PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2023 - I

CHARLA

I. DATOS GENERALES.
- Denominación: “¿Qué hay detrás de mi pantalla?”
- Institución beneficiaria: I.E. Pública de Gestión Privada Fe y Alegría N° 3
- Dirigido a: Alumnos del nivel de 6to grado “B” de primaria
- Tiempo de duración: 45 minutos
- Fecha de organización: 12/10/2023
- Lugar: Auditorio del colegio.
- Responsables: Practicantes Preprofesionales del 8vo ciclo de Psicología.

❖ Arias Blas, Leonardo Alexander (Universidad Autónoma del Perú)

❖ Mejía Canales, Celeste Giovanna (Universidad Privada César Vallejo)
❖ Saguma Huamani, Susan Sachi (Universidad Privada César Vallejo)

- Asesor(a): Palacios Preciado, Mirna María

- Fechas de ejecución: 18/10/2023

II. FUNDAMENTACIÓN.
La presente charla busca dar a conocer información relevante a estudiantes que
están próximos a entrar a una nueva etapa de su vida escolar y personal, como lo
es la adolescencia. Por ello, es necesario brindar información correcta y de manera
asertiva acerca de las redes sociales, puesto que es un término muy amplio, y en
muchas ocasiones, con conceptos tergiversados que, lamentablemente, poco o
nada educan a los escolares. Debido a los casos en donde se ha evidenciado que
estudiantes tienden a tener acceso a páginas inapropiadas para su edad, dicho esto
, también están expuestos al Grooming, con el fin de provocarles daños psicológicos
a los estudiantes , se propone abordarlos con la presente charla, para contribuir con
su desarrollo personal y social y se modifique la percepción que tienen acerca de
este tema.
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III. OBJETIVO.

Transmitir sobre los factores de riesgo debido al mal uso de las redes sociales en
los jóvenes.

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN.

La presente charla va dirigida a los alumnos de sexto B de primaria, de la I.E. Pública
de Gestión Privada Fe y Alegría N° 3.

V. ACTITUDES DE LOS FACILITADORES.

● Estar bien preparados y al mismo tiempo ser flexibles.
● Creatividad
● Asertividad
● Empatía
● Dinámicos

VI. METODOLOGÍA.

En la charla se emplearán las siguientes técnicas:

- Lluvia de ideas
- Diálogo
- Dinámicas
- Trabajos individuales y grupales
- Retroalimentación
- Metacognición
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VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLES

Los practicantes preprofesionales de

Psicología iniciarán la charla - Recursos humanos
presentándose, asimismo, realizando una - Impresiones
PRESENTACIÓN presentación general de la charla - Canva Practicantes pre
señalando las normas de convivencia, la 5 min profesionales del 8vo
denominación y el objetivo de la misma, ciclo de Psicología.
por consiguiente.

Se da inicio a la sesión realizando una

bienvenida y una presentación general del
tema a tratar en dicha sesión, - Recursos humanos
mencionando también el objetivo que se - Canva
desea cumplir. Practicantes pre
DINÁMICA 15 min profesionales del 8vo
Continuando así, se llevará a cabo la ciclo de Psicología.
dinámica de presentación denominada:
“Pasa la pelota y gana”, el cual consiste
en que los participantes se pasan la pelota
el uno al otro, manteniendo la entrega a
un solo compañero mientras la música se
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reproduce y cuando este deje de sonar, el

participante que tenga la pelota deberá
decir un riesgo que cause las redes
sociales y así
sucesivamente.

Se procederá a proyectar las diapositivas

con el tema a tratar, en la cual se llevará - Recursos humanos Practicantes pre
DESARROLLO a cabo la explicación de los principales - Canva 15 min profesionales del 8vo
DEL TEMA peligros que existen hoy en día por el uso ciclo de Psicología.
inadecuado de las redes sociales.

Al finalizar, se proyectará un video titulado

“Los peligros del internet para los niños”
https://www.youtube.com/watch?v=i_9 - Recursos humanos
2-NovRT0 - Canva

Posteriormente se realizarán las

siguientes preguntas:
CIERRE Practicantes pre
- ¿Qué reflexión nos deja el video? profesionales del 8vo
10 min ciclo de Psicología.
- ¿Qué aprendí?
- ¿Para qué lo aprendí?
Por último se mencionará un mensaje de
reflexión a los estudiantes y se pasará la
asistencia.
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VIII. RECURSOS.

8.1. Recursos humanos.

- Alumnos del nivel de 6to grado “B" de primaria.
- Practicantes preprofesionales del 8vo ciclo de Psicología.

8.2. Recursos materiales.

- Recursos humanos
- Impresiones
- Laptop
- Herramienta digital Canva
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IX. ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Gráfico N° 1

Nota. Importancia del tema tratado se obtuvo un 19% de alumnos satisfechos con
la charla aplicada,y el 81% de alumnos que estuvieron muy satisfechos con la charla
aplicada, un 0% de alumnos que estuvieron poco satisfecho y un 0% muy poco
satisfecho

Gráfico N° 2

Nota. Calidad de materiales utilizados el 54% de alumnos se sintieron satisfechos,

el 42% de alumnos se sintieron muy satisfechos, el 4% de alumnos se sintieron
poco satisfechos, y el 0% de alumnos se sintieron muy poco satisfechos.
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Gráfico N° 3

Nota. Comodidad del ambiente en que se ha desarrollado la capacitación el 46%

de alumnos se sintió satisfecho,el 54% se sintió muy satisfecho, el 8% se sintió poco
satisfecho y el 8% se sintió muy poco satisfecho.

Gráfico N° 4

Nota. Organización de temas tratados el 51% de alumnos se sintió satisfecho, el

65% se sintió muy satisfecho, y el 4% de alumnos se sintió poco satisfecho y el 0%
muy poco satisfecho.
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Gráfico N° 5

Nota. Dominio del tema demostrado por el facilitador el 65% de alumnos se sintió
satisfecho, el 31% se sintió muy satisfechos, el 4% se sintieron poco satisfecho y el
0% se sintió muy poco satisfechos.

Gráfico N° 6

Nota. Cumplimiento de objetivos de las sesiones el 23% se sienten satisfechos, el

77% se sintió muy satisfecho, el 0% se sintió poco satisfecho y el 0% se sintió muy
poco satisfecho.
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Gráfico N° 7

Nota. Medida de capacitación significativa el 35% de alumnos se sintió satisfecho,

el 65% se sintió muy satisfecho, el 0% se sintió poco satisfecho y el 0% se sintió
muy poco satisfecho.
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X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Cortez Vidal, M. (2022) Bullying y Ciberbullying: “La ley de los más fuertes y el
silencio de los inocentes”http://www.usat.edu.pe/articulos/bullying-y-
ciberbullying-la-ley-de-los-mas-fuertes-y-el-silencio-de-los-inocentes/

Equipo Capital Humano y Social Alternativo. (2020). GROOMING. Captación en

línea.
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2806946/Cartilla%20informat
iva%20sobre%20grooming.pdf

Llonch, E. (2021). ¿Qué son las redes sociales y cuáles son las más importantes?.
Cyberclick. Recuperado de https://www.cyberclick.es/numerical-blog/que-
son-las-redes-sociales-y-cuales-son-las-mas-
importantes#:~:text=Las%20redes%20sociales%20son%20plataformas,un
%20medio%20para%20intercambiar%20informaci%C3%B3n.

Noura, A. (2022). Los retos virales más peligrosos y un análisis de la respuesta

jurídica [Trabajo académico, Universidad Pontificia Comillas]. Repositorio de
la Universidad Pontificia Comillas.
https://repositorio.comillas.edu/xmlui/bitstream/handle/11531/57568/TFG-
Qasrawi%2CNoura.pdf?sequence=1

Ojeda, M., Del Rey, R., Walrave, M., Vandebosch, H. (2020). Sexting en
adolescentes: Prevalencia y comportamientos. Revista Científica de
Educomunicación, 64(28), 9-19.
file:///C:/Users/USER/Downloads/10.3916_C64-2020-01.pdf

Quiroz, S. (2023)El ciberacoso a mujeres en Perú se concentra en Facebook y

WhatsApp, según Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
https://www.infobae.com/peru/2023/03/09/el-ciberacoso-a-mujeres-en-peru-
se-concentra-en-facebook-y-whatsapp-segun-ministerio-de-la-mujer-y-
poblaciones-vulnerables/
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Rosales, D. (2020). Suplantación de identidad. Test de velocidad. Recuperado de

https://www.testdevelocidad.es/2019/04/04/seguridad-privacidad-redes-
sociales-consejos/

_____________________________
Palacios Preciado, Mirna
Asesor
Centro de Prácticas
PreProfesionales

_____________________________
Mejia Canales, Celeste Giovanna
_____________________________
Practicante
Sairitupac Santana, Sofia
Prácticas PreProfesionales
Asesor
Universidad César Vallejo
Prácticas PreProfesionales
Universidad César Vallejo
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ANEXOS

● MARCO TEÓRICO.

1. Definición de redes sociales.

Según Llonch (2021) informó que las redes sociales son plataformas digitales que
conectan entre sí a personas con intereses, actividades o relaciones en común
(como amistad, parentesco o trabajo). Estas plataformas permiten el contacto
entre los individuos que las componen y funcionan como un medio para
intercambiar información. La información publicada por un usuario puede ser
pública o privada.

2. Factores de riesgo.
2.1. Problemas de privacidad.
Conforme con Rosales (2020) dio a conocer que uno de los principales
problemas que afectan directamente a la seguridad de nuestras redes sociales
son los ataques Phishing. Es una de las técnicas más utilizadas por los
ciberdelincuentes para robar nuestras credenciales y contraseñas. Es
importante que tengamos presente este problema y sepamos actuar para evitar
así que nos roben la clave de acceso.

Esto puede presentarse a través de nuestro correo electrónico, principalmente.

Recibimos un e-mail supuestamente de Facebook, Twitter o Instagram, entre
las principales redes sociales, y nos indican que debemos de actualizar nuestra
contraseña, información personal o cualquier cosa. Normalmente suelen jugar
con el tiempo y nos dicen que debemos hacerlo antes de 24 horas. Nos dicen
que ha habido un problema y que tenemos que actualizar algo de nuestra
cuenta.

Lo que nos pide es que entremos a través de un enlace que nos muestran. De
esta forma accedemos a nuestra cuenta y actualizamos supuestamente esa
información. El problema es que realmente estamos accediendo a una web
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controlada por los ciberdelincuentes y nuestros datos van a ellos. Es una técnica
para robar las credenciales de acceso.

2.2. Suplantación de identidad.

De acuerdo con Rosales (2020) definió que es otra de las cuestiones que más
preocupan a los usuarios. Es algo que en mayor o menor medida ha estado
siempre presente desde los inicios de las redes sociales. Otros usuarios,
ciberdelincuentes o cualquier persona, puede hacerse pasar por otro. Es lo que
se conoce como suplantación de identidad.

Esto es algo que lógicamente atenta contra la privacidad de la persona real. Es

importante evitar dar nuestros datos personales e información de manera
pública en foros o páginas de Internet. Además, en caso de ver que nos han
suplantado la identidad lo mejor es actuar inmediatamente e informar a la
plataforma.

2.3. Ciberbullying.
A pesar de que existen estudiantes que celebran el regreso a clases
presenciales, otro grupo de menores vive con constante preocupación por el
retorno. En la pandemia, las denuncias disminuyeron, pero no la violencia. Con
el coronavirus, las aulas se trasladaron a la virtualidad y con ellas la violencia
escolar. De acuerdo con la plataforma SiSeVe del Ministerio de Educación,
entre 2013 y 2022, se han registrado más de 40.000 reportes de violencia
escolar. Del total, 7.755 (19%) corresponden al bullying y ciberbullying. En 2022,
hasta fines de febrero, hubo 3 casos de acoso escolar. Así mismo, se destaca
de los reportes recibidos entre el año 2020 hasta abril de 2021: el 54% de casos
corresponde a violencia entre escolares que utilizan medios
tecnológicos(Marilia Cortez Vidal, 2022).

2.4. Contactos desconocidos y peligrosos.

Según Saul Quiroz (2023) nos dice que con la llegada del internet y las redes
sociales, se encontró una nueva forma de hacer el mal en el Perú: el acoso
virtual. A diario, los ciudadanos peruanos son psicológicamente maltratados por
otros individuos con insultos electrónicos, ciber persecución, hostigamiento (con
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o sin connotación sexual), entre otras formas. En su mayoría, las que más
sufren son las mujeres.

A pesar de que los números disminuyeron a diferencia del 2021 (960}, los casos
de acoso virtual a las mujeres se mantienen en todo el Perú y permanece la
preocupación por los datos del 2022 (437), respondiendo al 90% de los casos
en total del año pasado: 497, según el informe “Estadístico de alertas contra el
acoso virtual” del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP).

2.5. Sexting.
El sexting se define como el envío, la recepción y el reenvío de imágenes,
vídeos o mensajes de texto sexualmente sugestivos o explícitos a través de
Internet y medios electrónicos, y cada comportamiento de sexting se analiza de
manera independiente. (Ojeda, et al 2020)

2.6. Retos peligrosos.

Noura (2022) menciona que muchos contenidos divulgados en las diferentes
plataformas sociales existentes (Instagram, Twitter, YouTube, TikTok, etc.)
logran el fenómeno de la viralidad, el cual supone alcanzar un elevado número
de visualizaciones en un corto periodo de tiempo al ser compartido (Tellis et al.,
2019). Un porcentaje de estos contenidos se presentan como retos a ser
imitados por los usuarios de la red social correspondiente, gran parte de los
mismos son pensados como fuente de entretenimiento, pero otros son de corte
mucho más siniestro y peligroso. Los adolescentes son muy susceptibles a
estos contenidos o retos de imitación debido a su búsqueda de pertenencia al
grupo de pares (Syn y Oh, 2015). La modalidad de reto puede ser de diferente
índole, pensado como un juego, una forma de competición o una muestra de
habilidades, lo cual puede generar una gran atracción para los adolescentes
que buscan mostrar una imagen positiva de ellos mismos en redes sociales
(Deslandes et al., 2020). La naturaleza problemática de los retos de imitación
surge cuando estos comienzan a promover conductas de riesgo, definidas como
acciones, tanto voluntarias como involuntarias, que pueden conllevar efectos
perjudiciales (Corona y Peralta, 2011).
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2.7. Grooming.
El Equipo Capital Humano y Social Alternativo (2020) señalan que el grooming
es una modalidad de explotación sexual. Se presenta cuando una persona
adulta (el agresor o agresora), que de aquí en adelante llamaremos groomer,
establece una relación con una niña, niño o adolescente (NNA) con la intención
de atraerla/o, manipularla/o o incitarla/o a participar en actividades sexuales.

Los agresores y agresoras del grooming pueden iniciar y establecer esta

relación en el mundo real. Pero, frecuentemente, puede iniciarse en línea,
donde, son escuchados en un perfil falso, buscan comunicarse y establecer una
“relación de amistad” con la NNA. Para lograrlo, usa las tecnologías de
información y comunicación (TIC), como el internet u otras tecnologías, y a
través de celulares, computadoras y tabletas se conecta a las redes sociales,
plataformas de juego, comunidades en línea o foros de NNA.
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● PPT DE EXPOSICIÓN.
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● REGISTRO DE ASISTENCIA.
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● ENCUESTA DE SATISFACCIÓN.
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● FOTOS.