Sílabo de la unidad didáctica

COMUNICACION ESCRITA

I. Datos generales
Nombre de la unidad didáctica : COMUNICACION ESCRITA
Código de la unidad didáctica : 30047
Créditos :4
Requisitos : N/A
Total horas por periodo : 64 horas
Total horas por semana : 4 horas
Departamento : DISEÑO Y COMUNICACIÓN
Periodo académico : 202110

II. Sumilla
La unidad didáctica Comunicación Escrita es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como
propósito desarrollar en el alumno los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas
básicos para producir textos coherentes y cohesionados. Para alcanzar este fin, el curso
desarrolla las siguientes unidades: situación comunicativa, construcción de párrafos
cohesionados, construcción de párrafos coherentes y estrategias discursivas más frecuentes
para la redacción de textos completos.

III. Sistema de competencias

Competencia específica de la unidad didáctica
Produce textos escritos estructurados, coherentes y cohesionados de tipo narrativo,
explicativo y argumentativo, con la finalidad de informar y defender puntos de vista,
utilizando el registro más adecuado a cada tipo de situación comunicativa.

Unidad de aprendizaje Indicador de logro Sesiones

Analiza e interpreta situaciones comunicativas,

y construye enunciados adecuados al contexto
3
Contexto discursivo discursivo considerando los factores que
inciden en la comunicación

Utiliza los recursos de cohesión en la

4
Redacción de párrafos: cohesión textual producción de párrafos.

1
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Selecciona, organiza, jerarquiza la información

para producir párrafos estructurados y 3
Redacción de párrafos: la coherencia
coherentes.

Planifica y produce textos aplicando diferentes

4
Producción de textos secuencias textuales.

IV. Programación de contenidos

Sesión Unidades de aprendizaje Contenido procedimental Contenido conceptual

1 Contexto discursivo Analiza enunciados Situación

dentro de su contexto Comunicativa
discursivo. • Concepto
• Registro lingüístico
• Tipos de registrO
• Intención comunicativa

2 Contexto discursivo Interpreta intenciones Oralidad y Escritura

comunicativas en • Diferencia entre oralidad y
textos reales y escritura
diferencia los registros • Características lingüísticas
formales e informales. del registro informal
• Características lingüísticas
del registro formal

3 Contexto discursivo Selecciona y utiliza Cortesía en la

términos precisos y comunicación
apropiados en su • La cortesía lingüística
comunicación escrita • Tipos de cortesía
• Estrategias de
intensificación
• Estrategias de atenuación

4 Redacción de párrafos: cohesión Produce oraciones Construcción de

textual complejas a partir de oraciones
oraciones simples con • Estructura de la oración
los pronombres • Longitud de la oración
relativos. • Orden de los elementos
• Reducción de la oración

5 Redacción de párrafos: cohesión Utiliza correctamente El punto y la coma

textual el punto y seguido, la • Punto y seguido
coma y el punto y • Opcional u obligatoria
coma. • Usos de la coma
• Errores en el uso de la

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coma
6 Redacción de párrafos: cohesión Realiza sustituciones Redacción del
textual con los pronombres de párrafo y cohesión
tercera persona (lo, la, textual (I)
los, las) respetando la • Definición de párrafo
regla de concordancia. • La cohesión textual

7 Redacción de párrafos: cohesión Produce párrafos Redacción del

textual cohesionados párrafo y cohesión
utilizando los recursos textual (II)
de sustitución, • Como y coordinación
recurrencia conexión. • Coma y conectores
• Punto y coma

9 Redacción de párrafos: cohesión Reconoce y produce Redacción del

textual párrafos de párrafo y la
comparación y coherencia (I)
contraste. • Párrafo de enumeración
• Párrafo de comparación y
contraste
• Párrafo de causa/efecto
• Normas básicas de
construcción
10 Redacción de párrafos: la Reconoce y produce Redacción del
coherencia diferentes tipos de párrafo y la
párrafos de coherencia (II)
introducción, desarrollo • Párrafos de introducción
y cierre. • Párrafos de desarrollo
• Párrafos de conclusión
• Conclusiones
11 Redacción de párrafos: la Produce párrafos Proceso de
coherencia coherentes con una redacción
idea principal y varias • Secuencias textuales
secundarias. • Etapas en la redacción de
un texto
• Etapas del proceso de
redacción
12 Producción de textos Transforma enunciados Secuencias
directos en indirectos Textuales (I): La
respetando la narración
concordancia de • Características de la
tiempos narración
• Narrar en estilo directo e
indirecto
13 Producción de textos Identifica las distintas Secuencias
secuencias discursivas Textuales(II): La
Exposición
• Características de la
exposición
• Estructura de definición-
especificación
• Estructura de causa-
consecuencia
• Estructura paralela-
comparativa
• Estructura de problema-
solución
14 Producción de textos Utiliza las Secuencias

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herramientas de Textuales(III): La
argumentación para Argumentación
producir un texto • Características de la
argumentación
• Estructura de un texto
argumentativo
• La tesis
• Los argumentos
15 Producción de textos Produce pequeños Producción de
textos con la Textos
estructura adecuada • Definición del marco
según la intención general
comunicativa. • Definición de ideas
• Producción del texto

V. Estrategias metodológicas
Los lineamientos metodológicos para el desarrollo de la unidad didáctica COMUNICACION ESCRITA, permiten el
desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje a partir de la intervención activa de los estudiantes. Esto
implica, que el estudiante pueda establecer la relación de los saberes previos con la nueva información, lo que
posibilita la integración y posterior construcción del nuevo conocimiento. Asimismo, se evidencia el rol del
docente como facilitador – mediador, fuente de recursos y motivador, en un clima de aprendizaje positivo en el
que ambos sujetos (docente- estudiante) comprenden y aceptan sus roles aportando lo mejor de sí.

En la presente unidad didáctica se aplican estrategias metodológicas como: aprendizaje adaptativo, aprendizaje
cooperativo, aprendizaje basado en problemas, método de casos, aprendizaje basado en proyectos y simulación.
El propósito es favorecer la autorregulación del aprendizaje, la comprensión y reflexión sobre el desempeño
profesional, y articular los conocimientos propios de la disciplina con las demandas del contexto real.

Esta unidad didáctica puede ser dictada en las siguientes modalidades: presencial, semipresencial o virtual. Cada
una de ellas tiene sus propias características.

Modalidad
Modalidad virtual Modalidad semipresencial
presencial

Se desarrollan en
Se desarrolla a través de
un aula de Parte de la sesión se desarrolla en el aula virtual y parte
un aula virtual en la
cualquiera de los de la sesión en un aula de cualquiera de los campus.
plataforma Blackboard.
campus.

El tutor explica el
Se pueden dar dos secuencias:
tema de la sesión y
puede realizar una
El estudiante revisa el a) Virtual-presencial: El alumno debe revisar el
actividad de
contenido y desarrolla las contenido en el aula virtual antes de su clase. En el
aplicación.
actividades y tareas en el salón el tutor explica dudas y asesora en el
aula virtual. El tutor es desarrollo de la actividad.
El estudiante asiste
un asesor permanente. b) Presencial-virtual: El docente explica el contenido
a clase en el
en clase y las características de la actividad. El
horario
estudiante desarrolla la actividad en el aula virtual.
establecido.

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VI. Sistema de evaluación

En la unidad didáctica COMUNICACION ESCRITA se aplica un sistema de evaluación que responde al enfoque por
competencias. En tal sentido, la evaluación se asume como un proceso transversal al aprendizaje y enseñanza,
cuyo principal propósito es retroalimentar ambos procesos para optimizarlos.

En la presente unidad didáctica se aplican procedimientos evaluativos sustentados en criterios e indicadores de

evaluación que determinan qué y cómo evaluar. Se emplean las técnicas e instrumentos pertinentes, según la
naturaleza de los aprendizajes.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación permanente (EP) 40% Sesiones

Evaluación permanente 1 (EP1) 4

Evaluación permanente 2 (EP2) 6

Evaluación permanente 3 (EP3) 11

Evaluación permanente 4 (EP4) 14

Evaluación parcial (EV.PARCIAL) 30% 8

Evaluación final (EV. FINAL) 30% 16

VII. Referencias
Textos

 CARNEIRO FIGUEROA, M. (1996) Manual de redacción superior. Lima, Editorial San Marcos
 CASADO VELARDE, M. (1995) Introducción a la gramática del texto del español. Madrid: Arco/Libros.
(Cuadernos de lengua española)
 CASSANY, D Daniel.; Luna, Marta i Sanz, Glòria (2008). Enseñar lengua. Barcelona: Graó. (13.a reimpresión)
 FUENTES RODRÍGUEZ, C. (2011) Guía práctica de escritura y redacción. Madrid: Espasa. (Colección Guías
prácticas del Instituto Cervantes)
 INSTITUTO CERVANTES (2018) Centro Virtual Cervantes [en línea]. Disponible en:
https://cvc.cervantes.es/sitio/default.htm
 MARTIN VIVALDI, G. (1983) Curso de redacción. Teoría y práctica de composición y del estilo. México,
Prisma
 MARTINEZ DE SOUSA, J. (1987) Dudas y errores del lenguaje. Madrid, Paraninfo
 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010) Ortografía de la lengua española. Madrid, Planeta
 SÁNCHEZ LOBATO, J. (2006) Saber escribir. Madrid, Aguilar
 SERAFINI, M. (1991) Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. México, Paidos.
 VELÁSQUEZ, H. y otros. (2002) Técnicas de redacción y comunicación. Lima, PUCP

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