión y misión de la Universidad Pública de
El Alto.
OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Generar en los/as estudiantes elanálisisy reflexión de la realidad actual en

relación a la historia del Estado Plurinacional de Bolivia.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analizar las bases conceptuales con los que se establece nuestro actual
Estado.
 Conocer los diferentes momentos históricos, los acontecimientos
importantes y características de las épocas.
 Aplicar sus conocimientos como base para su formación profesional y en

su contexto social.
4. CONTENIDOS MÍNIMOS – ANALÍTICOS
5.1. UNIDAD TEMATICA 1
CONCEPTUALIZACIÓN DE TERMINOLOGÍAS
5.1.1. Historia
5.1.2. Crónica
5.1.3. Cultura
5.1.4. Pluriculturalidad
5.1.5. Interculturalidad
5.1.6. Plurilingüismo
HISTORIA DE BOLIVIA: PERIODO PREHISPANICO DE BOLIVIA
5.2.1. Pueblos pretihuanacotas en la zona andina

5.2.2. La civilización Tihuanaco
5.2.3. Los señoríos Aymaras en la zona andina
5.2.4. Los pueblos nativos del oriente
HISTORIA DE BOLIVIA: PERIODO COLONIAL 1534 – 1825
5.3.1. La Conquista en Territorio Boliviano

5.3.2. la epoca Colonial, aspecto social, económico y político.
5.3.3. Misiones Religiosas
5.3.4. Eventos Históricos Importantes
5.3.5.. Las Rebeliones Indígenas
HISTORIA DE BOLIVIA: PERIODO REPUBLICANO 1825 – 1900
5.4.1. Eventos históricos importantes

5.4.2. Características económicas y avances tecnológicos
5.4.3. Características sociales y culturales
5.4.4. Situación de los indígenas en la vida republicana
HISTORIA DE BOLIVIA: PERIODO REPUBLICANO 1900 – 2005
5.5.1. Eventos históricos importantes

5.5.4. Situación de los campesinos-indígenas en el periodo 1900 – 2005
ESTADO PLURINACIONAL 2006 HASTA EL PRESENTE
5.6.1. Eventos sociales y políticos importantes

5.6.4. Cosmovisión del nuevo Estado Plurinacional
5. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Para el proceso de actividades curriculares, los contenidos se organizan por unidades

temáticas. Se trabajará con la modalidad de clases magistrales, sesiones expositivas -
dialógicas, donde el docente expondrá y aclarará conceptos teóricos, utilizando, al
mismo tiempo, ejemplos concretos. Asimismo, se facilitará lecturas fragmentadas,
textos, revistas y otros. Se hará conocer la modalidad de trabajos de investigación y/o
prácticos y la modalidad de evaluación.
6. RECURSOS DIDÁCTICOS
Nº Lista de materiales a utilizarse.
1 Pizarra
2 Marcadores
3 Papelógrafos
4 Fotocopias
5 Computadora
6 Data Show
7 Videos (Documentales)
8 Pizarra Digital Interactiva
7. RECURSOS HUMANOS
 Profesional en Ciencias de la Educación

 Estudiantes de Psicomotricidad y Deportes.
8. INVESTIGACIONES
Nº TIPOS DE INVESTIGACIONES PRODUCTOS

Investigaciones de campo (Individual – Redacción de informes.
1 grupal. (Guiadas por el docente) (Monografías – Artículos de
investigación)
Investigaciones bibliográficas (Individual Redacción de informes.
2 – grupal. (Guiadas por el Docente) (Monografías – Artículos de
investigación – Fichas
bibliográficas)
9. INTERACCIÓN SOCIAL
Nº ACTIVIDADES A REALIZARSE
Participación en ferias educativas
1
Visita a centros educativos
2
Visita a otras instituciones
3
Integración con otros paralelos de la Carrera de
4 Psicomotricidad y Deportes
10. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Se propone un sistema de evaluación que toma en cuenta los siguientes criterios:
 Evaluación Diagnóstica. Conocer los conocimientos previos de las y los

estudiantes sobre la materia.
 Evaluación Procesual. Participación en clases, presentación de trabajos
prácticos e investigación, pruebas parciales escritas individuales y
grupales.
 Evaluación final. Examen final y defensa de trabajo.
La evaluación se ponderará sobre 100%, la mínima nota de aprobación es de 51

puntos y para el segundo turno se habilitarán a partir de los 41 puntos de calificación.
11. BIBLIOGRAFÍA
 ALBÓ, X. y BARNADAS J. (1995) La cara india y campesina de nuestra

historia. UNITAS: Sucre.
 BAPTISTA G. Mariano (1980). Historia Contemporánea de Bolivia, 3ª.

ed. La Paz: Gisbert y Cía., S.A.
 BAUER, B. (1996) EI Desarrollo del Estado Inca. Bartolomé de las

Casas: Cuzco.
 BERG, H. y otros. La Cosmovisión Aymara. La Paz UCB/ HISBOL

2000.
 CHOQUE, R. (1992) La cosmovisión andina. UCB- Hisbol: La Paz.
 De la VEGA, G, (1972). Comentarios Reales. Sevilla: Lima.
 De La VEGA, G. (1975). La vida social en el coloniaje. La Paz.

 FINOT, Enrique (1980). Nueva Historia de Bolivia, 7ª. ed. La Paz:
Gisbert y Cía., S.A.
 MESA, G. Breve historia de las políticas públicas en Bolivia. Gisbert:

La Paz.
 MESA, C. y GISBERT, T. (2001) Historia de Bolivia. Gisbert: La Paz.
 MEDINACELLI, X. (2009). Los orígenes multiculturales de La Paz.

Santillana: La Paz.
 PAREJAS, Alcides (1976). Historia de Moxos y Chiquitos a fines del

siglo XVIII. La Paz: Instituto Boliviano de Cultura.
 RIVERA, S. (2010). Oprimidos pero no vencidos. La mirada salvaje: La

Paz.
 SILES S., Jorge (1990). Bolivia. Colombia: Lerner Ltda.
 TICONA, E. (2005) Los Andes desde Los Andes.Yachaywasi: La Paz.
 VASQUEZ M., Humberto, José DE MESA, Teresa GISBERT y Carlos

D. MESA G. (1983). Manual de Historia de Bolivia, 2ª. ed. La Paz:
Gisbert y Cía., S.A.
12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (SEMESTRAL)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AVANCE DE
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6
CONTENIDOS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 3
Avance de
Contenidos
Primer parcial
Avance de
Contenidos
Segundo parcial
Avance de
Contenidos
Evaluación final
y segundo turno

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PLAN MATERIA

HISTORIA PLURICULTURAL DE BOLIVIA

1.1 INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN : Universidad Pública de El Alto

1.5 ÁREA CURRICULAR : socio - antropológics

1.6 PLAN DE ESTUDIOS : Semestral

1.7 SIGLA Y CÓDIGO : PMD-105

1.8 SEMESTRE/ AÑOS DE ESTUDIO : Primer Semestre

1.9 CARGA HORARIA : 4Hrs. Semanales/20 Hrs mes 100 Hrs.

1.10 NÚMERO DE MESES : 6 Meses

1.11 PRE-REQUISITOS : Curso Preuniversitario, Examen de

1.12. DOCENTE : M.Sc. Carlos Yauli Chura

Bolivia en su historia expresa un sinfín de acontecimientos, los cuales

El contenido de la materia “Historia Pluricultural de Bolivia” ha sido construido

A través de los contenidos de la materia, se tendrán conceptos básicos que

Historia Pluricultural de Bolivia es un de las asignaturas del plan común de la Carrera

3.1 OBJETIVO GENERAL

Generar en los/as estudiantes elanálisisy reflexión de la realidad actual en

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Aplicar sus conocimientos como base para su formación profesional y en

4. CONTENIDOS MÍNIMOS – ANALÍTICOS

5.1. UNIDAD TEMATICA 1

5.2. UNIDAD TEMATICA 2

HISTORIA DE BOLIVIA: PERIODO PREHISPANICO DE BOLIVIA

5.2.1. Pueblos pretihuanacotas en la zona andina

5.3. UNIDAD TEMATICA 3

HISTORIA DE BOLIVIA: PERIODO COLONIAL 1534 – 1825

5.3.1. La Conquista en Territorio Boliviano

5.3.5.. Las Rebeliones Indígenas

5.4. UNIDAD TEMATICA 4

HISTORIA DE BOLIVIA: PERIODO REPUBLICANO 1825 – 1900

5.4.1. Eventos históricos importantes

HISTORIA DE BOLIVIA: PERIODO REPUBLICANO 1900 – 2005

5.5.1. Eventos históricos importantes

5.6. UNIDAD TEMATICA 6

ESTADO PLURINACIONAL 2006 HASTA EL PRESENTE

5.6.1. Eventos sociales y políticos importantes

5. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Para el proceso de actividades curriculares, los contenidos se organizan por unidades

Nº Lista de materiales a utilizarse.

8 Pizarra Digital Interactiva

 Profesional en Ciencias de la Educación

Nº TIPOS DE INVESTIGACIONES PRODUCTOS

10. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Se propone un sistema de evaluación que toma en cuenta los siguientes criterios:

 Evaluación Diagnóstica. Conocer los conocimientos previos de las y los

La evaluación se ponderará sobre 100%, la mínima nota de aprobación es de 51

 ALBÓ, X. y BARNADAS J. (1995) La cara india y campesina de nuestra

 BAPTISTA G. Mariano (1980). Historia Contemporánea de Bolivia, 3ª.

 BAUER, B. (1996) EI Desarrollo del Estado Inca. Bartolomé de las

 BERG, H. y otros. La Cosmovisión Aymara. La Paz UCB/ HISBOL

 CHOQUE, R. (1992) La cosmovisión andina. UCB- Hisbol: La Paz.

 De la VEGA, G, (1972). Comentarios Reales. Sevilla: Lima.

 De La VEGA, G. (1975). La vida social en el coloniaje. La Paz.

 MESA, G. Breve historia de las políticas públicas en Bolivia. Gisbert:

 MESA, C. y GISBERT, T. (2001) Historia de Bolivia. Gisbert: La Paz.

 MEDINACELLI, X. (2009). Los orígenes multiculturales de La Paz.

 PAREJAS, Alcides (1976). Historia de Moxos y Chiquitos a fines del

 RIVERA, S. (2010). Oprimidos pero no vencidos. La mirada salvaje: La

 SILES S., Jorge (1990). Bolivia. Colombia: Lerner Ltda.