Sesión de Aip 4 °

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE AIP
TITULO: DIVISORES DE UN NÚMERO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Cotrina Rodríguez María

82663 Docente:
Educativa: Evelyn
Área: CTA Fecha: 15/09/2023
Grado: 4° Duración: 2h
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Instr. de Criterios de Valoración

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
RESUELVE -Traduce una o más - ficha de Escala de Participa
PROBLEMAS DE acciones de agregar, aplicación. valoración activamente Lo logre
CANTIDAD quitar, igualar, repetir o en las
repartir cantidades, Lo estoy
 Traduce actividades de logrando
cantidades a combinar colecciones;
así como de partir y la clase.
expresiones Necesito
numéricas. repartir una unidad en
partes iguales,
ayuda
 Usa Resuelve
identificadas en
estrategias y problemas; a problemas
procedimiento expresiones de adición, haciendo
s de sustracción, comparacione
estimación y multiplicación y s y buscando
cálculo división, con números igualdades.
naturales y expresiones
de adición y
sustracción, con -Emplea sus
fracciones usuales39; al propias
plantear y resolver estrategias de
problemas.
cálculo
-Emplea estrategias mental para
heurísticas, estrategias
de cálculo mental como
resolver
el uso de las divisiones.
propiedades de las
operaciones,
descomposiciones
aditivas y
multiplicativas,
completar centenas, el
redondeo a múltiplos de
10, equivalencias entre
fracciones, así como el
cálculo escrito y otros
procedimientos. Mide
de manera exacta o
aproximada la masa y el
tiempo, seleccionando
unidades
convencionales
(kilogramo, gramo, año,
hora, media hora y
cuarto de hora).
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

-Hace uso de las TICS para explicar temas sobre los seres vivos, y
comprende que están compuestos de células,
Se desenvuelve en entornos -Toma en cuenta que la tecnología es importante para el
virtuales generados por las TICS aprendizaje.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIA
Inicio Tiempo aproximado: 10

 Saludamos a los estudiantes amablemente.
 Motivación. Observan la siguiente división.
 Preguntas de la dinámica. ¿Qué números observan? ¿Cómo resolvemos esta división?

 Daremos a conocer el título: DIVISORES DE UN NÚMERO
 Recogemos los saberes previos a través de las siguiente preguntas. ¿Qué es un divisor? ¿Qué debemos
hacer para encontrar los divisores de un numero?
 Problematización. ¿Para realizar una división utilizare la multiplicación?
 Escuchamos sus intervenciones.
 El propósito del día de hoy es:
“Resolvemos problemas y encontramos los divisores de números”.
Normas de convivencia.
espetar las opiniones de los compañeros
evantar la mano para participar
uidar nuestro material tecnológico.
Desarrollo Tiempo aproximado:75
 Presentamos un problema.
Juan tiene muchas tarjetas de futbol repetidas, y decide repartir los sobrantes entre sus 6
amigos. Si regalo 48 tarjetas. ¿Cuántas recibió cada amigo?
 Los estudisnte leen y socializan el problema.

 Hacemos preguntas ¿Qué nos dice el problema? ¿Cuántos amigos tenia Juan? ¿Cuántas targetas
repartio?
 Escuchamos sus respuestas.
 Luego ¿Qué nececitamos para resolver el problema? ¿Podemos utilizar la tecnologia?
 Invitamos a los estudiantes a visualizar un video. https://www.youtube.com/watch?
v=TZKk0vKquMk
 Resuelven el problema.
Si Juan repartio 48 tarjetas entre 6 amigos. ¿Cuántas reparto a cada uno?
Para resolver hacemos algunas comparaciones.

Si de las 48 targetas enpezamos a repartir 4 a cada uno de los amigos ¿Cuántas me quedan todavia?
24
Y luego reparto 2 mas ¿Cuántas quedan? 12
Y si me quedan 12 ¿cuantas mas tengo que repartirles a cada uno? 2
¿y ahora cuantas me quedan? 0
Entonces si sumamos 4 + 2+2= 8 quiere decir que 6*8 es igual a 48 y que a cada amigo le toco 8
targetas.
 Luego afianzamos el concepto de divisores de un número.

 Los estudiantes resuleven una ficha de aplicación.
FICHA DE ALICACIÓN
Encuentra los divisores de los numeros de la derecha y marcalos o pintalos.
 Se registrará las participaciones.

 Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado.
Cierre Tiempo aproximado:5
Se propicia un espacio de reflexión.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
- RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Criterios de evaluación
Participa Resuelve Emplea sus
activamente en las problemas propias
actividades de la haciendo estrategias de
clase. comparaciones y cálculo mental
buscando para resolver
Nº Nombres y Apellidos de los igualdades. divisiones.
estudiantes
superando
superando
superando
Lo logro
Lo logro
Lo logro
Necesito
Necesito
Necesito
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
1 ROJAS ESPINOZA, Sheyla
Nataniel
2 ROJAS URBINA, Ana
Fernanda
3 ROJAS VARGAS, Cristian
Alberto
4 RABANAL PUGA, Marcelo
Rafael
5 MARÍN PUGA, Alexander
David
6 MELENDÉZ GINES, Lucero
Marían
7 GIL ULLOA, Jeraldine Judith
8 CHAVEZ CACHUAN, Matías
Aarón
9 ESPINOZA ABANTO, Jhon
Leonardo
1 CERNA TERRONEZ, Yuliza
0 Elizabeth
11 PAREDES MENDOZA,
Jhuliana Gabriela
1 VELASQUEZ PAREDES,
2 Daniela Valentina

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Competencias y Instr. de Criterios de Valoración

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado: 10

 Preguntas de la dinámica. ¿Qué números observan? ¿Cómo resolvemos esta división?

 Los estudisnte leen y socializan el problema.

Si Juan repartio 48 tarjetas entre 6 amigos. ¿Cuántas reparto a cada uno?

Para resolver hacemos algunas comparaciones.

 Luego afianzamos el concepto de divisores de un número.

 Se registrará las participaciones.

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