Plan CN T

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
UNIDAD Y/O PROYECTO DE AULA: Mi cuerpo es mi mayor tesoro
DIMENSIÓN: Cognitiva.
EJE TEMATICO: Conozcamos nuestro cuerpo
TEMA: Las partes del cuerpo
NIVEL: Preescolar.
GRADO: Transición. GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2020
DOCENTES:
PROPÓSITO
Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran
positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
 Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.

 Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
 Demuestra consideración y respeto al relacionarse con los otros
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar. Redáctalas en tercera persona
y Formúlalas atendiendo a las siguientes dimensiones: Cognitiva, Comunicativa, ética, actitudes y
valores, estética y Corporal.
 1. Reconoce las partes del cuerpo a través de las actividades correspondientes que son realizadas en el aula
de clases.
 Idéntica las funciones de las partes del cuerpo a través de acciones que realiza diariamente en su vida
cotidiana. (D. COGNITIVA)
 2. . Comunica sus emociones y vivencias a través del lenguaje y medios gestuales, verbales y gráficos, haciendo
uso de las partes de su cuerpo.
 Nombra las diferencias entre niño y niña observando a sus compañeros. (D. COMUNICATIVA)
 3. Cuida y valora de forma efectiva su corporalidad y la de sus compañeros para una sana convivencia
 Valora y respeta las características físicas propias de sus compañeros y de sí mismo. (D. ÉTICA, ACTITUDES
Y VALORES)
 4. Participa en diversas rondas y juegos relacionados con el tema, realizando movimientos con las partes del
cuerpo.
 Controla habilidades manipulativas de carácter fino, mediante la utilización de lápices y crayolas.
(D. CORPORAL)
 5. Manifiesta destreza para el dibujo, coloreado y modelado al reproducir su imagen y la de sus compañeros.
 Identifica las diferencias que tienen las prendas de vestir de niño y niña a través de láminas. (D. ESTÉTICA)
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
 Identifico las semejanzas y diferencias de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
 Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
teatro, juegos, etc.).
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos

 Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos).
DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar
“logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en 3° persona.
Reconoce las partes del cuerpo y sus funciones y las diferencias entre niño y niña, con la implementación de
diferentes actividades.
Respeta las caracterices físicas de sus compañeros y de sí mismo.
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.
1. Identifica y reconoce las diferentes partes del cuerpo.

2. Participa en diversos juegos, rondas y bailes con el fin de realizar movimientos con la cabeza, hombros, brazos y
piernas etc.
TIEMPO: 1 momento pedagógico FECHA:

2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: Se realiza con los estudiantes una charla, un cuento, una canción o un video,
que despierte el interés y actitudes favorables hacia la realización del trabajo. Escribir cómo
la realizará.
Esta se hará a través de una canción llamada: EL MARINERO BAILA

El marinero baila,
Baila, baila, baila
El marinero baila
Baila con el dedo
Con el dedo, dedo, dedo
El marinero baila
Baila con la mano
Con la mano, mano, mano
Así baila el marinero
Repetir con las siguientes articulaciones:
Con el codo, codo, codo.

Con el hombro, hombro, hombro.
Con la cabeza, cabeza, cabeza.
Con la rodilla, rodilla, rodilla

Con el pie, pie, pie
A partir de la canción se formularán las siguientes preguntas:
 ¿Recuerdan el nombre de la canción?
 ¿Qué partes del cuerpo se mencionan en la canción?
 ¿Con que baila el marinero?
2. SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y su respectivo análisis en lo

posible que conlleve a la problematización del conocimiento o del tema a desarrollar, que
permita el asombro y la inquietud por parte del estudiante.
(Un enunciado contextualizado, con esquemas o ilustraciones y un interrogante). Escribirlo.
Observa la siguiente imagen: ¿En que se parecen los niños y niñas?

Y ¿En que son diferentes?
2. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA por parte de los estudiantes y del

docente, durante la cual se formularán propuestas para la solución del problema identificado.
4. PUESTA EN COMÚN: El profesor presenta su concepto sobre el tema y lo escribirá en el
tablero, al igual que el concepto de varios estudiantes referente al tema. El concepto básico
sirve para plantear las actividades y dinámicas que desarrollen habilidades intelectuales en los
estudiantes.
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con

esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos. Escribir un pequeño
concepto relacionado al tema.
Las partes del cuerpo
El cuerpo permite a los niños expresarse y ocupar un lugar en la sociedad, por lo que ser conscientes de él es
fundamental. Es importante que los niños y las niñas vayan conociendo progresivamente aspectos más detallados de
las partes del cuerpo y su funcionamiento, deben aprender a quererlo y a valorarlo, siendo necesario para esto, crearles
hábitos de buena alimentación, higiene y deporte.
.
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico y teniendo en
cuenta las dimensiones.
1. Reconoce las partes del cuerpo a través de las actividades correspondientes que son realizadas en el aula de
clases.
2. Idéntica las funciones de las partes del cuerpo a través de acciones que realiza diariamente en su vida cotidiana.
3. Comunica sus emociones y vivencias a través del lenguaje y medios gestuales, verbales y gráficos, haciendo uso de
las partes de su cuerpo.
4. Valora y respeta las características físicas propias de sus compañeros y de sí mismo.
5. Participa en diversas rondas y juegos relacionados con el tema, realizando movimientos con las partes del cuerpo.
6. Controla habilidades manipulativas de carácter fino, mediante la utilización de lápices y crayolas.
7. Manifiesta destreza para el dibujo, coloreado y modelado al reproducir su imagen y la de sus compañeros.
8. Identifica las diferencias que tienen las prendas de vestir de niño y niña a través de láminas
9. reconoce las diferencias entre niño y niña
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo. Elaborar guía didáctica a aplicar
dentro de la clase.
Para afianzar lo aprendido en el día de hoy se realizaran las siguientes actividades:
ARMO MI CUERPO
En esta actividad el docente escogerá un niño o una niña, le entregara una parte del cuerpo según su sexo, para que
la ubique en el tablero y esplique con sus propias palabras que función tiene. Esto se realizará hasta lograr que armen
la imagen por completo tanto del niño como de la niña, con el fin de que todos participen.
En esta actividad el docente de le entregara varias imágenes de las partes del cuerpo, luego este mostrara unas
acciones como comer, corre aplaudir, bailar, mirar y escuchar música y los estudiantes tendrán que decir con
que parte del cuerpo se realiza.
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de Proceso de
coevaluación heteroevaluación
Se da durante todo el proceso de Se evidencia en el desarrollo En este proceso de evaluación

aprendizaje planteado para la clase, cuando de las actividades planteadas el docente participa activamente
el estudiante acata las instrucciones realiza y por el maestro cuando el en los diferentes momentos de
valora sus actividades obteniendo buenos educando juzga la clase.
resultados. adecuadamente su actividad
y el desempeño de sus
compañeros.
B. COMPROMISOS
ACTIVIDADES
REALIZAR CON AYUDA DE LOS PADRES
1. Colorea al niño o la niña que es de tu mismo sexo.
2. Recorta y pega el cuerpo de un niño y una niña.
3. Dibuja las acciones que realizas con las partes del cuerpo en tu vida cotidiana.
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
Derechos básicos de aprendizaje (M.E.N)  Carteras
 Crayones de
Competencias Ciudadanas (M.E.N) colores
 Juguetes
Competencias laborales (M.E.N)  Imágenes
 Marcadores
Google imagines…. Internet  Fotocopias
https://www.orientacionandujar.es/2018/07/15/aprendemos-las-partes-del-cuerpo/
https://www.vix.com/es/imj/familia/5631/5-actividades-para-aprender-las-partes-del-
cuerpo
https://co.pinterest.com/pin/320670435959568066/

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DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

1. Identifica y reconoce las diferentes partes del cuerpo.

TIEMPO: 1 momento pedagógico FECHA:

Esta se hará a través de una canción llamada: EL MARINERO BAILA

Repetir con las siguientes articulaciones:

Con el codo, codo, codo.

Con la rodilla, rodilla, rodilla

A partir de la canción se formularán las siguientes preguntas:

 ¿Recuerdan el nombre de la canción?

 ¿Qué partes del cuerpo se mencionan en la canción?

 ¿Con que baila el marinero?

2. SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y su respectivo análisis en lo

Observa la siguiente imagen: ¿En que se parecen los niños y niñas?

2. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA por parte de los estudiantes y del

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con

Las partes del cuerpo

4. Valora y respeta las características físicas propias de sus compañeros y de sí mismo.

6. Controla habilidades manipulativas de carácter fino, mediante la utilización de lápices y crayolas.

9. reconoce las diferencias entre niño y niña

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Para afianzar lo aprendido en el día de hoy se realizaran las siguientes actividades:

Se da durante todo el proceso de Se evidencia en el desarrollo En este proceso de evaluación

REALIZAR CON AYUDA DE LOS PADRES

1. Colorea al niño o la niña que es de tu mismo sexo.

2. Recorta y pega el cuerpo de un niño y una niña.

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