Planeacion Cívica y Etica 1° Grado-1

SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN
INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
C.C.T. 31DNL0003V
Nombre de la Escuela Primaria: Domingo Peraza.

Clave de la escuela: 31DPR09981 Localidad: Dzilam González.
Nombre de la maestra de grupo: Mtra. Susana Adelaida López Pech.
Nombre de la alumna Normalista: Mtra. Yohari del Sagrario Silveira Pech.
Grado: 1°B
Asignatura: Cívica y Ética.

Bloque: 3
Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la
Aprendizaje Esperado: escuela.
Competencia:
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Contenido: Reglas que sirven para todos.
Tema: Los acuerdos en la convivencia diaria.
Lecturas individuales y grupales con analogías y dilemas para su reflexión: Se utiliza

Estrategia.
diferentes lecturas de textos afines a los temas para relacionarlos con los sucesos cotidianos.
Fecha: Viernes 02 de junio del 2023. Sesión: 1

Propósito de la sesión Que los alumnos identifiquen los beneficios de la reglas y acuerdos para la
convivencia.
Aplicar y desarrollar las
Acciones del PEMC. estrategias de comprensión Metodología Activa. Progresiones del aprendizaje.
lectora.
Momentos/ Tiempo Actividades Materiales y Recursos
Inicio Recupera los conocimientos previos utilizando los
15 minutos. siguientes cuestionamientos:
- ¿Qué juego te gustan jugar?
C.C.T. 31DNL0003V
- ¿Cuáles es la regla qué siguen en este juego?
- ¿Qué pasa si no respetan las reglas del juego?
Comenta sus respuestas de manera grupal.
Relaciona las reglas del juego y las consecuencias de

no asumirlas con las normas establecidas en su hogar,
en la escuela y la comunidad.
Escucha atentamente la historia “El aeropuerto” y • Cuento “El aeropuerto”
analiza el cuento presentado. • Bate lenguas con la
insignia del rey.
Responde de manera grupal mediante la dinámica
quien es el rey, en base a lo leído:
- ¿Cómo se llama un espacio muy
importante de un aeropuerto del que se
Desarrollo habla en el cuento?
30 minutos. - ¿Con qué parte del cuerpo se compara a
una torre de control?
- ¿Qué les sucedería a los aviones, si no se
obedecieran las reglas?
- ¿A qué personas solemos desobedecer
más frecuentemente?
Comprende que existen reglas, normas y acuerdos y

que están nos protegen.
Cierre Escribe de manera individual como creen que seria el • Cuaderno del alumno.
15 minutos. mundo si no existieran reglas. • Colores.
Dibuja en su cuaderno quien es la persona que pone

las reglas en el hogar y porque considera que es
importante obedecerlas.
C.C.T. 31DNL0003V
Tarea de la casa:
Pregunta en casa, que reglas existen en ella y cuales
serian las consecuencias en caso de no obedecer
dichas reglas.
Evaluación Determinar si el alumno:
• Analiza el cuento y responde las preguntas de manera reflexiva.
• Comprende que existen reglas, normas y acuerdos que nos protegen.
Observaciones:
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_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Maestro responsable de la asignatura Maestra titular del grupo de practica
Mtro. José Manuel Campos Estrada Mtra. Mtra. Susana Adelaida López
Pech.
C.C.T. 31DNL0003V
Instrumento de evaluación.
Nombre de la escuela primaria: Domingo
Clave de la escuela: 31DPR09981 Municipio y Localidad: Dzilam González
Peraza.
Nombre de la maestra de grupo: Mtra. Susana
Grado y Grupo: 1° B Fecha: Viernes 02 de junio.
Adelaida López Pech
Nombre de la alumna Normalista: Mtra. Yohari Propósito: Que los alumnos identifiquen los beneficios de la
Bloque: 3
del Sagrario Silveira Pech. reglas y acuerdos para la convivencia.
Criterio Si No Observaciones.
Analiza el cuento y responde las preguntas de manera
reflexiva.
Comprende que existen reglas, normas y acuerdos que
nos protegen.
Niveles de logro.
Alumno C1 C2 Observaciones.
SI NO SI NO
Canche Ciau José Fernando.
Catillo Arjona Brandon A.
Centurion Cituk Gadiel A.
Champola Aldecua Mateo R.
Cime Baeza Salet Dayelin.
Cutz Cutz Diego Antonio.
García Solis Yoana B.
Gutierrez Campos Arlam M.
Koh Tamay Daylerin G.
Martín Lizama Miranda Y.
May Cauich Yomar Azael.
May Cutz Arelis Regina.
Moreno Varguez Johan E.
Nah Cutz Keyli Gisell.
Oxte Dzul Thayli Scarleth.
C.C.T. 31DNL0003V
Oxte Puc Aritz Antoine.
Pinto Cituk Eizler Roberto.
Puc Lopez Karen Arleth.
Rodríguez Kuk Zuriel A.
Santos Baeza Yedael E.
Uicab Dzul Génesis G.
C.C.T. 31DNL0003V
Nombre de la escuela primaria: Ana María de los Ángeles Piña Azcorra.

Clave de la escuela: 31DPR1723A Municipio y Localidad: Cansahcab, Yucatán.
Nombre de la maestra de grupo: Leidi L. Pech Iuit.
Nombre de la alumna Normalista: Elvira de Jesús Kuyoc Herrera.
Grado y Grupo: 1° A
Asignatura: Formación cívica y ética
Bloque: IV
Aprendizaje Esperado: Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los
niños y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto
Tema: Los derechos de las niñas y los niños
Competencias Disciplinares: Comprensión y aprecio por la democracia
Fecha: 22 de mayo 2023 Sesión: 1/2

Propósito de la sesión Que los alumnos conozcan los derechos que como personas les corresponden e
identifiquen cuales ponen en practica
Inicio • Observa el siguiente mural con imágenes -Mural con imágenes de los derechos
15 minutos. sobre los derechos de las niñas y niños de los niños y niñas
• Realiza una lluvia de ideas con base a
las siguientes preguntas ¿Qué
observan en las imágenes?, ¿Puedes
decir cuál de estas acciones realizas?,
¿Por qué realizan todas esas
actividades?
C.C.T. 31DNL0003V
Desarrollo • Escucha la explicación sobre los -Cuaderno
30 minutos. derechos de los niños -Colores
• Elabora con el grupo un collage de los -Domino de los derechos de las niñas
derechos, dibuja en una hoja en y niños
blanco la silueta de su mano y escribe
uno de los derechos dentro del dibujo
y pega en el collage colocado en la
pizarra
• Participa en el juego de domino sobre
los derechos de las niñas y los niños
Cierre • Responde la hoja de trabajo sobre los -Hoja de trabajo sobre los derechos
15 minutos. derechos de las niñas y los niños
• Socializa con su grupo las respuestas
Evaluación Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

-Identifica los derechos que practica en su vida cotidiana
-Menciona los derechos que le corresponde como niños y niñas
Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
C.C.T. 31DNL0003V
Escala estimativa
Escuela: Ana María de los Ángeles Piña Azcorra Asignatura: Conocimiento del medio Grado: 1° Grupo: A
Fecha: 24 de abril de 2023

Niveles de logro
Indicadores Nombre del alumno Muy bien Bien Regular Deficiente

Identifica los derechos 1.
que practica en su vida 2.
cotidiana 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
C.C.T. 31DNL0003V
23.
24.
1.
2.
3.
-Menciona los derechos 4.
que le corresponde 5.
como niños y niñas 6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
C.C.T. 31DNL0003V
Nombre de la escuela primaria: Ana María de los Ángeles Piña Azcorra.

Clave de la escuela: 31DPR1723A Municipio y Localidad: Cansahcab, Yucatán.
Nombre de la maestra de grupo: Leidi L. Pech Iuit.
Nombre de la alumna Normalista: Elvira de Jesús Kuyoc Herrera.
Bloque: IV
Aprendizaje Esperado: Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los
niños y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto
Tema: Los derechos de las niñas y los niños
Competencias Disciplinares: Comprensión y aprecio por la democracia
Fecha: 29 mayo de 2023 Sesión: 2/2

Propósito de la sesión Que los alumnos reconozcan que tienen derechos y obligaciones en su vida diaria e
identifiquen cuales son.
Inicio • Participa en la actividad de relacionar las -Mural de imágenes de los
15 minutos. imágenes de acuerdo al derecho que le derechos
corresponde -Fichas del nombre de los
• Realiza una lluvia de ideas con el grupo derechos
con la actividad
C.C.T. 31DNL0003V
Desarrollo • Escucha y retroalimenta el tema derechos -Libro interactivo
30 minutos. de los niños y sus obligaciones por medio -Cuaderno
del libro interactivo -Colores
• Dibuja y escribe en su cuaderno tres
obligaciones de los ejemplos vistos
• Socializa con el grupo sus dibujos y
ejemplos
Cierre • Responde la hoja de trabajo sobre los -Hoja de trabajo sobre los
15 minutos. derechos y deberes de los niños derechos y obligaciones de
• Comenta con el grupo sus respuestas los niños
Evaluación Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

• Identifica los derechos de los niños y niñas que forman parte de su vida diaria
• Menciona las obligaciones que le corresponde realizar como persona
Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
C.C.T. 31DNL0003V
Escala estimativa
Escuela: Ana María de los Ángeles Piña Azcorra Asignatura: Conocimiento del medio Grado: 1° Grupo: A
Fecha: 24 de abril de 2023

Niveles de logro
Indicadores Nombre del alumno Muy bien Bien Regular Deficiente

Identifica los derechos 1.
de los niños y niñas que 2.
forman parte de su vida 3.
diaria 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
C.C.T. 31DNL0003V
1.
2.
3.
4.
5.
Menciona las 6.
obligaciones que le 7.
corresponde realizar 8.
como persona 9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
C.C.T. 31DNL0003V
Nombre de la escuela primaria: Miguel Hidalgo y Costilla.

Clave de la escuela: 31DPR1683Q Municipio y Localidad: Sinanché, Yucatán.
Nombre de la maestra de grupo: Carmela de Jesús May Coral.
Nombre de la alumna Normalista: Ileana Yanet Cordova Azcorra
Grado y Grupo: 1° “A”
Asignatura: Formación cívica y ética.
Bloque: III
Aprendizaje Esperado: Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que
contribuyan a mejorar su entorno.
Secuencia: 1
Tema: La justicia en la convivencia.
Apartado: Interacciones con el entorno social.
Lección: Acuerdos para vivir en familia.
Fecha: 26 de mayo de 2023 Sesión: 1/1

Propósito de la sesión Que el alumno identifique conflictos en su entorno y participe en la toma de acuerdos
para la realización.
Metodología activa Progresiones de aprendizaje.
• Observa la siguiente representación de la

historia “¿Sabes que es lo correcto?”
Inicio guiándose de las siguientes preguntas: • Teatro guiñol
15 minutos. - ¿Qué pasó en la historia? • Marionetas
• Preguntas guía.
C.C.T. 31DNL0003V
- ¿Cuál fue el problema que hubo en
la historia?
- ¿Quiénes participaron en la historia?
- ¿Todos estuvieron de acuerdo?
- ¿Qué harías si estuvieras en el lugar
de Pablito?
• Socializa tus respuestas con el grupo en una
plática informal.
• Escucha la explicación de la maestra para

realizar la actividad “Barajas Locas”, • Juego interactivo online
siguiendo las instrucciones: Presta atención https://wordwall.net
Desarrollo a la narración de su maestro y de acuerdo /es/resource/38599030/100-
30 minutos. a ella escoge la imagen que considere que alumnos-eligieron
representa la mejor opción.
• Hojas en blanco.
• Comenta si conoces alguna otra solución
• Colores.
para aplicar ante las situaciones anteriores.
• Diseña una solución para la problemática
que se le presenta mediante un dibujo.
• Comparte su dibujo con él resto de sus
compañeros.
• Identifica alguna situación similar a las

Cierre anteriores en su entorno.
15 minutos. • Realiza un dibujo en una hoja en blanco • Hoja en blanco.
en la que representes la situación • Colores.
• Soga
anterior (si es posible describe su dibujo
• Pinzas
con una frase breve).
• Propone ideas para formar una oración
de manera grupal en la que se
C.C.T. 31DNL0003V
proponga una solución para la
problemática anterior.
• Socializa su producto mediante la
estrategia “El tendedero de soluciones”
• Identifica los conflictos de su entorno

Evaluación • Reconoce similitudes de los conflictos de la historia y de su entorno.
• Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas
que contribuyan a mejorar su entorno.
Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
C.C.T. 31DNL0003V
Instrumento de evaluación.
Asignatura: Formación Cívica y Ética

Primer grado
Escala estimativa:
Identifica
similitudes de los Participa en la toma de
Alumnos Identifica los conflictos de la acuerdos para la realización
conflictos de su historia y de las de actividades colectivas
entorno. diapositivas con que contribuyan a mejorar
los de su su entorno.
entorno. . Total:
4-1 4-1 4-1
Elias
Mabel
Yordan
Santiago
Mateo
Adolfo
Aranza
Valeria
Nevany
Gabriela
Zoe
Logan
Damian
Liliana
Jade
Axel
Hamoada
Quetzaly
Jonathan
C.C.T. 31DNL0003V
C.C.T. 31DNL0003V

Nombre de la escuela primaria: “20 de Noviembre”
Clave de la escuela: 31EPR0021B Municipio y Localidad:

Dzidzantún
Maestra tutora: Gabriela Beatriz Azcorra Poot

Alumna normalista: Dulce Esperanza Jiménez González
Grado: 1°A Bloque: 1
Secuencia 1.Me conozco, me Tiempo: 50 minutos
valoro y me cuido
Tema
Soy único y me quiero
Aprendizaje esperado
Reconoce el valor de sí mismo al identificar sus ideas, sentimientos, deseos y
necesidades y reflexiona sobre la importancia de cuidar de sí.
Propósito
Que el alumno se conozca más para que se dé cuenta que tiene cualidades
y características.
Momentos/ Actividades Recursos y
materiales
tiempo
15 minutos • Identifica mediante el juego • Caja
“Cosas que me gustan de mí” • Círculos
donde dentro de la caja tienen
escrito en círculos de colores
ciertas cualidades y
características.
• Lee lo que tienen escrito dentro
de los círculos y toma uno con el
que te sientas más identificado.
• Comenta porque agarraste ese
círculo ¿te sientes identificado?
¿crees tener esa cualidad o
características?
30 minutos • Observa en la pizarra los • Preguntas y
monstruos que tienen agarrando monstruo
las siguientes preguntas ¿En qué • libro de texto
eres bueno? ¿Qué se te facilita
hacer? ¿Qué te gusta de ti? Y
C.C.T. 31DNL0003V
coméntalas con tus
compañeros.
• Reúnete con un compañero
para realizar la página 14 de su
libro de texto donde observaran
una imagen de unos niños.
• Socializa con el resto del grupo
que es lo que pudieron apreciar
de la imagen.
10 minutos • Recuerda y observa como eres, • Hoja de
el color de tu cabello, de piel, trabajo
ojos, como te sientes.
• Dibuja en la hoja de trabajo
proporcionada como te
visualizas.
• Comparte tu dibujo con el resto
de tus compañeros y argumenta
porque te visualizas de esa
manera.
Evolución • Reconoce la manera en cómo es.
• Identifica que cualidad tiene.
• Analiza que características tiene.
Observaciones, conclusiones o comentarios

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______________________________________________________________________________
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C.C.T. 31DNL0003V

Nombre de la escuela primaria: “20 de Noviembre”
Clave de la escuela: 31EPR0021B Municipio y Localidad:

Dzidzantún
Maestra tutora: Gabriela Beatriz Azcorra Poot

Alumna normalista: Dulce Esperanza Jiménez González
Grado: 1°A Bloque: 1
Fecha: 02 de Junio de 2023 Sesión: 2/2
Secuencia 1.Me conozco, me Tiempo: 50 minutos
valoro y me cuido
Tema
Soy único y me quiero
Aprendizaje esperado
Reconoce el valor de sí mismo al identificar sus ideas, sentimientos, deseos y
necesidades y reflexiona sobre la importancia de cuidar de sí.
Propósito
Que el alumno se valore para que comprenda que características y
cualidades tiene.
Momentos/ Actividades Recursos y
materiales
tiempo
15 minutos • Escucha el cuento “Monstruo • Cuento
Azul” de la Autora Olga de Dios • Imagen del
el cual enseña que todas y monstro azul
todos somos diferentes y que • Tarjetas
cada quien es una persona
única y especial.
• Escribe en la tarjeta ¿Qué se te
facilita hacer? y ¿Qué te gusta
de ti?
• Comenta lo que escribiste en la
tarjeta con tus compañeros de
clase.
30 minutos • Observa en parejas como son, • Papel bond
que estatura tiene, el color de su • Lápiz
cabello, como se comporta, • Libro de texto
etc., guíate de la página 15 de
tu libro de texto.
• Dibuja en un papel bond la
silueta de tu compañero, él se
C.C.T. 31DNL0003V
tendrá que acostar en el suelo
para que delineen su figura y
viceversa, luego escribe a un
lado de su figura una
característica y una cualidad
que tenga.
• Comparte su trabajo leyendo y
argumentando porque pusieron
esa característica y cualidad de
su compañero.
10 minutos • Nombra que es lo que visualizas • Hoja de
en la hoja de trabajo trabajo
proporcionada.
• Responde de manera individual
la hoja de trabajo basándote en
lo que conoces de ti.
• Muestra su trabajo realizado y
comenta ¿Qué es lo que tiene
en común o en diferencia con
otro compañero?
Evaluación • Interpreta que cualidades o características tiene
• Identifica una diferencia o similitud que tiene con otro
compañero
Observaciones, conclusiones o comentarios

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C.C.T. 31DNL0003V
Instrumento de evaluación: escala estimativa
Nombre de la escuela primaria: “20 de Noviembre” Nombre de la maestra: Gabriela Beatriz Azcorra Poot
Grado y grupo: 1° “A” Nombre de la alumna normalista: Dulce Esperanza Jiménez González
Instrucciones: observe y analice las participaciones del alumno, marcando con un una “x” en los apartados del 1 al 4, siendo el numero el cuatro el
puntaje más alto y el numero 1 el valor más bajo.
Jueves 25 de mayo del 2023
Excelente = 4 Bueno=3 Regular=2 Insuficiente=1
Indicadores de evaluación y valor

Asignaturas Formación cívica y ética
Alumnos 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Reconoce la manera en Identifica que cualidad Analiza que
cómo es. tiene. características tiene.
Jasziel Alberto
Jesús Utzmac
Aylin Cristhina
Alma Sofia
Alexander Alberto
Sergio Yael
Noé Abisaí
Ángel Gabriel
Briana Sofia
Jade Maribel
Rogelio
David Jeriel
Romarick Julián
Yuliet Danae
Axel Gerardo
Hugo Azael
Alan Eduardo
Evan Andre
Anelis Abigail
Andrés Felipe
Lía Gisel
C.C.T. 31DNL0003V
Matías Ismael
Yazleidi
Arantxa
Camila
Estefanía
Yosef Manuel
Renato Alberto
C.C.T. 31DNL0003V
Planeación de formación cívica y ética
Nombre de la escuela primaria: ¨Miguel Hidalgo y Costilla¨

Clave de la escuela: 31EPR01170 Municipio y Localidad: Kiní, Motul
Nombre de la maestra de grupo: Mary Carmen Fernández Coral
Nombre de la alumna Normalista: Yahaira Ivette Poot Arévalo
Bloque: 3
Aprendizaje Esperado: Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.
Tema: Comprendo por qué hay reglas y acuerdos y reconozco a la autoridad.

Sesión 1: Los acuerdos en la convivencia diaria.

Propósito de la sesión: Que los alumnos reconozcan los acuerdos en la convivencia diaria.
Inicio • Participa junto con tus compañeros en la actividad del memorama de • Memorama de acuerdos para la
15 minutos. acuerdos para la convivencia. convivencia.
• Describe las imágenes partiendo de las siguientes preguntas: ¿Qué
sucede en las imágenes?,¿estás de acuerdo con lo que se realiza en
cada imagen?, ¿has observado esa situación?
• Comparte de manera grupal las experiencias de tu vida cotidiana
similares a las representadas en las imágenes.
Desarrollo • Analiza el video que presenta la maestra sobre reglas y acuerdos en la • Video:
30 minutos. convivencia. https://youtu.be/2h0dvcQIlL8
• Menciona algunos de los acuerdos o reglas que hayas escuchado en • Gis
el video y sus beneficios.
• Escucha la explicación de la maestra sobre las reglas del juego ¨Mar y
tierra¨.
El juego antes mencionado, en cual consiste en: Trazar una línea en la
cancha que divide un lado en zona de mar y el otro en zona de tierra.
Un jugador da las órdenes y los demás las siguen al instante. Quien
tarde en saltar o se equivoque sale del juego. El ganador es el último
en salir del juego.
Comentan de manera grupal: ¿Por qué debemos comprometernos a
cumplir con las reglas de un juego?, ¿qué sucedería si nadie supiera
las reglas y cada quien inventara las suyas?
C.C.T. 31DNL0003V
Cierre • Realiza la hoja de actividad que se te proporciona, la cual consiste • Hoja de actividad
15 minutos. en: Colorear los acuerdos de convivencia.
• Socializa tu trabajo con la maestra y el grupo.
• Argumenta con el grupo tu respuesta a la siguiente pregunta: ¿Para
qué sirven los acuerdos de convivencia?
Adecuaciones curriculares. Dar una explicación clara para alumna con problemas de leguaje y escritura, emplear dibujos o imágenes en las actividades
a trabajar.
Evaluación • Reconoce los acuerdos en la convivencia diaria.
• Identifica los beneficios de los acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.
Observaciones:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Firma del maestro responsable de la asignatura de Formación

cívica y ética Firma de la maestra titular de grupo
Mtro. José Manuel Campos Estrada Mtra. Mary Carmen Fernández Coral
C.C.T. 31DNL0003V

Bloque: 3
Aprendizaje Esperado: Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.

Sesión 2: Importancia de los acuerdos y las reglas en mi vida.

Propósito de la sesión: Que los alumnos reconozcan la importancia de los acuerdos y las reglas la convivencia diaria.
Inicio • ¿Puedes recordar qué vimos la clase pasada?,¿Para qué sirven las • Presentación digital de acuerdos
15 minutos. reglas o acuerdos de convivencia?, ¿cómo se llamaba el juego?, de convivencia.
¿qué reglas tenía? • Paletas de cartón de acuerdo y
• Analiza los ejemplos que menciona y muestra la maestra en la desacuerdo.
pantalla sobre acuerdos de convivencia.
• Elige cuál de los acuerdos de las imágenes crees que está bien y cuál
no, y levanta tu material de paleta con una ✓ o X de acuerdo a tu
opinión.
Desarrollo • Escucha la explicación de tu maestra, guiada del cartel sobre reglas y • Cartel con reglas o acuerdos de
25 minutos. acuerdos de convivencia. convivencia.
• Interpreta por medio de un dibujo en tu libreta un acuerdo o una regla • Libreta
que tengas en tu escuela y salón de clases, para compartirlo con el
grupo.
• Argumenta con el grupo y tu maestra, tu opinión sobre la siguiente
pregunta: ¿Por qué son importantes las reglas o acuerdos?, ¿qué pasa
cuando no se cumple con un acuerdo de manera responsable?
Cierre • Elabora un dibujo en una hoja en blanco, en el que coloques una • Hojas en blanco.
20 minutos. regla o un acuerdo que tengas en tu casa, puedes guiarte de los • Colores.
ejemplos de la página 95 de tu libro de formación cívica y ética.
C.C.T. 31DNL0003V
• Socializa tu trabajo con el grupo y tu maestra. • Libro del alumno de formación
• Menciona ejemplos de las consecuencias de no cumplir con las cívica y ética.
reglas o acuerdos.
Adecuaciones curriculares. Emplear carteles e imágenes para la alumna con problemas de lenguaje y escritura, dar una explicación detallada.
Realizar actividades para poder expresar lo que observa (dibujos).
Evaluación • Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.
• Reconoce la importancia de los acuerdos y las reglas la convivencia diaria.
Observaciones:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
C.C.T. 31DNL0003V

Bloque: 3
Aprendizaje Esperado: Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.

Sesión 3: Me comprometo en la creación de acuerdos de convivencia.
Fecha: 2 de junio de 2023 Sesión: 3/3

Propósito de la sesión: Que los alumnos establezcan compromisos consigo y con otros para la convivencia.
Inicio • Observa el video sobre reglas de convivencia que se presenta. • Video:
15 minutos. • Menciona algunos de los ejemplos de reglas de convivencia que https://youtu.be/CFykIwVhyjc
observaste en el video. • Libreta
• Escribe en tu libreta las reglas de convivencia que muestra la maestra
en el pizarrón.
Desarrollo • Escucha la explicación de la maestra para la siguiente actividad. • Cartulina
30 minutos. • Nombra acuerdos de convivencia para el salón de clases. • Plumones
Para ello se tomarán en cuenta las opiniones de todos, hasta llegar a
los acuerdos a establecer.
• Elabora un cartel junto con tus compañeros y maestra, en el que se
coloquen los acuerdos de convivencia mencionados, para
posteriormente firmar el compromiso de cumplirlos y pegarlo en el
salón de clases.
Cierre • Realiza la hoja de actividad que la maestra te proporciona. • Hoja de actividad.

15 minutos. La cual consiste en: Recortar las imágenes de acuerdos o reglas de
convivencia y pegarlas en el lugar que corresponda, si es correcta o
incorrecta la acción.
• Compara tus resultados con tus compañeros.
C.C.T. 31DNL0003V
• Argumenta con el grupo y tu maestra lo que piensas sobre la
siguiente pregunta: ¿Consideras importantes establecer acuerdos y
reglas de convivencia?, ¿por qué?
Adecuaciones curriculares. Brindar atención en las actividades de escritura o expresión.

Dar una explicación clara de lo que se hará.
Evaluación • Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta.

• Establece compromisos consigo y con otros para la convivencia.
Observaciones:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Firma del maestro responsable de la asignatura de Formación

cívica y ética Firma de la maestra titular de grupo
Mtro. José Manuel Campos Estrada Mtra. Mary Carmen Fernández Coral
C.C.T. 31DNL0003V
Instrumento de evaluación: Escala estimativa
Nombre de la maestra: Mary Carmen Fernández Coral Nombre de la escuela: ¨Miguel Hidalgo y Costilla¨
Grado y grupo: 1º A
Nombre de la alumna normalista: Yahaira Ivette Poot Arévalo Día de práctica: 22 de mayo de 2023.
Reconoce los acuerdos en la convivencia Identifica los beneficios de los acuerdos para Total, de criterios alcanzados
Criterio diaria. la convivencia en la familia y en la escuela.
Alumno
Briceño Pool Evelyn Montserrat

Campos Jiménez Renata Madelyn
Canché Ku Lorena Abigail
Canul Yam Yaneth Guadalupe
Chale Pool Dylan Mateo
Chuc Estrella Heydan Benito
Cruz Ku Yomaira Sofía
Dzul Canul Alizon Irina
Dzul Castillo Jennifeer Monserrat
Ku Ake Yohandry Daniel
Ku Canul Lide María
Ku Cruz Perla Guadalupe
Kuk Collí Eduardo Isaías
Mena Tamayo Denisse Jhoselyn
Mukul Pech Gabriela Idaly
Pech Kú Alexis Misael
Pool Pool Oliver Misael
Pool Ucan Adir Matías
Tamayo Ake Camilia Adriana
Tamayo Canché Jacob de Jesús
Tamayo Nah Dariana Kateline
Yam Ci Liam Leonel
Yam Noh Hector Natanael
VALORACIÓN DE CRITERIOS NIVEL DE DESEMPEÑO
CINCO CRITERIOS DEMOSTRADOS MUY BIEN
CUATRO CRITERIOS DEMOSTRADOS SATISFACTORIO
TRES CRITERIOS DEMOSTRADOS EN PROCESO
MENOS DE DOS CRITERIOS REQUIERE APOYO
DEMOSTRADOS
C.C.T. 31DNL0003V
Nombre de la alumna normalista: Yahaira Ivette Poot Arévalo Día de práctica: 29 de mayo de 2023.
Identifica los beneficios de las reglas y Reconoce la importancia de los acuerdos Total, de criterios alcanzados
Criterio acuerdos para la convivencia en la y las reglas la convivencia diaria.
Alumno familia y en la escuela.

Yam Ci Liam Leonel
MENOS DE DOS CRITERIOS DEMOSTRADOS REQUIERE APOYO

C.C.T. 31DNL0003V
Nombre de la alumna normalista: Yahaira Ivette Poot Arévalo Día de práctica: 2 de junio de 2023.
Respeta reglas y acuerdos para regular su Establece compromisos consigo y con otros Total, de criterios alcanzados
Criterio conducta. para la convivencia.
Alumno

Yam Ci Liam Leonel
MENOS DE DOS CRITERIOS REQUIERE APOYO
DEMOSTRADOS
C.C.T. 31DNL0003V
Nombre de la escuela primaria: Domingo Peraza

Clave de la escuela: 31DPR09981 Municipio y Localidad: Dzilam González
Nombre de la maestra de grupo: María Auxilio Tapia Leal
Nombre de la alumna Normalista: Katia Monserrat Canul Zima
Grado y Grupo: 1°A
Asignatura: Formación Cívica y Ética

Bloque III: Vivo y convivo en mi comunidad.
Aprendizaje Esperado: Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus
compañeros las manifiestan.
Secuencia 2: Comprendo por qué hay reglas y acuerdos y reconozco
Ámbito: a la autoridad.
Aula.
Sesión 1: Los acuerdos y la convivencia diaria.
Acción del PEMC: Aplicar y desarrollar las diferentes modalidades y
estrategias de lectura.
Estrategia: Aprendizaje activo
Fecha: Viernes 2 de junio de 2023 Sesión: 1/1

Propósito de Que los alumnos reconozcan la importancia de las reglas y acuerdos en la
la sesión convivencia diaria.
Momentos/ Actividades Materiales y
Tiempo Recursos
• Observa el material “La carrera de autos” • Tableros “la
siguiendo las preguntas guía: carrera de
¿Qué es lo que representa cada uno de los autos”
tableros?, ¿Qué es lo que contiene en • Dados
ellos?, ¿Puedes recordar haber jugado • Prendas (las
algo similar?, ¿Podrías explicar cómo se que usan los
juega o que indicaciones se siguen? niños para
• Usa el material para jugar en equipos, en contar)
Inicio los cuales acordará (o no) la manera en la
15 minutos. que se distribuirán los turnos.
• Examina las situaciones que se le
presentaron durante el juego a partir de las
siguientes preguntas:
¿Qué situaciones se presentaron durante el
juego?, ¿Por qué crees que sucedieron?,
¿Qué se debió de hacer para evitarlas?,
¿Cuál es la relación entre las situaciones y
las reglas del juego?
C.C.T. 31DNL0003V
• Interpreta la información escuchada en la • Historia “Los
historia “Los alumnos del primer grado” alumnos del
mediante las preguntas guía: ¿Cuál fue la primer
problemática que se presentó en el salón?, grado” (libro
¿Qué solución buscaron os alumnos?, ¿Qué dl alumno)
acuerdos piensan que tomaron los • Cartel “Los
alumnos?, ¿Para qué les van a servir?, acuerdos del
Desarrollo ¿Nuestro salón tiene acuerdos?, ¿Cuáles 1°A”
son? • Propuestas
20 minutos.
• Elige, con el resto del grupo, los acuerdos de acuerdos
que son necesarios para la sana (impresos)
convivencia en el aula de clases, para • Libreta del
posteriormente agregarlos al cartel “Los alumno.
acuerdos del 1°A”
• Plasma los acuerdos en su cuaderno y al
finalizar coloca su nombre (en modo de
firma) haciendo valido su compromiso para
cumplirlos.
• Emplea la información recabada durante • Hoja de
la sesión para realizar la hoja de trabajo: trabajo:
¿Dónde se respetan los acuerdos’’; en ¿Dónde se
Cierre
donde deberá cortar las imágenes respetan los
15 minutos.
proporcionadas y agruparlas en las acuerdos”
situaciones en las que se respeten los
acuerdos y las situaciones en las que no se
respetan
La alumna trabajará con la hoja “Los acuerdos de mi salón”, donde
Adecuaciones coloreará aquellos acuerdos que se pactaron en conjunto con el grupo.
• Reconoce la importancia de las reglas.

• Comprende la importancia de establecer reglas y acuerdos de
Evaluación:
convivencia.
Escala estimativa
• Propone acuerdos para mejorar la convivencia en el aula.
• Identifica situaciones en las que se respeten o no los acuerdos.
Observaciones:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Responsable de la asignatura. Maestra titular del grupo de práctica
Mtro. José Manuel Campos Estrada Mtra. María Auxilio Tapia Leal
C.C.T. 31DNL0003V
Grado y grupo: 1°A Fecha: viernes 2 de junio del 2023

Asignatura: Formación Cívica y Ética.
Propósito: Que los alumnos reconozcan la importancia de las reglas y acuerdos en la
convivencia diaria.
Instrucción: Lee cada indicador y marca con una “X” la opción que sea más apta para evaluar
el desempeño del alumno.
Nivel de logro
Criterio
Excelente Bien Regular
Reconoce la importancia de las reglas.
Comprende la importancia de establecer reglas y
acuerdos de convivencia.
Propone acuerdos para mejorar la convivencia en el
aula.
Identifica situaciones en las que se respeten o no los
acuerdos.
Nivel de logro
Criterio 1 Criterio 2 Criterio Criterio
Alumnos
3 4
E B R E B R E B R E B R
1 Azcorra Campos Kendra Alejandra
2 Campos Ciau Zabdiel
3 Cauich Chan Camila Jezabel
4 Chi Pech Alisson Isabela
5 Ciau Pech Valentina Beatriz
6 Cimé Dzul Sherely Scarlett
7 Cimé Kumán Edward Alexander
8 Cituk Oxté Jimena Aylin
9 García Dzul Arturo Eliasaf
10 García Várguez Anthony Emiliano
11 Gómez Villalobos Ruth Esther
12 Itz Várguez Jesús Mateo
13 Lizama Marrufo Aitana Johany
14 Lizama Nah Francisco David
15 Martín Salas Ubaldo Abraham
16 Pech Puc Nathan Gadiel
17 Peraza Castillo Paola Maryam
18 Peraza Kuk Fernanda Danae
19 Várguez Baeza Zaribet Monserrat
20 Várguez Cutz Abimerhi Yissel
21 Villanueva Tamayo Mateo
22 Zapata Kuk Brayan Jesús

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SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN

INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR

Nombre de la Escuela Primaria: Domingo Peraza.

Asignatura: Cívica y Ética.

Tema: Los acuerdos en la convivencia diaria.

Lecturas individuales y grupales con analogías y dilemas para su reflexión: Se utiliza

Fecha: Viernes 02 de junio del 2023. Sesión: 1

Comenta sus respuestas de manera grupal.

Relaciona las reglas del juego y las consecuencias de

Comprende que existen reglas, normas y acuerdos y

Dibuja en su cuaderno quien es la persona que pone

Maestro responsable de la asignatura Maestra titular del grupo de practica

Nombre de la escuela primaria: Ana María de los Ángeles Piña Azcorra.

Competencias Disciplinares: Comprensión y aprecio por la democracia

Fecha: 22 de mayo 2023 Sesión: 1/2

Evaluación Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Fecha: 24 de abril de 2023

Indicadores Nombre del alumno Muy bien Bien Regular Deficiente

Nombre de la escuela primaria: Ana María de los Ángeles Piña Azcorra.

Competencias Disciplinares: Comprensión y aprecio por la democracia

Fecha: 29 mayo de 2023 Sesión: 2/2

Evaluación Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Fecha: 24 de abril de 2023

Indicadores Nombre del alumno Muy bien Bien Regular Deficiente

Nombre de la escuela primaria: Miguel Hidalgo y Costilla.

Asignatura: Formación cívica y ética.

Fecha: 26 de mayo de 2023 Sesión: 1/1

Momentos/ Tiempo Actividades Materiales y Recursos

• Observa la siguiente representación de la

• Escucha la explicación de la maestra para

• Identifica alguna situación similar a las

• Identifica los conflictos de su entorno

Asignatura: Formación Cívica y Ética

4-1 4-1 4-1

Asignatura: Formación cívica y ética

Clave de la escuela: 31EPR0021B Municipio y Localidad:

Maestra tutora: Gabriela Beatriz Azcorra Poot

Observaciones, conclusiones o comentarios

Asignatura: Formación cívica y ética

Clave de la escuela: 31EPR0021B Municipio y Localidad:

Maestra tutora: Gabriela Beatriz Azcorra Poot

Observaciones, conclusiones o comentarios

Jueves 25 de mayo del 2023

Excelente = 4 Bueno=3 Regular=2 Insuficiente=1

Indicadores de evaluación y valor

Nombre de la escuela primaria: ¨Miguel Hidalgo y Costilla¨

Asignatura: Formación cívica y ética.

Tema: Comprendo por qué hay reglas y acuerdos y reconozco a la autoridad.

Fecha: 22 de mayo de 2023 Sesión: 1/3

Firma del maestro responsable de la asignatura de Formación

Nombre de la escuela primaria: ¨Miguel Hidalgo y Costilla¨

Asignatura: Formación cívica y ética.

Tema: Comprendo por qué hay reglas y acuerdos y reconozco a la autoridad.

Fecha: 29 de mayo de 2023 Sesión: 2/3

Nombre de la escuela primaria: ¨Miguel Hidalgo y Costilla¨

Asignatura: Formación cívica y ética.

Tema: Comprendo por qué hay reglas y acuerdos y reconozco a la autoridad.

Fecha: 2 de junio de 2023 Sesión: 3/3

Cierre • Realiza la hoja de actividad que la maestra te proporciona. • Hoja de actividad.