ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Nº 218
LUGAR : Tarapoto
DOCENTE : Dimna Cenepo Tuanama
PRACTICANTE : Estefani Jhanela de la Matta Vega
EDAD DE LOS NIÑOS : 04 años
SECCION : “Amorosos”
TURNO : Tarde
DIRECTORA : Lira Del Castillo Saboya.
FECHA : 01/12/2022

II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR TIEMPO

- Recepción: Recibo a los niños y padres de 12:45 –
RECEPCIÓN familia con cariño y respeto 1:00 pm
- Control de asistencia: Apoyo a los niños y niñas
al momento de registrar su asistencia

- Ubican su silla en posición de atención donde 1:00 –

ACTIVIDADES todos miren al frente. 1:15 pm
PERMANENTES - Entonamos á canción de saludo: “¿Cómo están
los niños como están? acompañados con
palmas.
- Control de calendario. ¿Qué día es hoy?, ¿Qué
fecha?, mes y año, acompañado de una
canción escribo en la pizarra la fecha, mes y
año, animo a los niños a cantar.
- Control de tiempo.
- Oración.
- Leemos los carteles del aula
- Hacen uso de los SS.HH.
- Lavado de manos

III. ACTIVIDAD DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

SECUENCIA ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS / TIEMPO

METODOLOGICA MATERIALES
- Se invita a los niños (as) a realizar
PRIMER MOMENTO una asamblea, para ello forman una 1:15 –
media luna. 2:15 p
PLANIFICACIÓN - La docente juntamente con los Normas del m
niños planifica a qué jugar, dónde y juego libre.
con quién.
ORGANIZACIÓN - Recuerdo a los niños que diez
minutos antes de terminar el juego
les va a avisar, para que sepan que
ya es tiempo de ir terminando con lo
que están jugando.
- Indico a los niños y niñas que Materiales de
vamos a recordar algunas reglas o cada sector
normas para que el juego en los
 sectores se lleve bien. Entre todos
observan los carteles de las normas
y dicen qué se debe: Compartir los
juguetes, Ordenar los juguetes en
su lugar y Todo vale menos pelear
entre compañeros.
- Los niños se distribuyen en grupo y
se ubican en los sectores de su
preferencia.
SEGUNDO - Los niños y las niñas inician su
MOMENTO proyecto de juego, lo desarrollan
DESARROLLO DEL usando su imaginación. Ficha del juego 8:25 –
JUEGO - Mientras los niños y niños juegan en libre 8:50
los diversos sectores, la docente va am
realizando el acompañamiento y a
su vez va registrando algunos
puntos en la ficha de observación
del juego libre.
- La docente 10 minutos antes de
terminar el juego, comunica a los
niños y niñas que vayan terminando
de jugar y que por ahora aún no
guarden los juguetes.
TERCER - La docente indica a los niños 8:50 -
MOMENTO sentarse en asamblea, brinda un 9:00
tiempo para que quienes deseen Papel bond y am
SOCIALIZACIÓN verbalicen y socialicen con todo el lápices de
, grupo a qué jugaron, con quiénes lo colores
REPRESENTACIÓN, hicieron, cómo se sintieron y qué
pasó en el transcurso de su juego.
METACOGNICIÓN - Invita a los niños y las niñas a
representar lo que jugaron utilizando
Y ORDEN lápices de colores.
- Después que los niños representan,
la docente les pregunta: ¿qué han
aprendido hoy?, ¿hay algo nuevo
que les ha sorprendido y que hoy
descubrieron?, ¿tuvieron alguna
dificultad? ¿lo solucionaron?
¿Cómo?
- Para terminar, la docente invita a los
niños y niñas a ordenar todos los
juguetes que han utilizado de los
diferentes sectores, esto con ayuda
de todos.

IV. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUAGANDO EN EL CIRCUITO, OCULO MANUAL Y

OCULO PODAL
AREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE
CAPACIDADES EVALUACION
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y Realiza sus
Psicomotriz MANERA AUTÓNOMA A movimientos de movimientos de
TRAVÉS DE SU coordinación óculo-manual coordinación
MOTRICIDAD y óculo-podal, acorde con utilizando sus
 Comprende su sus necesidades e partes de su
cuerpo. intereses, y según las cuerpo.
 Se expresa características de los
 corporalmente objetos o materiales que
emplea en diferentes
situaciones cotidianas de
exploración y juego
ESTANDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando
explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y
regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en situaciones de juego.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque orientación al bien común: Está constituido por los bienes que los seres humanos
comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre si, como los valores, las
virtudes cívicas y el sentido de la justicia, a partir de este enfoque, la comunidad es una
asociación solidaria, de personas cuyo bien son las relaciones reciprocas entre ellas, a partir
de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar.
EVIDENCIA: dibuja la actividad realizada.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALE TIEMPO

DIDACTICA PEDAGOGICOS S Y/O
RECURSOS
- Se ubica a los niños en asamblea y se
comunica el inicio de nuestra actividad, se
recuerda las normas del aula para prestar Pelota
atención. Botella
- La practicante invita a los niños a observar Ula ula
un video Circuito de niños” Cogines
MOTIVACION - https://www.youtube.com/watch? Cinta
INICIO v=cV1jhIU5slI Ganchos
- Después de observar preguntamos a los Fichas
niños ¿Que observamos? ¿Qué parte del Videos
cuerpo utilizaron? ¿Qué materiales
reconocieron?
- Escuchamos las respuestas y dialogamos
seguidamente planteamos la siguiente
pregunta ¿Cómo se llamará los ejercicios
que realizaron los niños? ¿Sera un circuito
de ejercicios? 45min
- Escuchamos las respuestas de los niños y
comunicamos el propósito hoy jugaremos
SAB. PREVIOS “en un circuito de óculo manual y óculo
podal”
CALENTAMIENTO
- Comunicamos a los niños que saldremos al
PROBLEMATIZ
patio a realizar los ejercicios para eso
ACION
debemos tener en cuenta y recordar
nuestras normas de convivencia de cómo
debemos comportarnos estando afuera.
PROPOSITO
- Nos ubicamos en el patio y bailamos para
calentar el cuerpo al ritmo de una canción.
“El baile del calentamiento”
https://www.youtube.com/watch?
v=aSha5__SgHk
EXPRESIVIDAD MOTRIZ
GESTION Y
- Después de realizar el calentamiento
ACOMPAÑAMI
ENTO damos inicio a la actividad, indicamos a
los niños que crearemos un circuito donde
tendrán que saltar, subir, bajar, gatear,
 correr, encestar, apuntar, tener equilibrio y
DESARR practicar sus lateralidades.
OLLO - Preparamos el circuito de juego,
seguidamente indicamos a los niños
prestar atención a las indicaciones del
juego que primero empezarán caminando
por una línea recta, luego tendrán que
bajar por un tobogán, seguir gatear por un
túnel, subir por las escaleras de colchón,
luego colgar las ropas, caminar por el
camino que indica sus lateralidades de
manos y pies, derribar las botellas y correr
hasta la final y pasar a su siguiente
compañero.
- Después de haber dado la explicación a
los niños, hacemos una demostración del
juego para ello les recordamos a los niños
las normas y prestar atención.
- Después de realizar la demostración
voluntariamente invitamos a los niños a
realizar el juego.
- Monitoreando, observando y alentando a
que terminen el circuito.
RELAJACIÓN
- Después de haber realizado el circuito de
ejercicios, invitamos a los niños a
relajarnos al sonido de una música “La
nube” https://www.youtube.com/watch?
v=Ea6ykVh7Y7U
- Realizamos los ejercicios de inhalar y
exhalar.
- Después de eso invitamos a los niños a
pasar al aula.
- Donde se refrescan, tomando agua y
secándose la carita.
- Consigna: Dibuja la actividad realizada.
METACOGNICIÓN
- La practicante realiza las siguientes
preguntas: ¿Que realizamos hoy? ¿Qué
EVALUACION partes del cuerpo trabajamos? ¿Cómo se
CIERRE sintieron?

VI. ASEO, REFRIGERIO, RECREO, ASEO

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES TIEMPO

ASEO Los niños y niñas distribuyen el alcohol alcohol y papel 3.20 a 3.25
higiénico
MOMENTO Comen libremente teniendo en cuenta los Lonchera 3.25 a 3.30
DE LA FRUTA hábitos de higiene y limpieza.
Juegan libremente haciendo uso del patio y Patio 3.30 a 4.00
RECREO la docente acompaña durante el juego.
ASEO Los niños y niñas distribuyen el alcohol para alcohol y papel 4:00 a 4:05
asearse higiénico
DESARROLLO DE LA ORALIDAD A Cuentos, rimas, 4:05 a 4:10
BUENA TRAVES DE JUEGOS VERBALES: etc.
PRÁCTICA Lectura por placer, escucha cuentos
(diversas estrategias) Juegos Verbales
(poesías, rimas, adivinanzas,
 trabalenguas)

VII. TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: DECORAMOS LA CAMPANA NAVIDEÑA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO RECURSOS O

CIA MATERIALES
COMUNIC Crea  Explora y experimenta Representa ideas
ACIÓN proyectos los lenguajes del arte. acerca de sus
desde los  Aplica procesos vivencias
lenguajes creativos. personales usando
artísticos.  Socializa sus procesos diferentes
y proyectos. lenguajes artísticos
(el dibujo, la
pintura, la danza o
el movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.).
CRITERIO DE Utiliza los lenguajes artísticos para crear artes navideños.
EVALUACION

INICIO  Comunicamos a los niños el inicio del taller

les invitamos a sentarse y prestar atención.
 Cantamos la canción “EL ARCA DE NOE”
SECUENCIA  Seguidamente presentamos a los niños la
METODOLOGICA siguiente imagen
 Preguntamos
¿Han visto alguna
vez esta campana?
¿Dónde?
 Escuchamos
las respuestas y
comunicamos
que hoy decoraremos a nuestro gusto
nuestra campana navideña.
DESARROLL  Presentamos a los niños los materiales y
O permitimos que ellos decoren libremente
utilizando lo que más les guste. (papel de
colores, microporoso escarchado, crepe)
 Repartimos la ficha y materiales para que
los niños exploren los materiales,
indicamos que ya pueden trabajar y
decorar su campana.
 Monitoreamos y acompañamos durante el
trabajo de los niños.
 Todos lo trabajos terminados los
colocamos en la pizarra y despedimos a
los niños con fuertes aplausos
CIERRE  Preguntamos a los niños ¿Que decoramos
hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Les gusto?
 ACTIVIDADES DE SALIDAD
- Los niños ordenan el aula, forman y se despiden

VIII. BIBLIOGRAFIA:
Ministerio de Educación. 2017 curricular Nacional. Primera Edición. Lima
Ministerio de Educación. 2017. Propuesta Pedagógica. Primera Edición. Lima.

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DIMNA CENEPO TUANAMA LIRA DEL CASTILLO SABOYA
PROFESORA DE AULA DIRECTORA

……………………………… ……………………………..
ESTEFANI DE LA MATTA VEGA CECILIA GARCÍA GARCÍA
PRACTICANTE DOCENTE DE PRÁCTICA IX
 T 01 – 12 - 2022
DIBUJA LA ACTIVIDAD REALIZADA
 T 01 – 12 - 2022
DECORAMOS LA CAMPANA NAVIDEÑA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MAPA DE CALOR

PRACTICANTE: Estefani Jhanela de la Matta Vega FECHA: 01/12/2022

PROYECTO DE APRENDIZAJE: NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR LA NAVIDAD

JUGANDO EN EL CIRCUITO OCULO MANUAL Y OCULO

ACTIVIDAD
PODAL

ÁREA PSCOMOTRIZ

Y “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA ATRAVES DE

SU MOTRICIIDAD"
COMPETENCIA

CRITERIOS
Realiza sus movimientos de coordinación utilizando sus partes
DE de su cuerpo.
EVALUACIÓN

ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO

AMASIFUENTES GRANDEZ,
KHRISTOFFER ANGEL

ARÉVALO MENDOZA, ESTRELLA

MASSIEL

BECERRA GUERRERO, AUSTIN

MELEK

CHACCHA CRUZ, CESAR FABIAN

CHAVEZ LOZANO, JONAD SAMIN

GALOC SINARAHUA, VALERY

CRISSEL

GARAY TANANTA, AIXA ABIGAIL

GARCIA MENDOZA, JHONNY

JESUS

HOYOS HOYOS, DYLAN LEONEL

HUANSI ISUIZA, STEFANO MATEO

HUANSI MACUYAMA, JESSIC

JUNIOR

INFANTE ESTRELLA, PAULO

NICOLAS

INSAPILLO BARTRA, CAROL SARAI

LOPEZ BUSTAMANTE, LEONARDO
MARCELO

MACEDO PANAIFO, ROSITA MEYLIN

PINEDO SAAVEDRA, THIAGO

DOMINIC

PINEDO VELA, RIHANA SANIRA

ROMERO PACHECO, EULISMARYS

JAVIANNYS

SANGAMA VASQUEZ, EIMITH

LUCIANA

VELA DEL AGUILA, FLAVIA ALESSIA

VELA YSHUIZA, JAZIELL KALESSI

VELASQUEZ GUARDO, VICTOORIA

CATALEYA

LOGRADO

EN PROCESO

NO LOGRADO