Pud CCNN Eess Ccee 4P
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“SANTIAGO DE PILLARO”
uem2017@hotmail.com
Plan de Unidad Didáctica
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1.- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE: SUSANA AGUAGALLO
NIVEL: Media GRADO/CURSO: Quinto PARALELO: “A”
FECHA DE INICIO: 06/04/2023 FECHA DE FINALIZACIÓN: 29/05/2023 TIEMPO: 8 semanas
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
CIENCIAS NATURALES
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los patrones de
calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES
LECTURAS REFLEXIVAS
Talleres de elaboración de PRINCIPIO 1. Exponer y Fotocopias
proyectos. Leer y analizar el texto propuesto por el docente y observar las imágenes de Escribir el Hojas de trabajo
Interdisciplinarios. la lectura y escribir un pequeño texto de lo que creo tratara. final de la Colores
Aprendizajes con PRINCIPIO 2 lectura y Lapiz
pertinencia. Desarrollar actividades de lectura recreativa y reflexiva. acompañar
Proyectos de desarrollo Interpretar las lecturas con
colaborativo. Exponer de forma oral lo comprendido del texto.
Refuerzo de contenidos que Elaborar un resumen corto. gráficos.
presenten dificultad los Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura.
niños. PRINCIPIO 3.
Crear y Escribir un final distinto a la lectura propuesta por el docente con la
finalidad de evidenciar comprensión del texto y también que expresen su
creatividad.
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
Ministerio de Educación (2021). CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS,
DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES, 1, 44-45.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ESTUFDIOS SOCIALES
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de una
organización social justa y equitativa.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
PRINCIPIO 1. Técnica:
CS.3.1.1. Analizar el origen de I.CS.3.1.1. Explica la
Dinámica. Observación
los primeros pobladores del evolución de la
Observar el video sobre el nomadismo al Instrumento:
Ecuador, sus rutas de llegada, organización económica y
sedentarismo. Registro Anecdotario.
sus herramientas y formas de social de los primeros
Activación de saberes previos a partir de la Buscar en Internet videos documentales
trabajo colectivo. pobladores y sociedades
estrategia preguntas exploratorias sobre: El sobre la cultura Valdivia. Puedes usar
agrícolas aborígenes
nomadismo al sedentarismo. estos enlaces:
mediante narraciones
PRINCIPIO 2 http://goo.gl/KcsBn
históricas con fundamento
Leer y analizar el nomadismo al sedentarismo. http://goo.gl/GdLBF
científico. (I.2.) Analizar la cultura Valdivia como la primera http://goo.gl/p2qom
cultura en el Ecuador.
Leer y analizar el texto de los excedentes Busca en Internet documentales sobre
agrícolas y comercio. la alfarería en el Ecuador. Puedes
Reflexionar sobre el nuevo uso de la tierra: la seguir estos enlaces:
cerámica. https://bit.ly/35fSXZx
Analizar las diferentes culturas de la región http://goo.gl/SWE0m
litoral, interandina y amazónica
PRINCIPIO 3.
Realización de resúmenes en organizadores
gráficos.
Elaborar un collage sobre las diferentes culturas.
PRINCIPIO 1. Técnica:
CS.3.1.2. Relacionar la I.CS.3.1.1. Explica la
Observar el cartel sobre las Sociedades Observación
organización económica y social evolución de la
Aborígenes y su desarrollo. Instrumento:
de las sociedades agrícolas con organización económica y
Dialogar, sobre lo observado. Lista de Cotejo
su alfarería y el surgimiento de social de los primeros
PRINCIPIO 2 Elaborar un collage sobre la
sus primeros poblados. pobladores y sociedades
Presentar el tema: Las sociedades Aborígenes y organización económica, social,
agrícolas aborígenes
su Desarrollo. transformaciones en Ecuador y la
mediante narraciones
Analizar a través de la lectura silenciosa el texto actividad textil.
históricas con fundamento
de la Organización económica y social.
científico. (I.2.)
Dialogar sobre las transformaciones en Ecuador.
Conocer la actividad textil.
Leer y analiza la Historia de Perú: cultura vicús.
PRINCIPIO 3.
Desarrollar las actividades propuestas por el
docente.
Desarrollar las actividades pág.94.
CS.3.2.7. Localizar los recursos PRINCIPIO 1. Técnica:
I.CS.3.9.1. Analiza la
hídricos del Ecuador con sus Saludo Inicial Observación
estructura geológica del
principales ríos y cuencas de Recordar los temas anteriores. Instrumento:
Ecuador, su volcanismo
agua considerando su Dinámica Rubrica
activo y sus riesgos
aprovechamiento para el Observar y dialogar sobre el video referente a las Elaborar una maqueta con los volcanes
sísmicos, empleando
desarrollo nacional. áreas protegida del Ecuador. del Ecuador, acompaña tu maqueta
mapas e imágenes
PRINCIPIO 2 exponiendo contenido corto de uno de
satelitales. (J.1., J.3., I.1.,
Observar y analizar el cartel de los paisajes ellos.
I.2.)
geológicos y volcánicos del Ecuador.
Leer y analizar el texto referente a los paisajes
geológicos y volcánicos del Ecuador.
Leer de forma silenciosa y analizar las cuencas,
el agua, los climas y su influencia en la región
Costa, Sierra, Amazonia e Insular.
Reflexionar sobre la prevención de riesgos y
desastres en caso de una erupción volcánica:
Planes de contingencia.
Leer y analizar las áreas protegidas del Ecuador.
PRINCIPIO 3.
Desarrollar organizadores gráficos.
Elaborar un collage con las áreas protegidas del
Ecuador, exponer en clase.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVIDAD EN LA SOCIEDAD - HISTORIA Y MEMORIA /
ENTORNO: ESPACIO, TIEMPO, OBJETOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el pensamiento crítico y creatividad en la sociedad favorece toma de decisiones y proyectos de vida saludables y prósperos y
compartir a través de medios de incidencia individual y colectiva.
LECTURAS REFLEXIVAS
Talleres de elaboración de PRINCIPIO 1. Exponer y Fotocopias
proyectos. Leer y analizar el texto propuesto por el docente y observar las imágenes de Escribir el Hojas de trabajo
Interdisciplinarios. la lectura y escribir un pequeño texto de lo que creo tratara. final de la Colores
Aprendizajes con PRINCIPIO 2 lectura y Lapiz
pertinencia. Desarrollar actividades de lectura recreativa y reflexiva. acompañar
Proyectos de desarrollo Interpretar las lecturas con
colaborativo. Exponer de forma oral lo comprendido del texto. gráficos.
Refuerzo de contenidos que Elaborar un resumen corto.
presenten dificultad los Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura.
niños. PRINCIPIO 3.
Crear y Escribir un final distinto a la lectura propuesta por el docente con la
finalidad de evidenciar comprensión del texto y también que expresen su
creatividad.
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
Ministerio de Educación (2021). CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS,
DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES, 1, 44-45.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del
arte.
Realizar representaciones que den cuenta de la identidad individual y colectiva por medio de actividades que inviten al recuerdo y la observación de la propia
imagen y de los demás. Utilizando como herramienta el cómic.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
ECA.3.1.1. Representar I.E.ECA.3.5.2. Contar PRINCIPIO 1. Técnica:
momentos o situaciones que historias reales o Cantar la canción “La Naranja”
hayan sido relevantes en la inventadas a través de Pruebas
Observar una historieta.
historia personal década sonidos, gestos o Comentar lo observado. Instrumento:
estudiante, a través de una movimientos como Desarrollar retos a cumplir propuestos por el
palabra tratada de forma resultado de un proceso de docente. Cuestionario
expresiva (escrita sobre papel, creación o improvisación PRINCIPIO 2
sobre arcilla a gran tamaño, en individual o colectiva. Representar una historieta por medio
Presentar el tema de dibujos, considerando: tema,
miniatura o en color, etc.) un Comprender junto al estudiante que significa
dibujo o una fotografía. personajes, espacio y tiempo.
“Historias de Vida”. Colorear y presentar tu creación.
Observar las imágenes y leer los diálogos.
Comentar en clase si el diálogo va relacionado con
las expresiones de los rostros, el cuerpo y el
entorno donde se desarrollan las historietas.
Conceptualizar las tiras cómicas.
Identificar como representar una historieta.
Definir e identificar los tipos de historietas.
PRINCIPIO 3.
Observar la historieta y completar el desenlace de
acuerdo a tu imaginación.
Investigar y comentar en clase sobre Rodolphe
Topffer.
LECTURAS REFLEXIVAS
Talleres de elaboración de PRINCIPIO 1. Exponer y Fotocopias
proyectos. Leer y analizar el texto propuesto por el docente y observar las imágenes de Escribir el Hojas de trabajo
Interdisciplinarios. la lectura y escribir un pequeño texto de lo que creo tratara. final de la Colores
Aprendizajes con PRINCIPIO 2 lectura y Lapiz
pertinencia. Desarrollar actividades de lectura recreativa y reflexiva. acompañar
Proyectos de desarrollo Interpretar las lecturas con
colaborativo. Exponer de forma oral lo comprendido del texto. gráficos.
Refuerzo de contenidos que Elaborar un resumen corto.
presenten dificultad los Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura.
niños. PRINCIPIO 3.
Crear y Escribir un final distinto a la lectura propuesta por el docente con la
finalidad de evidenciar comprensión del texto y también que expresen su
creatividad.
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
Ministerio de Educación (2021). CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS,
DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES, 1, 44-45.