FILOSOFÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD 2: LA EDUCACIÓN Y SU EVOLUCIÓN

TEMA 3 : LA EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA EDUCACIÓN 1° FASE

SUBTEMA 1: La época colonial

SUBTEMA 2: En los inicios de la época republicana
SUBTEMA 3: Los principales centros de enseñanza
SUBTEMA 4: Características de la educación hasta finales del siglo XIX

LCDA. KAREN LISSETTE TORRES LARA, MSC

 OBJETIVO

Identificar mediante talleres pedagógicos la evolución histórica de la

educación en el Ecuador, para determinar los cambios positivos que sea han
operado.

2
 La evolución histórica de la educación en el Ecuador. I fase

» La época colonial. - La educación colonial, por haber sido

condicionada y ligada a una situación social, racial y económica
y por no haber sido una actividad abstracta realizada en el
vacío, sino determinada por una razón histórica, fue un
instrumental servicio de las clases dominantes. La educación
colonial que se desarrolló durante la colonia fue eminentemente
clasista. La educación se brindó a través de las congregaciones
religiosas. Se crearon, escuelas, colegios, seminarios y
universidades.
» Asimismo, la educación tuvo como características la de ser 134559/2020/12/imagesCABHB214.jpg
https://clubdeescritura.com/wp-content/uploads/users-135/user-

memorística y dogmática, muy similar a la desarrollada en

Europa medieval.

3
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN COLONIAL:

» Elitista: Debido a que el acceso a la educación fue un privilegio de clase.

» Dogmática y absolutista: debido a que era impuesto por el Estado y no podía ser cuestionada.
» Memorística: La metodología educativa se basaba en la repetición textual de las lecciones.
» Patriarcalista: en el sentido que la mujer estuvo excluida de recibir educación.
» Religiosa: La religiosidad fue una característica fundamental de la sociedad colonial.
» Rígida: Los alumnos eran severamente disciplinados para el aprendizaje de las lecciones
impartidas en clase.

4
» La educación en los inicios de la
época republicana.
» Desde el gobierno de Juan José Flores en
1830 hasta el de Francisco Robles en 1859,
salvo excepción de Vicente Rocafuerte, quien
fundo escuelas, colegios, museos y creo la
Dirección General de Estudios, que si bien
generaron pautas para atender ciertas https://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photo/18396172/image/medium-
necesidades educativas, no tuvieron mayor 78aedb1044b430d1fa06d6c358fe5459.jpg

incidencia en el país, como si, en Quito y

Guayaquil donde se dirigieron sus esfuerzos.
5
Con Gabriel García Moreno, se experimentaron los primeros cambios de
trascendencia en la educación pública del país, se ordenó la inyección económica
del Estado para construir escuelas, colegios, observatorios, imprentas, la
fundación de la Escuela Politécnica Nacional, importó un modelo educativo
europeo, y para llevarlo a la práctica tuvo que insertar en el país a los Padres
Jesuitas para la educación secundaria, los Hermanos Cristianos para los niños y
niñas, las religiosas de los Sagrados Corazones para colegios de niñas y las
Hermanas de la Caridad para los hospitales, mientras que para los estudios
superiores trajo a doctores y sabios maestros alemanes.

6
» Los programas potenciaban la sumisión y cumplimientos de tareas sin
dar espacio a una línea crítica que había empezado a tomar fuerza en el
escenario internacional con el liberalismo, permitió un enorme crecimiento
estructural y físico en la educación del país pero que no se reflejó en la
formación académica, pues todo estaba dado por Dios y él, era el centro de
todo aprendizaje, tanto así que para poder estudiar, era necesario ser
católico.

7
» Los principales centros de enseñanza.
Con la fundación de la ciudad de Quito (1534), van a llegar los primeros establecimientos
educativos fundados como intento de “civilizar y culturizar” a sus habitantes. Estos van a ser
creados fundamentalmente por las diferentes órdenes religiosas establecidas en la ciudad,
mercedarios, franciscanos, agustinos, jesuitas y dominicos.

La enseñanza primaria estuvo a cargo de los cabildos o municipalidades y de la Iglesia.

La mala hacienda no ayudaba a la educación. La enseñanza primaria pública, esta fue en
mayor parte privada, sostenida por los padres de familia, con maestros no competentes y
escasos, y de escuelas mixtas a pesar de la oposición de la Iglesia.

8
» La educación de niñas comenzó con la Bula del Papa
Pío VI (6-X-1796), al mismo tiempo que hizo Carlos
IV permitir educar a las niñas “honestas y de
antecedentes limpios” en conventos de monjas,
entre los 7 y los 25 años.
La primera escuela fue fundada por los
mercedarios en 1537 y, más tarde, el cabildo va a
encargar a uno de los conquistadores, Juan el
Griego, en 1542 la creación de la primera escuela no
religiosa. En ambas se va a enseñar las primeras https://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2020/07/unnamed-3-750x410.jpg

letras y números, algún oficio y, lo más importante,

van a evangelizar.

9
» El primer colegio fundado fuera de la capital va a ser en Santiago de Guayaquil
en 1554, por los dominicos. En otras ciudades del área de la Audiencia, como Cuenca,
Loja, Riobamba, Ibarra, Ambato y Latacunga, surgieron escuelas alrededor de iglesias
y de conventos a partir de 1570, donde párrocos y doctrineros catequizaron y
enseñaron a leer, escribir, artes y oficios a indígenas, mestizos, criollos y españoles.

10
» El primer colegio quiteño, creado para blancos y como educación superior
a las escuelas, fue fundado por los franciscanos en 1551, el de San Juan
Evangelista, más tarde llamado de San Andrés (1568). Estaba dedicado a la
formación de indígenas para el magisterio y de mestizos que aspiraban al
sacerdocio. El programa de estudios consistía en la enseñanza de
aritmética, castellano, oficios como carpintería, sastrería, mecánica,
y artes como pintura, dibujo o música.

11
» Tras los franciscanos, serán los agustinos con el Colegio de San Nicolás de
Tolentino (1581), los jesuitas con el Colegio Real y Seminario de San Luis (1586) y
los dominicos con el Colegio de San Pedro Mártir (1591), quienes continuaron
fundando colegios en la ciudad. Estos citados colegios se constituyeron como
estudios generales y fueron el origen de las tres primeras universidades
ecuatorianas: las de San Fulgencio (1586), San Gregorio Magno (1622) y
Santo Tomás de Aquino (1686).

12
» Tras la expulsión de los jesuitas en 1766 y el cierre de San Fulgencio en 1786, se
refundó y secularizó la Universidad de Santo Tomás (1788) como la Real y Pública
Universidad de Santo Tomás de Aquino. Tengamos en cuenta que una de las
primeras universidades americanas se creó en Quito, la de San Fulgencio en
1586, Pensemos que no hubo muchas ciudades durante la colonia que llegaren a tener
tres universidades funcionando al mismo tiempo.

13
 CARACTERÍSTICA DE LA EDUCACIÓN HASTA FINALES DEL SIGLO XIX.

» Recién a finales del siglo XIX, con la llegada del liberalismo al poder en el gobierno de Eloy Alfaro, en
1897 se establece a la educación como una instrucción pública, gratuita, obligatoria hasta la
primaria y LAICA. con la constitución de 1907, se establece la separación entre las labores que le
corresponden al Estado y la Iglesia, ahí, se empieza a generar de manera desordenada un nuevo
proceso educativo que tenía como principio al conocimiento de forma utilitaria.

14
» El Gobierno de Alfaro para organizar un modelo efectivo y que no se vea
amenazado por las prácticas religiosas, crea los normales en Quito y
Guayaquil para formar maestros que impartan una educación laica.
» Después del período liberal, los gobiernos subsiguientes se preocuparon
más de la organización y fortalecimiento estatal en materia legal y
económica, despreocupando nuevamente el proceso educativo,

15
» La educación en el país no fue atendida hasta 1946, con la décimo sexta constitución,
norma que estipula que la educación es un derecho de los hijos y un deber de los
padres, en esta Constitución se empieza a fortalecer la educación particular con
asistencia del 20% de los recursos municipales y presencia en la Dirección Nacional
de Enseñanza; las universidades del país se consideran autónomas, tanto oficiales
(públicas) como particulares. En 1963, en tiempos de la Junta Militar se crea un
Programa Nacional de Alfabetización y Educación para Adultos, que rápidamente
empieza a dar resultados esperanzadores en el país.

16
ACTIVIDAD DE CIERRE

Actividad de consolidación .- organizador gráfico y explicación

1. Crear un organizador gráfico que presente la evolución histórica de la

educación en el Ecuador a partir de la Época colonial y la época
Republicana. (Utilice un programa digital)
2. Posteriormente debe explicar su organizador gráfico el mismo que
debe detallar: Características, obras y autores, estado social y cultural,
educación e imágenes.

17
BIBLIOGRAFÍA
» LUZURIAGA LORENZO. (1973). HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA PEDAGOGÍA. : LOSADA S A, (1 Ejemplar disponible en
Biblioteca)
» DUCROT OSWALD. (2000). BASES ESPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCOMUNICACIÓN. QUITO: ABYA YALA, (1 Ejemplar disponible
en Biblioteca)
» SECRETARIA NACIONAL DE PLANIFICACIÓN. (2007). 100 LOGROS DE LA REVOLUCIÓN CIUDADANA. QUITO: SENPLADES, (1
Ejemplar disponible en Biblioteca)
» RESUMEN DE LA HISTORIA DEL ECUADOR
» ¿Cómo era la educación en la Colonia?
» El Inicio de la Época Republicana del Ecuador
» https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/procesos/article/view/2108/1896
» https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/10/Informe-narrativo-de-rendicion-de-cuentas-2019-
MinEduc.pdf
» https://www.vivaelcole.com/blog/historia-de-la-educacion-en-el-siglo-xix/#mobile-header-left-nav
» LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA REPUBLICANA: https://www.youtube.com/watch?v=4TwrHWlrn1s

18