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    Pelicula Ishan Plan Remedial de La Dislexia

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    Norma Maltez
    Este documento describe las técnicas aplicadas por un profesor de arte a un niño con dislexia. El profesor generó confianza en el niño y trabajó en el desarrollo de su conciencia fonética, sensopercepción, habilidades visoespaciales, funciones ejecutivas y motricidad. También utilizó la pintura, juegos y tecnología para superar los obstáculos de aprendizaje causados por la dislexia.

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    Norma Maltez
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    Este documento describe las técnicas aplicadas por un profesor de arte a un niño con dislexia. El profesor generó confianza en el niño y trabajó en el desarrollo de su conciencia fonética, sensopercepción, habilidades visoespaciales, funciones ejecutivas y motricidad. También utilizó la pintura, juegos y tecnología para superar los obstáculos de aprendizaje causados por la dislexia.

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    Este documento describe las técnicas aplicadas por un profesor de arte a un niño con dislexia. El profesor generó confianza en el niño y trabajó en el desarrollo de su conciencia fonética, sensopercepción, habilidades visoespaciales, funciones ejecutivas y motricidad. También utilizó la pintura, juegos y tecnología para superar los obstáculos de aprendizaje causados por la dislexia.

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    de 7

    UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

    FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


    MATERIA: DIFICULTADES DEL APRENDIAJE

    PROFESORA: BENIGNA FLORES

    ESTUDIANTE:
    NORMA MALTEZ
    CED. 8-377-37

    TALLER LAS TÉCNICAS DE LA DISLEXIA


    DE LA PELICULA

    D
    TÉCNICAS APLICADAS POR EL PROFESOR DE ARTE AL NIÑO ISHAN

    Una vez descubierta la condición que tenía el niños Ishan, el cual tenía dislexia y había sufrido
    muchísimo a causa del desconocimiento de sus padres y sus maestros.

    Finalmente su profesor de arte detecta esta dificultad en el niño y le aplica varias ejercicios que le
    ayudan a sobrellevar esta dificultad que lo acompañará toda la vida.

    1. Genera confianza y empatía con el niño. Le ayuda a desarrollar la autoconfianza y autoestima.

    2. La conciencia fonética y la escritura de las letras.


    3. Le trabaja la sensopercepción a travéz de los sentidos, el tacto y el marcado de las letras en la
    piel del niño. Además, le ayuda en el esquema corporal y la interiorizar y memorizar las letras.

    4. Le ayuda en el desarrollo viso espacial y la memorización de la escritura de las letras,


    especialmente aquellas que son comunes en la dislexia.
    5. Le ayuda en el desarrollo de las funciones ejecutivas: como la atención, la concentración y
    memoria.

    6. El desarrollo viso-espacial, utilizando un tablero de cuadrito, hasta ir reduciendo el espacio a


    más pequeño. Hasta finalmente puede reducirlo y llevarlo al uso del cuaderno.
    7. EL darrollo de los patrones motrices y la lateralidad (arriba, abajo, izquierda y derecha).
    Además, ritmo y equilibrio.

    8. Utiliza la tecnología para animarlo y aprende a través del juego.

    9. Además, utiliza la pintura y el arte para potenciar las habilidades del niños, sus cualidad e
    inteligencia.
    ombre del estudiante Angel Acosta

    Curso Tercer grado de primaria


    Objetivo del plan remedial Superar gradualmente los obstáculos de la dislexia en el proceso enseñanza-aprendizaje
    Andrea Jiménez
    Docente

    Edad del niño 8 años

    AREA POR Habilidades por Indicadores de Duración Frecuencia


    DESARROLLAR desarrollar Actividades evaluación

    Conocer los sonidos y - Dibujar las letras y los DURACIÓN DE Tres veces a la
    CONCIENCIA - Leen algunas
    comparar entre palabras fonemas donde presenta ESTA ÁREA, 4 semana, por
    palabras
    FONOLÓGICA mayor confusión en tableros SEMANAS un tiempo de
    cuadriculados, en tarjetas para una hora
    Interpretar información jugar y dibujar en la piel - Distingue entre
    palabras
    - Usaremos la música para parecidas
    reconocer las palabras. Ej:
    Pera-pesa

    - Utiliza la pintura para dibujar - Puede escribir DURACIÓN DE Tres veces a la


    Ayudarle a ubicar la las letras. dentro de los ESTA ÁREA, 4 semana, por
    escritura dentro de los margenes y SEMANAS un tiempo de
    renglones y márgenes - Juegos de lateralidad renglones. una hora
    AREA VISO-ESPACIAL
    Y
    - Juegos de pinzas - Aprende a
    DESTREZA MOTORA
    amarranse los
    cordones

     Pasar sus dedos por el DURACIÓN DE Tres veces a la


    Afianzar la escritura de los contorno de la letra, ESTA ÁREA, 4 semana, por
    fonemas utilizando letras SEMANAS un tiempo de
    magnéticas, de madera o una hora
    de cartulina.
     Pronunciar el fonema de
    la letra, observando y
    repitiendo los gestos del
    facilitador
     Repasar la letra en
    relieve con sus dedos
     Construir la letra con
    plastilina
     Caminar sobre el
    contorno de la letra
    ACTIVIDADES dibujada en el piso
    MULTISENSORIALES siguiendo el sentido de su
    trazado
     Trazar con su dedo la
    letra en el aire
     Trazar con su dedo la
    letra sobre arena
     Completar palabras con
    el grafema en estudio:
    __aro, __oto, __eo. con
    letras móviles
    magnéticas, plásticas,
    cartulina, etc
    Escribir la letra sin el
    modelo a la vista sólo
    utilizando su memoria.
    Aplicacion de WordWall DURACIÓN DE Tres veces a la
    Discriminar Palabras Reconoce las ESTA ÁREA, 4 semana, por
    Y ordenarlas letras y las SEMANAS un tiempo de
    correctamente ordena según la una hora
    APLICACIONES palabra
    TECNOLOGICAS

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